大班科學(xué)腰帶上的結(jié)教案反思

1、 大班科學(xué)腰帶上的結(jié)教案反思1、大班科學(xué)腰帶上的結(jié)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法;了解連接在生活中的運(yùn)用。 2.愿意動(dòng)手操作，努力查找解決問(wèn)題的方法。 3.初步了解其特性。 4.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.皮帶、腰帶若干。 2.橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶生活閱歷，談話導(dǎo)入。 1.(出示皮帶)：這是什么?(皮帶)你見(jiàn)到誰(shuí)用過(guò)皮帶呢?怎么用呢? 2.系皮帶。 二、運(yùn)用生活中的材料嘗試連接腰帶。 1.自主選擇材料，嘗試連接腰帶。 (1)師：今日我也給你們預(yù)備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的

2、?怎樣把腰帶的兩頭連接起來(lái)呢? (2)幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。 (3)提問(wèn)：你用了什么材料把腰帶連接起來(lái)了?是怎樣連接的?(依據(jù)幼兒答復(fù)，進(jìn)展記錄) (4)小結(jié)：剛剛你們發(fā)覺(jué)用柳條、夾子、扭扭棒可以把腰帶的兩頭連接起來(lái)：有的用柳條、回形針“穿”過(guò)洞把腰帶連接起來(lái)，還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”也把腰帶連接起來(lái)，方法都很不錯(cuò)! 2.自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。 (1)師：等會(huì)兒請(qǐng)小朋友把剛剛沒(méi)玩過(guò)的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來(lái)嗎?已經(jīng)玩過(guò)的材料，還可以動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，有沒(méi)有更多的連接方法? (2)幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。 (3)提

3、問(wèn)：這次你們確定有新的發(fā)覺(jué)了吧，說(shuō)一說(shuō)你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰帶連接起來(lái)?(依據(jù)幼兒答復(fù)，進(jìn)展記錄) (4)小結(jié)：你們真能干，又發(fā)覺(jué)了更多的連接方法。(依據(jù)幼兒操作溝通狀況，進(jìn)展小結(jié)) 3.嬉戲：腰帶上的“結(jié)”。 (1)提問(wèn)：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最堅(jiān)固又最便利呢?(幼兒爭(zhēng)論) (2)幼兒嬉戲。 (3)小結(jié)：今日我們自己動(dòng)手，用6種材料把腰帶的兩頭連接起來(lái)，發(fā)覺(jué)：有的材料連接起來(lái)很便利，但不是很堅(jiān)固;有的雖然很堅(jiān)固，但是連接起來(lái)不是那么便利;還有的材料連接腰帶又便利又堅(jiān)固，所以我們?cè)谏钪幸x擇比擬適宜的材料和方法來(lái)進(jìn)展連接。 三、了解

4、“連接”在生活中的運(yùn)用。 1.師：其實(shí)我們的生活中還有許很多多的連接，你能找出來(lái)嗎? 2.幼兒查找，并溝通。 教學(xué)反思 本活動(dòng)從幼兒生活中小事入手，讓幼兒自己的是自己做，并感受幫忙他人的歡樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中幼兒樂(lè)觀性很高，完成了預(yù)期目標(biāo)。在幼兒引出左右腳時(shí)，教師講解不夠好玩，有待加強(qiáng)。 2、大班科學(xué)活動(dòng)結(jié)網(wǎng)的蜘蛛教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 我國(guó)新一輪根底訓(xùn)練課程改革正在如火如荼地進(jìn)展著，在幼兒園指導(dǎo)綱要中反復(fù)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)從幼兒生活中去發(fā)覺(jué) 、去探究，從幼兒感興趣的和所在家庭、園所、社區(qū)文化中去提煉 。正值綱要的新精神滲透到我的訓(xùn)練觀念時(shí)，我班幼兒的一件小事引起了我的留意：一天，小朋友們象尋常一樣

