小學音樂課的優(yōu)秀教案

1、小學音樂課的優(yōu)秀教案 音樂是一門的藝術，音樂教育是美的享受。因而，音樂老師作為小學音樂教育美的傳播著，應該充分了解小學生的學習需要和學習特點，注重激發(fā)和培育小學生的音樂學習愛好。今天在這給大家整理了一些小學音樂課的優(yōu)秀教案，我們一起來看看吧! 小學音樂課的優(yōu)秀教案1 可愛的動物 教學目的： 1、通過聽、唱、說、感受表現(xiàn)小動物的音樂，從而懂得愛惜動物。 2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。 教學重點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。 教學難點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。 教學準備：電子琴、錄音機 教學內容及過程： 一、開始部分： 1、聽音樂拍手進教室。 2、復習柯爾文手勢。 3、復習上節(jié)課的內容。 二、基本部

2、分： 1、聆聽三只小豬 (1)完整地初聽前，老師先提示學生說一說樂曲描寫了怎樣的小豬。三只小豬好像在作什么。 (2)復聽時，隨著樂曲表演，仿照小豬的叫聲。注意要求學生合著音樂和節(jié)拍。 2、聆聽快樂的小熊貓 (1)完整初聽前，提示學生：感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。 (2)復聽音樂做動作。提示：分組進行，讓學生充分的活動起來，利用樂器，人聲，拍打動作為樂曲做結尾。 三、結束部分： 小結。 小學音樂課的優(yōu)秀教案2 大鼓和小鼓 教學內容： 知識“聲音的強弱” 唱歌大鼓和小鼓 教學目標： 1、了解并能分辨聲音的強弱 2、學唱歌曲大鼓和小鼓。 3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造

3、歌曲音樂形象。 教學重難點： 學生唱準高低不同的音。 教學準備：CD 教學過程： 1、知識“聲音的強弱” (1)播放強弱不同的聲音，引導學生分辨聲音的強弱。 (2)認識力度記號。 (3)將學生分組，為學生設置情景，表現(xiàn)聲音的強弱。 2、學唱歌曲大鼓和小鼓 (1)聽辨聲音 聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同? (2)聆聽范唱 初次聆聽，感受歌曲歡愉的情緒。 再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。 (3)學唱歌曲 師分句教唱歌曲 歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學生唱準。 第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。 在學唱過程中，老師就隨時提醒學生注意下正

4、確的演唱姿勢，以使學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣。 (4)表現(xiàn)歌曲 師啟發(fā)學生分組為歌曲設計強弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂表象形象。 邊唱邊唱，邊用聲勢動作伴奏。 分小組邊唱歌曲邊列隊行進。 小學音樂課的優(yōu)秀教案3 教學內容 為趕海的小姑娘創(chuàng)編舞蹈動作 教學準備 錄音機、磁帶 教學目標 能為趕海的小姑娘創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并讓同學們表演。 教學設計 趕海的小姑娘舞蹈設計 1.第一段歌詞 1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。 9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。1個八拍。 13-16小節(jié)：身體轉向右邊屈膝，雙手

5、扣在一起，頭輕輕搖。1個八拍。 17-20小節(jié)：雙手做捂簍動作，屈膝，小碎步，身體先向左轉，后向右，頭隨身體轉動。1個八拍。 21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動作。1個八拍。 25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側，掌心相對左右搖擺。1個半八拍。 2.第二段歌詞 31-38小節(jié)：動作同1-8小節(jié)。 39-46小節(jié)：雙腳分開，雙臂在身體兩側，左右搖擺。2個八拍。 47-54小節(jié)：兩位同學面對面拉手轉圈跳。2個八拍。 56-61小節(jié)：做提簍動作，雙臂在身體兩側前后擺動，雙腳跳躍動作。1個半八拍。 3.結束句 身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然后向反方向做一個

6、八拍。 教學過程 1.先教分解動作 2.然后跟隨錄音跳舞 3.可選優(yōu)秀者做表演 4.課后反思 小學音樂課的優(yōu)秀教案4 動畫城 課時：第一課時 教學內容：我們的家園 教學目標： 1.教唱歌曲我們的家園。 2.鼓舞學生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關的動作。 教學過程： (一)播放歌曲大風車，拉開動畫城這一單元教學的序幕。 播放歌曲大風車。 播放歌曲大風車，動畫城節(jié)目時間到了，請學生談談自己感愛好的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓舞學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。 (二)聆聽歌曲我們的家園。 1.今天的動畫城播放什么動畫片呢?老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小

