團隊合作 教案 - 高一心理健康

1、另類公式：1+12 在偉岸的世界面前，一個人的力量很渺小，離不開群體的支持。友愛、互助、合作是現(xiàn)代社會人際交往中的一個中重要方面，不僅是人際相互作用的基本形式，,也是整個社會最常見的現(xiàn)象，更是生活、學習的需要。它不僅能使集體解決共同的問題，同時也可以使集體中的各個成員從他人處獲得新的思想與方法，了解自己的長處和不足，從而獲得更好的發(fā)展?，F(xiàn)在高中學生大部分是獨生子女，普遍存在以自我為中心的問題，在生活和學習中不會也不愿與他人合作。學生友愛、互助、合作意識的培養(yǎng)對于學生的學習和以后的人生都是至關重要的，在與別人的相處中活得健康而快樂。本課的關注點從學生自身轉到了所處的團隊，探討的是如何更好地與他人

2、互動、合作。一、教學目標 1.知識：了解公式：I+We=Fully I，懂得團隊合作的重要因素包括表達、知識、等內容； 2.技能：通過游戲體驗等多種形式，使學生都能掌握溝通、尊重、盡責等團隊合作的技巧，提高合作能力。 3.態(tài)度：體驗團隊合作帶來的快樂情感，明確團隊合作的重要性，增強合作意識，培養(yǎng)合作精神。二、教學重點、難點 1. 掌握溝通、尊重、盡責等團隊合作的技巧，提高合作能力； 2.明確團隊合作的重要性，形成合作意識。三、教學內容1.著名心理學家榮格有這樣一個公式：I+We=Fully I（我+我們=完整的我）。絕對的我是不存在的，只有融入“我們”的“我”才是完整的我。一個人要想實現(xiàn)自身價

3、值，就必須與周圍的人友好相處，精誠合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，在競爭中共同發(fā)展。也就是我們經常說的實現(xiàn)“雙贏”、“多贏”。2.團隊：是有兩個或兩個以上的人組成的一個共同體，該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達到共同的目標。團隊合作指的是一群特定的人在特定的團隊中，為了一個共同的目標相互支持、合作奮斗的過程。團=口+才隊=耳+人團隊=口+才+而+人口：表達 耳：聆聽 才：知識 人：基本要素四、教學過程(一)激趣導入 1. 教師：放在大家桌面上的，是我們待會玩游戲要用到的一張表格，為了環(huán)保，我們把兩個表格印在了一張紙上?，F(xiàn)在，請把大家把這張紙一分為二，為我們下面的游戲做準備。要求每

4、位同學只能使用右手，時間為1分鐘。 2.學生操作。學生剛開始嘗試自己單手撕開，最后大多數都能兩人合作撕開。教學提示此環(huán)節(jié)的目的有兩個，一是讓學生通過簡單的小活動體驗到合作的必要性，引出合作的主題；二是設下懸念，激發(fā)學生對下面環(huán)節(jié)的興趣。3. 教師小結：生活中，很多事都是一個人完成不了的，我們必須要與人合作。我們今天的主題正是：學會合作。融入團體、與人協(xié)作是現(xiàn)代社會非常強調的一項能力，它甚至影響到我們的生存。下面我們就一起來做一個與生存有關的游戲。 （板書：學會合作）（二) 游戲：迷失叢林（20分鐘）1.游戲過程（15分鐘）你是一名飛行員，但你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時飛機突然失事，這時你與

5、你的乘客們必須跳傘逃生。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時你們必須為生存作出一些決定。第一步：獨立完成。請把14樣物品按照重要程度排個序，最重要的為1，第二重要的為2，以此類推。答案寫在第一列。（2分鐘）第二步：小組討論。小組討論得出統(tǒng)一答案，把14樣物品重新按重要順序再排列，把答案寫在工作表的第二列。（10分鐘）。第三步：介紹專家的選擇，填寫在第三列。然后教師帶領學生分享指南針和綠色垃圾袋的理由（5分鐘）第四步：分數統(tǒng)計用第三欄減第一欄，取絕對值得出第四欄用第三欄減第二欄，取絕對值得出第五欄把第四欄累加起來得出一個個人得分，并計算本小組個人得分的平均分，1號同學負責。第五欄累計起來得