5、到衛(wèi)生間洗手預(yù)備吃點(diǎn)心。突然，有幾個(gè)孩子慌驚慌張的跑出來(lái) ，嘴里還大喊著：“不得了了，衛(wèi)生間有毒蜘蛛，會(huì)把我們咬死的!”孩子們嚇得都不敢進(jìn)去洗手了，后來(lái)還是保育教師把蜘蛛趕跑了，孩子們才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的進(jìn)了衛(wèi)生間。孩子們對(duì)蜘蛛可怕的心情看在我的眼里，也記在了我的心里：怎樣才能讓孩子們用一種科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待蜘蛛呢?于是，我打算開(kāi)展一次科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)蜘蛛有正確的熟悉。首先，我充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)爸爸媽媽和孩子一起自主探究有關(guān)蜘蛛的學(xué)問(wèn);其次，請(qǐng)幼兒把收集到的資料帶到幼兒園和同伴共享。在這個(gè)自主探究和預(yù)備的過(guò)程中，個(gè)別孩子竟然發(fā)覺(jué)科學(xué)書中的錯(cuò)誤：“教師，書上說(shuō)蜘蛛是昆蟲，但是我上網(wǎng)查到蜘蛛根本不是蟲，

6、是節(jié)肢動(dòng)物!”孩子們探究的熱忱讓我特別感動(dòng)，所以在活動(dòng)中我實(shí)行了小組學(xué)習(xí)、小組合作的形式，讓每個(gè)幼兒都能參加探究科學(xué)的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉蜘蛛，知道蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物，有吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。 2、能用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待蜘蛛，對(duì)蜘蛛不再有可怕和厭惡的心情。 3、在嬉戲中培育幼兒豐富的想象力和制造力。 4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件：各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的動(dòng)畫。 2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。 3、在活動(dòng)室貼上幼兒活動(dòng)前自己收集的各種蜘蛛的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1、師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)幼兒觀看：今日活動(dòng)室有什

7、么特殊的地方?(讓幼兒自由觀看貼在墻上的各種蜘蛛的圖片)。 2、 師告知幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的，真能干!今日教師也收集了很多各種各樣的蜘蛛圖片，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看。然后展現(xiàn)各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。 3、師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論： (1) 你看到蜘蛛心里有什么感覺(jué)? (2) 蜘蛛是我們的朋友嗎?你喜愛(ài)它嗎? 4、將幼兒分成兩派：喜愛(ài)蜘蛛的坐到一邊，厭煩蜘蛛的坐到一邊。 5、請(qǐng)幼兒分組商議：為什么喜愛(ài)(厭煩)蜘蛛?并給自己的小組取名字。 6、請(qǐng)幼兒分組起來(lái)論述自己喜愛(ài)(厭煩)蜘蛛的理由，并鼓舞幼兒用表演的形式來(lái)表達(dá)自己的想法。 7、師小結(jié)：兩組的小朋友都說(shuō)得很有道理，那蜘蛛究竟是不

8、是我們的朋友呢?我們究竟該用什么態(tài)度對(duì)待它呢?現(xiàn)在就讓我們來(lái)看一段關(guān)于蜘蛛的小學(xué)問(wèn)吧! 8、展現(xiàn)課件：蜘蛛織網(wǎng)和捕食蚊子的過(guò)程?？赐旰笳?qǐng)幼兒爭(zhēng)論： (1)蜘蛛有什么特別的本事?蜘蛛織網(wǎng)有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲? (2) 你對(duì)蜘蛛有什么新的看法?有轉(zhuǎn)變嗎?(幼兒可以重新選擇到哪組) 9、 師小結(jié)：蜘蛛有織網(wǎng)的本事，蜘蛛的身體內(nèi)有毒，但是它的毒是為了捕獲獵物，假如我們?nèi)祟惒蝗ゴ驍囁膊粫?huì)攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數(shù)都是害蟲，所以蜘蛛對(duì)我們是有益的。 10、師請(qǐng)幼兒分成正方和反方進(jìn)展辯論：蜘蛛捕食的大多都是昆蟲，那它自己是不是昆蟲?為什么 11、開(kāi)辯論會(huì)： (1) 幼兒分組

