剪紙教案模板集合10篇

1、 剪紙教案模板集合10篇目標(biāo)： 1依據(jù)故事進(jìn)展線索，大膽嘗試、想象，剪紙各種物品。 2初步學(xué)習(xí)脫稿剪紙，學(xué)會(huì)看圖示剪紙。 3感受故事里爺爺?shù)穆敾鄄胖?，培育幼兒?dòng)手動(dòng)腦的力量。 預(yù)備： 繪本PPT；彩紙、剪刀（人手一份）。 過程： 一、回憶繪本故事。 1教師帶著幼兒邊看繪本PPT，邊復(fù)述故事。 2故事里的爺爺是一個(gè)怎樣的爺爺？他把一條毛毯變成了什么？ （跟著幼兒的表達(dá)教師出示相應(yīng)PPT）二、依據(jù)繪本故事剪紙。 1毛毯變外套。 師：毛毯怎樣變成外套呢？ 依據(jù)幼兒的表達(dá)，教師在板書上畫出剪紙的線條，引導(dǎo)幼兒觀看教師畫的外套（大）師：教師為什么要把外套畫這么大？引導(dǎo)幼兒觀看約瑟的外套。 指導(dǎo)語：幼兒嘗

2、試剪紙，要把外套剪刀最大。 評(píng)價(jià)：幼兒展現(xiàn)作品，評(píng)價(jià)誰的外套剪得最大。 2外套變背心。 師：背心跟外套有什么區(qū)分？ 引導(dǎo)幼兒觀看約瑟的背心，發(fā)覺背心袖口的弧線，教師在板書上畫出弧線。 指導(dǎo)語：幼兒嘗試剪紙，教師啟發(fā)幼兒怎樣把背心剪得最大。 評(píng)價(jià)作品。 3背心變領(lǐng)帶。 師：領(lǐng)帶是什么樣子的？教師出示領(lǐng)帶模板，引導(dǎo)幼兒觀看領(lǐng)帶的形狀特征。 依據(jù)幼兒的表達(dá)教師在板書上畫出領(lǐng)帶的線條。 指導(dǎo)語：幼兒嘗試剪紙，教師啟發(fā)幼兒怎樣把領(lǐng)帶剪大。 評(píng)價(jià)作品。 4領(lǐng)帶變紐扣。 師：約瑟的紐扣是什么外形的？在生活中，你觀察過什么外形的紐扣？ 指導(dǎo)語：請(qǐng)你剪出你最喜愛的、最大的一顆紐扣。 幼兒嘗試剪紙。評(píng)價(jià)作品。 三

3、、故事延長(zhǎng)。 1有一天，約瑟的紐扣突然不見了，到哪里去了？（幼兒猜想）2出示PPT：原來地底下住著小老鼠一家，他們把爺爺剪下的零布拿回來，把自己的家裝飾得特別溫馨、舒適。 3我們也把今日剪下的這些碎紙收集起來，也可以裝飾許多東西呢。 完畢： 幼兒收集碎紙，整理材料。 剪紙教案 篇2 一、教學(xué)目標(biāo) 顯性目標(biāo) 通過觀賞民間剪紙藝術(shù)，辨別陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并敏捷應(yīng)用到自己的仿制作品中。 隱性目標(biāo) 感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì)其特別的藝術(shù)魅力，培育對(duì)多元文化的包涵態(tài)度，提高民族驕傲感和愛國熱忱。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。 難點(diǎn) 陰刻的

4、技法和三種方法的敏捷運(yùn)用。 三、教學(xué)預(yù)備 課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙 教學(xué)過程 第一節(jié) 教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整 課前作業(yè)： 請(qǐng)你收集一些剪紙。 回家查找自己喜愛的剪紙資料。 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定心情，檢查用具預(yù)備狀況。 穩(wěn)定心情，做好上課預(yù)備。 二、講授新課 1、賞回憶。（課件出示）A觀賞團(tuán)花，回憶紋樣種類。B觀賞吉利圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。 2、觀賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有很多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請(qǐng)認(rèn)真看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)分？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)用？ 3、仿照書上的剪紙做一做吧。 個(gè)

