中青年教師經(jīng)驗的交流發(fā)言稿7篇-精品文檔

1、精品資料歡迎閱讀精品資料歡迎閱讀 中青年教師經(jīng)驗的交流發(fā)言稿7篇-精品文檔【小雅為你整理的精品文檔，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀下 載。內(nèi)容如下-中青年教師經(jīng)驗的交流發(fā)言稿7篇各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家下午好！這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的 只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當(dāng)之 處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下， 目的在于 “拋磚引玉”弓I出我們校園優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。第一，在課堂管理方面俗話說，無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個班級，還是一個班的 任課，開學(xué)第一節(jié)課，我就給同學(xué)規(guī)定好學(xué)習(xí)套路，教給他們學(xué)習(xí)的 方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。

2、首先，是對他們在課堂上提 出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業(yè)，家庭 作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著，對他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)的 要求。最后，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視同 學(xué)的勞動成果，給每個同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會。第二，在同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成方面大家都知道，無論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成就很難改變。 所以，我很重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為，同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅 有利于同學(xué)自己，而且這也有利于老師管理好這個班級。就如，我班 早讀課，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)，有老師在，沒老師在，早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過班級時，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。第三，后進(jìn)

3、生的轉(zhuǎn)化方面我們校園很重視對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 我就從三方面談?wù)勎覍?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點(diǎn)。（1）、鼓勵和表揚(yáng)。所謂的后進(jìn)生，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差。所以，我從各個方面來發(fā)現(xiàn)后 進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)、給予肯定。在教學(xué)中，尤其提問環(huán)節(jié)和作 業(yè)布置方面，我根據(jù)不同層次的同學(xué)設(shè)置不同的問題和作業(yè)，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務(wù)，我就會在班級鼓勵他 們，肯定他們。時間久了，同學(xué)的自信心就有了，學(xué)習(xí)的積極性也就 高了。（2）、一幫一結(jié)隊學(xué)習(xí)。一門課一位老師，面對班級的三四十個 同學(xué)，想每個同學(xué)都抓，想讓每個同學(xué)都很優(yōu)秀，老師只身一人過于 身單

4、力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖 子生。讓這些尖子生帶動后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生 補(bǔ)課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺，表現(xiàn)的機(jī)會，而且 這也能夠鍛煉他們。同時，后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。（3）、和家長溝通。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以，要了解每個后進(jìn)生的家庭情況。例如，我?guī)У牧?）班同學(xué)龐丁寧，她是一個內(nèi)向的女生，有段時間成績下滑很大。一開始，我以為這個同學(xué)平時就比較懶散，學(xué)習(xí)不努力，準(zhǔn)備找家長談?wù)?。后進(jìn)生最怕老師找家長，所以，每次在找同學(xué)家長之前，我提前都會和同 學(xué)溝通，并且會和他們說，“這段時間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力， 我想是你

5、的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題，這次請你家長來，是為了和你家長 商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣，也就消除了同學(xué)“老 師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯(lián)系了她的家長。這次我也是 這樣做的。沒有和家長談同學(xué)的成績，有的只是詢問她在家里的情況。 通過這次談話，讓我對這個同學(xué)的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說，她 在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學(xué) 回家第一時間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我 們校園九年級的同學(xué)，成績很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么 理由去批評她呢？我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。 如果當(dāng)時，沒有和她 媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個勤奮的孩子，

6、那么后果真不堪設(shè)想！這也將會是我教同學(xué)涯中的一次教學(xué)事故。所以，想轉(zhuǎn)化后進(jìn) 生，必須先了解后進(jìn)生的所有情況。以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位給予幫助，指導(dǎo)。 謝謝大家！尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一 些做法，不當(dāng)之處敬請批評指正。一、深入鉆研教材認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分準(zhǔn) 備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，精心 設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好 這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都 會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習(xí)，

7、出 什么樣的習(xí)題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考 慮到同學(xué)怎樣去學(xué)，知識點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法 教給同學(xué)，他們接受起來才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn) 在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要同學(xué)討 論交流，還需要提醒同學(xué)注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。 只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨 機(jī)的一些問題。二、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣?！睆牡谝还?jié)課起，我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學(xué)們的講解，你不聽我可以不講,

8、也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。 只要我們從一 點(diǎn)一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會對 我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。、恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對同學(xué)要 求比較嚴(yán)格，在開學(xué)第一節(jié)課時，我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒幾天的時候，同學(xué)就跟我說，老師，你 太有威嚴(yán)了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我 們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想 的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和同學(xué)“斗智斗勇” ， 我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有 孩子們自己

