三年級下冊數(shù)學期中測試質(zhì)量分析

1、,覆蓋全面，知識點全，題型多樣，有利于教學方法和學法1、2 小題，看出學生沒有真正掌握5,覆蓋全面，知識點全，題型多樣，有利于教學方法和學法1、2 小題，看出學生沒有真正掌握5 小題的第一、沒仔一、基本情況分析本次數(shù)學試卷題型多樣題量恰當，難易適度，注重考察學生的基礎知識和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，的引導和培養(yǎng)。二：檢測質(zhì)量分析本班 13 人，總分 871 分，平均分 67 分。優(yōu)秀人數(shù) 4 人，優(yōu)秀率 30.7%，及格率 76.9%。最高分是 86.5 分，最低分

2、是 29 分。但這個成績并不理想，對檢測分析如下：一、填空題，失分多的是第時間問題，也看出學生解決問題的能力較差。第二個空，學生失分較多，不能正確理解題意本來是旋轉(zhuǎn)的，而有的學生寫成平移。 其它題個別學生失分是因為讀題不認真，細分析。二、判斷題，是知識的整合，學生失分不多。個別學生不能把所學靈活地用來處理問題。四、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學生作題是不夠認真。00，有個別商漏掉余數(shù)。. . . 六、計算00，有個別商漏掉余數(shù)。. . . 1、“直接寫得數(shù) ”，學生掌握不錯，得分率很高。個別學生因粗心導致失分。2、估算，學生掌握的不錯，3、 “豎式計算 ”準確率偏高，個別出錯

3、的地方：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，因粗心產(chǎn)生混亂，導致失分。二是商的中間、末尾有的除法，在相應的數(shù)位上商漏掉補七、解決問題。出錯的情況較多，原因也很多。第一，讀題時不仔細，看錯題意；第二，不能認真分析題意；第三，式子列對，計算出錯。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴重的題。三、結(jié)合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂中的得失1、學生的口算、估算、計算能力有待于加強，提高準確度2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、 多角度去思考， 把所學的知識應用于實際中，教育他們要靈活應用

4、所學知識解決生活中的實際問題。5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。四：改進措施：在以后的教學中應重視對這部分審題搞清已知與已知， 1 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計在以后的教學中應重視對這部分審題搞清已知與已知，算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以扎扎實實對待教學常規(guī)工作，對教學常規(guī)工作的各個環(huán)節(jié)要逐一到位。學生的口算能力，重視學生計算方法的指導。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。平時應注重學生良好習慣的培養(yǎng)。2、從本次檢測看，還有一小

5、部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中， 必須重視對這些學困生的輔導工作，學生要予以特護， 及時給予補缺補漏， 以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。3、題型的多樣化，如表格，圖示等，要求學生通過觀察來解決。從學生答題情況來看， 學生這方面的能力較薄弱， 原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，今后中平時要注重培養(yǎng)學生搜集信息、 提取信息、處理信息的能力， 多給學生思考、交流、匯報的時間和空間。讓學生從多角度去理解、解決問題。加強審題訓練，注重數(shù)學思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重數(shù)學題目的結(jié)果， 而忽視了數(shù)學中最重要的部分：與分析。尤其審題中對重點詞語的挖掘與理解，已知與未知的關系紐帶，梳清解題思路。3、加強基本概念教學，充分理解每個概念的含義，能舉一反三，并且