5、別答復(fù)。觀看分析。小組溝通，爭(zhēng)論。仿制。 三、溝通與互助 說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？ 誰還有方法？ 學(xué)生溝通。（演示） 四、課后作業(yè) 下次我們要做一件大的剪紙，請(qǐng)預(yù)備好彩色紙（8k）。 記錄，預(yù)備下次的工具。 其次、三節(jié) 教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定心情，檢查用具預(yù)備狀況。 穩(wěn)定心情，做好上課預(yù)備。 二、講授新課 1、 觀賞剪紙作品。（課件出示） 2、 你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？ 小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。 3、 你能仿照或自己制造一件剪紙嗎？ A你預(yù)備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？ B想一想要用什么圖

6、案來設(shè)計(jì)剪紙？ 個(gè)別答復(fù)。小組溝通，爭(zhēng)論。仿制或制造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。 C使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？ D想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你預(yù)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？） 三、溝通與互助 說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有方法？ 學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。 學(xué)生溝通。（演示）制造與表現(xiàn)。 四、課后作業(yè) 完本錢課作業(yè)。下次交。 記錄，預(yù)備下次的工具。 板書設(shè)計(jì) 剪紙中的陰刻和陽刻 紋樣寓意 陽刻 顏色技法 陰刻 圖案 構(gòu)思時(shí)要考慮 混合刻 用途 教后小結(jié)： 這節(jié)課學(xué)生們觀賞了不少剪紙，對(duì)剪紙的陽刻技法有了比擬深刻的熟悉，同時(shí)，在設(shè)計(jì)是應(yīng)用陽刻技法的學(xué)生也比擬多。我

7、在講解陰刻技法時(shí)，消失了一個(gè)誤區(qū)，好在準(zhǔn)時(shí)矯正，并利用剪紙作品，給了學(xué)生一個(gè)正確的概念。學(xué)生在制作時(shí)發(fā)覺大局部學(xué)生是仿制的，也有一局部是制造，消失了不少好作品。 教學(xué)反思 剪紙教案 篇3 一、 課前 坐姿的培育，五分鐘坐姿。頭正，身直，背開，足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。 二、 激發(fā)孩子的興趣 每節(jié)課前，給幼兒播放剪紙錄像，片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子們。 三、 安全教育 剪刀的正確使用是特別重要的，活動(dòng)進(jìn)展時(shí)是不行相互轉(zhuǎn)身談話，不行拿剪刀隨便下座位，活動(dòng)完畢放剪刀時(shí)要握住剪刀的尖。 四、 課后 為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我會(huì)安排小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)監(jiān)視本組組員活動(dòng)后的收

8、尾工作，剪紙作品的放置，小椅子的歸位，垃圾的處理。組長(zhǎng)每次都是最終一個(gè)離開，組長(zhǎng)實(shí)行輪換制。這樣既培育了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也培育了孩子們的治理力量。 五、 教學(xué)規(guī)劃 本學(xué)期我們剪紙?zhí)亻L(zhǎng)班共有學(xué)生三人，其中大班一人和中班 兩人。依據(jù)平常對(duì)幼兒的觀看以及幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，安排 了汽車、動(dòng)物、水果剪紙內(nèi)容和立體手工等教學(xué)內(nèi)容。在技巧上 也進(jìn)展初步的練習(xí)。剪后會(huì)讓幼兒在原根底上添畫。而且三位小 朋友都是初學(xué)者，所以還會(huì)指導(dǎo)幼兒安全正確地使用剪刀。 剪紙教案 篇4 剪紙拉花。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步嘗試折、剪、粘的技能; 2、通過反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的急躁。 二、活動(dòng)預(yù)備：方形彩色紙若干(紅、黃、藍(lán)

