中青年教師經驗的交流發(fā)言稿7篇-精品文檔

1、精品資料歡迎閱讀精品資料歡迎閱讀 中青年教師經驗的交流發(fā)言稿7篇-精品文檔【小雅為你整理的精品文檔，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀下 載。內容如下-中青年教師經驗的交流發(fā)言稿7篇各位領導老師：大家下午好！這次和大家一起交流，教學經驗是談不上的，有的 只是自己的一點點體會。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當之 處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下， 目的在于 “拋磚引玉”弓I出我們校園優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。第一，在課堂管理方面俗話說，無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個班級，還是一個班的 任課，開學第一節(jié)課，我就給同學規(guī)定好學習套路，教給他們學習的 方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。

2、首先，是對他們在課堂上提 出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業(yè)，家庭 作業(yè)，要求他們按質按量完成；接著，對他們預習和復習提出相應的 要求。最后，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視同 學的勞動成果，給每個同學表現的機會。第二，在同學習慣養(yǎng)成方面大家都知道，無論是好的習慣還是壞習慣，一旦養(yǎng)成就很難改變。 所以，我很重視同學的學習習慣。因為，同學養(yǎng)成好的學習習慣不僅 有利于同學自己，而且這也有利于老師管理好這個班級。就如，我班 早讀課，每天規(guī)定好學習任務，有老師在，沒老師在，早上都要認真大聲的朗讀。每次，我經過班級時，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。第三，后進

3、生的轉化方面我們校園很重視對后進生的轉化工作。 我就從三方面談談我對后 進生的轉化，這也是我講的重點。（1）、鼓勵和表揚。所謂的后進生，主要表現在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差。所以，我從各個方面來發(fā)現后 進生的閃光點，及時表揚、給予肯定。在教學中，尤其提問環(huán)節(jié)和作 業(yè)布置方面，我根據不同層次的同學設置不同的問題和作業(yè)，這些后進生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務，我就會在班級鼓勵他 們，肯定他們。時間久了，同學的自信心就有了，學習的積極性也就 高了。（2）、一幫一結隊學習。一門課一位老師，面對班級的三四十個 同學，想每個同學都抓，想讓每個同學都很優(yōu)秀，老師只身一人過于 身單

4、力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖 子生。讓這些尖子生帶動后進生。讓這些尖子生充當小老師給后進生 補課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現的舞臺，表現的機會，而且 這也能夠鍛煉他們。同時，后進生也得到了轉化。（3）、和家長溝通。后進生與家庭教育或多或少有一定的關系，所以，要了解每個后進生的家庭情況。例如，我?guī)У牧?）班同學龐丁寧，她是一個內向的女生，有段時間成績下滑很大。一開始，我以為這個同學平時就比較懶散，學習不努力，準備找家長談談。后進生最怕老師找家長，所以，每次在找同學家長之前，我提前都會和同 學溝通，并且會和他們說，“這段時間你的成績沒有體現出你的能力， 我想是你

5、的學習方法出現了問題，這次請你家長來，是為了和你家長 商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣，也就消除了同學“老 師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯系了她的家長。這次我也是 這樣做的。沒有和家長談同學的成績，有的只是詢問她在家里的情況。 通過這次談話，讓我對這個同學的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說，她 在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學 回家第一時間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我 們校園九年級的同學，成績很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么 理由去批評她呢？我應該反思自己的教學方法。 如果當時，沒有和她 媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個勤奮的孩子，

6、那么后果真不堪設想！這也將會是我教同學涯中的一次教學事故。所以，想轉化后進 生，必須先了解后進生的所有情況。以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位給予幫助，指導。 謝謝大家！尊敬的領導、老師：大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數學教學方面的一 些做法，不當之處敬請批評指正。一、深入鉆研教材認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分準 備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心 設計課堂練習、課后作業(yè)，精心設計教學環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好 這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學了，但是在每節(jié)課前我都 會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，

7、出 什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考 慮到同學怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法 教給同學，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現 在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要同學討 論交流，還需要提醒同學注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。 只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨 機的一些問題。二、嚴抓課堂，提高課堂效率、良好學習習慣的培養(yǎng)。魏書生說：“學習就是養(yǎng)成良好的學習 習慣?！睆牡谝还?jié)課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講,

