聚合·聚焦·發(fā)展

1、PAGE PAGE 5 聚合聚焦發(fā)展成都市雙林小學(xué)2018-2019年度工作總結(jié)自2017年2月、9月，成都市理工附小和簡陽明德小學(xué)先后加入雙林小學(xué)集團(tuán)后，實(shí)行了“一體化管理”和“發(fā)展共同體管理”并存的復(fù)合式管理。 2018-2019年度，這一復(fù)合式管理交出了滿意的答卷：理工附小和簡陽市明德小學(xué)均學(xué)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，快速提升，獲得社會各界好評，取得了較高的社會效益；作為龍頭學(xué)校的雙林小學(xué)也實(shí)現(xiàn)了持續(xù)、高位、內(nèi)涵發(fā)展。一、落實(shí)責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)學(xué)校班子始終將黨風(fēng)廉政建設(shè)放在學(xué)校工作的核心位置，嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并重、注重預(yù)防的方針，以制約監(jiān)督權(quán)力運(yùn)行

2、為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以制度建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)從源頭上預(yù)防腐敗，學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作取得明顯成效。 加強(qiáng)政治建設(shè)和思想建設(shè)專項(xiàng)行動，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作和全面從嚴(yán)治黨的重要論述、做到全員覆蓋，融入經(jīng)常性的學(xué)習(xí)教育，切實(shí)增強(qiáng)講政治、敢擔(dān)當(dāng)、有作為的政治自覺、思想自覺和行動自覺。 習(xí)近平總書記來川視察重要講話精神，切實(shí)提高了黨員隊(duì)伍的政治能力和思想水平。 開展了黨員教師的學(xué)習(xí)交流活動，開展一次政治學(xué)習(xí)會，組織一次專題反思會，開一次組織生活會，組織一次專題培訓(xùn)，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與常態(tài)化學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、二、聚合，用科學(xué)管理促集團(tuán)快速發(fā)展向管理要速度與質(zhì)量。本年度，集團(tuán)管理繼續(xù)堅(jiān)持“一體化管理”和“發(fā)展共同體管理”并存的復(fù)合式管理。雙林小學(xué)南北校區(qū)及理工附小實(shí)行一體化管理，簡陽市明德小學(xué)實(shí)行一體化管理和發(fā)展共同體管理并存的管理模式。主要措施是：1優(yōu)化集團(tuán)行政“督導(dǎo)管理”制度集團(tuán)聘請張乃文等省市知名專家與集團(tuán)行政管理人員共同組建集團(tuán)辦學(xué)“督導(dǎo)小組”，每期在規(guī)定時間內(nèi)完成各個校區(qū)、分校的巡視、督導(dǎo)，以促使集團(tuán)成員校之間的協(xié)同發(fā)展與管理的規(guī)范有效。2完善集團(tuán)“研修共同體”制度集團(tuán)管理中，各成員校之間資源共享，在學(xué)科教研組基礎(chǔ)上建立“研修共同體”制度。一年來， “研修共同體” 開展近40次活動（集體備

4、課、教研、科研等專項(xiàng)活動），實(shí)現(xiàn)各校間教研互動、優(yōu)勢互補(bǔ)。尤其在理工附小開展的一二三年級研修共同體活動，基本保證了每月定期開展?！把行薰餐w”和名師工作站成為維系集團(tuán)辦學(xué)的有力支撐，成為實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的“一體兩翼”。堅(jiān)持“走校交流”制度整合兩種管理方式如何整合和優(yōu)化這兩種管理模式，實(shí)現(xiàn)一加一大于二呢？集團(tuán)提出了“六共享”基本管理理念。集團(tuán)在理念、管理、資源、規(guī)劃、品牌等方面一體化，全方面、成體系、按步驟輸入、滲透、內(nèi)化優(yōu)質(zhì)資源，同時成員學(xué)校多元發(fā)展、齊頭并進(jìn)，保持自有特色，增長傳統(tǒng)優(yōu)勢，促進(jìn)創(chuàng)新活力，打造百花齊放、和諧共生的集團(tuán)格局。 三、聚焦，以教師隊(duì)伍建設(shè)促集團(tuán)快速發(fā)展集團(tuán)仍然堅(jiān)持以教師

