-第八課 校園活動招貼和請柬設計 教學設計 八年級美術(shù)上冊（北京）

1、PAGE 教 學 基 本 信 息課題校園活動招貼和請柬設計是否屬于地方課程或校本課程否學科美術(shù)學段： 初中年級八年級相關(guān)領(lǐng)域本課屬于“綜合-探索”學習領(lǐng)域。教材書名： 美術(shù) 人民美術(shù)出版社 2014年7 月第一版指 導 思 想 與 理 論 依 據(jù)美術(shù)課程標準要求初中學段，嘗試利用不同的媒材特性進行創(chuàng)意和設計，初步具有用藝術(shù)的方式美化生活的能力。本課是為培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力及創(chuàng)造能力而設置的。作業(yè)是利用生活中的廢舊材料設計制作一件體現(xiàn)自己審美意趣的作品。教 學 背 景 分 析教學內(nèi)容：通過學習掌握招貼畫的定義、種類、構(gòu)成元素、設計原則等知識，使學生明確招貼畫和請柬設計的方法。學生情況分析：

2、學生之前學習的設計改變生活 漢字的裝飾設計等與設計有關(guān)的課程為本課奠定了一定基礎。初二學生在教學活動中學習的積極性，主動性很強，思維活躍對新鮮事物的觀察能力比較敏銳，但是學生的繪畫表現(xiàn)能力有限，需要課前收集準備一些參考圖片。并且，設計課最重要的是創(chuàng)意和創(chuàng)新，這點需要多啟發(fā)學生。本節(jié)課采取教師引導下的自主探究的方法，符合學生的認知特點，容易調(diào)動學生的積極性滿足學生的學習愿望。從招貼畫這節(jié)課看，學生在生活中已經(jīng)多次接觸過招貼畫，但是并不明確它的定義，因此要設計招貼畫，學生就得先了解招貼畫的功能，主要元素、最重要的是招貼畫的設計原則，以達到能夠自己設計招貼畫的目的。以學生興趣、愛好為出發(fā)點，將知識、

3、技能有機地結(jié)合在一起，從而達到寓教于樂的目的。教學方式：課前利用本班已有的學習小組，每組45個人，集體討論、合作。在課上課堂實踐中，小組同學利用材料，討論并合作創(chuàng)作。教學手段：多媒體放映，實物投影。技術(shù)準備：多媒體教學課件。 教 學 目 標 及 教 學 重 點、難 點教學目標：知識與能力：知道什么是招貼和請柬，了解它們在校園活動中的作用。知道招貼的構(gòu)成要素和請柬常見的樣式。初步學會招貼、請柬的設計方法，以小組為單位，選擇手繪或粘貼等形式，完成校園主題活動招貼和請柬的設計。過程與方法：能搜集校園和平時生活中見過的招貼，在小組討論中，研究、分析優(yōu)秀招貼的手法和創(chuàng)意方法。將設計的招貼張貼在校園里，請

4、柬可打印好送給被邀請的人。情感態(tài)度價值觀：在招貼和請柬的圖形、色彩設計中，表達自己對學校的情意，體現(xiàn)自己對校園主題活動的理解。積極參與對校園主題活動的設計與宣傳，從中感悟設計的價值與意義。教學重點：學習設計招貼和請柬的方法，以校園主題活動為題進行設計。教學難點：能設計出體現(xiàn)校園活動特征的招貼和請柬。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間情景導入教師手拿一枝桃花，并提問：看到這枝桃花你想到了什么？利用桃花、小提琴展板等組合到一起，制作一張平谷桃花音樂節(jié)的招貼畫。出示課題：校園活動招貼和請柬設計認真觀看（預設答案：桃花音樂節(jié)）創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣。2講授新知創(chuàng)作步驟