8、也可以放慢進度，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習慣為止。 只要我們從一 點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對 我們以后的教學起到事半功倍的效果。、恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對同學要 求比較嚴格，在開學第一節(jié)課時，我就向同學提出了嚴格的學習數學 的要求，并反復強調。上課沒幾天的時候，同學就跟我說，老師，你 太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，同學在我的課堂上還是比較輕松的。我 們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想 的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和同學“斗智斗勇” ， 我們要想方設法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有 孩子們自己

9、想學了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天， 我在我們班連上了三節(jié)課，同學沒覺得累，我也沒覺得累，原因是， 我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快 了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累， 同學也煩，所以我就鼓勵同學講，同學講完后，多表揚，夸要夸到點 子上，不能太籠統(tǒng)。、尊重同學，讓其體會到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心同學都是要面子，我在提問同學的時候一般是感覺他能回答出來， 我才提問他， 如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習 的積極性。、授人以魚不如授人以漁思想方法是數學的靈魂，課上要不斷 滲透數學思想方法和解題技巧。數

10、學題太多，做也做不完，而且，數 學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術，不講方法和技巧是 完全不行的。數學主要是思維的訓練，如果同學能掌握一定的方法和 技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應用問題，主要是讓同學學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可 以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數字問題時，同學就能遷 移到年齡問題，分配問題，調配問題等等，因此方法比知識更重要。三、通過作業(yè)發(fā)現問題，著眼細節(jié)，有效落實小事成就大事，細節(jié)成就完美。一一戴維“帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實，一切都是 空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開， 錯的單獨發(fā)下去改錯

11、，然后再收上來批改，引導同學找到自己的錯點， 再反復練習。如我班的一個同學一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個， 我就單獨找他來，讓同學自己說錯誤原因，結果后來就很少漏乘了。 還有五班一個同學，全部是移項錯誤，也是相同的做法。四、重視小結和反思如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學對本 節(jié)課的內容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同 學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。 然而我 們每節(jié)課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如同學做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、 點撥，具體工作還是讓同學做吧，我們只需要留給他們充足的時間就 行。五、

12、 合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。 “一枝獨秀不是春， 百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量 才是無窮的。只有團結協作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。尊敬的各位領導、親愛的老師們：大家下午好！感謝校園領導給我這次交流學習的機會。 但讓我給 大家介紹教學經驗，我感到有點誠惶誠恐。因為在座的有比我工作經 驗豐富的老教師，有掌握著現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教 師，我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地工作中的點滴做 法，不當之處敬請大家批評指正。雖說從教十余年了，但由于同學的不同，總感覺比較實用的教學 經驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做 的努

13、力。下面簡要談談我的看法。一、向課堂40分鐘要效率課堂教學是我們的“主陣地”，她經歷了無數次的變革，但無論 怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利 用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是 備好課！這是公認的事實。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料 有機重組，而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標，然 后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學；除了備好 課本知識以外還要備同學，即把我們備的知識以同學認可的方式教給 他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求 與放任自由相結合的。如果一節(jié)課一嚴到底同學會感到很壓抑，

14、久而 久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一學科失去學習的信心，甚 至還會產生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。 興趣是最 好的老師。缺乏興趣，同學被迫去學，根本談不上學習效果。如何在課堂上把同學從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，我主要從 激發(fā)和培養(yǎng)同學學習的興趣入手。 注意教學的生動性和趣味性，使課 堂教同學動活潑，充滿激情和樂趣，使同學感覺課堂不再那么枯燥那 么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。二、建立良好的班風、學風。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是同學學習的保證，因此，新學期開學初，我首先對同學進行思想教育，用一些最能打動 同學內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓

15、勵同學, 多尋找同學的閃光點，喚起同學的學習激情，為我今后的教學工作奠 定了良好的基礎，收到了很好的效果。三、采取恰當的方式、方法。本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所 發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作， 促進全體同學得以發(fā)展。對班內學習后進的同學進行有計劃的輔導。 我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不 學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不 讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于 能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他 們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。