9、)、剪刀、膠水、盤子、棉簽、教師作品 三、活動(dòng)重點(diǎn)：折、剪 四、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒剪紙時(shí)要特殊留意方向和間隔距離。 五、活動(dòng)指導(dǎo)： 1、觀賞教師作品，念兒歌拉花歌，激發(fā)幼兒興趣。 “你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻; 你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒; 你拉三，我拉三，朋友分手說再見; 你拉四，我拉四，我們?cè)賮硗嬉淮?。?2、“教師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢?我們需要三個(gè)步驟： 1)、折對(duì)角折 a、熟悉正方形的邊與角; b、對(duì)角折一次，成三角形，熟悉三角形的邊與角; c、三角形再對(duì)角折兩次，熟悉長(zhǎng)邊(1)、開口邊(2)、不開口邊(3)。 2)、剪不剪斷 a、正確的握剪手勢(shì)：在我們沒有開頭

10、之前，肯定要將剪刀合起來; b、左手捏著1，從長(zhǎng)邊向不開口邊剪，不要剪斷; c、左手捏著3，從不開口邊向長(zhǎng)邊剪，不要剪斷; d、反復(fù)以上動(dòng)作。幼 e、上述方法做同樣的6個(gè)剪紙。 3)、粘粘四角 a、將6個(gè)剪紙輕輕翻開，教師念兒歌幫忙幼兒把握沾的技巧： “紅對(duì)紅，藍(lán)對(duì)藍(lán)，黃對(duì)黃來別放反， 四個(gè)角，輕輕沾，膠水只用一點(diǎn)點(diǎn)?！?b、同樣顏色的剪紙，邊角對(duì)齊，用棉簽粘上一點(diǎn)膠水將四個(gè)角粘上，放一旁，晾干。 c、將三種顏色的拉花，其中心點(diǎn)粘在一起，兩頭粘一個(gè)拉扣。 d、晾干，幼兒洗手。 3、膠水干后，教師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。 剪紙教案 篇5 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1選擇喜愛的方法，大膽剪出小兔的夸大頭像

11、，并運(yùn)用已有閱歷自主裝飾。 2愿意在同伴面前敘述自己的作品創(chuàng)想，體驗(yàn)夸大變形帶來的樂趣。 二、活動(dòng)預(yù)備： 紙、剪刀、筆、背景、范花3張 三、活動(dòng)過程： （一）由神奇花園的故事導(dǎo)入活動(dòng)，萌發(fā)幼兒參加活動(dòng)興趣。 1感知變身前小兔的樣子。 小兔米菲來了，它長(zhǎng)著什么樣子？（教師出示變身前的米菲：圓臉蛋、長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴） 2傾聽故事，感受變身小兔的樣子。 教師講故事：小兔米菲來到神奇的花園，里面有五顏六色的蘿卜還有各種各樣的蘑菇，米菲覺得很奇怪，就不停的吃，突然它發(fā)覺自己的耳朵、臉全身都發(fā)生變化了，教案大班剪紙活動(dòng)教案百變小兔。看！它變成什么樣呢？（教師出示變身后的米菲，幼兒說說變身后的小兔的臉

12、型、五官、耳朵等） 3大膽想象小兔可能消失的多種變身想法。 米菲的朋友覺得米菲變身后很好玩，也去了神奇花園吃了五顏六色的蘑菇和蘿卜，咦，真的也變身了，猜猜它們可能會(huì)變成什么樣呢？ 你情愿把夸大、變形的變身兔子剪出來嗎？ （二）師幼共同探討折剪、裝飾變身小兔的方法。 1爭(zhēng)論怎樣對(duì)折。 今日我們用以前學(xué)過的對(duì)折剪的方法剪小兔的頭像，可以怎樣對(duì)折？（請(qǐng)兩位幼兒分別用長(zhǎng)邊重疊對(duì)折或短邊重疊對(duì)折） 2師幼互動(dòng)示范講解折剪的方法。 （教師選擇短邊對(duì)折的紙示范剪變形的臉）在這么大的紙上要變出臉和長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵，請(qǐng)你說說要留意什么呢？（在上面留出多點(diǎn)） 教師示范剪到一半時(shí)停頓：剪刀這里停一停，為什么呢？（剪耳朵）

