大班美術(shù)教案合集10篇

1、 大班美術(shù)教案合集10篇大班美術(shù)教案 篇1 目標(biāo) 1.依據(jù)不規(guī)章的拓印材料添畫不同的小動(dòng)物。 2.運(yùn)用繪畫語言進(jìn)展制造性表現(xiàn)。 預(yù)備 1.白紙每人兩張，硬紙片每人一張，外形為不規(guī)章形。 2.油畫棒每人一盒。 過程 動(dòng)物在哪里。 有一群動(dòng)物，它們躲起來了，你知道它們?cè)谀睦飭? 請(qǐng)幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提示幼兒不要任意移動(dòng)紙板。 用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)勻稱涂抹。 觀看幼兒拓印出的效果圖，看看像什么。 2.找動(dòng)物。 這是動(dòng)物的一局部，它們究竟是什么動(dòng)物呢? 鼓舞幼兒大膽聯(lián)想，用添畫的方法把動(dòng)物畫完整。 依據(jù)個(gè)別幼兒的作品，啟發(fā)其他幼兒大膽想像，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)有制造性的幼兒。 幼兒

2、依據(jù)動(dòng)物的習(xí)性為動(dòng)物添畫場(chǎng)景，如草地、樹柿、池塘等。 3.動(dòng)物現(xiàn)身。 說說自己找出了什么動(dòng)物，找找剛剛涂抹出的一局部是動(dòng)物的什么部位。 動(dòng)物現(xiàn)身了，大家一起來參觀，看看都有些什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁? 建議 1.在添畫過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫是本活動(dòng)的重點(diǎn)。若幼兒力量不強(qiáng)，在“找動(dòng)物”的環(huán)節(jié)中，教師也可先嘗試添畫，使幼兒操作時(shí)能更有的放矢。 2.活動(dòng)中，教師應(yīng)著重觀看幼兒作畫的聯(lián)想力，適時(shí)給不同層次的幼兒以支持。 3.將繪畫材料放入美工區(qū)中，供幼兒連續(xù)創(chuàng)意性繪畫。 大班美術(shù)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo) 1.能依據(jù)材料的特征，運(yùn)用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物”。 2.進(jìn)展想象力和動(dòng)手操

3、作力量。 3.進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)夜里工的感恩之情。 活動(dòng)重難點(diǎn) 能依據(jù)材料的形狀特征，運(yùn)用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物” 活動(dòng)預(yù)備 1.學(xué)問閱歷預(yù)備：已閱讀過繪本夜里什么人不睡覺;知道夜里有很多工作的人，以及他們的辛苦工作是為了給大家的生活帶來美妙與幸福;區(qū)角活動(dòng)中制作過一些作品。 2.物質(zhì)預(yù)備： (1)粘貼組1：各種豆類、染色的米、染色的稻草稈、稻谷等;粘貼組2：各種不同外形、顏色的葉子;水果組：蘋果、橘子、柚子、青棗、梨、金桔等;蔬菜組：紅、白蘿卜、青瓜、菜椒、茄子、洋蔥、南瓜、葉類蔬菜等;農(nóng)作物組：玉米、地瓜、馬鈴薯、豆莢類等。 (2)收集以前大班幼兒制作的優(yōu)秀作品。 (3)幫

4、助材料：色紙、水彩筆、大小黑筆、各色即時(shí)貼、剪刀、橡皮泥、塑料刀、牙簽、白乳膠、紙板若干。 (4)作品展板，感恩的心雨的印記音樂。 (5)畫有“列車員、飛行員、船長、水手、醫(yī)生、護(hù)士、警察、出租車司機(jī)、消防員、工廠上夜班的工人、加油站工人、收費(fèi)站收費(fèi)員、印刷工人、送牛奶的人、清潔工人、在網(wǎng)上查找資料的教師”背景圖。 3.場(chǎng)地布置： 活動(dòng)過程 (一)出示背景圖，談話引入 師：這些夜里工作的人們真辛苦!小朋友用跳舞、唱歌、說感謝的話、幫他們捶背、按摩許多方法來感謝夜里不睡覺辛苦工作的人，請(qǐng)小朋友想想我們還可以用什么不同的方法感謝他們? 幼：畫圖畫、制作卡片、制作禮物 通過直觀呈現(xiàn)夜里各行各業(yè)工的背

5、景圖切入，能很好地渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (二)觀賞優(yōu)秀作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望 1.師：這些作品是以前大哥哥大姐姐們制作的，美麗嗎?請(qǐng)仔細(xì)認(rèn)真觀看，都用了些什么材料制作了什么?選擇你喜愛的跟同伴輕聲說一說。 2.溝通：你喜愛哪幅作品?用了什么材料制作出了什么? (三)介紹材料，提出制作要求 1.師：今日教師帶來了許多秋天收獲的東西，我知道，小朋友們很想為夜里不睡覺辛勤工作的人制作“禮物”了是嗎?我們一起來看看有些什么材料! 2.分組介紹材料。(拎出一組為重點(diǎn)做示范，引導(dǎo)幼兒依據(jù)材料的特征制作禮物，激發(fā)其想象。) 師：小朋友，快看!這根地瓜長得像什么?我們可以給它添上什么才能讓它更像? 小結(jié)：哇，

