一年級數(shù)學教學設(shè)計

1、第一單元準備課第一課時：數(shù)數(shù)教課內(nèi)容：教科書第25頁內(nèi)容。教課目的：1.經(jīng)過察看，幫助學生初步認識110各數(shù)，培育學生的察看興趣。培育學生優(yōu)秀的學習習慣，如踴躍舉手講話，認真聆聽同學講話等。聯(lián)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。教課要點：指導察看方法，培育察看興趣。課時安排：1課時教課過程：一.按要求察看。（課本兩頁的主題圖）1.看第2頁的圖，這是一個漂亮的農(nóng)村小學，今日是開學的第一天，小朋友們高快樂興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2.認真察看這幅圖，看看圖上究竟有哪些東西。報告的時候要求情楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是1

2、0的是什么？學生獨立察看。二.報告。1.生按1、2、3的次序報告，師板書1、2、3個數(shù)是1的有紅旗、教課大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球個數(shù)是2的有雙杠、跳繩、門柱個數(shù)是3的有石凳、帽子個數(shù)是4的有垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？個數(shù)是5的有高樓、個數(shù)是6的有花、大樹、個數(shù)是7的有小鳥、個數(shù)是8的有小樹個數(shù)是9的有女同學個數(shù)是10的有男同學（同意學生說10以上的。）指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？能完好的說有1個什么，2個同桌相互說一說。誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）.議論。方才小朋友們都很能干，此刻你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位議論

3、，等一下來報告。四報告。小組派代表報告議論結(jié)果。五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，此刻你能說一說，你學會了哪些本事嗎？今日我們數(shù)了漂亮的農(nóng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等很多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以夠數(shù)數(shù)在家里或其余地方看到的東西。板書設(shè)計；數(shù)一數(shù)教后錄：這是一年級學生入學學習的第一課。為了使學生認識學習數(shù)學的重要性，一上課，運用了輕松的講話方式喚起學生對學習數(shù)學的興趣。上下來以后感覺基本學生對這一知識都掌握得較好，更重要的是經(jīng)過讓學生大批的說110在身旁的發(fā)現(xiàn)，學生對數(shù)學的興趣更濃了。第二課時：比一比教課內(nèi)容：教科書第67頁內(nèi)容及“做一做”，練習一的14題

4、。教課目的：1.使學生初步認識一一對應(yīng)，知道“相同多”的含義；初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。使學生經(jīng)過操作、察看，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教課要點：知道“相同多”的含義，知道多、少的含義。教課難點：初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時安排：1課時教課過程：一、聽故事，發(fā)問題故事：三只小豬長大了，要走開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房屋。大哥蓋了一間草房屋，二哥蓋了一間木頭房屋，小弟蓋了

5、一間磚頭房屋。房屋蓋好了，他們高快樂興搬進了自己的小屋。但是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先到達大哥的房屋前，用力一吹，大哥的草房屋給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯钟昧σ淮担Y(jié)果二哥的木頭房屋也給吹垮了。沒方法，哥倆連忙逃到小弟家里。此次不論大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。以后，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“仍是磚頭房屋最牢固。”這天，天氣可好了，河里的小魚快樂地在水里游來游去，咦!為何那處的草地上那么喧鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，本來三只熱情的小豬在幫他們的街坊小兔蓋最牢固的新房屋呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房屋很快就蓋好

6、啦!那處的石桌上放著很多好吃的，必定是熱忱好客的小兔款待小豬的。（一）、教課“相同多”小朋友們，今日老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫三個豬兄弟。教師放錄音三個豬兄弟，請學生聽后回答(一邊看書一邊回答)：1、三個豬兄弟為何要幫小兔蓋房屋?浸透德育：教育學生團結(jié)友善、互有關(guān)懷、相互幫助、熱忱好客。2、圖上有幾個小兔?每個小兔搬多少磚?學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚，有沒有剩余的磚頭?有沒有剩余的小兔?一只小兔對著一塊磚，沒有剩余的小兔，也沒有剩余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭相同多。(板書：和相同多。)學生模擬說一遍。不要修業(yè)生和老師說得如出一轍，只需能完好