5、隊(duì)伍建設(shè)促集團(tuán)發(fā)展的工作思路，強(qiáng)化了梯級推進(jìn)的集團(tuán)一體化師訓(xùn)模式。（一）梯級培養(yǎng)，快速成長集團(tuán)依據(jù)教齡將青年教師的專業(yè)發(fā)展劃分為入格期教師（從事教育教學(xué)工作1-2年）、適應(yīng)期教師（教齡5年以下）、成熟期教師（教齡5年及以上）、升華期教師（教齡10年以下）、學(xué)科教學(xué)專家（教齡10年及以上）。并分別制定發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)方法。(二)抓好領(lǐng)頭羊，四兩撥千斤集團(tuán)一體化師訓(xùn)領(lǐng)頭羊“雙林小學(xué)集團(tuán)名師工作站”負(fù)責(zé)集團(tuán)內(nèi)教師梯級發(fā)展的規(guī)劃、引領(lǐng)與培訓(xùn)工作。1、科學(xué)設(shè)置，聚合引領(lǐng)之力工作站下設(shè)2個名師工作室（茹敏名師工作室、王維令名師工作室），每個名師工作室由1個領(lǐng)銜名師、1-2個輔助名師、2-3個各校區(qū)幫帶教師組

6、成，每個工作室聘請一位省市級專家擔(dān)任導(dǎo)師。在日常教育教學(xué)工作中，工作室領(lǐng)銜名師將視同學(xué)校管理行政全程參與學(xué)校各項(xiàng)管理研究。2、搭建平臺，拓寬引領(lǐng)之路。引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。一方面名師的課堂完全開放，另一方面名師帶頭上公開課、觀摩課、示范課，以自己的課堂實(shí)踐展示自己對課堂教學(xué)改革的思考和探索，引起碰撞與共鳴。承擔(dān)教師培訓(xùn)工作。名師工作站承擔(dān)集團(tuán)校本教研的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)校名師工作站多次承擔(dān)區(qū)級、集團(tuán)、校級教材解讀，研究課，專題講座等。在集團(tuán)內(nèi)開展“名師論壇”等活動。指導(dǎo)青年教師。本年度雙林小學(xué)茹敏等6位名師和理工附小11位教師結(jié)對“傳、幫、帶”。集團(tuán)、校的教研課，市區(qū)賽課，名師都悉心指導(dǎo)青年教師鉆

7、研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、總結(jié)得失。承擔(dān)小專題研究。所有名師均領(lǐng)銜本學(xué)科組的小專題研究。走校交流。在2018-2019學(xué)年度，集團(tuán)龍頭校先后派出了8位名優(yōu)教師及管理干部到理工附小實(shí)施長期走校幫扶活動。派吳順全副校長任明德小學(xué)校長，派教研組長李文江任明德小學(xué)中層干部。雙方學(xué)?；ヅ尚姓屠蠋熁Q交流。 為減輕名師負(fù)擔(dān)，提高走校幫扶實(shí)效，集團(tuán)組織開展多種形式的“名優(yōu)教師走?！被顒?。四、特色，彰顯雙林集團(tuán)高位發(fā)展一年來的集團(tuán)發(fā)展令人矚目。雙林小學(xué)的“課程整合”特色、理工附小的“科技+人文”特色、明德小學(xué)的“明德”文化互補(bǔ)互促，內(nèi)涵日趨豐富。雙林小學(xué)、理工附小及集團(tuán)在區(qū)的各項(xiàng)考核中（如區(qū)質(zhì)量監(jiān)測）仍居首位，繼續(xù)

8、領(lǐng)跑成華教育；明德小學(xué)在簡陽市后發(fā)趕超，美譽(yù)度大幅提升。 （一）品牌發(fā)展理工附小、明德小學(xué)成為后起之秀理工附小將 “科技+人文”的辦學(xué)宗旨與雙林教育集團(tuán)“雙馨教育”辦學(xué)理念成功結(jié)合，將“科技+人文”與“為人德馨、為學(xué)才馨”兩大教育品牌理念進(jìn)行對接交融，確立了 “雙品牌”（理工附小品牌與雙林品牌）的發(fā)展模式。簡陽明德小學(xué)借助雙林平臺，大力開展足球教育和科技教育，目前已在零的基礎(chǔ)上初具雛形，在當(dāng)?shù)氐挠绊懥Υ蠓崾尽?(二)特色發(fā)展集團(tuán)聯(lián)動課題發(fā)力1、 以“課程整合”凸顯課改特色雙林小學(xué)以“課程整合”為指導(dǎo)思想編寫“馨教材叢書”引起了社會各界關(guān)注。理工附小也派出骨干教師參與其中，理工附小一二年級已全

