《服裝人體動(dòng)態(tài)的衍生方法及動(dòng)態(tài)骨架表現(xiàn) 》公開(kāi)課教案

1、專曲實(shí)訓(xùn)課教案授課者：班級(jí)上課地點(diǎn)周次星期第”學(xué)生數(shù)課時(shí)數(shù)授課形式14服裝班西北10814五3341集體授課授課章節(jié)Chapter4服裝速寫應(yīng)當(dāng)具備的相關(guān)知識(shí)課 題服裝人體動(dòng)態(tài)的衍生方法及動(dòng)態(tài)骨架表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能說(shuō)出人體動(dòng)態(tài)衍生的基本規(guī)律。2.技能目標(biāo)：能夠利用動(dòng)態(tài)衍生的規(guī)律獨(dú)立完成其已掌握動(dòng)態(tài)的衍生動(dòng)態(tài)的骨架 繪制。3.情感目標(biāo)：提升手繪功底，鍛煉學(xué)生“舉一反三”的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)“動(dòng)態(tài)衍生規(guī)律”的理解和掌握為此次課程的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)“動(dòng)態(tài)衍生規(guī)律”的應(yīng)用為此為此次課程的難點(diǎn)。更新補(bǔ)充 刪減內(nèi)容對(duì)“動(dòng)態(tài)的衍生”、“動(dòng)態(tài)衍生規(guī)律” “骨架表現(xiàn)”這三個(gè)關(guān)鍵詞需做單獨(dú)解釋說(shuō)明。教具及

2、 準(zhǔn)備工作教材、課用PPT、教案等導(dǎo)課設(shè)計(jì)PPT展示已學(xué)的23個(gè)人體動(dòng)態(tài)姿勢(shì)，回顧知識(shí)點(diǎn)，并PPT告知我們即將在本學(xué)期要 完成學(xué)習(xí)的無(wú)數(shù)動(dòng)態(tài)。（學(xué)生會(huì)深感壓力，覺(jué)得無(wú)法學(xué)完）教師提出問(wèn)題：如何在我們有 限的課時(shí)內(nèi)完成更多動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)？解決的方法：學(xué)會(huì)利用“動(dòng)態(tài)衍生規(guī)律”對(duì)己學(xué)的姿 勢(shì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)變化（即由一個(gè)動(dòng)態(tài)衍變出多個(gè)動(dòng)態(tài)，以到達(dá)學(xué)習(xí)高效的目的）。由此導(dǎo)入新 課服裝人體動(dòng)態(tài)的衍生方法及骨架表現(xiàn)，同時(shí)交代本次課程任務(wù)要求。實(shí)訓(xùn)工程描 述（一）手臂姿勢(shì)的衍生規(guī)律（二）腿部姿勢(shì)的衍生規(guī)律（三）動(dòng)態(tài)的鏡像轉(zhuǎn)換（課后思考）學(xué)情現(xiàn)狀 分析及采 取的措施班級(jí)學(xué)生層次分析采取的措施A類賀鳳鳴、騰婉君、夏安娜、徐

3、子琪等功底好的帶著小組完成任務(wù)（含幫帶）B類陸曉曉、潘佳妮、邵錦、夏中杰等手繪良好的積極參與活動(dòng)完成任務(wù)C類劉麗、張香云、劉玉娟、鄒明等需要激發(fā)潛力在組員、教師幫助卜完成教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備：（問(wèn)好、點(diǎn)名等） 二、教學(xué)過(guò)程：（一）課程導(dǎo)入：（5分鐘左右）PPT展示我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的23個(gè)姿勢(shì)，回顧知識(shí)點(diǎn)，并PPT告知我們即 將在本學(xué)期要完成學(xué)習(xí)的無(wú)數(shù)動(dòng)態(tài)。（學(xué)生會(huì)深感壓力，覺(jué)得無(wú)法學(xué)完）教師提 出問(wèn)題：如何在我們有限的課時(shí)內(nèi)完成更多動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)呢，那么就要學(xué)會(huì)使用 人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律來(lái)學(xué)會(huì)對(duì)已經(jīng)學(xué)會(huì)的姿勢(shì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)變化，由一個(gè)動(dòng)態(tài)衍化出多個(gè) 動(dòng)態(tài)。這就是我們本次課程要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一服裝人體動(dòng)態(tài)的衍生

4、方法及動(dòng) 態(tài)骨架表現(xiàn)。由此導(dǎo)入新課服裝人體動(dòng)態(tài)的衍生方法及骨架表現(xiàn)，同時(shí)交 代本次課程任務(wù)要求。（關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)的衍生”、“動(dòng)態(tài)衍生規(guī)律” “骨架表現(xiàn)”的解釋）（二）新課內(nèi)容：內(nèi)容一：手臂姿勢(shì)的衍生規(guī)律（15分鐘左右）AA、A、B、CA、B、C、原動(dòng)態(tài)手臂動(dòng)作變化（含繪制）板書示范一板書完成作業(yè)。展示各組完成的板書，對(duì)板書進(jìn)行評(píng)價(jià)內(nèi)容二：腿部姿勢(shì)的衍生規(guī)律 （15分鐘左右）一師生共同總結(jié)規(guī)律一板書示范一學(xué)生完成的板書展示板書，對(duì)板書進(jìn)行評(píng)價(jià)（三）課程總結(jié)與課后作業(yè)布置：5分鐘左右一知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)：大臂、小臂、大腿、小腿的運(yùn)動(dòng)軌跡一展示同學(xué)們的板書成果，對(duì)動(dòng)態(tài)衍生的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)評(píng)繪制 過(guò)程中的各種問(wèn)題。一課后作業(yè)：思考題：如何將完成的動(dòng)作進(jìn)行左右鏡像轉(zhuǎn)換？（知識(shí)點(diǎn)提示）學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)語(yǔ)言引導(dǎo)思考提問(wèn)回答解答學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)