13、 請(qǐng)一位幼兒用長(zhǎng)邊對(duì)折的紙嘗試剪變形的臉蛋。 在這兩張紙上怎樣剪出長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵呢？（分別請(qǐng)二位來嘗試） 3回憶已有閱歷，夸大地裝飾變身小兔。 變身小兔來了，我們來給它裝扮一下，讓它變得更加夸大搞笑好嗎？ 你會(huì)用哪些方法呢？（你選擇自己喜愛的方式大膽的剪小兔子，并用桌子上的材料給小兔子的耳朵進(jìn)展裝飾。） 裝扮哪里呢？（耳朵、臉、五官） （三）交代操作要求，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo) 1先用對(duì)折的方法，剪出變形的頭像。 2再用自己喜愛的方法來裝扮小兔頭像。 3把小兔拍張變身照，裝在相框里。（教師示范） （四）展現(xiàn)和講評(píng)幼兒的作品。 天哪，小兔全變身了，找找最夸大、最得意、最搞笑的小兔在哪里？ 你覺得你哪

14、里設(shè)計(jì)的最勝利？ 你看到變身小兔心理有什么感覺？ 總結(jié)：夸大變形真好玩，給我們帶來許多的歡快和幽默！ 剪紙教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1知道剪紙是源于中國的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。 2敢于結(jié)合自身的閱歷大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊(cè)子贈(zèng)予教師。 3喜愛剪紙藝術(shù)，愿意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝教師。 活動(dòng)預(yù)備： 1日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。 2剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。 3剪紙舞蹈視頻一段。 4教你學(xué)剪紙視頻一段。 活動(dòng)過程： 音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)覺剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。 1幼兒參觀剪紙作品展覽。 教師：小朋友們，今日教師帶來了一些新的

15、剪紙作品，請(qǐng)你們一起來看一看。 2幼兒溝通看到的剪紙作品。 教師：誰來共享一下你看到的剪紙作品？平常在什么地方見過它？你知道它是什么意思嗎？誰也來連續(xù)共享一下你看到的？ 教師總結(jié)：原來剪紙作品在生活中應(yīng)用特別廣泛，既可以作為平常裝飾，也可以作為禮品贈(zèng)送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫片，作為手工嬉戲還可以讓我們心靈手巧。 通過談話、觀看畫面，了解剪紙?jiān)从谥袊?，激發(fā)驕傲感。 1爭(zhēng)論剪紙的源起。 教師：你們知道剪紙最早消失在哪個(gè)國家嗎？ 2出示照片，激發(fā)幼兒驕傲感。 教師：瞧，他們都在干什么？還有誰也在學(xué)剪紙呢？小朋友心里感覺怎樣？ 幼兒剪紙制作紀(jì)念冊(cè)。 1出示冊(cè)子，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有閱歷制作剪紙作品。

16、 教師：大班小朋友立刻就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本事來給幼兒園和教師留份紀(jì)念呢？這是教師預(yù)備的冊(cè)子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來送給教師怎樣？ 2幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。 進(jìn)行贈(zèng)送儀式，鼓舞幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。 1音樂聲中進(jìn)行贈(zèng)送儀式。 2以教師的贈(zèng)言完畢活動(dòng)。 剪紙教案 篇7 設(shè)計(jì)意圖： 剪紙，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝飾了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的喧鬧喜慶的氣氛。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)雪花的折紙方法，嘗試剪出各種外形的雪花。 2、培育學(xué)生的觀看力、及動(dòng)手操作力量。 3

17、、體驗(yàn)剪紙的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透亮膠、視頻 活動(dòng)過程： 一、觀賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。 了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)-貼窗花，知道窗花能裝飾環(huán)境，渲染節(jié)日氣氛。 二、觀賞剪紙 “小雪花”，感受它的顏色美、外形美、對(duì)稱美。 師：今日，教師給小朋友們帶來了好多的小雪花，大家想看嗎？ 師：這些剪紙里藏著好多的隱秘，請(qǐng)你們認(rèn)真的觀看，看看誰能發(fā)覺小隱秘？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺雪花有六個(gè)花瓣，花瓣的圖案一樣，花紋也一樣，這就叫對(duì)稱）通過找隱秘來激發(fā)幼兒的興趣。 師：小朋友真聰慧，找出了隱秘，接下來讓我們用自己的小手把這些隱秘用剪刀剪出來好嗎? 三、學(xué)習(xí)剪雪花。 （一