9、爭(zhēng)論、商議。 (2) 幼兒分組發(fā)言，講出蜘蛛是昆蟲(不是昆蟲)的理由。 12、展現(xiàn)蜘蛛和蚊子的放大圖，師請(qǐng)幼兒觀看它們有什么不同之處，并請(qǐng)幼兒想一想：蜘蛛是不是和蚊子一樣屬于昆蟲這個(gè)大家庭呢?要是昆蟲應(yīng)當(dāng)有什么特征?蜘蛛它有嗎?要是它沒(méi)有，它又是什么動(dòng)物呢? 13、 師小結(jié)：昆蟲應(yīng)當(dāng)具有身體分為頭、胸、腹三局部，三對(duì)足的特征，但是蜘蛛的身體 、卻只有頭、腹兩局部，而且有四對(duì)足，所以蜘蛛不是昆蟲，是節(jié)肢動(dòng)物。 14、請(qǐng)嘉賓給兩組幼兒發(fā)小禮物。 15、請(qǐng)幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結(jié)蜘蛛網(wǎng)： (1)把彩條擺放在地板上，用線條建構(gòu)一個(gè)想象中的蜘蛛網(wǎng)。 (2)用橡皮筋構(gòu)成蜘蛛網(wǎng) (3)在電腦上畫蜘

10、蛛網(wǎng)。 (4)用毛線粘貼蜘蛛網(wǎng)。 12、請(qǐng)幼兒相互參觀同伴的作品，活動(dòng)完畢。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、請(qǐng)幼兒連續(xù)收集和蜘蛛同類的節(jié)肢動(dòng)物。 2、在美工區(qū)投放各種材料讓幼兒建構(gòu)蜘蛛網(wǎng)。 3、在表演區(qū)擺放蜘蛛和各種小昆蟲的頭飾讓幼兒玩表演嬉戲。 活動(dòng)反思： 新綱要指出：幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)項(xiàng)鏈和腰帶教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)

11、系的總和，其中的一種就是挨次關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的預(yù)備階段。我在計(jì)算區(qū)預(yù)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)，有的幼兒已會(huì)按肯定規(guī)律排序，但大局部幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，以嬉戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以嬉戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中把握排序的規(guī)律。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 在嬉戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。 2. 能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)展操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。 3. 有興趣地參與活動(dòng)。 4. 培育幼兒比擬和推斷的力量。 5. 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 布娃娃一個(gè);吸管，長(zhǎng)紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。 活動(dòng)過(guò)程

12、： 1、 出示娃娃，引起幼兒興趣 (1)教師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好!我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們情愿幫我嗎?” (2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì)做?”“這是怎么做的?” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。 2、 介紹材料，幼兒操作。 (1) 教師：“我為你們預(yù)備了很多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了” (2)幼兒上位操作，教師指導(dǎo)。 3 、 完畢。 “小朋友，感謝你們，為我們加工了這么多美麗的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?” 活動(dòng)反思： 活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，讓幼兒增

13、加觀看力和思維力量。難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能根據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)展排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采納了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。 4、大班科學(xué)教案：腰帶上的“結(jié)” 幼兒園大班科學(xué)教案：腰帶上的“結(jié)” 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法;了解連接在生活中的運(yùn)用。 2、愿意動(dòng)手操作，努力查找解決問(wèn)題的方法。 活動(dòng)預(yù)備 1、皮帶、腰帶若干。 2、橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、回憶生活閱歷，談話導(dǎo)入。 1、出示皮帶 這是什么?(皮帶)你見(jiàn)到誰(shuí)用過(guò)皮帶呢?怎么用呢? 2、系皮帶。 二、運(yùn)用生活中的材料嘗試連接腰帶。 1、自主選擇材料，嘗試連接腰帶。 (1)教師：