9、想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天， 我在我們班連上了三節(jié)課，同學(xué)沒覺得累，我也沒覺得累，原因是， 我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快 了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累， 同學(xué)也煩，所以我就鼓勵同學(xué)講，同學(xué)講完后，多表揚(yáng)，夸要夸到點(diǎn) 子上，不能太籠統(tǒng)。、尊重同學(xué)，讓其體會到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心同學(xué)都是要面子，我在提問同學(xué)的時候一般是感覺他能回答出來， 我才提問他， 如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí) 的積極性。、授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷 滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)

10、學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù) 學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是 完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果同學(xué)能掌握一定的方法和 技巧，他們會舉一反三，靈活運(yùn)用，一通百通。比如實際應(yīng)用問題，主要是讓同學(xué)學(xué)會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可 以列表，可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時，同學(xué)就能遷 移到年齡問題，分配問題，調(diào)配問題等等，因此方法比知識更重要。三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，著眼細(xì)節(jié)，有效落實小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。一一戴維“帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實，一切都是 空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開， 錯的單獨(dú)發(fā)下去改錯

11、，然后再收上來批改，引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯點(diǎn)， 再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個同學(xué)一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個， 我就單獨(dú)找他來，讓同學(xué)自己說錯誤原因，結(jié)果后來就很少漏乘了。 還有五班一個同學(xué)，全部是移項錯誤，也是相同的做法。四、重視小結(jié)和反思如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對本 節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同 學(xué)們注意的問題，才能達(dá)到對知識的升華和個人能力的提升。 然而我 們每節(jié)課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如同學(xué)做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、 點(diǎn)撥，具體工作還是讓同學(xué)做吧，我們只需要留給他們充足的時間就 行。五、

12、 合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。 “一枝獨(dú)秀不是春， 百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量 才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，事半功倍。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家下午好！感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。 但讓我給 大家介紹教學(xué)經(jīng)驗，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐。因為在座的有比我工作經(jīng) 驗豐富的老教師，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教 師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做 法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。雖說從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺比較實用的教學(xué) 經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做 的努

13、力。下面簡要談?wù)勎业目捶?。一、向課堂40分鐘要效率課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論 怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利 用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是 備好課！這是公認(rèn)的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料 有機(jī)重組，而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然 后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好 課本知識以外還要備同學(xué)，即把我們備的知識以同學(xué)認(rèn)可的方式教給 他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求 與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底同學(xué)會感到很壓抑，

14、久而 久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心，甚 至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。 興趣是最 好的老師。缺乏興趣，同學(xué)被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。如何在課堂上把同學(xué)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從 激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣入手。 注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課 堂教同學(xué)動活潑，充滿激情和樂趣，使同學(xué)感覺課堂不再那么枯燥那 么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)初，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動 同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚(yáng)、鼓

15、勵同學(xué), 多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠 定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法。本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所 發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作， 促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。 我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不 學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不 讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于 能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他 們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。

16、只要他們肯努力，成績有望 搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這 部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又 不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組， 利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng) 設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使 每一位同學(xué)都有提咼。四、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路， 缺乏有效的答題技巧。對作文 選材的把握是同學(xué)下筆時的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是 五年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。 從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包 羅萬象，是名副其實的大語文。最

17、突出的是語文的課外知識必須豐富。 而這對農(nóng)村同學(xué)來說，無疑是比較困難的。、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病 例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中 的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。 總之，在指導(dǎo)課上堅持不懈地 加強(qiáng)作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用 文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事 情，也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師

18、對同學(xué)的習(xí)作過程， 都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一 定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。五、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于 思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取 簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體 情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實講道理。、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的 作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對 他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，非但引起了同學(xué)的寫作興趣，而

19、且在堅持中提高 了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考 慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要 的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴 做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給同學(xué)更多的人文 關(guān)懷才能把工作做到同學(xué)的心里去。各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記 住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！尊敬的各位老師：大家好，很高興能認(rèn)識大家，和大家一起探討教學(xué)。我今天要講 的是自己在日常工作中的一點(diǎn)體會， 希望能對大家有所收獲，也希望 大家