6、出小組得分第五步：在黑板上畫出統(tǒng)計表格，2號同學上臺負責把本組的相關數據填寫完整。（最慢的小組可以在課后安排一定的小任務以作懲罰，以便督促學生控制好時間）組號個人得分平均分小組得分123456教學提示 此環(huán)節(jié)的目的在于讓學生參與合作活動獲得初步體驗，所以游戲的時間一定要充分，但是考慮到整節(jié)課的安排，教師要做好時間安排與督促。有條件的情況下，本課可以安排為1課時60分鐘，時間會比較寬松，學生的體驗和下面的討論分享都會更充分。如果課程的重點落在如何協(xié)調自己與小組的差異與協(xié)調上，可以刪掉第四第五步，只算出小組選擇與個人選擇的絕對值，重點討論個體如何協(xié)調自己與個人。2.游戲結果教師解釋游戲結果，總分越

7、低，與專家的選擇越接近，說明求生能力越強。比較兩列數據，有什么特點？團隊得分低于個人平均分（合作有效）團隊得分高于個人平均分（合作無效） 【教師隨著學生回答板書：合作有效、合作無效】（三）討論分享（10分鐘）1. 在小組討論的過程中，那個物品最難抉擇？最后你們小組是以什么方法達成共識的？（1分鐘討論， 3號組員負責回答）教學提示 學生的回答可能是“舉手表決”、“少數服從多數”，或者“誰大聲就聽誰的”，教師可以引導學生把達成共識的方法和合作的結果聯(lián)系起來，思考其中的關系。2.請做得好的小組的討論分享以下問題：在小組討論過程中，你覺得組員哪些表現(xiàn)有利于合作？（2分鐘討論， 4號組員負責回答）教師點

8、評：良好的溝通、有效的協(xié)調是團隊良好合作的關鍵。3.請團隊工作效果不好的小組討論分享以下問題：你們組剛才的合作存在哪些不足？假如再給你們組一次求生機會，你們組會如何改進？（2分鐘討論， 5號組員負責回答）教師點評：導致合作不良原因可能是堅持己見、不考慮團隊的利益，只顧自己；不參加討論，沒有盡到自己的責任等。因此盡職盡責，互相尊重也是有效合作重要技巧。 教學提示 教師在點評的時候可以結合學生的答案和課堂活動中各小組的表現(xiàn)，使點評更能觸動學生的思考和感悟。最后教師從不利于合作的行為表現(xiàn)的反面，概括出有效合作的另外兩個技巧。（四）I+We=Fully I1.著名心理學家榮格有這樣一個公式：I+We=

9、Fully I（我+我們=完整的我）。絕對的我是不存在的，只有融入“我們”的“我”才是完整的我。一個人要想實現(xiàn)自身價值，就必須與周圍的人友好相處，精誠合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，在競爭中共同發(fā)展。2.團隊：是有兩個或兩個以上的人組成的一個共同體，該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達到共同的目標。團隊合作指的是一群特定的人在特定的團隊中，為了一個共同的目標相互支持、合作奮斗的過程。團=口+才隊=耳+人團隊=口+才+而+人口：表達 耳：聆聽 才：知識 人：基本要素良好的表達+聆聽，就是剛才講到的良好溝通，而要做到良好溝通，相互尊重就是必須的。同時，團體中個人的知識才能的充分發(fā)揮也是

10、達成共通過的目標的關鍵，盡職盡責很重要。（五）總結今天我們了解到有效的團隊合作需要溝通協(xié)商、盡職盡責、相互尊重等技巧。在現(xiàn)實生活中我們都會從屬于某個團隊，比如班級、學習小組、同宿舍友、球隊、各種社團等等，在生活里面我們的某些行為，也會導致合作不良的結果。望大家能將這種合作的精神運用到平時的學習生活中，從小事上培養(yǎng)自己的合作意識，讓自己成為一個善于與人合作，有團隊精神的人。五、拓展活動1.播放視頻不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友教學提示 此環(huán)節(jié)的目的在于通過形象生動的視頻案例，加深學生對合作不良的危害的認識。教學提示 教學提示 該視頻的原名是不怕神一樣的對手，只怕豬一樣的隊友，強調的是合作的重要性。學生的回答只要符合合作重要性均可。3.教師點評：視頻中的主人公因為溝通問題導致合作不良，最后付