小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

1、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 小學(xué)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案1 教學(xué)內(nèi)容： 1 云會(huì)告訴你(第1課時(shí))學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用“悠揚(yáng)”寫一句話。 2、能說出山村這所小學(xué)校的樣子，體會(huì)學(xué)生喜愛自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。 3、學(xué)習(xí)本課生字詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)文章小朋友對(duì)自己學(xué)校的喜愛之情。 教學(xué)用具： 圖片 教學(xué)方法： 自主探究與小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會(huì)引起我們美妙的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來尋找答案吧! 二、初讀課文 1、老師布置讀的要

2、求。 2、在學(xué)生完成自讀與組內(nèi)學(xué)習(xí)后，老師檢查反饋 抽讀生字詞卡片。檢查課文朗讀情況。 出示學(xué)習(xí)題： 理解課文內(nèi)容 1、自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習(xí)： 讀讀課文，文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學(xué)的情況。文章向我們介紹了學(xué)校的( )( )( )你從他們的介紹中都知道了什么? 2、你有不懂的詞語(yǔ)和句子嗎?(老師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并解疑) 3、小組學(xué)習(xí)：讀了課文，你知道這所學(xué)校什么樣了嗎?用你們喜歡的方式向大家作介紹。 4、班上溝通，老師給與適當(dāng)指導(dǎo)。 注意：學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)怎么說都行。說“美麗”可以;說“大”(與城里的學(xué)校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么，都追問：你是

3、從哪兒看出來的?然后通過填空或?qū)Ρ茸x的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中自豪的情感。(指導(dǎo)朗讀) 例如： (1)填空，再讀一讀。 那( )的瓦房， 就是( )的課堂。 (2)對(duì)比著讀一讀，把自己的感受讀出來。 那瓦房， 是課堂。 那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。 那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。 (3)激情朗讀：我們的學(xué)校什么樣?如果你向別人介紹它，會(huì)是一種怎樣的心情?會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會(huì)山村里的這所小學(xué)校什么樣。 5、練習(xí)用“悠揚(yáng)”說話： 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，涉及到這個(gè)詞的時(shí)候，先讓學(xué)生說說它的意思。 填空練習(xí)：( )悠揚(yáng)(即弄明白悠揚(yáng)應(yīng)和什么事物進(jìn)行搭配) 練習(xí)說話。 三、小結(jié)：你覺

4、得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。 四、作業(yè)：熟讀課文，練習(xí)背誦。 板書設(shè)計(jì)：1、云會(huì)告訴你 那瓦房， 是課堂。 那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。 那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。 小學(xué)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字和一個(gè)部首“丬”。 2、能正確的讀寫這些詞語(yǔ)，并能準(zhǔn)確的掌握詞語(yǔ)的搭配。 3、了解這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，培育學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，樂觀參加體育鍛煉，并積累有關(guān)體育項(xiàng)目的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們每天都上體育課，你在體育課上都做些什么呢，無論我們 是跑步和還是做操，都是讓我們

5、的的身體更健壯 板書課題 讓我們更健壯。 1、引出(壯)，部首“丬”你還知道哪些帶有這個(gè)偏旁的字。生組詞。 出示(健壯)詞，認(rèn)讀(健)學(xué)習(xí)“健”字。采納比較法，把“健”和“建”在字形和字義上作比較，擴(kuò)詞組詞。 2、用(健壯)說一句話。 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (1)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字和一個(gè)部首“丬”。 (2)能正確的讀寫這些詞語(yǔ)，并能準(zhǔn)確的掌握詞語(yǔ)的搭配。 4、出示自學(xué)提綱。 (1)觀察課文插圖，借助拼音正確讀出每種體育運(yùn)動(dòng)。 (2)同桌相互合作識(shí)記生字。 二、自學(xué)探究5分鐘 三、精講提煉 1、同學(xué)們，你在文中都看到了哪些體育運(yùn)動(dòng)?你能正確讀出來嗎? 課件出示詞語(yǔ)。 學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