9、部使用雙林“馨教材叢書”。如今，雙方編寫人員互動頻繁，共同研討，展示兩校團(tuán)隊(duì)的精誠團(tuán)結(jié)。雙林編寫團(tuán)隊(duì)多次到明德小學(xué)指導(dǎo)該校教師開發(fā)校本課程。2、以“科創(chuàng)體驗(yàn)研究”創(chuàng)建學(xué)科特色本學(xué)年，雙林小學(xué)承擔(dān)、理工附小、明德小學(xué)參與的四川省規(guī)劃課題提升小學(xué)師生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究已進(jìn)入結(jié)題階段。雙林小學(xué)在科創(chuàng)教育的研究與實(shí)踐中充分發(fā)揮了集團(tuán)辦學(xué)的優(yōu)勢，在“科學(xué)課堂體驗(yàn)、學(xué)科滲透體驗(yàn)、專用場館體驗(yàn)、項(xiàng)目走班體驗(yàn)、主題競技體驗(yàn)、校園場景體驗(yàn)、社區(qū)延伸體驗(yàn)、家庭親子體驗(yàn)”八大項(xiàng)目中實(shí)施了集團(tuán)共享。理工附小、明德小學(xué)作為集團(tuán)成員學(xué)校，在過去的2018-2019學(xué)年度中，全方位參與了雙林小學(xué)的科創(chuàng)教育的組織于實(shí)施，并將

10、雙林小學(xué)科技館作為學(xué)校的體驗(yàn)基地，組織學(xué)生200多人次參與了自主體驗(yàn)活動。 （三）擴(kuò)大了集團(tuán)（聯(lián)盟）輻射效益一年來，成都市雙林小學(xué)作為成都市優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)和聯(lián)盟的龍頭學(xué)校，作為市區(qū)兩級教師發(fā)展基地學(xué)校，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮著高效的引領(lǐng)與輻射作用。如吸納區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的教師進(jìn)入名師工作室研修：承擔(dān)市區(qū)級以上的各類講座、示范課；負(fù)責(zé)集團(tuán)（聯(lián)盟）內(nèi)成員學(xué)校校本研修的引領(lǐng)與指導(dǎo)；接待區(qū)內(nèi)外學(xué)校教師“一周跟崗”培訓(xùn)、兩所大學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)、“國培”教師跟崗學(xué)習(xí)等。五、“成才先成人，為人德為先”的德育“成人”教育 我校一直讓“人”站在教育的正中央，以“雙馨”文化培育人，以“雙馨”環(huán)境影響人，以“馨”課程滋養(yǎng)人，以“雙馨”制

11、度激勵人，以“雙馨”特色提升人，以培養(yǎng)道德習(xí)慣和人文素養(yǎng)為重點(diǎn)，以少先隊(duì)活動為載體，通過落實(shí)養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育和社會實(shí)踐等活動，培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在美好影響中走向美好，讓雙林小學(xué)真正成為文明的搖籃。1、堅(jiān)持養(yǎng)成教育，制度規(guī)范2、重常規(guī)教育，抓基礎(chǔ)建設(shè)3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，樹立班主任明確的崗位意識4、堅(jiān)持家校共建，營造學(xué)生成長的融洽氛圍六、與世界同行 跟未來接軌的國際教育理念在本學(xué)年度，我們的對外交流中心，圓滿完成了，包括外事接待、學(xué)生出國派遣、外國專家聘請和管理、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)報(bào)批工作。同時還有國際接待會議的初審和報(bào)批工作，師生出國交流的初審。開展廣泛的國際交流活動

12、，通過“請進(jìn)來”和“走出去”提升學(xué)校的國際知名度和影響力。以課堂為陣地，通過特色的科創(chuàng)體驗(yàn)項(xiàng)目、民樂社團(tuán)等各種教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識、國際交往能力、國際競爭能力，提升學(xué)生的國際素養(yǎng)提升了課堂教學(xué)有效性。秉承“雙馨”國際教育的辦學(xué)理念，打造開放、包容的雙林文化，強(qiáng)化國際化宣傳工作，實(shí)現(xiàn)校園文化雙語化。分別與臺灣安東國民小學(xué)、 香港蒲崗村道小學(xué)、新西蘭目標(biāo)路小學(xué)、美國新澤西州林伍德海景小學(xué)四所境內(nèi)外一流名校續(xù)簽友好學(xué)校協(xié)議，擴(kuò)大對外交流與合作，傳播“馨”文化、推介“馨”課程，提升”馨“課程的國際影響力，保持與鞏固姊妹學(xué)校間的長期友好合作關(guān)系。我校一直秉承“讓美好影響美好”的“雙馨”教育的基本理念，在全校師生共同努力，積極開展國際交流，拓展合作渠道，在外事接待、師生出國交流學(xué)習(xí)、友校間項(xiàng)目式交流學(xué)習(xí)、科研合作等方面都取得了顯著的成績，充分發(fā)揮了“成都市首批教育國際化窗口學(xué)校