大班科學昆蟲的一家教案反思

1、 大班科學昆蟲的一家教案反思1、大班科學昆蟲的一家教案反思 設計意圖： 每當戶外活動的時候，總會發(fā)覺有小朋友特別有興趣的觀看螞蟻，用小草、樹葉去逗弄小螞蟻，看看小螞蟻能不能爬出來。而當看到蝴蝶飛來飛去時，他們總喜愛追著蝴蝶處處跑，說著、叫著好美麗呀!看到孩子們對昆蟲有深厚的興趣，于是我設計了這個科學活動“昆蟲的一家“。 活動目標： 1、熟悉幾種常見昆蟲的名稱和形狀特征。 2、對熟悉昆蟲產(chǎn)生興趣。 3、知道常見昆蟲的生活習性和特點。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗 5、培育探究自然的興趣 活動預備： 教學課件、昆蟲圖片、字卡活動重點： 知道幾種常見昆蟲的名稱和形狀特征。 活動難點

2、： 了解常見昆蟲的生活習性和特點。 活動過程： 一、談話導入。 “小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)那春天有什么呢?“當幼兒說到昆蟲時，教師導入活動主題。 二、嬉戲：“猜猜它是誰“。 1、教師遮擋圖片的一局部，：蝴蝶圖只露出翅膀，蜻蜓圖只露出翅膀，螳螂圖只露出腳，螢火蟲只露出熒光，瓢蟲圖只露出圓點圖案，蜜蜂只露出尾部。 2、“小朋友，請你猜猜他們是誰?你是怎么看出來的? 3、露出全部圖片，請幼兒說出圖片中昆蟲的正確名稱。 三、昆蟲長什么樣子? 1、出示圖片，分別講解“飄舞的花朵“(蝴蝶)、“空中小飛龍“(蜻蜓)、“勤勞的使者“(蜜蜂)、“草叢中的殺手“(螳螂)、“提著燈籠的甲蟲“(螢火蟲)、“蚜蟲

3、殺手“(瓢蟲)。 2、請小朋友認真觀看這幾種生物，看看他們有什么共同點特點? 3、出示字卡“頭“胸“腹“足“翅“，請幼兒認讀，請幼兒找這些生物的頭、胸、腹在哪里，數(shù)一數(shù)他們有幾對足，幾對翅膀，幫忙幼兒了解，他們的身體有頭、胸、腹組成，都有3對足，2對翅。 4、你們知道這些小動物有一個共同的名字叫什么嗎?“昆蟲“的名稱。 四、我熟悉的昆蟲朋友1、除了這些昆蟲是生物外，你還知道哪些屬于昆蟲?它長什么樣子? 2、教師依據(jù)幼兒答復出示相應的昆蟲圖片，引導幼兒熟悉常見昆蟲的名稱。 五、嬉戲“我來做，你來猜“。 請幼兒任意選擇一張昆蟲的圖片，記住它是什么，然后用語言對這種昆蟲進展描述，但不許說出昆蟲的名稱

4、。請其他幼兒依據(jù)該幼兒的描述猜想是哪種昆蟲? 教案反思： 通過本次的活動，可以幫忙幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的隱秘。但是課后教師沒有給幼兒預留學習運用環(huán)節(jié)，在培育幼兒動手、動腦方面有待加強。 2、大班科學活動教案：昆蟲教案(附教學反思) 活動目標： 1、熟悉常見昆蟲的名稱和特征。 2、感受昆蟲世界的微妙。 3、培育觀看，比擬昆蟲的力量。 4、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。 5、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 活動預備： 1、利用各種工具捕獲過昆蟲，參觀過昆蟲館。 2、多媒體制作昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。 活動重難點： 依據(jù)昆蟲的關鍵特征，學會區(qū)分昆

5、蟲和非昆蟲。 觀看發(fā)覺昆蟲的共同形狀特征，初步形成昆蟲概念。 活動過程： 一、喚起回憶。 參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。 二、學當昆蟲小博士 1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰? 2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征) 溝通：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。 3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害? 快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲? 哪些昆蟲躲在里面? 再次翻開圖片，看一看又多了哪種昆蟲? 4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起? 出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。 三、建筑昆蟲館

6、 1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有許多一樣的地方，找一找，它們有哪些一樣的地方。 2、從以上昆蟲中歸納發(fā)覺昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展現(xiàn)板上。 3、今日昆蟲館里來了很多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。 (教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。) 4、共同對比檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告辭：“對不起，你不能住在昆蟲館?！?(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。) 5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的微妙。 活動反思： 昆蟲

