大班科學(xué)生蛋熟蛋大比拼教案反思

1、 大班科學(xué)生蛋熟蛋大比拼教案反思1、大班科學(xué)生蛋熟蛋大比拼教案反思 活動目標: 1、嘗摸索索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。 2、激發(fā)幼兒探究問題的興趣。 3、對科學(xué)活動感興趣，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 4、能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。 活動預(yù)備： 1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，蘋果、小旗標簽每人一張。 2、電筒、盤子若干。 3、口袋一個、小籮筐若干。 活動過程： 一、以嬉戲形式引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 今日，有兩個朋友要和我們玩捉迷藏的嬉戲，我們來猜一猜他們是誰。(口袋里放入生、熟雞蛋，請小朋友來摸一摸、猜一猜。)二、嘗摸索索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。 1

2、、幼兒自由探究，區(qū)分生蛋和熟蛋。利用已有閱歷嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋。 操作完畢后請孩子們說一說，你用了什么方法來區(qū)分的。好的方法大家一起學(xué)一學(xué)。 如：搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同。 驗證幼兒的發(fā)覺：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。 驗證幼兒的發(fā)覺：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。 2、照一照，利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的不同。 (1)鼓舞幼兒利用電筒嘗試、探究，區(qū)分生、熟雞蛋。 (2)提問：你們發(fā)覺了什么?(請幼兒相互說說再答復(fù))(3)驗證幼兒的發(fā)覺：透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。 三、再次嘗試。 1、爭論區(qū)分的方法(1)說一說：自己用了那些方

3、法區(qū)分生、熟雞蛋。 (2)總結(jié)區(qū)分方法2、用標識區(qū)分小籃內(nèi)的雞蛋(生蛋貼小旗，熟蛋貼蘋果)四、看標識共享熟雞蛋，進展自我驗證，活動完畢。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。 2、大班科學(xué)生蛋熟蛋大比拼教案反思 活動目標: 1、嘗摸索索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。 2、激發(fā)幼兒探究問題的興趣。 3

4、、對科學(xué)活動感興趣，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 4、能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。 活動預(yù)備： 1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，蘋果、小旗標簽每人一張。 2、電筒、盤子若干。 3、口袋一個、小籮筐若干。 活動過程： 一、以嬉戲形式引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 今日，有兩個朋友要和我們玩捉迷藏的嬉戲，我們來猜一猜他們是誰。(口袋里放入生、熟雞蛋，請小朋友來摸一摸、猜一猜。)二、嘗摸索索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。 1、幼兒自由探究，區(qū)分生蛋和熟蛋。利用已有閱歷嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋。 操作完畢后請孩子們說一說，你用了什么方法來區(qū)分的。好的方法大家一起學(xué)一學(xué)。 如：搖一搖

5、，通過感官感知生、熟雞蛋的不同。 驗證幼兒的發(fā)覺：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。 驗證幼兒的發(fā)覺：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。 2、照一照，利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的不同。 (1)鼓舞幼兒利用電筒嘗試、探究，區(qū)分生、熟雞蛋。 (2)提問：你們發(fā)覺了什么?(請幼兒相互說說再答復(fù))(3)驗證幼兒的發(fā)覺：透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。 三、再次嘗試。 1、爭論區(qū)分的方法(1)說一說：自己用了那些方法區(qū)分生、熟雞蛋。 (2)總結(jié)區(qū)分方法2、用標識區(qū)分小籃內(nèi)的雞蛋(生蛋貼小旗，熟蛋貼蘋果)四、看標識共享熟雞蛋，進展自我驗證，活動完畢。 教學(xué)反思： 一

6、次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。 3、大班主題教案反思生蛋和熟蛋 活動目標 1.學(xué)會積存不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 2.喜愛參加區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的的探究方法，并能在集風(fēng)光前大膽敘述自己的探究結(jié)果。 3.感知蛋殼藝術(shù)的美，并對蛋殼工藝感興趣。 4.幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭

7、表達力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備 雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋托、抹布、手電筒16個、課件(蛋殼藝術(shù)和卵生動物) 【幼兒園PPT課件制作】 活動過程 一.導(dǎo)入局部 情景導(dǎo)入 1.出示老母雞孵雞蛋的場景，引起幼兒的探究欲望。 教 “雞媽媽在干什么?“教“雞媽媽剛剛就對我說了，慈教師您看我孵這些雞寶寶已經(jīng)好長時間了，可是到現(xiàn)在還孵出小雞，真是急死我了!有誰來幫幫我呀?“孩子們你們愿不情愿幫忙雞媽媽呢?“ 2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋 教 “既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問題 !“(教師取兩個蛋寶寶先讓幼兒進展觀看)教 “孩子們，你

