偷到的心得體會(huì)5篇

1、第 第 頁(yè)偷到的心得體會(huì)5篇 偷到的心得體會(huì)篇1 幼兒美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)技能培訓(xùn)心得體會(huì) 通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)在日常教學(xué)中的作用。針對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種獨(dú)特的繪畫(huà)藝術(shù)。繪畫(huà)是藝術(shù)的搖籃，可以熬煉幼兒的觀測(cè)技能、運(yùn)動(dòng)技能，增加色調(diào)辨別技能和幼兒的審美技能，同時(shí)可以提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)技能及制造技能。老師把簡(jiǎn)筆畫(huà)引進(jìn)課堂，可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓幼兒的想象力，激發(fā)幼兒愛(ài)好，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動(dòng)植物、各式各樣的人以及人的各種動(dòng)作，都可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示。 通過(guò)學(xué)習(xí)，明

2、確了簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原那么是簡(jiǎn)潔性、可識(shí)性、生動(dòng)性、快捷性，強(qiáng)調(diào)要從整體入手，先畫(huà)大輪廓，后添小結(jié)構(gòu)，先畫(huà)主要部分，后畫(huà)次要部分，安排好前后布局，抓住這幾個(gè)特性去進(jìn)行繪畫(huà)，是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn)。老師一絲不茍的教學(xué)并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，我發(fā)覺(jué)畫(huà)畫(huà)是那么的奇妙，用簡(jiǎn)約的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是奇妙！ 通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)，我要不斷練習(xí)，嫻熟掌控這項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，并嘗試著轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)方法，讓簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中發(fā)揮出特有的作用，為以后的教育教學(xué)增光添彩。 偷到的心得體會(huì)篇2 通過(guò)一假期的在線培訓(xùn)，使我在理論上有了很大的進(jìn)步與提高。教育是由繁復(fù)的互動(dòng)

3、關(guān)系構(gòu)成的，它是師生之間的對(duì)話、溝通、溝通與合作，教學(xué)的本質(zhì)是良好的師生互動(dòng)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行要求“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合和引導(dǎo)者?！薄瓣P(guān)注幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，實(shí)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。”由此可見(jiàn)互動(dòng)是老師與幼兒雙方之間的溝通活動(dòng)。在貫徹實(shí)施綱要行動(dòng)計(jì)劃的討論中。 我體會(huì)到：只有老師自己才能轉(zhuǎn)變自己的角色地位。轉(zhuǎn)變老師角色意識(shí)，適當(dāng)調(diào)整教育行為是貫徹實(shí)施綱要關(guān)鍵的第一步。雖然綱要所提倡的觀念已經(jīng)深深地印在我們的腦海里，但老師如何將接受的新觀念在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化產(chǎn)生相應(yīng)的教育行為，如何建立積極有效的師幼互動(dòng)，這是我們?cè)趯?shí)際工作中首先遇到的難

4、點(diǎn)。 假如老師能通過(guò)發(fā)覺(jué)幼兒資源，加以順勢(shì)引導(dǎo)，就能讓幼兒在與同伴的溝通和互動(dòng)中獲得多種方法，擴(kuò)展相關(guān)的閱歷。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)引起了我深深的思索，在我們的教育過(guò)程中，當(dāng)幼兒的反應(yīng)與老師預(yù)設(shè)的情形涌現(xiàn)不全都的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？為此我想還是站著孩子的立場(chǎng)上加以順勢(shì)利導(dǎo)更為有效，究竟孩子是學(xué)習(xí)的主人。 偷到的心得體會(huì)篇3 秋初的陽(yáng)光格外猛烈，整齊的綠色方陣在驕陽(yáng)下仰頭直面炙熱的光束，豆大汗珠從額前劃落，流入眼中泛出一陣酸澀，但是我們甚至不敢抬手去擦，教練的指責(zé)使在家中一向是嬌嬌女的我飽受委屈。軍訓(xùn)的第一天，不同的環(huán)境與生疏的規(guī)章就給了我們一個(gè)下馬威。 但正如盛夏中也會(huì)有細(xì)雨溫潤(rùn)，綠色的軍訓(xùn)生活中亦有三