6、小朋友們真愛動(dòng)腦筋!我們可以用許多不同的材料組合在一起，讓制作的禮物更美麗! 3.提出制作要求： 選擇自己喜愛的材料，仔細(xì)看一看、想一想這個(gè)材料像什么?最適宜做什么美麗的禮物;做的時(shí)候可以用我們學(xué)過的剪、切、畫、拼接、粘貼等方法來制作，可以自己制作，也可以和小朋友一起合作完成作品;用剪刀、牙簽時(shí)口不向著別人;禮物做完后可以向好朋友介紹介紹。 師：盼望每個(gè)小朋友都能做出美麗的禮物!小朋友們有信念嗎? (四)播放音樂雨的印記，幼兒制作，教師觀看指導(dǎo) 重點(diǎn)：引導(dǎo)并鼓舞幼兒依據(jù)材料的特征發(fā)揮想象，大膽使用幫助材料運(yùn)用剪、切、畫、拼貼、粘貼等方法制作禮物。 (五)展現(xiàn)、觀賞作品 1.集體觀賞、溝通。 師

7、：哇!小朋友做的禮物真美麗!誰情愿把你的禮物跟大家共享共享，請(qǐng)說說你用什么材料做了什么禮物?你想把禮物送給誰?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹禮物) 2.播放音樂感恩的心，“贈(zèng)送”禮物。 教師：夜里工作的人們真辛苦，我們感謝他們辛勤的付出，使我們的生活變得那么美妙!讓我們一起把我們制作的禮物送給他們吧! (六)整理材料，完畢活動(dòng) 教師引導(dǎo)幼兒有序的分類整理材料。 延長活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)中投放水果、蔬菜、農(nóng)作物、葉子、豆類等材料，讓幼兒再次通過剪、切、畫、拼接、粘貼的方法進(jìn)展制作，進(jìn)一步體驗(yàn)用不同材料進(jìn)展制作的樂趣。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)是夜里什么人不睡覺的延長活動(dòng)，美術(shù)制作我們的禮物?；顒?dòng)中采納了談話引入激發(fā)想象

8、自主操作溝通共享成果展現(xiàn)等教學(xué)策略，整合“金色的秋天”主題的開展，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用秋天的蔬菜、水果、農(nóng)作物、種子、葉子等材料進(jìn)展制作。在活動(dòng)中教師只用一些簡(jiǎn)練的引導(dǎo)語如：“長得像什么?給它添上什么讓它更像?”“看一看、想一想這個(gè)材料像什么?最適宜做什么禮物?”引發(fā)孩子思索，充分發(fā)揮其想象。 在制作“禮物”過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)手的平臺(tái)進(jìn)展剪剪、切切、畫畫、拼拼、貼貼等方法制作美麗的禮物，配著背景音樂在相對(duì)輕松的氣氛中自主探究，最終，在感恩的心音樂的襯托下給夜里不睡覺辛勤工作的人們贈(zèng)送“禮物”，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒的感恩之情，在整個(gè)活動(dòng)中真正讓幼兒到達(dá)了“觀賞美感受美創(chuàng)作美”的目的。 大班美術(shù)教案 篇

9、3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。 2.感知生活環(huán)境美給人帶來的心情愉悅，培育幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。 3.在觀賞的根底上激發(fā)幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和制造力和表達(dá)力。 4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。 5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 觀賞各種各樣路的圖案和顏色美。 感受路與四周環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美 活動(dòng)預(yù)備： 前期預(yù)備：周末請(qǐng)家長帶幼兒去熟悉各種各樣的路，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美，并把幼兒覺得美麗的路用相機(jī)拍攝下來。 其他預(yù)備：將幼兒照的美麗的路的照片

10、做成展板讓幼兒觀賞溝通。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個(gè)模塊：教師找路1(顏色素雅的路)和教師找路2(顏色艷麗的路),每個(gè)模塊又設(shè)計(jì)了兩種播放模式：自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊 活動(dòng)過程： 一、談?wù)?、觀賞展板照片，幼兒已有的生活閱歷回憶。 師：這些是小朋友找的美麗的路。你可以和其他小朋友一起說說你在哪里找到，它美麗嗎？美麗在哪里？也可以看看其他小朋友找的路美麗嗎？走在美麗的路上，你的心情怎么樣？ 幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長方形圖案很美麗，我走在這條路上心情很好。 幼：這條路我見過，在蘭溪公園，我喜愛在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。 幼