8、們先看看這兩個蛋寶寶是一樣的嗎?“這兩個蛋寶寶外表看起來是一樣，現(xiàn)在呢我們把這兩個蛋寶寶放在鹽水里，看一看這兩個蛋寶寶會消失什么狀況!“(教師進展演示) 教 “為什么這兩個蛋寶寶一個沉了下去，一個浮現(xiàn)來了?“(教師翻開雞蛋進展驗證)“原來一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋“(引導(dǎo)幼兒分別觀看生雞蛋和熟雞蛋) 教師小結(jié)：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透亮的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃全部凝聚成固體，并與蛋殼粘在一起。 教 “孩子們，你們想一想是生雞蛋能孵出小雞還是熟雞蛋能孵出小雞?“(引導(dǎo)幼兒進展思索)“孩子們果真是雞蛋寶寶出了問題，肯定是雞媽媽在孵蛋寶寶的時候，不當心把生雞蛋和熟雞蛋混在了一起。

9、那咱一起幫忙雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開好嗎? 二.根本局部 讓幼兒嘗試用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋 1.給每位幼兒安排雞蛋，一個生雞蛋，一個熟雞蛋，放在雞蛋托上。 教 “孩子們現(xiàn)在教師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友，每位小朋友呢都有兩個蛋寶寶，其中呢有一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開!(讓幼兒先進展爭論) 2.教師給每位小朋友預(yù)備好材料，先讓幼兒自由探究區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。 教 “孩子們，教師給每位小朋友預(yù)備了一些材料，你們可以通過各種方式(看一看、聞一聞、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、照一照)來發(fā)覺這兩個蛋寶寶有什么不同?但是在探究的時候肯定要留意千萬要愛護好蛋寶寶，由于蛋寶

10、寶很簡單碎?！?在這一環(huán)節(jié)中播放輕音樂) 3.教師和幼兒一起探究區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋 教 “剛剛小朋友探究的方法可真多呀， 下面請小朋友說一說你的發(fā)覺?“(多個小朋友進展發(fā)言)“你們用了那種方法發(fā)覺了兩個蛋寶寶的不同?“ 4.教師和幼兒一起進展總結(jié)生雞蛋和熟雞蛋的不同 聞一聞 教 “剛剛有的小朋友說用鼻子聞雞蛋，發(fā)覺兩個雞蛋的味道不一樣，一個香香的一個臭臭的。咱一起聞一下是不是一個香香的，一個臭臭的?！?教師和幼兒一起聞)“那小朋友猜一猜香香的那個蛋寶寶應(yīng)當是生雞蛋還是熟雞蛋?“ 看一看 摸一摸 教 “小朋友你們在認真看一看 摸一摸他的外殼是不是一樣的?一個很粗糙，一個很光滑。那小朋友猜一猜粗糙

11、的是生雞蛋還是熟雞蛋?“ 照一照 教 “還有的小朋友使用手電筒照了照，發(fā)覺一個是透光的，一個是不透光的，那小朋友猜一猜透光的應(yīng)當是生雞蛋還是熟雞蛋呢?“ 【教學(xué)反思】 1、細心的預(yù)備。在上課之前，細心的備課，把孩子有可能提到的問題或者自己想到得問題，上網(wǎng)搜尋準確的解答。 2、充分做好了課前的預(yù)備工作。 (1)為每位幼兒都預(yù)備了生雞蛋和熟雞蛋，考慮到幼兒會發(fā)生多種狀況的，并多預(yù)備了些雞蛋。 (2)孩子做試驗用的其他材料：小碗、透亮塑料桶。 3、授課過程 (1)請幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不當心打碎了雞蛋，于是，我有點焦急，其實，孩子的年齡這么小，這是隨時都會發(fā)生的正常事情。 (2)

12、共同探究區(qū)分生、熟雞蛋的方法。在探究之前講了規(guī)章意識，鼓舞幼兒在探究中發(fā)覺問題，比擬生蛋和熟蛋的異同點。雖然表揚了擅長發(fā)覺的幼兒，但孩子探究發(fā)覺的樂觀性不是想象的那么高，而沒有更好的更深入的探究發(fā)覺。 (3)在以后的教學(xué)中，教師要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。 (4)在一日生活中，幼兒對四周世界的奇怪和疑問無時無刻不在發(fā)生。因此，幼兒科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)當更多地在一日生活中隨機生成。要敏銳地覺察到幼兒隨時消失的探究興趣和關(guān)注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動或短時間內(nèi)可以完成的隨機訓(xùn)練活動。 4、小班科學(xué)活動生蛋熟蛋大比拼教案反思 活動目標 1、激