16、只要他們肯努力，成績有望 搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這 部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又 不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組， 利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng) 設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)同學的學習興趣，促使 每一位同學都有提咼。四、開動腦筋，搞好作文教學。同學對閱讀缺乏敏捷的解題思路， 缺乏有效的答題技巧。對作文 選材的把握是同學下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是 五年級同學作文要想有所突破的關卡。 從試卷分析發(fā)現，語文的確包 羅萬象，是名副其實的大語文。最

17、突出的是語文的課外知識必須豐富。 而這對農村同學來說，無疑是比較困難的。、激發(fā)同學的寫作興趣。、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病 例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學閱讀、分析、討論、作文中 的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。 總之，在指導課上堅持不懈地 加強作文范例的剖析，同學的作文質量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小同學作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用 文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是表達生活中平淡的事 情，也是對同學一次極好的思維訓練。因此，教師

18、對同學的習作過程， 都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一 定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。五、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研同學必須勤于思考、善于 思考，努力地去發(fā)現問題、解決問題。、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取 簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體 情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。、手勤。對于同學你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的 作業(yè)，尤其是同學讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對 他們進行分數激勵，非但引起了同學的寫作興趣，而

19、且在堅持中提高 了同學的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考 慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要 的，只有三者密切結合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點滴 做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給同學更多的人文 關懷才能把工作做到同學的心里去。各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記 住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！尊敬的各位老師：大家好，很高興能認識大家，和大家一起探討教學。我今天要講 的是自己在日常工作中的一點體會， 希望能對大家有所收獲，也希望 大家

20、能提出寶貴建議。在大力創(chuàng)建“和諧高效思維對話性課堂”的浪潮中，教師要不斷 的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文 化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化 的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大 膽實踐、勇于探索，才能充實自己，從而完成高質量高水平的教學工 作。在我執(zhí)教的兩年當中，我充分的認識到：任何一名教師，要實現自身的可持續(xù)發(fā)展，更好的履行教學職責，提高課堂效率，就應該緊 密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和 教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識，從而 采取積極的應對方法，靈活駕馭課堂

21、。下面，我談一下自己在工作中 的幾點見解：一、上好每天的第一節(jié)課很重要。熟話說得好：“一年之計在于春，一日之計在于晨”。每天早晨, 對于剛剛踏進校門，精神飽滿、情緒高漲的學生來說，第一節(jié)課學習 的怎樣，有無收獲，對后面幾節(jié)課是否還充滿激情的學習和探究起到 了很重要的影響作用，這也就體現了第一印象的重要性。據我觀察，如果每天早上第一節(jié)課學生就全神貫注，聽得入迷， 一直處在精神飽滿、情緒高漲的狀態(tài)，那么他在聽后面的幾節(jié)課時， 仍舊會延續(xù)這種興奮，課堂利用效率很高，掌握知識相當全面，舉手 回答問題的頻率也會增多。也就是說學生在第一節(jié)課上獲得了足夠的 自信，激發(fā)出了強烈的學習興趣，并且相信自己有足夠能

22、力來應對其 他各門功課，并且他們還會把學習知識、獲取知識當成是一種愉快的 勞動。既然第一節(jié)課能起到如此重要的作用，我們理所當然就要上好 它。要讓學生愛學、會學、學會、學好，教師必須要愛教、會教，才 能教會、教好。要讓學生成功，教師得首先是一個成功者。學生的學 習興趣來自哪里？來自教師高超的教育藝術； 來自吸引學生心靈的巨 大魅力；來自教師淵博的知識和對專業(yè)課的精深理解和熟練把握 總之，教師深厚的知識功底是上好課的關鍵。因此，教師應該熱愛學習，有渴求知識的強烈愿望，有不斷充實 自己知識積累的迫切感，有讀書的激情。從教一生，學習一生，投身 于繼續(xù)受教育的行列，在獲取知識方面為學生作出表率。作為教師