11、：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很快樂。 幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很美麗。 教師：（總結(jié)）我們生活里有各種各樣的路，有的路很美麗，走在美麗的路上心情都變好了。 通過展板照片讓幼兒回憶已有的生活閱歷，激發(fā)幼兒對(duì)自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)覺和感悟。幼兒急迫地?cái)D到展板前，興致勃勃地談?wù)摳髯圆檎业母鞣N各樣的路。 二、觀賞課件自動(dòng)教師找路一 (顏色素雅的路) 師：教師也找了很多美麗的路，現(xiàn)在我們一起來看看。 自動(dòng)播放課件教師找路一配上理查德的鋼琴曲，營造一種幽雅、安靜的氣氛，讓幼兒觀賞、體驗(yàn)每天走著的路竟然那么美，那么觸動(dòng)人心。幼兒觀賞時(shí)不由地發(fā)出一陣陣“哇!”

12、、“哇!”的贊美聲，可以看出這些美麗的路帶給幼兒的心靈震撼。 三、翻開手動(dòng)教師找路一 1.幼兒自由觀賞爭(zhēng)論：教師找的這些路里你喜愛哪一條路？你為什么喜愛這一條？ 幼：我喜愛第1條路，第1條路很美麗。 幼：我喜愛第6條路，上面有花的圖案，很美麗。 幼：我喜愛第5條路，像光盤。 教師為幼兒的審美感受供應(yīng)自由溝通平臺(tái)，讓幼兒的審美感受得以自由表達(dá)，此時(shí)幼兒的審美感受是零散的，細(xì)碎的。 2.引導(dǎo)幼兒逐幅觀賞，分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下：這些路你喜愛哪一條路？你為什么喜愛這一條？它上面的圖案怎么樣？是什么外形的？這圖案的排列有什么特點(diǎn)？這樣排列圖案你覺得怎么樣？你有沒有見

13、過或走過這樣的路？假如你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？ 師：教師找的這些路里你喜愛哪一條路？為什么？ 幼：我喜愛第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒有欄桿，走過去很刺激 師：你呢？ 幼：我喜愛第3條路。 師：為什么喜愛這一條？路面上的圖案是什么外形的？ 幼：這條路很美麗，上面有很多長方形圖案。 師：這些長方形圖案的排列有什么特點(diǎn)？這樣排列圖案你覺得怎么樣？ 幼：那些長方形圖案排列有規(guī)律、很整齊，我覺得很美。 師：這樣的路你有沒有走過？假如你走在這樣的路上心情會(huì)是怎么樣的？ 幼：走在這樣的路上心情很好。 幼：我喜愛第5條路，我覺得它像一張張光盤，還有音樂跑出來，我喜愛在上面跳舞。 幼：我也

14、喜愛第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。 此環(huán)節(jié)教師幫忙幼兒梳理審美閱歷。本著敬重幼兒的共性化體驗(yàn)，我以師幼問答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅觀賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達(dá)審美感受。 當(dāng)幼兒提到左圖教師找路1的8號(hào)路時(shí)，除了引導(dǎo)幼兒觀賞圖案、顏色等審美元素外，教師借助問題：“假如把這條路和四周的環(huán)境合起來看,你覺得怎么樣? ” 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感知路和四周環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。(此圖的四周的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜愛配套看起來很協(xié)調(diào)很好看。) 當(dāng)幼兒提到左圖教師找路1的5號(hào)路時(shí)，教師借助幼兒的各種想象（如：路的

15、圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、教師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成漂移在湖面上的一片片大大小小的荷葉等）引導(dǎo)幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺也不一樣，就產(chǎn)生一種意境的美。 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素養(yǎng)的提高，我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過教師解讀，引導(dǎo)幼兒初步感知四周環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。 師（總結(jié)）：這些路面的圖案不一樣，圖案的排列也不一樣，人們看了感覺也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊，給人感覺有秩序的美；有的圖案沒有規(guī)律，比擬自由，給人感覺一種輕松，隨便的美；有的給人感覺一種協(xié)調(diào)的美，有的給人感覺一種意境的美。 四、觀賞課件自動(dòng)教師找路二（顏色艷麗的路） 師

16、：小朋友再看看教師找的另外一組路，這組路你覺得怎么樣？ 將各種各樣的路分成顏色淡雅和顏色艷麗兩組依次呈現(xiàn)給幼兒觀賞，使幼兒在觀賞時(shí)能更鮮亮、清楚地感知各審美元素。這組路的顏色艷麗，很有視覺沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊美不絕。 五、翻開手動(dòng)教師找路二 1.幼兒自由觀賞爭(zhēng)論:這組路你覺得怎么樣？美在哪里? 幼：第1條紅色的路很美。 幼：第3條彩色的路也很美。 幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。 2.引導(dǎo)幼兒逐幅觀賞，解讀路面的顏色搭配及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下：你喜愛哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？顏色這樣搭配你覺得怎么樣？要是你走在這樣的路上心情怎么樣？你想干什么?為什