20、能提出寶貴建議。在大力創(chuàng)建“和諧高效思維對話性課堂”的浪潮中，教師要不斷 的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文 化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化 的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大 膽實踐、勇于探索，才能充實自己，從而完成高質(zhì)量高水平的教學(xué)工 作。在我執(zhí)教的兩年當(dāng)中，我充分的認(rèn)識到：任何一名教師，要實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，更好的履行教學(xué)職責(zé)，提高課堂效率，就應(yīng)該緊 密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和 教學(xué)實踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識，從而 采取積極的應(yīng)對方法，靈活駕馭課堂

21、。下面，我談一下自己在工作中 的幾點(diǎn)見解：一、上好每天的第一節(jié)課很重要。熟話說得好：“一年之計在于春，一日之計在于晨”。每天早晨, 對于剛剛踏進(jìn)校門，精神飽滿、情緒高漲的學(xué)生來說，第一節(jié)課學(xué)習(xí) 的怎樣，有無收獲，對后面幾節(jié)課是否還充滿激情的學(xué)習(xí)和探究起到 了很重要的影響作用，這也就體現(xiàn)了第一印象的重要性。據(jù)我觀察，如果每天早上第一節(jié)課學(xué)生就全神貫注，聽得入迷， 一直處在精神飽滿、情緒高漲的狀態(tài)，那么他在聽后面的幾節(jié)課時， 仍舊會延續(xù)這種興奮，課堂利用效率很高，掌握知識相當(dāng)全面，舉手 回答問題的頻率也會增多。也就是說學(xué)生在第一節(jié)課上獲得了足夠的 自信，激發(fā)出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并且相信自己有足夠能

22、力來應(yīng)對其 他各門功課，并且他們還會把學(xué)習(xí)知識、獲取知識當(dāng)成是一種愉快的 勞動。既然第一節(jié)課能起到如此重要的作用，我們理所當(dāng)然就要上好 它。要讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會、學(xué)好，教師必須要愛教、會教，才 能教會、教好。要讓學(xué)生成功，教師得首先是一個成功者。學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣來自哪里？來自教師高超的教育藝術(shù)； 來自吸引學(xué)生心靈的巨 大魅力；來自教師淵博的知識和對專業(yè)課的精深理解和熟練把握 總之，教師深厚的知識功底是上好課的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，有渴求知識的強(qiáng)烈愿望，有不斷充實 自己知識積累的迫切感，有讀書的激情。從教一生，學(xué)習(xí)一生，投身 于繼續(xù)受教育的行列，在獲取知識方面為學(xué)生作出表率。作為教師

23、， 不僅要精通本專業(yè)的知識，還應(yīng)不斷拓寬知識面，厚積方能薄發(fā)，有 了豐富的知識積累，才有駕馭課堂的本領(lǐng)，才能把學(xué)生導(dǎo)入知識迷宮 去探求知識。上好第一節(jié)課，光有豐富的知識儲備還是不夠的，這還需要老師 有高超的語言組織能力、觀察能力和引導(dǎo)能力，時刻保持對工作愉悅、 專注的態(tài)度。另外，我們在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)多引用大量豐富的、色彩斑 斕的圖片來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在享受視覺盛宴的基礎(chǔ)上產(chǎn)生濃 厚的學(xué)習(xí)興趣。我們在講解的過程中，應(yīng)用精湛的語言藝術(shù)來化難為 易，力求所講的知識淺顯易懂。這樣，學(xué)生很快的就把本節(jié)課所學(xué)的 知識消化吸收了。如此輕松地掌握住了知識，學(xué)生怎能不興奮，不高 興？！在內(nèi)心深處，他就認(rèn)為自

24、己相當(dāng)?shù)牧瞬黄?，自信心十足，于?就能一直保持良好的心態(tài)去聽下面的課程。 這樣，我們精心設(shè)計的第 一節(jié)課的作用就達(dá)到了。二、關(guān)注學(xué)生的情緒變化。教師對學(xué)生真摯深厚的情感，是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰 匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教 師積極的教學(xué)情感，可以使教學(xué)活動別開生面，生機(jī)盎然。因此，教 師必須在情感教育研究上下功夫。教師的一個微笑，一個親切的動作, 一句贊揚(yáng)的話，都會使學(xué)生情緒振奮、學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師上課 時精神抖擻，帶著極大的教學(xué)熱情去感染學(xué)生，將使學(xué)生感到親切、 自然，激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，使他們的心理處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂上，學(xué)生的精神狀態(tài)直接影響了知

