網(wǎng)絡語言影響小學生用語情況的調(diào)查

1、網(wǎng)絡語言影響小學生用語情況的調(diào)查漢語和英語詞匯進行改造，對文字、圖片、符號等鏈接和鑲嵌創(chuàng)造出來的.具有力，另一方面也對學生的語言學習、語言使用產(chǎn)生了負面影響。日前，筆者通過中關村一小的學生進行了調(diào)研。本次調(diào)研采用問卷調(diào)查的方式，調(diào)查對象是年齡為 11 至 13 解程度、對網(wǎng)絡語言的態(tài)度以及對網(wǎng)絡語言的評價等方面.一、調(diào)查的目的 ；支持不叫支持，叫“頂；我不叫我,叫“偶” ;不錯不叫不錯，叫“8 錯”；喜歡不叫喜歡，叫“稀飯”；不要不叫不要，叫“表；超強不叫超強，叫“走召弓雖”;這樣子不叫這樣子，叫“醬紫”。此外，還有一些數(shù)字或符號構成的 自樂,或者是特立獨行、標新立異等某種特殊的情感需要, 在

2、使用時很容易造成別人看不懂，因此在傳播與交流過程中缺乏積極意義。年兒童究竟有何等影響。二、調(diào)查結果與分析通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)，小學生對網(wǎng)絡語言的認知程度已經(jīng)達到了一個比較高的水平，有不少學生已經(jīng)能夠用一種非常平和的心態(tài)來對待網(wǎng)絡語言,但是也存在很多問題,例如:對網(wǎng)絡語言危害認識不足等等.具體結果如下:(一）網(wǎng)絡語言已經(jīng)在小學生中流行并受到歡迎 對網(wǎng)絡語言一無所知的學生只占調(diào)查比例的極少部分.而近八成的被調(diào)查學生不僅熟知網(wǎng)絡語言并且也經(jīng)常使用網(wǎng)絡語言.調(diào)查中,有些學生向我們透露他們使用這些語言已經(jīng)很多年了，甚至幾年前使用的學生中流行，在被調(diào)查的學生中,很多一部分表示他們最初是因為看到別的同學使用了

3、這些語言才跟隨效仿的.2網(wǎng)絡語言受到學生們的青睞 在網(wǎng)絡語言里：我叫“偶”，不錯叫“8錯”,喜歡叫“稀飯,不要叫“表,這樣子叫“醬紫”,半數(shù)的被調(diào)查學生對類似這樣網(wǎng)絡語言豐富了他們的語言，對他們創(chuàng)造力思維也是有好處的.還有個別的學生戰(zhàn)。這正是迎合了他們叛逆的心理。(二）大部分學生清楚地知道要在合適的場合下使用這些語言絕大部分受調(diào)查的學生在網(wǎng)絡上使用這類語言，也有 10的同學會在自己的作文和日記中使用網(wǎng)絡語言,也有一些有手機的學生表示他們在發(fā)短信息時也會使用網(wǎng)絡語言。這和該語言的特點有關，網(wǎng)絡語言是以書面的形態(tài)出現(xiàn)的,而且包人使用這些語言，幾乎沒有人愿意和成年人尤其是長輩使用網(wǎng)絡語言交流。(三)

4、大部分小學生對網(wǎng)絡語言的前景較為樂觀被調(diào)查的學生里,認為網(wǎng)絡語言沒有生命力的只占 17%，而幾乎所有使用過網(wǎng)絡語言的學生都表示他們不會放棄使用的,除非更有趣、更新奇的語言形式出現(xiàn)。有些學生表示，現(xiàn)在有的網(wǎng)絡語言已經(jīng)被很多成年人所接受,比如電視娛樂節(jié)目絡語言受到人們的認可，從而獲得“合法地位”，納入到主流語言中。（四)多數(shù)小學生認為網(wǎng)絡語言不會對他們的語文學習造成太大影響調(diào)查中，僅僅%的被訪學生感到網(wǎng)絡語言會不利于的語文學習。其他的學生對他們的語文學習帶來積極的影響。三、研究結論（一）網(wǎng)絡語言對小學生的影響廣泛而深刻1影響的廣泛性 如前所述，以小學生為代表的少年兒童，他們思維活躍，叛逆心強，喜歡

