三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量分析

1、,覆蓋全面，知識(shí)點(diǎn)全，題型多樣，有利于教學(xué)方法和學(xué)法1、2 小題，看出學(xué)生沒(méi)有真正掌握5,覆蓋全面，知識(shí)點(diǎn)全，題型多樣，有利于教學(xué)方法和學(xué)法1、2 小題，看出學(xué)生沒(méi)有真正掌握5 小題的第一、沒(méi)仔一、基本情況分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣題量恰當(dāng)，難易適度，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二：檢測(cè)質(zhì)量分析本班 13 人，總分 871 分，平均分 67 分。優(yōu)秀人數(shù) 4 人，優(yōu)秀率 30.7%，及格率 76.9%。最高分是 86.5 分，最低分

2、是 29 分。但這個(gè)成績(jī)并不理想，對(duì)檢測(cè)分析如下：一、填空題，失分多的是第時(shí)間問(wèn)題，也看出學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差。第二個(gè)空，學(xué)生失分較多，不能正確理解題意本來(lái)是旋轉(zhuǎn)的，而有的學(xué)生寫(xiě)成平移。 其它題個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)樽x題不認(rèn)真，細(xì)分析。二、判斷題，是知識(shí)的整合，學(xué)生失分不多。個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來(lái)處理問(wèn)題。四、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學(xué)生作題是不夠認(rèn)真。00，有個(gè)別商漏掉余數(shù)。. . . 六、計(jì)算00，有個(gè)別商漏掉余數(shù)。. . . 1、“直接寫(xiě)得數(shù) ”，學(xué)生掌握不錯(cuò)，得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。2、估算，學(xué)生掌握的不錯(cuò)，3、 “豎式計(jì)算 ”準(zhǔn)確率偏高，個(gè)別出錯(cuò)

3、的地方：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，因粗心產(chǎn)生混亂，導(dǎo)致失分。二是商的中間、末尾有的除法，在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補(bǔ)七、解決問(wèn)題。出錯(cuò)的情況較多，原因也很多。第一，讀題時(shí)不仔細(xì)，看錯(cuò)題意；第二，不能認(rèn)真分析題意；第三，式子列對(duì)，計(jì)算出錯(cuò)。還有不寫(xiě)單位和答語(yǔ)的。這題也是十分較嚴(yán)重的題。三、結(jié)合質(zhì)量測(cè)查，聯(lián)系自己課堂中的得失1、學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、 多角度去思考， 把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，教育他們要靈活應(yīng)用

4、所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。四：改進(jìn)措施：在以后的教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)這部分審題搞清已知與已知， 1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)在以后的教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)這部分審題搞清已知與已知，算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以扎扎實(shí)實(shí)對(duì)待教學(xué)常規(guī)工作，對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)要逐一到位。學(xué)生的口算能力，重視學(xué)生計(jì)算方法的指導(dǎo)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。2、從本次檢測(cè)看，還有一小

5、部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中， 必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生要予以特護(hù)， 及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏， 以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。3、題型的多樣化，如表格，圖示等，要求學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看， 學(xué)生這方面的能力較薄弱， 原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，今后中平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、 提取信息、處理信息的能力， 多給學(xué)生思考、交流、匯報(bào)的時(shí)間和空間。讓學(xué)生從多角度去理解、解決問(wèn)題。加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課。很多的學(xué)生只注重?cái)?shù)學(xué)題目的結(jié)果， 而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分：與分析。尤其審題中對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的挖掘與理解，已知與未知的關(guān)系紐帶，梳清解題思路。3、加強(qiáng)基本概念教學(xué)，充分理解每個(gè)概念的含義，能舉一反三，并且