23、， 不僅要精通本專業(yè)的知識，還應不斷拓寬知識面，厚積方能薄發(fā)，有 了豐富的知識積累，才有駕馭課堂的本領，才能把學生導入知識迷宮 去探求知識。上好第一節(jié)課，光有豐富的知識儲備還是不夠的，這還需要老師 有高超的語言組織能力、觀察能力和引導能力，時刻保持對工作愉悅、 專注的態(tài)度。另外，我們在教學當中應當多引用大量豐富的、色彩斑 斕的圖片來吸引學生的眼球，讓學生在享受視覺盛宴的基礎上產生濃 厚的學習興趣。我們在講解的過程中，應用精湛的語言藝術來化難為 易，力求所講的知識淺顯易懂。這樣，學生很快的就把本節(jié)課所學的 知識消化吸收了。如此輕松地掌握住了知識，學生怎能不興奮，不高 興？！在內心深處，他就認為自

24、己相當的了不起，自信心十足，于是 就能一直保持良好的心態(tài)去聽下面的課程。 這樣，我們精心設計的第 一節(jié)課的作用就達到了。二、關注學生的情緒變化。教師對學生真摯深厚的情感，是開啟學生智力和美好心靈的鑰 匙，是激發(fā)學生追求真理的動力，更是建立和諧師生關系的關鍵。教 師積極的教學情感，可以使教學活動別開生面，生機盎然。因此，教 師必須在情感教育研究上下功夫。教師的一個微笑，一個親切的動作, 一句贊揚的話，都會使學生情緒振奮、學習興趣油然而生。教師上課 時精神抖擻，帶著極大的教學熱情去感染學生，將使學生感到親切、 自然，激發(fā)出學習的熱情，使他們的心理處于最佳學習狀態(tài)。課堂上，學生的精神狀態(tài)直接影響了知

25、識的消化和吸收能力。 如 果我們在講課的過程當中，發(fā)現學生的表情出現呆滯、疑惑的神情， 要及時靈活地調整自己的講課狀態(tài)，用較為精湛的語言化難為易，并 且可以在講課過程當中穿插一些人文趣事， 讓學生重新感受到學習的 樂趣，從而重新調動課堂氣氛，提高課堂利用效率。三、如何培養(yǎng)學生的自信。讓每一位學生走向精彩是我心中的愿望。 我喜歡采用一對一的強 化訓練，利用課余時間幫助學生練習，學生有了進步就予以鼓勵。親 切的教態(tài)、溫和的語調、嚴格的要求，使一些放棄的學生有了學習的 興趣，充滿了自信和力量，在課堂上表現得很積極，提高了課堂接受 能力，調動了課堂氣氛。所以在課堂上，多給學生表現的機會，可以增加學生參

26、與的興趣， 并且適時的表揚會讓學生更加努力的展現自己優(yōu)秀的一面?！百澝朗顷P愛問題學生的良方”。在工作中不僅要有愛心、耐心、責任心、事 業(yè)心，而且更要有一顆寬容心。對回答錯誤的學生多一些耐心，多一 次機會，用鼓勵性的語言激發(fā)他的勇氣，會大大提高他的自信心，他 才能在課堂上踴躍的展現自我。靈活的駕馭課堂，貴在研究教材，研究學生，研究教法，以上就 是我的一些見解，肯定有不足之處，但在今后的教學中我會一如既往 的學習老教師及同行們好的經驗，把教育教學工作做的更上一層樓。謝謝大家！尊敬的各位領導、老師們：大家新年好！開學伊始，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感 想和教學體會，我感到十分的榮幸

27、，也覺得非常緊張。因為深知由于 自己自身能力和經驗認識所限這些感想體會可能會很膚淺甚至幼稚， 還希望老師們能對不當之處批評指正。常常聽到人們用“人類靈魂的 工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和 贊譽教師，我立刻被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊名利、超然 物外的氣度與對講臺的深情向往，我走進了六中一一我的母校。從一 名大學生到現在的為人師表，我完成了人生最重要的轉折。總是忘不 了，當年母校的老師對自己的諄諄教導，忘不了，老師對自己的無私 幫助，更不會忘記，每當自己處于困頓、迷茫中時老師們對我的激勵 和安慰。沒有當年老師們的辛勤培養(yǎng)，今天的我也不可能站在六中的 講臺上