6、 多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。 去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎。 2、接下就讓我們走進(jìn)體育世界，說一說你都認(rèn)識(shí)了那些體育運(yùn)動(dòng)。 (1)出示打羽毛球。 讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)羽和球，“羽”用字理識(shí)字來記，“球”用形聲字來記打籃球。 用組詞比較的方法區(qū)別“籃”和“藍(lán)”打棒球。 師講解棒球特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“棒”木字族的字。 籃球、羽毛球、棒球、這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在玩的時(shí)候有什么共同特點(diǎn)，引出(打)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)生字“打”。理解字義、擴(kuò)詞。利用字謎感受形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)“球”。 (說一說你都見過什么球，女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運(yùn)取得成績(jī)。) (2) 出示踢足球。 引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言來說說圖中畫的是什么，學(xué)習(xí)“踢” 動(dòng)作

7、識(shí)記。 (3) 出示投標(biāo)槍。 學(xué)習(xí)“投”和“標(biāo)” 給“標(biāo)”擴(kuò)詞?？磮D 坐一坐 看誰(shuí)做的更像。 (4)出示擲鉛球。 做動(dòng)作理解。 (5)出示拳擊。 告訴學(xué)生這是中國(guó)第一位拳擊世界冠軍鄒市明，學(xué)習(xí)“擊” 第三筆是豎。 (6)出示跳皮筋。 說說跳皮筋的樂趣，學(xué)習(xí)“筋” 筋疲力盡。 (7)出示練武術(shù)。 學(xué)習(xí)“術(shù)”。 (8)出示溜旱冰。 區(qū)別 “汗和旱、漢”。 我們戰(zhàn)勝了干( ) 今天天氣真熱，我們留了許多( ) ( )族人真多。 (9)出示玩單杠。 學(xué)習(xí)“杠”。 四、復(fù)習(xí)鞏固 同學(xué)們邊看圖就認(rèn)識(shí)了這么多的字，如果離開圖你還認(rèn)識(shí)嗎。 1、抽讀生字卡片。 2、齊讀詞卡。 五、給生字分類。 按結(jié)構(gòu)分類。 六

8、、指導(dǎo)書寫。 壯 球 小學(xué)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的能力。 2.讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。 3.認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫豎折，并學(xué)寫山、日。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。 2.正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培育學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶、生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。 播放鸛雀樓的錄像。 2.看課文中的圖，說說景象如何? 3.有一個(gè)古人他到

9、了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫了一首詩(shī)，我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì)。 播放配樂朗讀登鸛雀樓 4.你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。 5.自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。 6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。 二、理解古詩(shī)意思 1.我說一句話，你說一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒?師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。 生：白日依山盡。 師：黃河之水向大海奔去。 生：黃河入海流。 師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。 生：欲窮千里目，更上一層樓。 2.你們真棒，將來也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮砜纯丛?shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰

10、而去。 3.見到美景，你再來讀詩(shī)，讀出你的興奮與喜悅吧! 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢(shì)，配上音樂全班齊讀詩(shī)歌。 4.我們看著黑板上的詩(shī)，聽著音樂，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來讀讀。 板書：登鸛雀樓 5.誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。 指名讀2到3人。 三、讀文后識(shí)字 過渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎? (字詞課件) 1.文中白日依山盡變紅，指名讀。 2.黃河入變紅，指名讀、搶讀。 3.千里目變紅，小老師帶讀。 師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎? 點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。 4.出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、

11、層、樓、 5.生字寶寶見到你們這么聰慧又跑回詩(shī)里了。 看書，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮碜x詩(shī)?？纯催€認(rèn)識(shí)他們嗎? 6.這么美的詩(shī)你們能背下來嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐?。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。 四、指導(dǎo)書寫 1.過渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫就更好了。 2.學(xué)習(xí)新筆畫：豎折 板書：豎折 3.看哪個(gè)字用上豎折了?山 4.觀察山字的結(jié)構(gòu)，兩筆與豎折的關(guān)系。 帶著學(xué)生在田字格中寫山。 5.在田字格中臨寫日。 觀察日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。 總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。 6.自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。 五、作業(yè) 將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽。 18青松 設(shè)計(jì)思路 這首詩(shī)包含兩層