5、分亮色，同學(xué)間的關(guān)懷，教官不經(jīng)意間的溫順同樣在我們心中澆灌出情意的萌芽。 在這里我們痛并歡樂(lè)著，遲疑而期盼著，希望著今日種下的種子，能在7天的風(fēng)雨陽(yáng)光中長(zhǎng)成參天大樹(shù)。 偷到的心得體會(huì)篇4 我們通過(guò)參見(jiàn)這次技師培訓(xùn)，是我深刻感到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的重要。然而我們學(xué)習(xí)主要目的?絕大多數(shù)的人都說(shuō)不清晰，而且在我們采油這個(gè)行業(yè)中很少人能把握學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的真諦。同時(shí)，相當(dāng)多的同行不知道如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高，不少同行還存在厭學(xué)心情。 采油工有各自不同的職業(yè)，但各職業(yè)的員工共同的使命應(yīng)當(dāng)是老師傅如何學(xué)習(xí)年輕員工如何掌控采油技術(shù)。然而專(zhuān)業(yè)知識(shí)我們學(xué)的很少，我們通過(guò)這次學(xué)習(xí)要考慮如何提高目前基層員工的技術(shù)學(xué)習(xí)。 技

6、術(shù)學(xué)習(xí)是理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、教育其他員工的基礎(chǔ)，如何提高自身技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)技能，顯著應(yīng)當(dāng)成為我們對(duì)專(zhuān)業(yè)技技術(shù)新工藝討論的重大課題和責(zé)任。然而在現(xiàn)行員工培訓(xùn)的課題中，我們有幸來(lái)到培訓(xùn)中心參與技師培訓(xùn)，使我感到由衷的興奮。 尤其是時(shí)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我深刻認(rèn)識(shí)到自己對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的缺乏，所以我要借這次學(xué)習(xí)的*，在培訓(xùn)中心的老師細(xì)心教育下，在很短的時(shí)間內(nèi)決心把各位老師講的內(nèi)容要很好的掌控，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)采油專(zhuān)業(yè)技術(shù)。 經(jīng)過(guò)這幾年的基層不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐領(lǐng)悟，雖然在同行內(nèi)還有肯定的基礎(chǔ)，和實(shí)踐操作閱歷，但我在這幾年的實(shí)際工作中和目前油田進(jìn)展的需要還有肯定的差距，這次培訓(xùn)，特別這一段時(shí)間各位老師的細(xì)心宣講和對(duì)采油工

7、程，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，我感到自己的知識(shí)面太窄，學(xué)習(xí)和技術(shù)水平進(jìn)展還有很大差距。 偷到的心得體會(huì)篇5 我是一位剛剛走上工作崗位的青年老師，需要學(xué)習(xí)的地方有許多。讀完幼兒行為的觀測(cè)與記錄之后，我發(fā)覺(jué)觀測(cè)是了解孩子的第一步。 觀測(cè)幼兒行為時(shí)，我們需要重視觀測(cè)幼兒的游戲過(guò)程。青年老師經(jīng)常重結(jié)果、輕過(guò)程，如這樣一份觀測(cè)記錄：“某某小伙伴到數(shù)學(xué)區(qū)任意拿了幾樣玩具，沒(méi)怎么玩就到別的區(qū)域去了?！边@句話說(shuō)明，這位老師只留意了孩子的游戲結(jié)果，對(duì)孩子在游戲過(guò)程中的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等沒(méi)有具體記錄。我們不僅要了解孩子的行為，更要了解他們行為背后的緣由。在游戲共享環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)孩子說(shuō)出自己的想法，問(wèn)問(wèn)孩子最喜愛(ài)玩什么，讓孩子真正成為游戲的主人。老師通過(guò)觀測(cè)分析幼兒的愛(ài)好點(diǎn)、最喜愛(ài)的游戲區(qū)域和材料等。 有時(shí)我在撰寫(xiě)觀測(cè)記錄時(shí)，對(duì)如何觀測(cè)、觀測(cè)的目的是什么、用什么方法記錄等無(wú)從入手。這本書(shū)告知我們，要學(xué)會(huì)耐煩觀測(cè)，等等孩子。集體活動(dòng)、區(qū)域游戲、戶外游戲等一日生活，都可以成為我們觀測(cè)記錄的重點(diǎn)。通過(guò)觀測(cè)，我們可