13、發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 2、學(xué)會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 過程實錄： 一、蛋寶寶會跳舞，引發(fā)幼兒興趣，并學(xué)習(xí)讓蛋跳舞的方法。 1.出示熟蛋師：今日教師帶來了一個朋友，你們看是誰? 幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服? 幼：黃色的。 蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎? 幼：想 2.師演示蛋寶寶跳舞的方法。 3.師：誰想來請蛋寶寶跳舞?(個別幼兒上來請蛋寶寶跳舞。)開頭時幼兒失敗。師鼓舞其換一種方法，再次進展嘗試。其次次嘗試勝利。 二、跳舞競賽，探究生蛋和熟蛋的不同。 1.師：蛋寶寶跳的真好(出示生蛋)還有一個蛋寶寶也想來跳舞，他們要進展一個跳舞競賽，請我們來做裁

14、判，看誰跳的時間長。 要求： (1)幫忙兩個蛋寶寶來跳舞。競賽完畢，拿著成功的蛋寶寶送到領(lǐng)獎臺上。 (2)在白紙上跳，不能超出舞臺。 (3)轉(zhuǎn)的時候要當心，不要弄碎了。 2.幼兒操作，師進展指導(dǎo)。 幼：教師我不會轉(zhuǎn)。 師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢? 幼兒嘗試勝利。 幼：教師我勝利了，黃標記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時間長。 師：快把勝利的蛋寶寶放到領(lǐng)獎臺上。 3.引導(dǎo)幼兒觀看領(lǐng)獎臺上的蛋寶寶。 師：你發(fā)覺了什么? 幼：贏的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。 師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多? 幼：黃色的。 師：為什么贏的都是黃標記的蛋寶寶?綠標記的蛋寶寶為什么跳舞時間短呢? 幼：由于它是生的

15、。(幼兒這樣答復(fù)是由于有幼兒操作時不當心將生蛋打碎了，有的幼兒觀看到了) 三、翻開雞蛋，提醒隱秘，觀看生蛋熟蛋的不同。 1.師：究竟什么回事呢?我們來翻開看一看。 2.觀看生蛋熟蛋的不同，發(fā)覺穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。 師：我們來認真來看一看它們哪里不一樣。 幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透亮的。 幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。 3.師小結(jié)：原來它們一個是生蛋一個是熟蛋。跳舞時間長的是熟蛋，時間短的是生蛋。 四、延長活動 師：剛剛我們用旋轉(zhuǎn)跳舞的方法區(qū)分了生蛋和熟蛋，還有什么方法在不翻開蛋的狀況下可以區(qū)分生蛋和熟蛋呢? 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)

16、活動的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。 5、中班科學(xué)生蛋熟蛋教案反思 活動目標： 1、能夠運用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，愿意參加區(qū)分生蛋和熟蛋的探究活動，體驗探究發(fā)覺的歡樂。 2、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 3、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝

17、通的興趣。 活動預(yù)備： 1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標記、抹布若干 2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果標記，裝好鹽水的透亮塑料桶、一次性杯子、大記錄表 活動過程： 一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣 小朋友，你們的盤子里有什么呀?有幾個蛋寶寶? (評析：開門見山，直接導(dǎo)入，讓孩子的留意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時熬煉了幼兒的口語表達力量。) 二、引導(dǎo)熟悉生蛋與熟蛋，能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。 1、這倆個蛋寶寶他們特殊喜愛玩轉(zhuǎn)圈圈嬉戲，你覺得他們誰會轉(zhuǎn)得快，誰會轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜想)現(xiàn)在就請小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你一邊轉(zhuǎn)一邊可要仔細認真的觀看哦，然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶

18、上貼個紅蘋果。轉(zhuǎn)的時候要當心，不要弄碎了。 2、引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動兩個蛋寶寶，然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個紅蘋果。教師適當?shù)慕槿?，指?dǎo)。 3、提問：誰來說說你的轉(zhuǎn)圈嬉戲結(jié)果?為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢? 4、剛剛小朋友說了那么多，那究竟為什么呢,，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝在盤子里。 5、剝開來之后你發(fā)覺了什么?轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋?轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開，然后和旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒爭論) 6、幼兒答復(fù)后，教師小結(jié)：生蛋的蛋黃

19、和蛋清是流淌的，所以轉(zhuǎn)得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。 (評析:利用轉(zhuǎn)圈圈的嬉戲情景，充分調(diào)動了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)受探究的過程，發(fā)覺轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果，驗證快慢的緣由，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。) 三、引導(dǎo)運用鹽水辨別熟蛋生蛋。 1、除了用轉(zhuǎn)圈的方法，教師這里還有有一個方法可以辨別生蛋和熟蛋?？矗@是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣?熟蛋放在水里又會怎么樣(幼兒自由猜想) 2、說了那么多，接下來就請小朋友選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會有什么好玩的事情發(fā)生。(幼兒操作，觀看生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)