28、。我不善表達自己的感情，但老師們的一言一行我都深深的銘 記在心。現在母校老師們的那種奉獻精神依然一直激勵著我，使我的思想得到了升華，我的情操得到了陶冶，所以從當老師的那一天起， 我就決心，學習我的老師們，把一顆無私的心奉獻給我的學生。作為 曾經的六中學生，現在六中的老師，我更能深刻的理解，要做一名合 格的六中老師，應該用什么樣的標準來要求自己。自然，從踏上教育這條路起，我便無時無刻不被六中厚重的文化 底蘊和濃厚的學術氛圍深深的打動著，在“立德博學健身務實”這一 學校精神的感召下，促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師 學習，研究教材，研究教法，研究學生，努力提高自己的教育教學水 平。在這期

29、間各位領導、老師給予了我無私的關愛和幫助。在向老教 師學習的同時，取長補短，整合教育教學技巧，努力形成自己的教學 風格，塑造自己的教學特色。20XX 年6月，自己在學校的大力支持和鼓勵下，參加國家留學 基金委和教育部外語教研中心共同組織的 “遴選中小學優(yōu)秀英語教師 出國留學考試”，獲得出國留學獎學金，并于20XX年9月被派往英國 布賴頓大學進行為期三個月的英語研修。印象最為深刻的是那批被派 出學習的38位老師大部分是來自全國各地重點中學的最優(yōu)秀的高中 英語教師，不少還是來自國家示范性高中，另外還有多位英語教研員。 而我是他們當中最年輕資歷最淺的，從他們驚訝羨慕的眼神中我知道 他們不服氣我這個“

30、小字輩”怎能與他們一起同享珍貴的培訓機會？ 所以我內心更加充滿自豪和感激：要不是學校一貫堅持“教師成長了, 學校才能真正發(fā)展的”信念；要不是各個老師同事的相讓和鼓勵，要 不是自己的用心和努力，就不會有我這樣個普通青年教師發(fā)展的平 臺。雖然當時人在異鄉(xiāng)，有諸多不如意的事情，但那里的學習令我獲 益匪淺：讓自己全方位感受了英語氛圍以提高自己的英語語言素養(yǎng)， 進行外語教學研究，實地了解英國文化和風俗習慣，不斷開拓了自己 的視野。特別是使自己的意志力和適應性得到了加強， 跨文化包容態(tài) 度更加堅定，更注意自己各方面協作精神的發(fā)揮和學生之間合作精神 的培養(yǎng)，更加尊重學生關注人的個性的全面和健康發(fā)展， 也更注

31、意調 整工作和生活的心態(tài)。同時在國外學習期間內心總會涌起同一個想法一一好好利用這 三個月學來的知識，把它真正應用到回去的教育教學中去。 回來后發(fā) 現變化最大的是開始關注班上的每一個學生，每一個鮮活的生命，這 也是在國外走進課堂走近教師切身體驗到的， 教育真的是一個生命化 的過程。從學生角度來說，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著 無窮無盡的潛力。每一個學生都是等待喚醒的巨人。 只是老師缺少勘 探和開發(fā)這些資源的能力。從自身角度來說，如果連老師自己都覺得 難受的課，學生愛上嗎？他們會有收獲嗎？同樣一節(jié)課， 為什么不讓 自己和學生一起享受學習知識的快樂呢？誠然老師每天的工作瑣碎而辛苦，自己都不快

32、樂，怎能讓學生樂 學呢？ “如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至 于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事研究 這條幸福的道路上來?！边@是蘇霍姆林斯基的一句話。從事研究這條 幸福的道路我想指的就是老師的自主學習并加強自身的業(yè)務技術水 平吧。馬卡連柯也曾說過：“假如你的工作、學問和成績都非常出色， 那你盡管放心：他們會全站在你一邊；但是假如你的工作總是一事無 成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業(yè)務，假如你做出來的成 績是廢品和一場空，那么，除了蔑視之外，你永遠不配得到什么?！?因此盡管平時的工作比較辛苦和忙碌， 我仍然把讀書學習，參加各種 教學比賽并努力取得好

33、成績當作是錘煉自己的內功，豐厚自己的底 蘊，增強自身力量的一個重要途徑。20XX年11月參加全國中小學英 語教師技能大賽，以貴陽市第一名的初賽成績進入 12月的全省決賽 并榮獲高中組一等獎。接著又在學校的大力支持和省市教科所的極力 推薦下參加20XX年4月在廣西南寧舉行的首屆全國中學英語教師教 學基本功大賽中又榮獲高中組特等獎。 這一切辛苦努力，相信學生會 看在眼里，既會為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會以自己的 老師為榜樣，刻苦學習，不斷進取。因為我深深地感到身教重于言教的分量。 如果說去參加比賽不想 獲得名次這是虛偽，但是我認為比賽中最讓人心動的不是比賽的名次 而是讓人體會到了另一種成