14、今日我也給你們預(yù)備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的? 怎樣把腰帶的兩頭連接起來(lái)呢? (2)幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。 (3)提問(wèn)：你用了什么材料把腰帶連接起來(lái)了?是怎樣連接的? (依據(jù)幼兒答復(fù)，進(jìn)展記錄) (4)小結(jié)：剛剛你們發(fā)覺(jué)用柳條、夾子、扭扭棒可以把腰帶的兩頭連接起來(lái)： 有的用柳條、回形針“穿”過(guò)洞把腰帶連接起來(lái)，還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別” 也把腰帶連接起來(lái)，方法都很不錯(cuò)! 2、自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。 (1)教師：等會(huì)兒請(qǐng)小朋友把剛剛沒(méi)玩過(guò)的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來(lái)嗎? 已經(jīng)玩過(guò)的材料，還可以動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，有沒(méi)有更多的連接方法

15、? (2)幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。 (3)提問(wèn)：這次你們確定有新的發(fā)覺(jué)了吧，說(shuō)一說(shuō)你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰帶連接起來(lái)? (依據(jù)幼兒答復(fù)，進(jìn)展記錄) (4)小結(jié)：你們真能干，又發(fā)覺(jué)了更多的連接方法。(依據(jù)幼兒操作溝通狀況，進(jìn)展小結(jié)) 3、嬉戲：腰帶上的“結(jié)”。 (1)提問(wèn)：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最堅(jiān)固又最便利呢?(幼兒爭(zhēng)論) (2)幼兒嬉戲。 (3)小結(jié)：今日我們自己動(dòng)手，用6種材料把腰帶的兩頭連接起來(lái)，發(fā)覺(jué)： 有的材料連接起來(lái)很.便利，但不是很堅(jiān)固;有的雖然很堅(jiān)固，但是連接起來(lái)不是那么便利; 還有的材料連接腰帶又便利

16、又堅(jiān)固，所以我們?cè)谏钪幸x擇比擬適宜的材料和方法來(lái)進(jìn)展連接。 三、了解“連接”在生活中的運(yùn)用。 1、教師：其實(shí)我們的生活中還有許很多多的連接，你能找出來(lái)嗎? 2、幼兒查找，并溝通。 5、大班科學(xué)活動(dòng)腰帶上的結(jié)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法;了解連接在生活中的運(yùn)用。 2.愿意動(dòng)手操作，努力查找解決問(wèn)題的方法。 3.初步了解其特性。 4.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.皮帶、腰帶若干。 2.橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶生活閱歷，談話導(dǎo)入。 1.(出示皮帶)：這是什么?(皮帶)你見(jiàn)到誰(shuí)用過(guò)皮帶呢

17、?怎么用呢? 2.系皮帶。 二、運(yùn)用生活中的材料嘗試連接腰帶。 1.自主選擇材料，嘗試連接腰帶。 (1)師：今日我也給你們預(yù)備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的?怎樣把腰帶的兩頭連接起來(lái)呢? (2)幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。 (3)提問(wèn)：你用了什么材料把腰帶連接起來(lái)了?是怎樣連接的?(依據(jù)幼兒答復(fù)，進(jìn)展記錄) (4)小結(jié)：剛剛你們發(fā)覺(jué)用柳條、夾子、扭扭棒可以把腰帶的兩頭連接起來(lái)：有的用柳條、回形針“穿”過(guò)洞把腰帶連接起來(lái)，還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”也把腰帶連接起來(lái)，方法都很不錯(cuò)! 2.自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。 (1)師：等會(huì)兒請(qǐng)小朋友把剛剛沒(méi)玩過(guò)的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來(lái)嗎?已經(jīng)玩過(guò)的材料，還可以動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，有沒(méi)有更多的連接方法? (2)幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。 (3)提問(wèn)：這次你們確定有新的發(fā)覺(jué)了吧，說(shuō)一說(shuō)你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰帶連接起來(lái)?(依據(jù)幼兒答復(fù)，進(jìn)展記錄) (4)小結(jié)：你們真能干，又發(fā)覺(jué)了更多的連接方法。(依據(jù)幼兒操作溝通狀況，進(jìn)展小結(jié)) 3.嬉戲：腰帶上的“結(jié)”。 (1)提問(wèn)：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最堅(jiān)固又最便利