5、獵奇求異，追求個性另類，接受能力強，任何新鮮的對他們都有吸引此外小學生面臨著很大的學習壓力，他們在課余時間籍由網(wǎng)絡語言來排遣郁悶，發(fā)泄和緩解學習壓力,也是情理之中的.因此網(wǎng)絡語言在小學生的群體中有很大的“市場”也不足為奇。 語言基礎，對于“劣質(zhì)”的語言，他們沒有辨別能力，更缺乏防范意識，缺乏免疫能力，這就造成了各種網(wǎng)路語言可以肆意闖入他們的語言體系中,對他們未來漢語的學習和使用造成不利影響。（二）學生普遍對網(wǎng)絡語言的危害認識不夠礙。其實這只是一個淺顯的認識，網(wǎng)絡語言深層次的危害是多方面的： 的熱愛。 量的錯字、別字，語法上也有很大的隨意性和簡化性，十分不規(guī)范，小學生由于宋詞、大部頭的經(jīng)典著作就

6、更不用說了。3不利于培養(yǎng)學生表達能力 網(wǎng)絡語言句式結構簡單，松散，多為詞語和短句，生寫作文時語句簡單，平白粗俗,文章的整體結構松散；另外，學生使用網(wǎng)絡語這樣就打斷了學生對整個句子結構和發(fā)音（包括語調(diào)、語速和情感的）把握,進而影響學生的口頭表達能力。可以說，很多小學生面對網(wǎng)絡語言,基本是樂此不疲地效仿和使用，而以上這些危害具有一定的隱蔽性，他們是難以深刻認識到的。（三）網(wǎng)絡語言對正常的語文教學造成了一定的沖擊的價值觀念、思維方式、行為習慣,蘊含著中華民族的傳統(tǒng)美德。始終是語文教學的重點。忽視或放松語言文字規(guī)范的教學,將嚴重影響語文教學了挑戰(zhàn)。同時,語言也是一個積累運用的過程，學生在課堂上學習的規(guī)

7、范用語，范用語對大腦的刺激，勢必影響學生對規(guī)范的語文學習。四、討論與建議：粗淺的建議：（一）呼吁全社會共同維護良好的語言環(huán)境其他主流媒體上.例如電視上熱播過的電視劇武林外傳里就充斥了大量的網(wǎng)絡語言.此外,在戶外的平面廣告上也出現(xiàn)了：“很好，很弓雖大!”這樣的廣告社會，尤其是主流的公眾傳媒應當擔負起責任,保持和維護好一個規(guī)范、嚴肅的漢語語言環(huán)境。（二）進一步幫助學生打好語文基礎，提高對語言的辨別能力 基礎打牢固，才能抵抗住不規(guī)范語言的侵擾。 正確引導,要給提供學生辨別的標準,他們才能更好地做出判斷.（三）有選擇地吸收借鑒相對規(guī)范的網(wǎng)絡語言1在適當?shù)沫h(huán)境下適當使用 我們不能完全否定網(wǎng)絡語言，對于這樣的新事物,它是具有一定先進性的。但是它存在很多缺陷，也還沒有形成成熟的形態(tài),因此不鼓勵根基不穩(wěn)的小學生過多地接觸和使用。不過，如果在特定環(huán)境下,特定交往圈子里，學生借此表達自己的真情實感，網(wǎng)路語言也是可以適當使用的。2用開放的心態(tài)對待網(wǎng)絡語言 主流語言也不是一成不變的.隨著社會的不斷發(fā)些相對規(guī)范的網(wǎng)絡語言,對于學生的語文學習是會有促進作用的。（四)加強對小學生語言審美能力的培養(yǎng)愉悅感，沒有多少審美的成分，而這并不是語文教育的目的。語文教學,