34、長：不參加比賽就不知道什么叫全力以 赴、精疲力竭；不參加比賽就不知道什么叫全神貫注、寢食難安；不 參加比賽就沒有機會認識更多的教學一線骨干， 就沒有機會和優(yōu)秀同 行溝通和較量，就沒有機會體驗來自同事同行們的熱情無私的幫助！ 不參加比賽就沒有機會聆聽領導們一針見血的點評， 沒有機會開闊教 學思路、提升教育理論。一個微笑的稱贊就讓自己的努力得到了尊重 和認可，一個尖銳的建議就能給自己指明未來努力的方向。有人說：人世間有三件事可以贏得永久的榮譽：第一是有道德； 第二是有功業(yè)；第三是有學問。我想，這應該也是教育這條路上教師 行走的力量和追求的目標。也只有這樣的教師才會對學生有感染力， 輻射力。只有成為

35、學生認可、仿效的榜樣，才能引導學生求美、向善、 向上。桃李不言，下自成蹊。各位領導，各位老師：大家好！今天有幸參加這個青年教師經驗交流會，我無比的榮幸。 聽了剛才兩位骨干教師，優(yōu)秀教師的發(fā)言，我誠惶誠恐。因為我也是 一位正在成長的教師。在這里，我愿和各位同事共同來分享我十年來 教育教學中的幾點心得體會。我來到三江中學已經十年了，我原來在小學教了四年，當時進入 初中可以說是一個真正的新手。十年中，我?guī)Я怂膶脤W生。帶純平行 班四年，次重點兩年，二類班三年，不分重點班現在干了一年多一點。 我到現在還一直沒教過真正意義上的尖子班。 可以說十年中我是跟著 走，跟著教，跟著學，在實踐中不斷總結，在學習中不

36、斷成長的。我 自踏上講臺，就全身心地投入到了教育教學本職工作上。 強烈的進取 心和責任感，使我在工作、思想、學習等方面都嚴格要求自己。我熱愛我的工作。這不是口號，因為我沒有別的本事，這就是我 的飯碗，我就得把它干好。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他 們一樣收獲成功的喜悅，這可以說就是我進步的動力。我心中一直有 一個信念：我行，我要證明自己！但這得需要長時間的等待。需要有 展示的機會，需要付出艱辛的努力。十年教學中，我在實踐中不斷總結提高。我用了近六年時間來熟 悉教材，弄清知識體系。通過自己多讀，多看多做，來把握教材難點、 重點，把握最新動向，把握中考考點，從而來提高自己的業(yè)務水平。 我認真

37、把握教學的各個環(huán)節(jié)，經常對自己教過的課認真反思。想想自 己在班上上得好的課，好在哪里，想想自己失敗的課問題出現在哪里。因為每個教師不管教學水平怎樣，都有自己感覺良好的時候，這就需 要總結提咼。十年教學中，我在學習中不斷進步成長。三江中學有較好的學習 氛圍，只要愿學，就有很多老教師、優(yōu)秀教師值得我們去學習，樂意 指導我們學習。從他們的身上，我學到了兢兢業(yè)業(yè)的工作作風；學到 了孜孜不倦的教學熱情；學到了日臻完美的教學藝術。十年來，我上 過很多不同形式的公開課，學校領導過去，現在也聽過我很多課，包 括隨堂課。我的課從來就不是優(yōu)質課，問題多多。但感謝領導，感謝 我的同行們，前輩們，是他們督促了我，引導了我，給我很多的建議， 很好的指導，讓我能在學習中不斷的進步。當了十年的班主任教師，這是我最引以為為自豪的。有人說：“在 教師生涯中，如果你是一名優(yōu)秀的教師，但卻沒有做過班主任，應該 說這是完美中的缺憾。”所以說，我是幸運的，雖然我不是一位優(yōu)秀 的教師，但我是一名受學