7、說明意思即可。4、圖上還有哪些物體相同多呢?(任意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)1、師指引學生擺“相同多”。教師擺六塊橡皮后，要修業(yè)生把鉛筆和橡皮擺得相同多。指1名學生到投影儀上擺，其余學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的能否相同。2、全班學生獨立擺“相同多”。在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片相同多。擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片，有沒有剩余的?梨片和蘋果片如何呢?(三)、教課“多些、少些”1、圖上有幾個小豬?一共有幾根木頭?（學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有剩余的小豬頭?有沒有

8、剩余的木頭?是小豬頭多仍是木頭多?誰多誰少?學生溝通后請小組長代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以夠說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模擬說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。3、圖上還可以夠比什么?(任意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學著手操作，1名同學到投影儀上操作。1.第1行擺5個，在下面擺，要比多1個。第2行擺幾個?2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運用新知1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(防止學生產(chǎn)生思想定勢)2、第2題：學生察看，看到公雞和鴨子固然擺的相同長，但疏密不一樣，從而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)

9、多些，而公雞只數(shù)少些。3、第3題：學生在察看到第一排蛋糕相同多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、第4題；本題是在同一排中比許多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結(jié)：今日我們學習了“比一比”，知道在比較時，必定要一個對著一個比，才會獲取正確的結(jié)果。板書設(shè)計：和相同多多少第二單元地點第一課時教課內(nèi)容：上下（地點）教課目的：1、在詳細的活動中，讓學生體驗上下的地點關(guān)系，初步培育學生的空間觀點2、確立物體上下的地點溫次序，并能用自己的語言表達3、初步培育學生按必定的次序進行察看的習慣4、初步培育學生的想象能力和

10、解決問題的策略意識，使學生在活動中獲取踴躍的感情體驗。教課要點：能確立物體上下的地點溫次序，并能用自己的語文試表述教課難點：讓學生體驗上下地點的相對性。教課準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件教課過程：一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步領(lǐng)會上下的含義，培育想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上邊有什么？3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上邊還會有什么？4、再看，你的下面是什么？持續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？5、揭露課題：今日就讓我們來一起感覺上、下二、創(chuàng)建情境，理解上下，初步培育空間觀點。1、創(chuàng)建情境（1），初步領(lǐng)會上下地點關(guān)系A(chǔ)：暮秋，大地豐產(chǎn)

11、了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢?。–AI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢?。–AI）顯示B：看它們的地點，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完好的說一說，誰在誰的上邊？誰在誰的下面？2、創(chuàng)建情境（2），初步領(lǐng)會上下地點關(guān)系的相對性A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示B：察看：你還可以用上或許下來談?wù)勊鼈兇丝痰牡攸c嗎？先跟你的伙伴談?wù)効碈：再察看小松鼠的地點：說小松鼠在上邊對嗎？小松鼠在下面對嗎？，那如何才能完好地用上和下來說小松鼠的地點呢？小結(jié)：看來，比的參照物不一樣，小松鼠的上下地點也不一樣。3、創(chuàng)建情境（3），進一步領(lǐng)會上下地點關(guān)系的相對性。A：大家都說對了，小松鼠和小鳥快樂得在樹枝了蹦

12、上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥互換了地點B：此刻，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)：看來，地點變，上下關(guān)系也會發(fā)生必定的變化。三、創(chuàng)建活動，加深理解，促使感情體驗1、擺一擺。成立初步的空間觀點（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放在數(shù)學書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學書的上邊，并談?wù)?，誰在最上邊？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中領(lǐng)會上下的地點關(guān)系1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上邊？誰在誰的下面？2）你也在教室里，你還可以用上下來說你在教室中的地點嗎？四、分層活動，穩(wěn)固理解、增強應(yīng)意圖識1、出示練習圖，讓

13、學生察看后說一說2、讓學生自由的說誰在誰的上邊？誰在誰的下面？3、確立地點，培育簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上邊？誰在最下面？第二課時教課內(nèi)容：前后(第2頁)教課目的：1、學生能在詳細的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的地點與次序。2、能正確地確立物體前后的地點與次序。3、培育學生對于前后的空間觀點。4、培育學生的愛國主義精神。教課要點：前與后的地點與次序教課難點：學生前后空間觀點的培育。教課方法：試試教課、情境教課、游戲教課準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教課過程：教課過程：一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣1、老師請5名學生上講臺排成行列（5名學生排成行列，其余學生描