18、）、教師示范剪雪花。 1、紙片變變變。教師講解雪花對(duì)折的方法，讓學(xué)生留意觀看正方形變?nèi)切魏蟮膶掖螌?duì)折（虛線處為折疊線），這是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)處，教師要巡回指導(dǎo)。 2、動(dòng)手畫。折好后，在開口處畫上小城墻，沿畫線剪下來，最終把 城墻的頂剪開就好了。 3、翻開雪花。雪花剪好后，放在桌子上，輕輕的將其翻開，此處的線條細(xì)，要當(dāng)心，別折斷了。一片美麗的.雪花就剪好了。 （二）學(xué)生操作。 師：你們想自己試一試嗎？想和小剪刀一起把你們剛剛發(fā)覺小雪花的隱秘剪出來嗎? 1、教師鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，留意觀看幼兒的折法是否正確，提示幼兒邊角對(duì)整齊，沿虛線處折。 2、引導(dǎo)幼兒在開口處畫城墻，別把中間剪斷。 3、幫忙個(gè)別力量

19、差的孩子。 4、提示幼兒使用剪刀留意安全。 四、窗花展現(xiàn)。 將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上，共同來裝扮我們的教室。 剪紙教案 篇8 課型：設(shè)計(jì)與應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：了解剪紙是我國民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，辨別陰、陽刻。 2力量目標(biāo)：在觀賞，評(píng)述根底上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡(jiǎn)潔剪紙創(chuàng)作。 3情感目標(biāo)：了解民間藝術(shù)文化。發(fā)揮想象力和制造力。 重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化以及相關(guān)學(xué)問，熟悉陰刻、陽刻。 難點(diǎn)：熟悉陰刻、陽刻，并把握其特征，進(jìn)展簡(jiǎn)潔創(chuàng)作。 突破方法：了解陰刻和陽刻作品。并局部示范。讓學(xué)生自己體驗(yàn)。以促進(jìn)學(xué)生更明確陰刻，陽刻的不同之處，也可提高練習(xí)刀法。 教學(xué)：1

20、學(xué)生能否對(duì)我國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)有初步的熟悉。 2學(xué)生能否辨別出陰刻和陽刻的藝術(shù)表現(xiàn)方法。 3學(xué)生能否運(yùn)用陰刻或陽刻的方法進(jìn)展剪紙創(chuàng)作。 課前預(yù)備：剪紙作品，刻刀，投影儀。 留意事項(xiàng)：1對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)展啟發(fā)，引導(dǎo)，使其創(chuàng)作出的作品形象生動(dòng)。 2學(xué)生使用刀具的安全。 3準(zhǔn)時(shí)鼓舞學(xué)生刀法運(yùn)用的好的地方。 教學(xué)程序：一表演回憶發(fā)表 1課前預(yù)備不同風(fēng)格的剪紙作品。 配音樂，營造歡快喜慶的藝術(shù)氣氛。 2談感受。 3了解紙藝術(shù)的相關(guān)學(xué)問。作用：文化環(huán)境，襯托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達(dá)抱負(fù)和愿望。如：對(duì)美妙的生活的憧憬和追求。 ：能否理解感悟剪紙的相關(guān)學(xué)問，并發(fā)表看法。 二觀看賞析感受 熟悉陰刻和陽刻： 1陽刻的線

21、條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓?dú)埩粢酝饩植俊?2圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點(diǎn)，元寶，銅錢外形。 ：能否分出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點(diǎn)。 三思索探究創(chuàng)作 1觀賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會(huì)同時(shí)消失陰刻和陽刻的表現(xiàn)方法。只要我們合理應(yīng)用就會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。 2演示：畫稿選擇陰刻和陽刻法先內(nèi)后外刻 3布置作業(yè)：完成一個(gè)自己喜愛的簡(jiǎn)直作品。 ：能否運(yùn)用陰刻和陽刻混合方法進(jìn)展剪紙創(chuàng)作。 四展現(xiàn)延長(zhǎng) 1評(píng)比出完整的作品，貼在相應(yīng)的位置上。自我。 2展現(xiàn)馬綈斯，畢加索的剪紙作品，簡(jiǎn)潔介紹。 3嘗試一些較為簡(jiǎn)單生動(dòng)的藝術(shù)剪貼。 課后活動(dòng)：收集有關(guān)剪紙藝術(shù)作品以及相關(guān)文

