初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三單元湖心亭看雪

1、湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)一、目標(biāo)：1、 熟讀美讀課文，理解“絕、拿、強(qiáng)、更、癡”等字。2、 賞析雪后奇景，體味白描手法。3、 解讀張岱的精神世界。二、教學(xué)重點(diǎn)：賞析雪后奇景，體味白描手法。三、教學(xué)難點(diǎn)：解讀張岱的精神世界。一：導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們一起來(lái)回憶一下描寫雪景的詩(shī)句有哪些？ 1山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處 2忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開 3孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪 4千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛 5窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船 6撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起 今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章它不僅是描寫雪景的還是描寫西湖雪景的。就讓我們一起走進(jìn)張岱的湖心亭看雪吧。二：解題： 位于杭州西湖之中

2、，據(jù)說(shuō)是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于島上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。三：整體閱讀把握全篇現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽錄音朗讀，粗步感知課文內(nèi)容，進(jìn)行字詞搶答?！就队罢故尽?、牢記以下詞語(yǔ)的讀音2、搶答：一詞多義分辨：這一次我們集體朗讀全文，請(qǐng)大家在課文中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)張岱。生回答，師板書：癡聰明極了，作者描寫舟子說(shuō)這話的時(shí)候用的是“喃喃”，你感受到舟子是什么樣的神態(tài)了嗎？你能讀出這種感覺嗎？引導(dǎo)學(xué)生多次朗誦舟子之話，模仿其表情神態(tài)，讀出味道“癡”用通俗的話怎么講??？這個(gè)張岱啊，就是一個(gè)與眾不同的癡人。癡人必定有癡行，現(xiàn)在

3、我們就來(lái)“觀其癡行”。板書：癡行四、請(qǐng)看大屏幕：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余橈一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。1 、生朗讀2、 說(shuō)說(shuō)看，從這三句你看出張岱有什么異常行為嗎？古人以三為多，大雪三日就是大雪多日，“湖中人鳥聲俱絕”，絕什么意思？ 大家把這句子有感情地，稍微夸張地讀一遍。這樣的情景讓我們想到了哪句詩(shī)句？（千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅）還能想到一個(gè)成語(yǔ)？萬(wàn)籟俱寂。4 、好！“絕”的僅僅是“聲音”嗎？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，還有哪些東西也消失了？色彩，溫度，人在活動(dòng)，所有在生機(jī)和活力5 、說(shuō)得真好！現(xiàn)在我來(lái)采訪一下我們的同學(xué)們。在這樣大雪連下多日，天寒地凍

4、的天氣里，你會(huì)做什么？6、可是，張岱，他做了什么呢？ 板書：獨(dú)7 、他冷嗎？何以見得？又何以見得？為啥不用“穿”或者“披”呢？8 、看來(lái)，在“冷”的感覺上，張岱并不異于常人??！張岱到了湖心亭之后，這天寒地凍萬(wàn)籟俱寂之中卻出現(xiàn)了一點(diǎn)溫暖和亮色，因?yàn)楹耐ど暇尤贿€有另外兩個(gè)癡人！見到張岱，這兩個(gè)癡人很是激動(dòng)啊，來(lái)，把他們的激動(dòng)朗讀出來(lái)?！菊n件展示】到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。1 哪些字詞能體現(xiàn)他們的激動(dòng)？2 反復(fù)朗讀“大喜曰”一句 3 焉得什么意思？（哪能）更？此？湖中焉得更有此人：湖中哪能還有