17、么? 師：你喜愛哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？ 幼：我喜愛第1條路，它是紅色的。 師：紅色的路給人什么感覺？你有沒有見過這種顏色的路。 幼：紅色的路給人感覺很美，很像結(jié)婚的時(shí)候走的路。 幼：也很像去領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的路。 幼：試驗(yàn)小學(xué)操場(chǎng)的跑道也是紅色的 師：要是走在這樣的路上，人們心情怎么樣？ 幼：走在紅色的路上心情會(huì)很快樂。 幼：走在這樣的路上，人們心情很感動(dòng)。 師：走在這樣的路上，你想干什么?你為什么想那樣做? 幼：走在這樣的路上，我想跑步，由于我很感動(dòng)。 幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，由于我很快樂。 師：你喜愛哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？ 幼：我喜愛3號(hào)路，它用紅色、白色、橙色

18、、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進(jìn)去看看。 師（小結(jié)）：這些路的顏色很美麗，一條路除了圖案美，顏色也會(huì)把路裝扮得更美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素養(yǎng)的提高，我們生活里的各種各樣的路越來越美。那你們知道這些路是誰設(shè)計(jì)的？ 此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來的心理感受.從幼兒的答復(fù)可以看出幼兒對(duì)顏色較敏感，想象豐富。 六、幼兒設(shè)計(jì)路（手工粘貼路），遷移觀賞閱歷。 1.激發(fā)創(chuàng)作欲望 師：聽說地方正在興建公園，公園里的路還沒設(shè)計(jì)好。今日請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)家，幫助設(shè)計(jì)一條美麗的路，好嗎？這兒是四張景點(diǎn)圖，你可以任意選擇一個(gè)景點(diǎn)設(shè)計(jì)路，教師已經(jīng)為你們預(yù)備了各種顏色的路，需要什

19、么顏色的路自己選。教師還為你們預(yù)備了各種各樣的圖形，小朋友可以發(fā)揮想象力，用這些圖形大膽設(shè)計(jì)圖案，看誰設(shè)計(jì)的路最美。假如你想設(shè)計(jì)很特殊的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設(shè)計(jì)吧。 借助背景圖激發(fā)幼兒手工設(shè)計(jì)路，運(yùn)用觀賞閱歷，培育幼兒的審美想象力，制造力，表現(xiàn)力。同時(shí)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)路時(shí)能與四周環(huán)境合起來考慮以到達(dá)和諧之美。 2.幼兒創(chuàng)作，教師針對(duì)幼兒的創(chuàng)作狀況進(jìn)展指導(dǎo)。 3.作品展現(xiàn) 師：請(qǐng)小朋友將設(shè)計(jì)好的路嵌入背景圖，看看你設(shè)計(jì)的路美麗嗎？可以向同伴介紹你是怎么設(shè)計(jì)的？也可以看看別的小朋友是怎么設(shè)計(jì)的？他的想法和你一樣不一樣？ 展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互觀賞、溝通，一起體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。幼兒的作品采納嵌

20、入背景圖式展現(xiàn)，旨在讓幼兒感受設(shè)計(jì)對(duì)象與四周環(huán)境融合。 活動(dòng)反思： 一、選材生活化。 幼兒園指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為根底，建立在生活之上?！?本次活動(dòng)教師能捉住幼兒每天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)的提高。 二、注意幼兒的審美體驗(yàn)。 在活動(dòng)前請(qǐng)家長帶著幼兒去查找路，進(jìn)展初次的審美體驗(yàn)，讓幼兒與路對(duì)話，與家長對(duì)話，在對(duì)話中積存審美閱歷。在活動(dòng)中教師借助展板照片和多媒體課件的”分模塊觀賞，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)，通過幼兒再次地與路對(duì)話，與教師對(duì)話來梳理、提升審美閱歷。 三、注意幼兒的共性化的情感表達(dá)，培育幼兒的審美情趣。 幼兒教育指導(dǎo)綱

21、要強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，克制過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?！蔽以诖舜斡^賞活動(dòng)中借助提問來支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，培育幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀美麗的路的圖案美和顏色美中我會(huì)問：你喜愛哪一條路? 你為什么喜愛這一條？它上面的圖案怎么樣？ 你有沒有見過或走過這樣的路？假如你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？你想干什么？整個(gè)活動(dòng)過程幼兒情感愉悅，興趣深厚，積極性高。 四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教育。 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將路與四周環(huán)境和人融合在一起觀賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計(jì)路時(shí)能與四周環(huán)境合起來考慮以到達(dá)和諧之美。 大班美術(shù)教案 篇4