14、繪此中一位學生的地點）2、在老師的口令下，學生按要求調(diào)動地點（把本來排在第二位的同學，挨次今后進行調(diào)動，換三次，最后一次換到了隊伍的末端。使學生初步體驗到：前后的地點與次序，擁有必定的相對性。指引學生（）同學在（）同學前面，在（）同學后邊，（）在最前面等較規(guī)范的語言來描繪。二、察看議論、學習新知1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的地點與次序，所以新課知識，應(yīng)由學生自己經(jīng)過察看、議論來掌握。）2、老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的地點發(fā)生了改變。（學生看電腦察看小動物的地點變化）（暫停演示）問：你看到了什么？此刻跑在最前

15、面，它后邊有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：假如競賽持續(xù)進行，可能會有什么狀況發(fā)生？（目的：啟迪學生的法語異思想，充散發(fā)揮學生學習的自主能動性，培育學生的察看和語言表達能力。再次體驗到前后次序擁有相對性）3、看書：第2頁上邊的圖：讓學生看圖答三、練習穩(wěn)固、啟迪思想1、說一說1）你的座位前面是誰？后邊是誰？（目的：讓學生在真切的場景中領(lǐng)會前后意義和相對性）2）你前面有幾個同學？后邊有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會以前面數(shù)或許從后邊數(shù)，獲取不一樣的答案）2、第2頁的做一做的第二題，而后全班集體校正。3、游戲：（1）請一名學生飾演司機，老師飾演售票員，5名學生飾演站牌（手

16、持站牌站在教室5個不一樣的地方），其余學生飾演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。師出示此中一個站牌，請學生談?wù)務(wù)酒饋砼频囊饬x。師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是火車站，終點站是動物園，有上車的乘客請上車。師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？每到一站，老師都報出站不一樣，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）2）請同學們看，此刻老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換地點后再問：此刻呢？（后邊）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：此刻呢？（后邊）

17、師：對，請同學們記著：面朝的方向就是-生：前師：背對的方向則是-生：后師：前與后不過相對的，而不是絕對的。四、家庭游戲、知識穩(wěn)固（1）回家后，幫你的玩具排排隊（能夠是布娃娃，也能夠是不一樣形狀的積木），并向家里人談?wù)勊麄兊那懊娲涡?）向家長談?wù)?，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？第三課時教課內(nèi)容：左右（第3頁）教課要求：1、在生活中看對于左右的真切情境激發(fā)學生的學習興趣。2、能初步運用左右的數(shù)學知識解決實質(zhì)問題。3、認識左右的地點關(guān)系，領(lǐng)會其相對性。教課要點：認識左右的地點關(guān)系，正確確立左右。教課難點：左右的相對性。教課準備：計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀教課過程：一、經(jīng)過左手、右手的活動

18、，感知自己的左與右?guī)煟盒∨笥褌儯袢照l有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的-右手？再看看你的另一只手，是你的-左手？師：大家談?wù)劊覀兘?jīng)常用右手（或左手）做哪些事？（學生自由講話）師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰慧。2、體驗自己的左與右?guī)煟鹤?、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？（學生自由回答）3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、揭

19、露課題師：小朋友們方才已經(jīng)熟習了自己身體的左和右，其實生活中的左和右還有許很多多，今日我們就來確立一下左和右（板書課題：左右）師：請小朋友們記著，左字下面是個工字，右字下面是個口字。二、玩學具，理解左側(cè)和右側(cè)1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上相同的次序擺放好預先準備好的學慣用品。（計算機演示：按次序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）師：大家先來確立一下，擺在最左側(cè)的是什么？擺在最右側(cè)的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的次序來數(shù)一數(shù)。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而達成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第-個從左數(shù)橡皮是第-個師：相同的東西，按不一樣的方向去數(shù)，次序也不一樣。3、說一說尺子的左側(cè)是什么？右側(cè)呢？1）啟迪、指引學生察看圖說出左側(cè)有什么？右側(cè)有什么？2）說出尺子的左側(cè)或右側(cè)各有哪二樣學具？（計算機演示印證）5、相怎么擺就怎么擺，而后同桌互說三、體驗相對，增強理解1、找一找（計算機演