22、字資料。 板書設(shè)計(jì)： 剪紙中的陽刻和陰刻 陽刻：精細(xì)步驟：起稿剪刻釘好 陰刻：粗暴大膽混合刻 剪紙教案 篇9 教學(xué)目的： 1、學(xué)問與技能目標(biāo)：把握剪紙的方法和步驟。 2、過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的手法剪出簡(jiǎn)潔的剪紙作品。 3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛；學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的根本技法制作剪紙作品；培育學(xué)生的制造性思維力量和動(dòng)手力量。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的熟悉和感知美、制造美的力量，能在實(shí)際生活中去發(fā)覺美、觀賞美、制造美。 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)把握剪紙的造型裝飾手法，培育學(xué)生制造性地設(shè)計(jì)剪紙作品力量。 教學(xué)難點(diǎn)：正確把握紋樣好連接與完整性。 教具預(yù)備： 示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復(fù)寫紙、

23、膠水課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。 l、教師出示多種類的美術(shù)作品。（課件出示） 師：這些都是什么美術(shù)作品？ 學(xué)生答復(fù)：繪畫、剪紙等； 師：哪些是剪紙作品？（學(xué)生答復(fù)，教師出示課件） 師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點(diǎn)？生答：?jiǎn)渭?、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。（教師板書） 師：今日教師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。（板書課題：民間藝 術(shù)剪紙貼花） 二、剪紙的根底學(xué)問講解。 1、 教師敘述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美妙生活的憧憬和豐富的藝術(shù)想象力。 2請(qǐng)學(xué)生觀賞課本剪紙作品。 3結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久

24、。剪紙的樣式許多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（出示課件）4教師將剪紙展現(xiàn)給學(xué)生 問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生答復(fù)，教師板書剪刀、刻刀等） 5、讓學(xué)生仔細(xì)觀看圖1圖2，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀看圖3圖4，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過比擬談?wù)摰贸霎嫾y樣時(shí)必需留意紙的連斷的結(jié)論，突破難點(diǎn)。 6、用課件出示貼花的剪紙作品。 9、下面教師先嘗試一下，你們看教師是怎樣剪的。示范時(shí)配以講解，留意擴(kuò)展學(xué)生的思路。 10、教學(xué)制作方法和步驟 （1）同學(xué)們拿出一張彩紙。 （2）拿出筆在紙上畫出動(dòng)物的形狀 （3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡

25、剪紙。 三、學(xué)生創(chuàng)作過程 讓學(xué)生把作品拿起來檢查、準(zhǔn)時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn) 四、展評(píng)作品 組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評(píng)。 剪紙教案 篇10 大班美術(shù)教案：剪紙活動(dòng)：花兒朵朵 目標(biāo)： 1.通過觀看、比擬、爭(zhēng)論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。 2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)展創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利的歡樂。 3.能共同合理地使用各種工具、材料。 預(yù)備： 1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。 2.累加組合剪紙作品一幅，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動(dòng)。 3.背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。 4.觀賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。 過程： 1

26、.回憶已有閱歷，萌發(fā)活動(dòng)興趣。 師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也觀賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的? 幼：梅香騎馬。 幼：用的是累加剪紙的方法。 2.觀賞剪紙作品蝴蝶飛，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。 (1)初步整體觀賞作品。 師：這些蝴蝶是什么樣子的? 幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。 幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。 師：在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜愛哪一只?你覺得它哪里最美麗? 幼：我最喜愛紅色的蝴蝶。 幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。 幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。 師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的? 幼：最外面的是

27、鋸齒形，中間有很多圓形，像小太陽一樣。 (2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。 師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。 (教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分別，便于幼兒觀看。) 師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。 現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢? 幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的最小的要貼在最上面。 師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢? 幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。 師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。 (3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。