22、活動(dòng)目的 1通過參觀畫展引起幼兒作畫的興趣。 2讓幼兒嘗試不同的材料進(jìn)展作畫。 3通過畫展讓幼兒講解作畫材料與內(nèi)容，進(jìn)展幼兒口語表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備 1教室的墻面布置六幅畫： A樹葉粘貼金魚圖 B紙團(tuán)印畫梅花圖 C手指印畫大樹和鳥 D水墨吹畫梅花圖 E毛線作畫漂亮的彩帶F圖片拼貼動(dòng)物音樂會(huì) 2桌面上擺放各種材料顏料、水墨、紙團(tuán)、毛線、吸管、印章、樹葉、彩色紙片、舊圖片、畫報(bào)、剪刀、膠水、布等等。 3木偶(丁當(dāng))一個(gè)。 活動(dòng)過程 一、組織教學(xué) 1師：小朋友，今日教師帶你們?nèi)⒂^丁當(dāng)?shù)漠嬚梗∨笥?，快來，快來?2教師帶幼兒參觀畫展，幼兒爭(zhēng)論。(出示木偶) A丁當(dāng)：小朋友好!(丁當(dāng)好)我要考考小朋

23、友，我是用什么材料來作畫的? B教師指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看作品，說說丁當(dāng)用了什么材料來作畫。(教師對(duì)幼兒的答復(fù)先不加以小結(jié)) 二、嘗試活動(dòng)，幼兒用各種材料作畫 1提出嘗試問題。 丁當(dāng)：小朋友，今日我還帶了很多毛線、樹葉、紙團(tuán)、印章、吸管、布、顏料、紙片、舊圖片、畫報(bào)、剪刀等等，你們能不能用這些材料做畫，也來參與丁當(dāng)畫展。 2幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。 A幼兒幫忙力量差的幼兒共同制作。 B對(duì)制作好的幼兒進(jìn)展再引導(dǎo)再創(chuàng)作使畫面更豐富。 三、幼兒嘗試介紹自己的作品 1師：小朋友真能干，那誰能把自己的作品講給同伴聽。 2幼兒間相互介紹自己的作品。(教師參加指導(dǎo)，并有意識(shí)的指導(dǎo)個(gè)別語言表達(dá)力量較差的幼兒)

24、四、參觀畫展 1師：小朋友真能干，都創(chuàng)作了自己的作品，我們也來參與丁當(dāng)畫展。 2師生共同布置“丁當(dāng)畫展”，教師貼上“丁當(dāng)小畫展”報(bào)頭，幼兒間續(xù)將創(chuàng)作的作品陳設(shè)到黑板上及墻面上。 3教師帶著幼兒依次參觀作品。 師：這是誰的作品?(幼兒答復(fù))真好，可我不知道這是用什么畫的，畫了什么，請(qǐng)這位小畫家為我們講一下。 (教師有意識(shí)地指出一些構(gòu)思獨(dú)特的畫面來，幼兒講解人數(shù)，依據(jù)畫面內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)間來打算) 五、幼兒隨音樂走出教室到其他班級(jí)參觀畫展 大班美術(shù)教案 篇5 一、活動(dòng)目的： 1、通過各種圖形綻開想象，進(jìn)展幼兒的想象力量。 2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。 3、培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。 4

25、、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握在原有的各種外形上進(jìn)展想象的方法。 難點(diǎn)：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、“圖形王國”畫展的場(chǎng)景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國 ”大字） 2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂 3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布 四、活動(dòng)過程： 一、參觀“圖形王國” “ 小朋友，圖形王國今日進(jìn)行第一期畫展，里面的畫特別特殊特別美麗，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的仆人聽說大班的小朋友很棒，所以想考考你們，

26、看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們動(dòng)身吧！” （參觀時(shí)可與幼兒小聲爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺藏在里面的圖形）。 自由爭(zhēng)論：你最喜愛圖形王國里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來的？ 總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)覺圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。 二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。 出示三角形的蠟光紙，提問： 三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形） “讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些美麗的東西呢？” 翻開多媒體，觀看課件。 三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕柔的音樂） “小朋友，圖形王國的仆人說立刻就要進(jìn)行其次

27、期的畫展了，他邀請(qǐng)小朋友來當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更美麗的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給全部的小朋友和教師參觀，但是圖形王國的仆人說他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，假如手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了?！?（指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在美麗的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓舞幼兒獨(dú)特表現(xiàn)） 四、展現(xiàn)與體驗(yàn) 參觀“圖形王國”其次期畫展。（播放音樂） “小朋友們，圖形王國的其次期畫綻開展了，讓我們和我們的教師一起去參觀參觀吧！”參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜愛哪一幅作品？可以告