25、識的消化和吸收能力。 如 果我們在講課的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表情出現(xiàn)呆滯、疑惑的神情， 要及時靈活地調(diào)整自己的講課狀態(tài)，用較為精湛的語言化難為易，并 且可以在講課過程當(dāng)中穿插一些人文趣事， 讓學(xué)生重新感受到學(xué)習(xí)的 樂趣，從而重新調(diào)動課堂氣氛，提高課堂利用效率。三、如何培養(yǎng)學(xué)生的自信。讓每一位學(xué)生走向精彩是我心中的愿望。 我喜歡采用一對一的強(qiáng) 化訓(xùn)練，利用課余時間幫助學(xué)生練習(xí)，學(xué)生有了進(jìn)步就予以鼓勵。親 切的教態(tài)、溫和的語調(diào)、嚴(yán)格的要求，使一些放棄的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的 興趣，充滿了自信和力量，在課堂上表現(xiàn)得很積極，提高了課堂接受 能力，調(diào)動了課堂氣氛。所以在課堂上，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，可以增加學(xué)生參

26、與的興趣， 并且適時的表揚(yáng)會讓學(xué)生更加努力的展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面?！百澝朗顷P(guān)愛問題學(xué)生的良方”。在工作中不僅要有愛心、耐心、責(zé)任心、事 業(yè)心，而且更要有一顆寬容心。對回答錯誤的學(xué)生多一些耐心，多一 次機(jī)會，用鼓勵性的語言激發(fā)他的勇氣，會大大提高他的自信心，他 才能在課堂上踴躍的展現(xiàn)自我。靈活的駕馭課堂，貴在研究教材，研究學(xué)生，研究教法，以上就 是我的一些見解，肯定有不足之處，但在今后的教學(xué)中我會一如既往 的學(xué)習(xí)老教師及同行們好的經(jīng)驗，把教育教學(xué)工作做的更上一層樓。謝謝大家！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家新年好！開學(xué)伊始，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感 想和教學(xué)體會，我感到十分的榮幸

27、，也覺得非常緊張。因為深知由于 自己自身能力和經(jīng)驗認(rèn)識所限這些感想體會可能會很膚淺甚至幼稚， 還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。常常聽到人們用“人類靈魂的 工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和 贊譽(yù)教師，我立刻被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊名利、超然 物外的氣度與對講臺的深情向往，我走進(jìn)了六中一一我的母校。從一 名大學(xué)生到現(xiàn)在的為人師表，我完成了人生最重要的轉(zhuǎn)折?？偸峭?了，當(dāng)年母校的老師對自己的諄諄教導(dǎo)，忘不了，老師對自己的無私 幫助，更不會忘記，每當(dāng)自己處于困頓、迷茫中時老師們對我的激勵 和安慰。沒有當(dāng)年老師們的辛勤培養(yǎng)，今天的我也不可能站在六中的 講臺上

28、。我不善表達(dá)自己的感情，但老師們的一言一行我都深深的銘 記在心?，F(xiàn)在母校老師們的那種奉獻(xiàn)精神依然一直激勵著我，使我的思想得到了升華，我的情操得到了陶冶，所以從當(dāng)老師的那一天起， 我就決心，學(xué)習(xí)我的老師們，把一顆無私的心奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。作為 曾經(jīng)的六中學(xué)生，現(xiàn)在六中的老師，我更能深刻的理解，要做一名合 格的六中老師，應(yīng)該用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。自然，從踏上教育這條路起，我便無時無刻不被六中厚重的文化 底蘊(yùn)和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍深深的打動著，在“立德博學(xué)健身務(wù)實”這一 學(xué)校精神的感召下，促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師 學(xué)習(xí)，研究教材，研究教法，研究學(xué)生，努力提高自己的教育教學(xué)水 平。在這期

29、間各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予了我無私的關(guān)愛和幫助。在向老教 師學(xué)習(xí)的同時，取長補(bǔ)短，整合教育教學(xué)技巧，努力形成自己的教學(xué) 風(fēng)格，塑造自己的教學(xué)特色。20XX 年6月，自己在學(xué)校的大力支持和鼓勵下，參加國家留學(xué) 基金委和教育部外語教研中心共同組織的 “遴選中小學(xué)優(yōu)秀英語教師 出國留學(xué)考試”，獲得出國留學(xué)獎學(xué)金，并于20XX年9月被派往英國 布賴頓大學(xué)進(jìn)行為期三個月的英語研修。印象最為深刻的是那批被派 出學(xué)習(xí)的38位老師大部分是來自全國各地重點(diǎn)中學(xué)的最優(yōu)秀的高中 英語教師，不少還是來自國家示范性高中，另外還有多位英語教研員。 而我是他們當(dāng)中最年輕資歷最淺的，從他們驚訝羨慕的眼神中我知道 他們不服氣我這個“

