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文檔簡介

“以導促學，同伴合作，構(gòu)建有效課堂教學模式”小學語文課題研究階段性總結(jié)報告王東子一、課題的研究方式1、理論學習吳幼穎等，理論的武裝使我們能更加準確明確合作學習的重要性。23、撰寫論文和小結(jié)結(jié)合研究過程撰寫論文是我對課題研究提出的一項基本要求。撰寫論文還可提供正確的指導。在研究過程中撰寫論文還可以促進我們及時整理階段性的成在組內(nèi)成員之間進行交流，接受組員的評價和檢驗。二、課題實施效果1、建立了新型的師生關(guān)系傳統(tǒng)的教育是以教師為主體，教師主講，學生聽練，扼殺了學生的創(chuàng)造性思生的現(xiàn)代人格。2、體現(xiàn)了學生的主體性合作學習營造了一個和諧民主的課堂氛圍，為學生3、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力合作學習最大的特點是變“教”的課堂為“學”的課4增強了學生的合作和競爭意識。合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作將是未來社會的主流，而合作學三、反思及展望。學科帶頭人的大膽實踐是核心，領(lǐng)導群體的高度重視是關(guān)鍵。

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