28、知我嗎？你為什么？” 活動(dòng)反思： 綱要中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)圖形想象畫。在進(jìn)展幼兒美術(shù)力量的同時(shí)，又進(jìn)展了幼兒的想象力量及動(dòng)手力量。 在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感受，主要有以下幾點(diǎn)： 一、手、口、腦并用，幼兒得到全面進(jìn)展。 在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知閱歷轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫面：紅紅的太陽、憨態(tài)可掬的熊貓、迷人的葡萄、得意的烏龜、漂亮的房子在溝通作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)潔的一兩句話介紹自

29、己的作品，有的用幾句話不但幼兒的動(dòng)手力量、想象力量得到了進(jìn)展，語言表達(dá)力量更是有了質(zhì)的飛躍 二、適時(shí)的表揚(yáng)和鼓舞，促進(jìn)幼兒制造思維的進(jìn)展。 在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽等簡(jiǎn)潔的東西，當(dāng)我能發(fā)覺一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只得意的小鳥時(shí)，我立刻向小朋友介紹了他的作品，并表揚(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的外形形制造出了許多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的! 整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分表達(dá)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精

30、神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形綻開想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動(dòng)手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。 大班美術(shù)教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1引導(dǎo)幼兒感受國慶節(jié)的氣氛、萌發(fā)喜愛祖國的情感。 2運(yùn)用已把握的電腦技能（組合圖形和刷子），引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作繪畫。 3培育幼兒制造想象力量。 活動(dòng)預(yù)備：課件、人手一臺(tái)電腦、投影儀、白板 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入情節(jié)，與幼兒交談，知道國慶節(jié)是祖國媽媽的節(jié)日。 1小朋友，前陣子你們放了七天的長假，你們?cè)诩腋尚┦裁茨兀?2哦！做了這么多事呀！那誰知道在這七天長假中過的是什么節(jié)日呢？ 3那國慶節(jié)又是誰的節(jié)日呢？ 4小朋友說得真不錯(cuò)，祖國媽媽

31、的節(jié)日，那你想送它什么禮物呢？ 5創(chuàng)意真不錯(cuò)，教師呀，畫了一幅畫送給祖國媽媽，我們一看。 二、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀賞并說出繪畫時(shí)所使用的工具。 介紹煙花的繪畫方法是使用畫圖板中的噴槍工具誰來說說看，你在這副畫中看到了什么？（我看到了煙花） 1哦！那是節(jié)日的煙花，那我想問問你們，煙花是用畫圖板中的什么工具的呢？（噴槍） 2說得真不錯(cuò)，誰上來操作一下呢？ 3小朋友，可要看好了，她先選中工具欄中的噴槍，然后再在顏料欄中選中自己喜愛的顏色，再在畫圖板中進(jìn)展點(diǎn)擊，看，煙花就這么消失了，看多美呀！ 介紹國旗的繪畫方法是使用畫圖板中的直線和矩形 1除了他看到的煙花，小朋友，你還看到了什么呢？（我看到國旗

32、） 2那國旗又是使用的什么工具呢？誰來說一說。 3我請(qǐng)一個(gè)小朋友到教師這邊繪畫一下國旗，看她畫的對(duì)不對(duì)？ 4小朋友們，認(rèn)真看，他選中工具欄中的直線在畫圖板中畫了一條直線，在選中矩形工具繪畫出國旗的旗面，最終在選中油漆桶，對(duì)國旗添加顏色。 介紹人物的繪畫方法是使用畫圖板中的刷子工具 1小朋友，在看看，你又看到了誰？（我看到了小朋友） 2小朋友，認(rèn)真看教師，是使用的什么工具畫的。（教師示范繪畫） 3看清晰的小朋友說一說是使用什么工具？（刷子） 4原來，刷子本事真大，能畫出這么多美麗的圖畫呢! 三、幼兒創(chuàng)作繪畫“慶國慶“的畫。 誰來說一說，你想在畫圖板中畫些什么？（氣球、花朵等）那待會(huì)，就請(qǐng)小朋友與

33、畫圖板一起繪畫出喧鬧的場(chǎng)景，這樣，祖國媽媽看到了肯定很快樂的。那現(xiàn)在，小朋友可以動(dòng)手繪畫了！ 四、觀賞作品 小朋友畫得可真美麗，那我們一起排著隊(duì)開著小火車一起來參觀這些畫吧！ 大班美術(shù)教案 篇7 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、觀看感知臉譜作品的對(duì)稱性和艷麗的顏色，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。 2、通過對(duì)稱的方法學(xué)習(xí)畫臉譜，并且嘗試用多種顏色裝飾。 3、提高對(duì)稱裝飾力量，萌發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、閱歷預(yù)備：有對(duì)“圖形對(duì)稱”的根本認(rèn)知。 2、物質(zhì)預(yù)備： 教具：PPT，橢圓形畫紙。 學(xué)具：彩色水筆，蠟筆。 【活動(dòng)過程】 (一)談話引入，幼兒兩兩爭(zhēng)論，回憶生活中對(duì)京劇的認(rèn)知。 教師：小朋友們有沒有聽過

