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文檔簡介
1、第三節(jié) 電阻指導(dǎo)思想: 本節(jié)課以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想,以實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)為中心,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神與自主學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生建立將物理知識(shí)應(yīng)用于生活,服務(wù)于人類的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1知道什么是電阻,理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì);2知道電阻的單位及其換算關(guān)系;3理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān)過程與方法:1探究影響電阻大小的因素,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力。2學(xué)習(xí)研究問題的一種方法控制變量法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對電阻大小與哪些因素有關(guān)產(chǎn)生興趣,積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)三、教材分析: 本課的主要內(nèi)容有:電阻的初步知識(shí),影響電阻大小的因素。 重點(diǎn)是:影響電阻大小
2、的因素。 難點(diǎn)是:確認(rèn)電阻是導(dǎo)體自身的性質(zhì),與電壓、電流無關(guān)。四、學(xué)習(xí)者分析:1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)及應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能:八年級的學(xué)生正處在青少年時(shí)期,具有強(qiáng)烈的好奇心,較強(qiáng)的觀察能力。通過上學(xué)期的物理學(xué)習(xí),已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力以及多種物理研究方法。初步了解矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律,正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時(shí)期。2、學(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平:本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,使學(xué)生具備了一定的生活體驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生由對生活現(xiàn)象的初步了解,通過實(shí)驗(yàn)探究,觀察現(xiàn)象,邏輯推斷,最后上升為理論認(rèn)識(shí),有效的鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。五、教學(xué)策略及教法的設(shè)計(jì):根據(jù)本節(jié)的
3、教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我在“探究”教學(xué)的基礎(chǔ)上采用了:引導(dǎo)觀察法、直觀演示法和討論法。引導(dǎo)觀察法屬于啟發(fā)式教學(xué),本課將通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、使學(xué)生積極參與,主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。直觀演示法就是:通過插圖、實(shí)驗(yàn)、模型、投影等直觀教學(xué)手段,使物理情景具體化、形象化,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使知識(shí)由具體感知向抽象思維的轉(zhuǎn)化。這兩種教學(xué)方法配合使用,加上討論,講解,嚴(yán)密的推理,將達(dá)到教學(xué)方法的優(yōu)化組合。六課型:實(shí)驗(yàn)探究七教具與媒體:接線板、演示用電流表、干電池組、開關(guān)、導(dǎo)線若干、小燈泡、長短粗細(xì)相同的鐵絲及銅絲各一段、酒精燈、投影儀八教學(xué)過程:教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序教師活動(dòng)
4、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(6min)【實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入】用電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線組成一個(gè)簡單電路,閉合開關(guān),觀察燈泡亮度;換一個(gè)規(guī)格不同的燈泡,再次觀察燈泡的亮度,發(fā)現(xiàn)燈泡變暗了。 為什么電壓一樣,這個(gè)燈泡卻變暗了呢?看來同樣是燈絲,有的燈絲容易導(dǎo)電,有的卻不容易導(dǎo)電,今天我們就研究導(dǎo)體的這種差異。二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究(一)導(dǎo)體和絕緣體(4min)1導(dǎo)體:容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體。 2絕緣體:不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。3導(dǎo)體和絕緣體的各自用途舉例。(二)電阻(5min)【問題】為什么銅導(dǎo)線與鐵導(dǎo)線的用途不同呢?同是導(dǎo)體為什么它們導(dǎo)電能力又有不同呢?【實(shí)驗(yàn)1】課本圖631實(shí)驗(yàn)裝置,把鐵絲
5、和銅絲分別接入電路,觀察一下燈泡的亮度有什么不同?先將鐵絲接入電路,合上開關(guān),觀察小燈泡的亮度。將鐵絲換成長短、粗細(xì)相同的銅絲,合上開關(guān),觀察小燈泡的亮度?!粳F(xiàn)象】接銅絲時(shí)燈泡亮,鐵絲時(shí)燈泡暗。學(xué)生回答師生討論解決學(xué)生觀察、回答突出實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣和探究的欲望通過分類確定研究的對象,逐步引入新問題【分析】實(shí)驗(yàn)中用的是相同的電池,也就是說電壓相同,為什么兩條導(dǎo)線中的電流不同呢?原來,導(dǎo)體能導(dǎo)電,但同時(shí)對電流又有阻礙作用;相同電壓下,導(dǎo)線中電流不同,說明兩條導(dǎo)線對電流的阻礙作用不同。在物理學(xué)中用“電阻”這個(gè)物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。板書:電阻是導(dǎo)體對電流的一種阻礙作用。(二)電阻