12、意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)如果能達(dá)到疏通詩(shī)意，結(jié)合生活實(shí)際與插圖，通過誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學(xué)任務(wù)?？紤]到教學(xué)是一種課程開發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在水鄉(xiāng)歌的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計(jì)時(shí)，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊(cè)中提供的時(shí)代背景，讀讀背背中的情境圖及老師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，力求達(dá)到與共鳴的效果，從而深化挖掘詩(shī)意，使學(xué)生的誦讀積累變得更加有意義。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、體會(huì)青松不畏

13、嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感; 第一課時(shí) 一、舊知導(dǎo)入 1、小朋友們一起背誦我們學(xué)過的識(shí)字5，誰(shuí)能說一說，你對(duì)青松的了解? 2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首詩(shī)(相機(jī)板書)青松。 3、知道是誰(shuí)寫的嗎?我們?cè)谝话嗉?jí)的時(shí)候?qū)W過陳毅探母，知道陳毅元帥對(duì)母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩(shī)人呢?今天，讓我們從這首詩(shī)中了解他吧! 二、初讀求正確、流利 1、小朋友們先聽一聽老師的朗讀。老師范讀。 聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩(shī)寫了什么? 2、你們想要讀得好，那就從讀準(zhǔn)字音開始吧! 3、常規(guī)自讀，圈畫生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況。 4、指名讀文，檢查字音是否準(zhǔn)確。 5、

14、多種形式朗讀，強(qiáng)化字音，評(píng)價(jià)是否注意了詩(shī)的節(jié)奏。 三、學(xué)習(xí)生字 1、本課6個(gè)生字，挺字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是建字底。其它字可實(shí)行學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生說一說自己是怎樣記住字形的。 2、學(xué)生描紅、臨寫。 小學(xué)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案4 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、猜字謎，復(fù)習(xí)生字詞。 2、讀懂課題。 3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了丹頂鶴的哪些知識(shí)，能不能用上這里的一兩個(gè)詞語(yǔ)來說說。 二、學(xué)習(xí)第二自然段 1、自由讀第二自然段：你讀懂了什么? 2、根據(jù)自己讀懂的給丹頂鶴上色。 3、學(xué)生作品展示、點(diǎn)評(píng)，品讀重點(diǎn)詞句。 (1)丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。 抓住邊兒、讀準(zhǔn)

15、邊兒，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。 (2)它的頭頂就像嵌著紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。 比較：如果把這句話換成：它的頭頂鮮紅。你認(rèn)為會(huì)怎么樣，為什么? 體會(huì)用比方和疊詞的好處，并相機(jī)引導(dǎo)理解丹的意思。 指導(dǎo)朗讀：這句話寫得這么美，你能夠把它讀得美美的嗎? 教你一個(gè)小秘決：一邊讀一邊想象丹頂鶴紅寶石一般的頭頂。(自由練習(xí)，指名讀。) 試背第二自然段。 三、學(xué)習(xí)第三自然段 1、自由讀第三自然段，找出自己喜歡的句子，好好地讀讀，遇到不明白的地方，做上記號(hào)。 2、溝通： (1)它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。(讀好三長(zhǎng))。 (2)丹頂鶴不論是在引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。 動(dòng)作演示展

16、翅飛翔。課件播放，幫助理解引吭高歌、高雅。 同桌合作，讀好這句話，突出表現(xiàn)丹頂鶴姿態(tài)高雅。 推薦讀、齊讀。 3、這樣高雅動(dòng)人的丹頂鶴，傳說連神仙都喜歡，把它當(dāng)作，所以人們又叫它。在中國(guó)丹頂鶴是長(zhǎng)壽吉祥的象征，常和松樹畫在一起，稱為(松鶴延年)。 溝通課前搜集的帶鶴的詞語(yǔ)。 4、師生合作背誦第三段。 四、學(xué)習(xí)第四自然段 1、這么美的丹頂鶴，它們生活在哪兒呢?(理解第二故鄉(xiāng)) 2、它們是怎樣生活的呢?(課件播放丹頂鶴活動(dòng)時(shí)的圖片)引導(dǎo)說話。 3、丹頂鶴為什么能夠生活得這樣無憂無慮? 4、齊讀第四自然段。 五、總結(jié)全文 六、指導(dǎo)寫字(慮、遙) 1、觀察、發(fā)現(xiàn)。 2、認(rèn)識(shí)虎字頭。 3、師范寫、生練寫。