7、是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探究欲望。活動中，很大程度上提升了幼兒的熟悉力量，同時也提升了幼兒的語言表達力量。幼兒的參加性也比擬高，能樂觀地表達自己對于昆蟲的熟悉，而且在活動中，教師與幼兒的溝通以幼兒為主，順應幼兒的發(fā)覺與熟悉。讓活動變得更加生動。 缺乏之處： 活動中鼓舞性的語言少了點。 小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在全部生物種類(包括細菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。 3、大班科學活動昆蟲寶寶的聯(lián)歡會教案反思 活動目標： 1、培育幼兒細致觀看的力量，能與同伴進展自然溝通。 2、引導

8、幼兒按昆蟲的特征進展分類。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備： 1、蟲子圖片、蟲子標本。 2、幼兒觀看過蟲子的特征，并進展了肯定的了解。 活動過程： 1、 參觀圖片展，熟悉圖片上的蟲子。 2、 說明今日的任務：請小朋友幫忙把昆蟲找出來，由于只有昆蟲可以參與今日的聯(lián)歡會。 3、 教師和幼兒一起找出昆蟲的特點。 幼兒找出昆蟲，并進展識別。 引導幼兒自制昆蟲頭飾，在活動區(qū)進展表演。 活動反思： 由于進展過資料的查詢工作，小朋友熟悉的蟲子越來越多，于是這天我“請”來了很多的蟲子，請小朋友熟悉

9、，對于這些蟲子，孩子們都能分清晰，也能叫出它們的名稱，也就是說，孩子已經(jīng)熟悉了這些各種各樣的蟲子。 在說到昆蟲的特征時，幼兒還不能總結出來，于是我說：今日對參與聯(lián)歡會的蟲子有個要求：六只足、一對觸角、兩對翅膀、身體分：頭、胸、腹三局部。今日小朋友的任務就是把能參與聯(lián)歡會的和不能去的找出來。孩子們紛紛找到能去的蟲子，固然也有請錯的，如：有個孩子就把蜘蛛請來了，但是，他的舉動立刻引起了其余小朋友的反對：蜘蛛8只腳，它也沒有翅膀。結果只好把蜘蛛送回去了。 在這樣的活動中，幼兒不知不覺就把蟲子按昆蟲和不是昆蟲進展了分類。這樣的學習是快樂的嬉戲，是自主的汲取，我們現(xiàn)在正在努力使我們的訓練變成幼兒自主性的

10、學習。 在活動后，我和小朋友商議：我們可以做各種小蟲的頭飾，在活動區(qū)中進展蟲蟲聯(lián)歡會，讓我們自己當小蟲子，孩子很喜愛。 4、大班科學昆蟲一家親教案反思 活動目標： 1、了解昆蟲的主要特征。 2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣，擁有探究昆蟲的欲望。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動預備： 昆蟲操作卡片若干張，多媒體。 活動重點難點： 活動重點： 通過故事情節(jié),了解昆蟲的主要特征。 活動難點： 熟識昆蟲的定義,并能依據(jù)此作出推斷。 活動過程： 一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。 1、師組織幼兒進展手指嬉戲。 2、

11、師：今日大家表現(xiàn)的這么好，我很快樂。其實教師今日也有一件快樂的事要和大家共享。你們想知道嗎?其實今日是我們班上一位小朋友的生日，猜猜他是誰? 3、師揭曉答案：出示毛毛蟲的圖片。在他生日的時候來了許多的朋友，猜猜都有哪些小朋友? 二、幫忙幼兒了解昆蟲的特征。 1、教師出示圖卡 師： (1)你們發(fā)覺了哪些昆蟲來參與毛毛蟲的生日會呀? (2)蜈蚣和蜘蛛來參與生日會，毛毛蟲為什么要請他們回去呢? (3)毛毛蟲是怎么說的?他的昆蟲朋友哪些地方是一樣的呢? 小結：原來它們都是昆蟲，都有六條腿，有頭、胸、腹、也有翅膀。 2、毛毛蟲的隱秘。 師：毛毛蟲為什么只邀請昆蟲朋友參與它的生日聚會，那毛毛蟲自己是昆蟲嗎

12、?(師播放毛毛蟲變成蝴蝶啦兒歌，了解毛毛蟲的蛻變過程。) 三、通過操作活動穩(wěn)固幼兒對昆蟲特征的了解。 教師出示圖片，小朋友集體識別。 活動延長： 1、我們帶著剛熟悉的新朋友一塊給毛毛蟲唱首生日歌，祝它早日變成漂亮的蝴蝶。 2、去戶外找一找，看看我們身邊還有哪些昆蟲。 教學反思： 隨著天氣的升溫，各種各樣的小動物都出來活動了。學校四周，平常在小區(qū)里，小朋友們看到了許多小動物，那么在這里面有哪些是昆蟲?哪些不是昆蟲呢?小朋友們都還不是很清晰。 昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探究欲望。教師出示動物圖卡片，讓幼兒自由發(fā)表對圖中的動物的了解，幫忙幼兒在溝通的過程中正確熟悉昆蟲和非昆蟲。活