6、的單位和換算(5min)1電阻的符號:R;電路圖中的符號是。 2電阻的單位:歐姆,簡稱歐,符號“”。常用單位:千歐(k),兆歐(M)1 k=103;1 M=1063幾占常見的電阻值。 4【名人倚事】歐姆靈巧的手藝是從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)之本,他的家境十分困難,但從小受到良好的重陶,父親是個(gè)技術(shù)熟練的鎖匠,還愛好數(shù)學(xué)和哲學(xué)。父親對他的技術(shù)啟蒙,使歐姆養(yǎng)成了動(dòng)手的好習(xí)慣,他心靈手巧,做什么都像樣。物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,如果只會(huì)動(dòng)腦不會(huì)動(dòng)手,那么就好像是用一條腿走路,走不快也走不遠(yuǎn)。歐姆要不是有這一手好手藝,木工、車工、鉗工樣樣都能來一手,那么他是不可能獲得如此成就的。(三)影響電阻大小的因素(15min)【問
7、題】影響電阻大小的因素有哪些呢?師請同學(xué)們看書 “幾種長1m,橫截面積1mm2的金屬導(dǎo)線在20時(shí)的電阻值”比較幾種材料導(dǎo)線的電阻值,能得出猜測出影響電阻大小的因素嗎?【猜想】電阻的大小可能與長度、橫截面積、材料、溫度有關(guān)?!驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】應(yīng)該采用控制變量的方法去研究?!緦?shí)驗(yàn)1】材料、橫截面積一定時(shí),研究電阻R與長度L的關(guān)系;【實(shí)驗(yàn)2】材料、長度一定,電阻R與橫截面積S的關(guān)系;【實(shí)驗(yàn)3】長度、橫截面積一定,電阻R與材料的關(guān)系;【實(shí)驗(yàn)4】材料、長度、橫截面積一定,電阻R與溫度t的關(guān)系?!窘Y(jié)論】導(dǎo)線越長,電阻越大;橫截面積越大,電阻越??;電阻與材料有關(guān)、與溫度有關(guān)。電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),是與其本身的
8、因素有關(guān),不隨其兩端電壓、通過電流的變化而變化。【類比方法】用人的流動(dòng)類比電阻把某條公路比喻成電阻,把路上朝一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的行人比喻成電流,則公路越長,想通過它就越難,阻力大;道路越寬,通過它就越容易,電阻越??;溫度越高,即行人的速度大,則通過它越困難,即電阻大。如何類比電阻與材料有關(guān)系呢?如果道路本身狀況良好,通過就容易,道路本身就坑坑洼洼,則通過它就困難,即電阻與材料有關(guān)。(四)半導(dǎo)體及超導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容(5min)讓學(xué)生看書?;卮鹣铝袉栴}。 1什么是光敏電阻?什么是熱敏電阻?2什么是超導(dǎo)現(xiàn)象?【視頻】半導(dǎo)體與超導(dǎo)體的應(yīng)用。總結(jié):光敏電阻是;熱敏電阻是。(五)思考與練習(xí)1一條金屬絲的電阻為R,若
9、將它們均勻拉長為原來的3倍,它的電阻為 。2下列說法正確的是( )A一根導(dǎo)線從電路上拿下來它電阻為0B鐵的電阻一定比銅大C導(dǎo)體中有電流,導(dǎo)體中才有電阻D導(dǎo)體的電阻大小取決于通過它的電流的大小E導(dǎo)體中的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),與通過它的電流的大小無關(guān)3根據(jù)下表中數(shù)據(jù)回答:安裝家庭電路時(shí)選用導(dǎo)線時(shí),應(yīng)從銅線和鐵線中,選用 線,制作一個(gè)滑動(dòng)變阻器,選擇電阻線材料時(shí),應(yīng)從錳銅合金和鎳鉻合金中,選用 。導(dǎo)線電阻R/導(dǎo)線電阻R/銅0017錳銅合金044鐵0096鎳鉻合金11師生一起分析學(xué)生記憶單位和讀法學(xué)生回答學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成探究報(bào)告,得出結(jié)論師生一起討論學(xué)生帶問題自學(xué)學(xué)生思考一定要強(qiáng)
10、調(diào)電壓相同強(qiáng)化單位詞頭的代表作用實(shí)施情感教學(xué)目標(biāo)以課本上數(shù)值的條件作為引入,較好注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化構(gòu)建新的評價(jià)體系突出類比,理解記憶從生活走向物理,從物理走向社會(huì)并注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展鞏固所學(xué)知識(shí)小節(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電阻的概念,知道了導(dǎo)體中都有一種阻礙電流的性質(zhì),我們把它叫做電阻;其單位是以物理學(xué)家歐姆的名字命名的,其它的單位還有千歐和兆歐,我們要知道它們間的單位換算。影響電阻大小的因素有長度、橫截面積、材料和溫度,前三個(gè)都是導(dǎo)體內(nèi)部本身的因素所決定的,只有最后一個(gè)溫度取決于外界的條件。作業(yè)布置些課外作業(yè)教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)第三節(jié):電阻一、導(dǎo)體:容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體;絕緣體:不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。二、電阻:導(dǎo)體對電流的阻礙作用叫電阻。符號為R。電阻的單位和換算1電阻的單位:歐姆,符號為;2電阻在電路圖中的符號:。三、影響電阻大小的因素:長度、橫截面積、材料和溫度。四、半導(dǎo)體及超導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容光敏電阻、熱敏電阻。課后反思1.這節(jié)課主要講電阻的概念、單位及影響電阻大小的因素,我們把該實(shí)驗(yàn)變成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)
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