34、京劇呀?在電視上有沒有看過京劇呢?今日呀，教師帶來了許多有意思的圖片，我們一起來看一看是什么圖片 播放PPT，展現(xiàn)京劇圖片。 (二)觀賞京劇臉譜，發(fā)覺對(duì)稱特性。 1，教師播放PPT，觀賞京劇以及臉譜。(提問答復(fù)) 教師：恩，京劇中的服裝很美麗，教師這里還有一些有意思的圖片，你們看看是什么呀? 教師總結(jié)：圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖。 2，教師慢放PPT，幼兒認(rèn)真觀看臉譜。 教師：我們來一張一張漸漸觀賞一些美麗的臉譜，這些臉譜都有隱秘哦，看看誰能夠發(fā)覺臉譜的隱秘。(提問答復(fù)) 教師總結(jié)：臉譜都是左右對(duì)稱的，左邊和右邊是一模一樣的，顏色也是一樣的。 教師：小朋友再認(rèn)真看看，臉譜和我們?nèi)说哪樣惺裁磪^(qū)

35、分呢?和旁邊的小朋友說一說。(兩兩爭(zhēng)論，提問答復(fù)) 教師總結(jié)：他們的眉毛是向上翹的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁邊有圖案，像這種彎彎的，卷卷的。 (三)教師示范，提出繪畫要求： 1，教師示范畫臉譜。 教師：接下來呢，教師先給小朋友們發(fā)一張畫紙，教師畫一張臉譜，小朋友們告知教師怎么畫。有什么方法可以保證左右畫的一樣呢?要怎么折出對(duì)稱軸?我們先要什么哪? 教師總結(jié)：中間畫個(gè)鼻子，接著在鼻子的上面兩邊畫眼睛，左邊和右邊都要畫，接著在鼻子下面畫個(gè)嘴巴，畫完最終我們給臉譜做點(diǎn)自己喜愛的裝飾圖案，留意要對(duì)稱。 2，提問幼兒，強(qiáng)調(diào)繪畫挨次。(兩兩爭(zhēng)論，提問答復(fù)) 教師：剛剛看教師是怎么畫的呢

36、?挨次是什么? 總結(jié)：把畫紙左右對(duì)稱，找到對(duì)稱軸;中間畫鼻子，左右畫眼睛，留意左右對(duì)稱，涂上顏色，左右顏色一樣。 (四)幼兒設(shè)計(jì)，繪畫臉譜。 設(shè)計(jì)繪畫要求： 1、先用黑筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再畫兩邊的圖案，最終用油畫棒涂色。 2、先上小的色塊，大的色塊最終上，顏色要豐富，至少三種顏色。 3、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色，左右顏色要對(duì)稱。 (五)觀賞和評(píng)價(jià)自主設(shè)計(jì)的臉譜。 教師：我們來一起來看一看小朋友們畫的美麗的臉譜吧 【活動(dòng)延長】 1、美工區(qū)：將幼兒畫好的臉譜制作成面具。 2、表演區(qū)：將制作好的臉譜面具投放到表演區(qū)，幼兒可在表演區(qū)里進(jìn)展京劇表演 活動(dòng)反思： 我的目標(biāo)一是熟悉京劇臉譜，

37、了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來說，幼兒一開頭只是知道這是面具，后來通過這堂課的學(xué)習(xí)，大局部幼兒是熟悉了京劇臉譜，但是只有少局部幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，共性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及顏色的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀看的時(shí)間削減了，導(dǎo)致后來有許多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個(gè)臉譜只有少局部會(huì)畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對(duì)教師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。 大班美術(shù)教案 篇8 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒認(rèn)知紙的利用價(jià)值，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來的樂趣。 2、通過操

38、作提高幼兒觀看力量、動(dòng)手操作力量以及手眼腦的協(xié)作力量。 3、通過操作感知、發(fā)覺、探究折紙小船的隱秘，并且喜愛進(jìn)展探究活動(dòng)。 4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。 5、能呈現(xiàn)自己的紙船，并能觀賞別人的紙船。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：提升幼兒操作技能，培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作探究折紙小船的隱秘。 活動(dòng)預(yù)備 長方形紙張、水彩筆、示范作品 活動(dòng)過程 一、開頭環(huán)節(jié)： 運(yùn)用蝴蝶姐姐帶來的魔法框吸引幼兒留意力，以蝴蝶的身份與幼兒對(duì)話，引出框中的神奇紙。 二、根本環(huán)節(jié)： 1、拋磚引玉后，讓幼兒談?wù)撨@長方形紙片可以怎樣玩? 當(dāng)幼兒在已有閱歷中談到紙可以“折”的時(shí)候，我將運(yùn)用開放式提

