初中語文八年級上冊第六單元《漁家傲》教案

1、漁家傲天接云濤連曉霧教案一、教學(xué)目標(biāo)1.誦讀宋詞，體會其不同的韻律特點。2.把握該的內(nèi)容和語言特點，理解詩詞情境，提高分析鑒賞古詩的能力。3.結(jié)合詩人生平和創(chuàng)作背景，結(jié)合詩詞內(nèi)容，理解詩詞中寄寓的情感。二、教學(xué)重點1.借助注釋，查閱相關(guān)資料，抓關(guān)鍵語句，體會詩人的情感。2.體會詩歌的意境，積累優(yōu)美的詩句。三、教學(xué)難點在反復(fù)誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上，借助聯(lián)想和想象，仔細品味詩文，體會作者的情感。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)方法：朗讀法 品析法 聯(lián)想法 漁家傲（天接云濤連曉霧）解析人文主題：品味詞中空有才華、無從施展的無奈慨嘆，理解詞人人對現(xiàn)實世界的不滿和對理想境界的熱切向往。六、教學(xué)流程(一）激趣

2、導(dǎo)入教師語言：中華五千年的文化博大精深，其中，唐詩、宋詞更是這座瑰麗花園中的兩朵奇葩。前兩節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)略了詩歌的風(fēng)采，那么，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首宋詞李清照的漁家傲。 （二）初讀宋詞、與詞人相遇學(xué)生活動：大聲地朗讀與詞人相遇。要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。漁家傲天接/云濤/連曉霧，星河/欲轉(zhuǎn)/千帆舞。仿佛/夢魂/歸帝所，聞/天語，殷勤/問我/歸何處。我報/路長/嗟日暮，學(xué)詩謾有/驚人句。九萬里風(fēng)/鵬正舉。風(fēng)/休住，蓬舟/吹取/三山去！【設(shè)計意圖】明確任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（三）理解詞句、探究夢境教師語言：這首詞的內(nèi)容是什么？請用一個詞來概括。明確：夢。教師語言：是的。這首

3、詞中詞人敘寫了一次夢境，作者在夢中看到了什么？做了什么？學(xué)生活動：1. 小組合作探究詩人的夢境。明確：（1）看到了一幅遼闊、壯美的海天一色圖：天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。 （2）看到了天帝：仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。 （3）還夢到自己回答天帝的垂問：“我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句?！?. 理解詞句的含義。(1)天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。明確：寫天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗。詞人把低垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。(2)仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。明確：詞人在夢中飛上了天空，見到了天帝，天帝詢問她的去向

4、。上闋展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。(3)我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。明確：“路長”“日暮”寫出詞人晚年孤獨無依的痛苦感受?！爸櫽畜@人句”，流露出詞人對現(xiàn)實的不滿之情。(4)九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！明確：表達了詞人決心要像大鵬一樣乘風(fēng)高飛遠去，奔向縹緲的神山尋求幸福?！驹O(shè)計意圖】整體把握詞作內(nèi)容，理解詞句含義。（四）品讀詞句、把握情感學(xué)生活動：小組合作探究：1. 作者既然有這樣苦衷，她希望怎樣解脫呢？仔細品讀：“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！?明確：她要像大鵬那樣乘萬里風(fēng)高飛遠舉，離開那齷齪的社會。叫風(fēng)不要停止地吹著，把她的輕快

5、小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活?！熬湃f里風(fēng)”句，出自莊子逍遙游：“鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！薄胺鰮u”，風(fēng)名?！熬拧笔翘摂?shù)，是“多”的意思。這一句，表示了作者有大鵬高飛之志。“蓬舟”，像蓬草那樣飛旋輕快的小舟?！叭健?，指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三個神山。為神仙所居，在渤海中。2. 作者為什么夢想到三山中去？表達了作者怎樣的心愿？ 明確：盡管她有才華，有理想，有抱負，但在現(xiàn)實社會中根本得不到實現(xiàn)和施展，找不到出路?！叭街小笔窍删?，那里沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤凄和痛苦?？梢娝膲粝胂删?，正是她對黑暗現(xiàn)實不滿的表現(xiàn)

6、，對理想社會的向往。 教師小結(jié)：這首詞，全詞通過對夢境的描寫，表達了詞人對黑暗現(xiàn)實的不滿，對沒有離亂、沒有悲傷、沒有孤凄和痛苦的理想社會的向往和追求。 【設(shè)計意圖】抓關(guān)鍵語句，體會詞人的情感，把握詞作的主旨。（五）拓展延伸、知人論世教師語言：李清照是婉約派的女詞人，為什么能寫出這樣豪放的作品呢？ 學(xué)生活動：討論、交流。明確：封建社會中，女子生活于種種束縛之下，即使像李清照那樣有高度修養(yǎng)和才華的女詞人也不能擺脫這種命運，這無疑會使她感到煩悶和窒息。她作了兩首臨江仙詞，都用歐陽修的成語“庭院深深幾許”作為起句，這很可能是借它充分表達出她對自由的渴望，對光明的追求。但這種愿望在她生活的時代的現(xiàn)實生活中是不可能實現(xiàn)的，因此她只有把它寄托于夢中虛無縹緲的神仙境界，在這境界中尋求出路。然而在那個時代，一個女子能不安于社會給她安排的命運，大膽地提出沖破束縛、向往自由的要求，確實是很難得的，在歷史上，在封建社會的婦女群中，這是很少見的。 【設(shè)計意圖】使學(xué)生對詩歌詩人的情感有更深的感悟。教師小結(jié)：這首詞把真實的生活感受融入夢境，把屈原離騷、莊子逍遙游以至神話傳說寫進詞中，使夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實融為一體，構(gòu)成氣度恢宏、格調(diào)雄奇