17、 4、展示、欣賞、評(píng)議。 詞句訓(xùn)練：意在鞏固積累詞語(yǔ)。寫字訓(xùn)練：在田字格里練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，既要正確又要?jiǎng)蚍Q。讀背訓(xùn)練：熟讀巧記二十四節(jié)氣歌，初步了解我國(guó)二十四節(jié)氣的內(nèi)容。言語(yǔ)交際訓(xùn)練：禮貌待客。要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示，把一段話補(bǔ)充完整。 【教學(xué)要求】 1能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用它她他。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信。 2寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。 3 熟記成語(yǔ)，讀背二十四節(jié)氣歌。 4、會(huì)文明禮貌的接待客人。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用它她他。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信 2、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。 【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。 第一課時(shí) 一、教學(xué)第一題 1、審題

18、2、指導(dǎo)。 (1)各自讀邁克的自我介紹 (2)同桌溝通：你知道了什么? (3)動(dòng)手幫他填寫 (4)寫一封回信 3、練習(xí) (1)動(dòng)手寫一封簡(jiǎn)短的信 (2)同桌相互討論，溝通 (3)老師指導(dǎo) 二、教學(xué)第四題 (一)熟記成語(yǔ) 1、審題 2、指導(dǎo)。 (1)學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。 (2)老師范讀。 (3)學(xué)生自由讀。 (4)理解4條成語(yǔ)的意思：(學(xué)生只要大體說出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，老師給予講解) 義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng)，言辭嚴(yán)正。 大義凜然：形容堅(jiān)持主義，英勇不屈的英雄氣概。 3、練習(xí) (1)學(xué)生自由練讀。 (2)同座位練習(xí)背誦。 4、反饋。 (1)檢查朗讀 (2)指名背誦 (二)二十四節(jié)

19、氣歌 1、審題 2、指導(dǎo) 自由讀 指名讀 老師范讀 解釋二十四節(jié)氣的內(nèi)容 3、練習(xí) 自由讀 小組讀 練習(xí)背誦 4、反饋 檢查朗讀 指名背誦 第二課時(shí) 一、教學(xué)第三題 1、審題。 2、指導(dǎo)。 (1)出示卡片，讓學(xué)生讀席句達(dá)3個(gè)字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。 (3)指導(dǎo)書寫席： 3、練習(xí)。 4、反饋。 老師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。 二、教學(xué)第六題-口語(yǔ)交際 (一)、審題 1、提示說話的話題。 2、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。 3、讓學(xué)生明確本次說話練習(xí)的兩個(gè)要求：一是說說我是怎樣接待王阿姨的，二是根據(jù)圖意，把一段話補(bǔ)充完

20、整。 (二)、指導(dǎo) 1、指導(dǎo)觀察： (1)出示第一幅圖，啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫的是什么。(_同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請(qǐng)阿姨進(jìn)屋) (2)出示第二幅圖，老師啟發(fā)：阿姨進(jìn)屋后，小華是怎么做的?(小華請(qǐng)阿姨坐在沙發(fā)上) (3)出示第三幅圖，老師啟發(fā)：阿姨坐下后，小華又怎么做的?(小華給阿姨送上一杯茶和一張報(bào)紙) (4)出示第四幅圖，老師啟發(fā)：王阿姨會(huì)對(duì)小華說什么?(王阿姨夸獎(jiǎng)小華真有禮貌) 2、看圖，讓學(xué)生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說。 3、指導(dǎo)把一段話說完整。老師要求根據(jù)圖意，把下面的一段話補(bǔ)充完整。 王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請(qǐng)王阿姨進(jìn)屋，_。王阿姨夸獎(jiǎng)我是懂禮貌的孩子。 指名補(bǔ)充后連

21、起來讀。 (三)、練習(xí) 1、同桌互相說。 2、全班同學(xué)溝通(擴(kuò)大說的面)，老師點(diǎn)撥。 3、分角色上臺(tái)表演。 4、練習(xí)寫話。 小學(xué)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案5 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。 2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。 3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。 重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。 第一課時(shí) 一、看圖引入： 1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么? 2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。 二、學(xué)習(xí)生字。 1、借助圖畫讀本課的詞語(yǔ)，畫出生字。 2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。 3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。 4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上溝通識(shí)字閱歷?？偨Y(jié)