13、動再次通過故事毛毛蟲的生日會歸納總結幼兒眼中昆蟲的特征。 活動中，很大程度上提升了幼兒的熟悉力量，同時也提升了幼兒的語言表達力量。幼兒的參加性也比擬高，能樂觀地表達自己對于昆蟲的熟悉，而且在活動中，教師與幼兒的溝通以幼兒為主，順應幼兒的發(fā)覺與熟悉。更加的讓活動變得生動。 通過本次的活動，可以幫忙幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的隱秘。但是課后教師沒有給幼兒預留學習運用環(huán)節(jié)，在培育幼兒動手、動腦方面有待加強。 5、大班科學昆蟲找家教案反思 活動目的： 1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。 2、熟悉常見昆蟲的食物，仿照昆蟲的三種根本運動形態(tài)：飛、爬、跳。 3、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探

14、究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。 4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。 活動預備： 1、昆蟲頭飾二十一個。 2、昆蟲拼圖四張，畫架四個。 3、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。 4、音樂帶、錄音機。 5、森林場景，益蟲的家和害蟲的家。 活動過程： 一、熟悉昆蟲 1、師：“今日我們小朋友一起來玩拼圖嬉戲，看看里面躲了一只什么小昆蟲?請小朋友把拼圖反面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里”幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展現(xiàn)，每組請一位幼兒答復。 2、師：“蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?”“為什么說它們是昆蟲?”幼兒答復昆蟲的根本特征。 3、師：“除了蝴蝶、螞

15、蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲?”幼兒敘述，教師出示圖卡。 二、嬉戲昆蟲找食 1、教師宣布嬉戲規(guī)章：“請小朋友們每人找一個昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運動的，它愛吃什么?！庇變翰檎也⒋魃项^飾。 2、師：“請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來查找食物。”放音樂，教師帶著幼兒到森林場景中查找食物圖卡。 3、師小結：“小昆蟲做得真好，請小朋友說一說你是什么昆蟲，你是怎樣行動的，你找到了什么食物?”請58位幼兒答復。 三、益蟲和害蟲 1、師：“蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類有幫忙，我們叫它益蟲;蒼蠅呢會傳播細菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲

16、是益蟲呢還是害蟲。” 2、師宣布嬉戲規(guī)章：“天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。”幼兒找家。 3、教師小結，幫忙找不到家或找錯家的幼兒正確熟悉自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。 活動反思： 幼兒對昆蟲比擬感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今日我們班來了許多小客人，我們一起把他們請進來吧!幼兒戴昆蟲頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞，這時扮演小昆蟲的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎?”請幼兒逐個說一下在場小昆蟲的家，然后教師總結：原來昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里

17、，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個扮演小昆蟲的幼兒起來提問：“小朋友，你們還熟悉那些小昆蟲嗎?”昆蟲卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地敘述自己在卡片中獲得的樂趣。敘述時雖然幼兒的表達很樂觀，但紀律很松散，回答下列問題無規(guī)章。在幫忙昆蟲找家的過程中，小朋友對常見的昆蟲比擬了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了教師。嬉戲昆蟲找家是小朋友最歡樂的，每次當發(fā)覺小昆蟲走錯地方時，教師都會準時的講評和訂正。但是，本節(jié)課涉及到的學問面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清晰，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里

18、面的和淡水里面的，還有個別學問點講得不夠精確 在活動中，教師能留意幼兒的興趣點進展設計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參加興趣很高，但活動中讓教師覺得缺乏的是開頭局部，幼兒的留意力很簡單分散，是否內(nèi)容簡潔些，或直接讓幼兒分組爭論，溝通，然后鼓舞幼兒把自己不懂的提出來，和教師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。 6、大班科學活動昆蟲的一家教案反思 設計意圖： 每當戶外活動的時候，總會發(fā)覺有小朋友特別有興趣的觀看螞蟻，用小草、樹葉去逗弄小螞蟻，看看小螞蟻能不能爬出來。而當看到蝴蝶飛來飛去時，他們總喜愛追著蝴蝶處處跑，說著、叫著好美麗呀!看到孩子們對昆蟲有深厚的興趣，于是我設計了這個科學活動“昆蟲的一家“。 活動目標： 1、熟悉幾種常見昆蟲的名稱和形狀特征。 2、對熟悉昆蟲產(chǎn)生興趣。 3、知道常見昆蟲的生活習性和特點。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗 5、培育探究自然的興趣 活動預備： 教學課件、昆蟲圖片、字卡活動重點： 知道幾種常見昆蟲的名稱和形狀特征。 活動難點： 了解常見昆蟲的生活習性和特點。 活動過程： 一、談話導入。 “小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)那春天有什么呢?“當幼兒說到昆蟲時，教師導入活