30、小字輩”怎能與他們一起同享珍貴的培訓(xùn)機(jī)會？ 所以我內(nèi)心更加充滿自豪和感激：要不是學(xué)校一貫堅持“教師成長了, 學(xué)校才能真正發(fā)展的”信念；要不是各個老師同事的相讓和鼓勵，要 不是自己的用心和努力，就不會有我這樣個普通青年教師發(fā)展的平 臺。雖然當(dāng)時人在異鄉(xiāng)，有諸多不如意的事情，但那里的學(xué)習(xí)令我獲 益匪淺：讓自己全方位感受了英語氛圍以提高自己的英語語言素養(yǎng)， 進(jìn)行外語教學(xué)研究，實地了解英國文化和風(fēng)俗習(xí)慣，不斷開拓了自己 的視野。特別是使自己的意志力和適應(yīng)性得到了加強(qiáng)， 跨文化包容態(tài) 度更加堅定，更注意自己各方面協(xié)作精神的發(fā)揮和學(xué)生之間合作精神 的培養(yǎng)，更加尊重學(xué)生關(guān)注人的個性的全面和健康發(fā)展， 也更注

31、意調(diào) 整工作和生活的心態(tài)。同時在國外學(xué)習(xí)期間內(nèi)心總會涌起同一個想法一一好好利用這 三個月學(xué)來的知識，把它真正應(yīng)用到回去的教育教學(xué)中去。 回來后發(fā) 現(xiàn)變化最大的是開始關(guān)注班上的每一個學(xué)生，每一個鮮活的生命，這 也是在國外走進(jìn)課堂走近教師切身體驗到的， 教育真的是一個生命化 的過程。從學(xué)生角度來說，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著 無窮無盡的潛力。每一個學(xué)生都是等待喚醒的巨人。 只是老師缺少勘 探和開發(fā)這些資源的能力。從自身角度來說，如果連老師自己都覺得 難受的課，學(xué)生愛上嗎？他們會有收獲嗎？同樣一節(jié)課， 為什么不讓 自己和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)知識的快樂呢？誠然老師每天的工作瑣碎而辛苦，自己都不快

32、樂，怎能讓學(xué)生樂 學(xué)呢？ “如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至 于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究 這條幸福的道路上來?！边@是蘇霍姆林斯基的一句話。從事研究這條 幸福的道路我想指的就是老師的自主學(xué)習(xí)并加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)技術(shù)水 平吧。馬卡連柯也曾說過：“假如你的工作、學(xué)問和成績都非常出色， 那你盡管放心：他們會全站在你一邊；但是假如你的工作總是一事無 成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業(yè)務(wù)，假如你做出來的成 績是廢品和一場空，那么，除了蔑視之外，你永遠(yuǎn)不配得到什么。” 因此盡管平時的工作比較辛苦和忙碌， 我仍然把讀書學(xué)習(xí)，參加各種 教學(xué)比賽并努力取得好

33、成績當(dāng)作是錘煉自己的內(nèi)功，豐厚自己的底 蘊(yùn)，增強(qiáng)自身力量的一個重要途徑。20XX年11月參加全國中小學(xué)英 語教師技能大賽，以貴陽市第一名的初賽成績進(jìn)入 12月的全省決賽 并榮獲高中組一等獎。接著又在學(xué)校的大力支持和省市教科所的極力 推薦下參加20XX年4月在廣西南寧舉行的首屆全國中學(xué)英語教師教 學(xué)基本功大賽中又榮獲高中組特等獎。 這一切辛苦努力，相信學(xué)生會 看在眼里，既會為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會以自己的 老師為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。因為我深深地感到身教重于言教的分量。 如果說去參加比賽不想 獲得名次這是虛偽，但是我認(rèn)為比賽中最讓人心動的不是比賽的名次 而是讓人體會到了另一種成