7、熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。 2.老師播放歌曲我們的家園，學生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。 3.老師引導學生邊聽歌曲，邊根據(jù)對家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么?兩個部分的情緒有什么不同，演唱時應如何表現(xiàn)? (三)聽并學唱歌曲。 1.老師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。 2.請學生自己完整地演唱第一段歌詞。 (四)創(chuàng)編歌詞并表演動作。 請同學們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。 (五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇我們的家園。 課時：第二課時 教學內容：三個和尚 教學目標： 1.欣賞器樂曲三個和尚

8、。 2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。 3.引導學生欣賞音樂并表演三個和尚。 教學過程 (一)播放歌曲大風車，拉開動畫城節(jié)目的序幕。 1.播放歌曲大風車。 2.老師設問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢?請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。 3.老師播放器樂曲三個和尚，隨著音樂進展變化，配樂講三個和尚的故事片段。 前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟.”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他寧靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來” 主題音樂第二次響起

9、：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他興奮地同小和尚打過招呼，也非常樂觀地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來.”音樂到此為止。 “接下來發(fā)生了什么，哪個同學能給我們講講?”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。 4.同學們給故事起名字。 老師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。 (二)認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。 1.聆聽器樂曲三個和尚，說說樂曲與前面的故事有什么關系。 老師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片三個和尚創(chuàng)作的音樂。 2.

10、為什么樂曲的名字也叫三個和尚，聆聽樂曲前奏。 3.老師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。 4.聆聽樂曲前奏，老師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。 (三)聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。 1.老師告訴學生，樂曲除了使用木魚 等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。 2.老師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學生結合故事情節(jié)，就主題旋

11、律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶散等)。 3.聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。 樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。 4.請學生用打擊樂器，分別為老師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。 樂譜： (四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。 1.老師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。 2.啟發(fā)學生寧靜聆聽，回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學生，可自由展開聯(lián)想)。 3.在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的

12、老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。 老師啟發(fā)學生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。 4.老師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。 教學評價 1.學生是否能專心欣賞器樂曲三個和尚。 2.學生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。 3.學生是否樂于參加表演。 第三課時 教學內容 1.學唱歌曲大風車。 2.復習整個單元歌曲與樂曲。 教學目標 1.學唱歌曲大風車。 2.鼓舞學生隨著音樂旋轉“大風車”。 教學過程 (一)播放歌曲大風車，開始動畫城歌曲的學唱。 播放歌曲大風車，學唱大風車。 (二)分組搭架“大風車

13、”。 1.啟發(fā)學生講述風車的形狀。 2.引導學生四人一組搭建一個風車。 3.所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。 4.邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。 (三)隨音樂旋轉“大風車”，說出歌曲與樂曲名稱。 1.老師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉“大風車”。 2.一首音樂結束時，停在老師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。 (四)結束全單元課程。 教學評價 1.大多數(shù)學生是否會唱歌曲大風車。 2.學生是否愿意參加“大風車”游戲。 小學音樂課的優(yōu)秀教案5 楊柳青 教學目標：

14、 通過學習江蘇民歌楊柳青，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格; 用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。 教學重點與難點： 重點：感受民歌獨有的地方風味; 難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。 教學準備： 準備：出示相關圖片，播放課前音樂揚州民歌茉莉花 教學過程： 一、情景導入 你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎? 江蘇揚州的詩句 誰能說出一句與揚州有關的古詩? 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩中提到揚州 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 好一個煙花三月下?lián)P州! 出示揚州風光圖，讓學生欣賞畫面。揚州美嗎?

15、美! 二、寓教于樂 感受歌曲 怎么樣?陶醉了吧?告訴你們，揚州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚州民歌楊柳青。 全體同學聽賞歌曲一遍 聽了這首歌曲，你有什么感受? 輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情。 生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。 生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱 三、制造表現(xiàn) 有難唱的地方嗎? 引導學生練習，并滲透樂理知識結合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點 好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦! 一到兩遍，直至唱熟 生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。 同學們唱得不錯!楊柳青是一首揚州民歌，關于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民歌是怎樣產(chǎn)生的? 不錯!民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風俗活動中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進行再創(chuàng)作，使之更加完美。正