5、課堂實踐展示評價拓展延伸二、新授1、招貼畫的類型：政治、文化、商業(yè)、公益、旅游等。通過欣賞老師出示的招貼畫對號入座。2、招貼畫的主要構(gòu)成元素色彩、文字、圖形3、招貼畫的設計原則1）教師通過讓學生找標志歸納總結(jié)出招貼畫設計的第一個原則：主題突出2）教師通過讓學生畫米奇，歸納總結(jié)出招貼畫設計的第二個原則：簡潔明確3）通過分析招貼畫總結(jié)出第三個原則：創(chuàng)意新穎4、請柬請柬的常見樣式請柬的組成部分3）請柬和招貼如何保持風格統(tǒng)一主色協(xié)調(diào)一致圖案相互呼應字體形式統(tǒng)一三、課堂實踐1、教師示范教師示范招貼畫的步驟：起稿勾線上色調(diào)整2、課堂作業(yè)為一次校園活動設計制作招貼和請柬。要求：1.內(nèi)容合理、主題突出、簡潔明

6、確、創(chuàng)意新穎。 2.招貼與請柬風格要統(tǒng)一。 3.文字表述要準確、清晰。 4.可采用多種形式，可以獨自完成也可以小組為單位合作完成。四、作業(yè)展示學生將完成的作品粘貼到黑板上，互評、自評作業(yè)，老師點評。五、課后小結(jié) 回顧本課所講的招貼和請柬的要素，面向全體學生進行點評，鼓勵學生下節(jié)課將自己的作品更加完善。觀察、分析作品回答問題并對號入座。通過老師給出的三幅招貼畫歸納總結(jié)招貼畫的主要構(gòu)成元素。通過參與活動，歸納總結(jié)招貼畫的設計原則。邊思考邊體驗觀察理解、分析，回答問題.思考并感受認真觀察、體會。出示作品引導學生進行分析、欣賞并思考。邊看邊學習邊看邊學習認真聆聽要求，為實踐做準備。自評、互評思考、明確

7、培養(yǎng)學生分析能力明確招貼畫的三個設計原則：主題突出、簡潔明確、創(chuàng)意新穎。學習請柬設計，為下面的課堂實踐奠定基礎培養(yǎng)學生的觀察能力。體會老師師的設計意圖，為下面的創(chuàng)作做準備。通過實踐，鞏固學習內(nèi)容，檢驗學習效果?；ハ鄬W習、交流經(jīng)驗，檢測學習效果引導學生學致用，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學習興趣1362031板書設計多媒體放映 校園活動招貼和請柬設計 主題突出 簡潔明確 創(chuàng)意新穎 學 習 效 果 評 價 設 計評價方式：態(tài)度評價（20分）作品評價（80分）評價量規(guī)：班級： 姓名：序號學習指標自評等級他評等級1能主動參與學習活動，努力完成學習任務。2構(gòu)思巧妙，有新意，畫面中構(gòu)圖合理，大小適當，位置舒適。3色

8、彩和諧。綜合評價等 級教師評語（自評或他評等級為：A好 B較好 C一般 D有待提高）課 后 反 思八年級學生思維活躍，對新鮮事物的觀察能力比較敏銳，根據(jù)這一特點，我充分利用多媒，以感受和鑒賞為核心，從情感入手，采取教師引導下的自主探究的方法，并采取多種形式進行教學，既符合這個年齡段學生的認知特點，又充分調(diào)動學生的積極性，滿足學生的學習愿望。從這節(jié)課的內(nèi)容看，學生在生活中已經(jīng)多次接觸過招貼畫，但是并不明確招貼畫的定義，招貼畫的類型，招貼畫的設計原則，而這節(jié)課的重中之重就是招貼畫的三個設計原則：主題突出、簡潔明確、創(chuàng)意新穎。只有明確了這些才能設計出特定主題的招貼畫，達到學習設計招貼畫的目的，因此我設計了兩個活動，讓學生自己歸納、總結(jié)招貼畫的設計原則，這樣能使學生參與其中并記憶深刻。在教學形式上以學生查閱資料、回答問題、實踐活動為主線，兩組游戲為輔助，做到了以學生興趣、愛好為出發(fā)點，將知識、技能有機地結(jié)合在一起，從而達到寓教于樂的目的。讓我感到可喜的是，在我的設計和引導下，學生對招貼畫產(chǎn)生了極大的興趣，課上積極主動的回答問題，爭先恐后的參與到活動中去，課堂作業(yè)也取得了不錯的效果。整體看來還是有一些不如意的地方，比如在評價方式上語言有些單一，可以采用多種形式進行學生的作業(yè)評價，此外，評價后如果能讓學生反復修改、完善自