5、這樣的人?。∧臉拥娜四?？ 拉字？能感受到什么？(熱情，激動(dòng)） 強(qiáng)飲，強(qiáng)，什么意思？盡力。三大白就是很多杯，為什么喝那么多酒呢？ 真是酒逢知己千杯少啊！ 4 課文圍繞癡，除了寫癡行以外，還寫了什么內(nèi)容？ 板書：癡景老師經(jīng)常念叨一句話【投影展示】一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)（生讀）五 賞“癡景”比如，關(guān)于西湖的詩(shī)句很多，我們一起來(lái)看大屏幕品位一下?！菊n件展示圖畫詩(shī)句】（生動(dòng)情朗讀“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”）1、告訴老師，你從詩(shī)人筆下之景中，感受到了楊萬(wàn)里什么樣的心情？愉快，滿心喜悅?！菊n件展示圖畫詩(shī)句】（生動(dòng)情朗讀“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”）2 請(qǐng)告訴老師，你從蘇軾筆下之景，又感受到了蘇軾什么樣

6、的心情？他也是幸福的，他愉快地贊美著西湖啊。3、就是這樣啊，同學(xué)們，景語(yǔ)和情語(yǔ)之間息息相通，現(xiàn)在，就讓我們?nèi)パ芯堪V人眼中之癡景，進(jìn)一步去探尋張岱的心靈世界吧?！菊n件展示寫景句】霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀2、師讀第一句，這句給你什么樣的感覺？ 天地蒼茫3、是嗎？但老師覺得呀，這一句有問(wèn)題。你看“天與云與山與水”多拖沓啊，這里居然一連用了三個(gè)“與”，我看一個(gè)都不用也行。你看我讀。（師去掉四個(gè)“與”，很認(rèn)真地讀）我們對(duì)比再讀一讀。你覺得這個(gè)與字用在這里，好不好？為什么？這四個(gè)“與”并不多余，它讓“天、云、山、水

7、”四個(gè)景物融和在了一起，如果去掉，好像它們之間的界限很清楚似的。四個(gè)“與”字就造成了一種天地蒼茫的浩大氣象。4、好樣的，有水平！來(lái)，咱們讀出天地蒼茫的景象。5、我們繼續(xù)往下欣賞，師讀后一句：在語(yǔ)言表達(dá)上，這一句有什么特別之處？ 量詞使用很奇怪。 除了怪以外，它在形容景物上還有什么特點(diǎn)？ 越來(lái)越小6、湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。而已什么意思？ 罷了 朗讀7、你感覺到這個(gè)而已的言外之意了嗎？ 孤單 渺小 無(wú)助 無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)。8、張岱為什么覺得自己很渺小呢？看了這兩則材料后，相信同學(xué)們會(huì)有更準(zhǔn)確更深刻的看法?！菊n件展示背景圖片資料】同學(xué)們，中國(guó)歷史上，有多少這樣的

8、古代文人啊，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰，在現(xiàn)實(shí)中透不過(guò)氣來(lái)了，于是，他們只有到大自然中去深深地呼吸一口自由的空氣，去伸一伸他們要被壓垮了的腰桿。同學(xué)們，在歷代的文學(xué)作品中，這樣的癡人和癡文都很多啊。你們能想出來(lái)一些嗎？柳宗元 江雪 千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪陶淵明的桃花源記。蘇軾的記承天寺夜游。曹雪芹寫紅樓夢(mèng)。9 、同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)有感情的把這幾句寫景的句子讀一下，好嗎？這幾句寫景的文字有什么特色？ 簡(jiǎn)練樸素自然，不加渲染，這種寫法就是白描。文中的一痕，一點(diǎn)，一芥，兩三粒，就使用了白描手法，宛如中國(guó)畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長(zhǎng)與短，點(diǎn)與線，方與圓，多與少，大與小，動(dòng)與靜，簡(jiǎn)潔概括，人與自然共同構(gòu)成富有意境的 藝術(shù)畫面。10、最后，我們反過(guò)來(lái)審視開頭提到的那個(gè)“癡”字，你還只想到“呆”、“傻”這一類意思嗎？ 那作者張岱癡迷的到底是什么呢？ 板書：山水之樂(lè) 高雅情趣11、同學(xué)們，紅樓夢(mèng)中說(shuō)：滿紙荒唐言，一把心酸淚。都言作者癡，誰(shuí)