34、長：不參加比賽就不知道什么叫全力以 赴、精疲力竭；不參加比賽就不知道什么叫全神貫注、寢食難安；不 參加比賽就沒有機(jī)會認(rèn)識更多的教學(xué)一線骨干， 就沒有機(jī)會和優(yōu)秀同 行溝通和較量，就沒有機(jī)會體驗來自同事同行們的熱情無私的幫助！ 不參加比賽就沒有機(jī)會聆聽領(lǐng)導(dǎo)們一針見血的點(diǎn)評， 沒有機(jī)會開闊教 學(xué)思路、提升教育理論。一個微笑的稱贊就讓自己的努力得到了尊重 和認(rèn)可，一個尖銳的建議就能給自己指明未來努力的方向。有人說：人世間有三件事可以贏得永久的榮譽(yù)：第一是有道德； 第二是有功業(yè)；第三是有學(xué)問。我想，這應(yīng)該也是教育這條路上教師 行走的力量和追求的目標(biāo)。也只有這樣的教師才會對學(xué)生有感染力， 輻射力。只有成為

35、學(xué)生認(rèn)可、仿效的榜樣，才能引導(dǎo)學(xué)生求美、向善、 向上。桃李不言，下自成蹊。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天有幸參加這個青年教師經(jīng)驗交流會，我無比的榮幸。 聽了剛才兩位骨干教師，優(yōu)秀教師的發(fā)言，我誠惶誠恐。因為我也是 一位正在成長的教師。在這里，我愿和各位同事共同來分享我十年來 教育教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會。我來到三江中學(xué)已經(jīng)十年了，我原來在小學(xué)教了四年，當(dāng)時進(jìn)入 初中可以說是一個真正的新手。十年中，我?guī)Я怂膶脤W(xué)生。帶純平行 班四年，次重點(diǎn)兩年，二類班三年，不分重點(diǎn)班現(xiàn)在干了一年多一點(diǎn)。 我到現(xiàn)在還一直沒教過真正意義上的尖子班。 可以說十年中我是跟著 走，跟著教，跟著學(xué)，在實踐中不斷總結(jié)，在學(xué)習(xí)中不

36、斷成長的。我 自踏上講臺，就全身心地投入到了教育教學(xué)本職工作上。 強(qiáng)烈的進(jìn)取 心和責(zé)任感，使我在工作、思想、學(xué)習(xí)等方面都嚴(yán)格要求自己。我熱愛我的工作。這不是口號，因為我沒有別的本事，這就是我 的飯碗，我就得把它干好。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他 們一樣收獲成功的喜悅，這可以說就是我進(jìn)步的動力。我心中一直有 一個信念：我行，我要證明自己！但這得需要長時間的等待。需要有 展示的機(jī)會，需要付出艱辛的努力。十年教學(xué)中，我在實踐中不斷總結(jié)提高。我用了近六年時間來熟 悉教材，弄清知識體系。通過自己多讀，多看多做，來把握教材難點(diǎn)、 重點(diǎn)，把握最新動向，把握中考考點(diǎn)，從而來提高自己的業(yè)務(wù)水平。 我認(rèn)真

37、把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，經(jīng)常對自己教過的課認(rèn)真反思。想想自 己在班上上得好的課，好在哪里，想想自己失敗的課問題出現(xiàn)在哪里。因為每個教師不管教學(xué)水平怎樣，都有自己感覺良好的時候，這就需 要總結(jié)提咼。十年教學(xué)中，我在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步成長。三江中學(xué)有較好的學(xué)習(xí) 氛圍，只要愿學(xué)，就有很多老教師、優(yōu)秀教師值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，樂意 指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。從他們的身上，我學(xué)到了兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)；學(xué)到 了孜孜不倦的教學(xué)熱情；學(xué)到了日臻完美的教學(xué)藝術(shù)。十年來，我上 過很多不同形式的公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過去，現(xiàn)在也聽過我很多課，包 括隨堂課。我的課從來就不是優(yōu)質(zhì)課，問題多多。但感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝 我的同行們，前輩們，是他們督促了我，引導(dǎo)了我，給我很多的建議， 很好的指導(dǎo)，讓我能在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步。當(dāng)了十年的班主任教師，這是我最引以為為自豪的。有人說：“在 教師生涯中，如果你是一名優(yōu)秀的教師，但卻沒有做過班主任，應(yīng)該 說這是完美中的缺憾?！彼哉f，我是幸運(yùn)的，雖然我不是一位優(yōu)秀 的教師，但我是一名受學(xué)