39、問，不斷挖掘幼兒思維創(chuàng)想力量。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有閱歷中的“撕”紙，再挖掘出“揉”“寧”，以至更深一步發(fā)散幼兒思維前之前的行為動(dòng)作組合演化出更多作品。 (1) 折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。 (2)用我們所見過的卡紙折出不同的作品，體驗(yàn)藝術(shù)的歡樂。 2、觀看示范作品，讓幼兒爭(zhēng)論不同的作品是采納什么方法制作而成。 3、引導(dǎo)幼兒的異同思維，讓幼兒創(chuàng)想自己的作品。采納鼓勵(lì)方法促進(jìn)他們動(dòng)手動(dòng)腦力量。作品獨(dú)特新奇，具有創(chuàng)想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。 4、幼兒實(shí)際操作，先強(qiáng)調(diào)操作規(guī)章過程，然后讓幼兒從預(yù)備好的魔框中選取材料，自己開頭創(chuàng)作自己作品，作品。創(chuàng)作完之后與班級(jí)同伴一起共享并

40、表達(dá)自己創(chuàng)作的思路。 三、完畢環(huán)節(jié)： 1、創(chuàng)作完后的幼兒，將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學(xué)會(huì)“折紙的趣味”。 2、讓幼兒回味總結(jié)此課中體驗(yàn)到得樂趣與所學(xué)到的學(xué)問。 四、延長環(huán)節(jié)： 幼兒操作并發(fā)覺問題并提醒折紙隱秘。 教師：你發(fā)覺了什么?(輕聲詢問幾名幼兒) 教師：為什么剛剛小朋友們沒發(fā)覺隱秘呢?(隱秘是要藏起來，不能被別人發(fā)覺的) 教師：小朋友，今日的折紙活動(dòng)就要完畢了，我這里還有一個(gè)小紙圈，它藏著什么隱秘呢，歡送小朋友，下次再來參加這個(gè)活動(dòng)，我們一起去發(fā)覺它的隱秘。 教師：好了，能干的小朋友們，我們?nèi)ソo其他班級(jí)的小朋友表演去。 教學(xué)反思 1、備課過程前，我曾擔(dān)憂我的活動(dòng)內(nèi)容會(huì)不會(huì)太混亂，可當(dāng)

41、我對(duì)我們班級(jí)幼兒進(jìn)展水平做出全面分析后，單獨(dú)的動(dòng)作技能“折、撕、揉、寧”對(duì)他們而言其實(shí)并不難，關(guān)鍵在于我要如何引導(dǎo)孩子們的思維能把這些單獨(dú)的動(dòng)作結(jié)合運(yùn)用，讓我們的作品呈現(xiàn)出多種把戲。 2、在幼兒已有進(jìn)展水平的閱歷之上，我為他們的供應(yīng)更學(xué)習(xí)方法，讓他們的認(rèn)知更加寬廣。固然，課堂之中孩子們給我不少驚喜，所以為此我也感覺很欣慰。 3、但活動(dòng)過程中任然存在有些問題，例如：當(dāng)幼兒們運(yùn)用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡，有的幼兒直接折的小船。我實(shí)確無法與每個(gè)幼兒得到溝通去了解他們的創(chuàng)作思維，由于課程時(shí)間緊湊對(duì)幼兒們的創(chuàng)作進(jìn)展不太公正。不過我反思了兩種措施：第一適當(dāng)削減課程內(nèi)容。其次選擇課后與幼兒連續(xù)爭(zhēng)論溝

42、通。 4、關(guān)于本課中幼兒的自由空間應(yīng)當(dāng)在擴(kuò)大些，由于每個(gè)孩子都有自己的見解，固然幼兒們對(duì)此課的參加積極性還是特別高的。 5、此課完畢后，可以賜予幼兒更充分的時(shí)間讓他們暢所欲言。 7、在這節(jié)課上，每個(gè)孩子都那么專注，那么仔細(xì)，他們運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的方法，做出了很多讓想不到的作品，如小風(fēng)車、小船、小蝴蝶等，我覺得孩子們進(jìn)步了，我自己的教學(xué)也隨著不斷地學(xué)習(xí)慢慢的進(jìn)步了，我為孩子氣的成長感到快樂，也為自己在教學(xué)中的探究與發(fā)覺感到快樂。這次，讓我學(xué)會(huì)了從觀看孩子、引導(dǎo)孩子入手，讓我對(duì)自己的教學(xué)更加有信念，更加喜愛我的工作。 大班美術(shù)教案 篇9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的歡樂。 2、嘗試運(yùn)用團(tuán)聚、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。 3、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)潔的幫助材料，在泥工板上進(jìn)展操作。 4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。 5、感受作品蘋果的美感。 活動(dòng)預(yù)備： 實(shí)物蘋果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽。 活動(dòng)過程： 1、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。 （1）教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。 （2）幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。 2、教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論塑造蘋果的方法。 （1）出示實(shí)物蘋果引導(dǎo)幼兒觀看。 教師：蘋果是什么