四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.2 倍數(shù)｜冀教版

1、倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在自主計(jì)算、交流、判斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)倍數(shù)的過程。2、知道倍數(shù)的含義；在1100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)倍數(shù)的過程，掌握求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、1.情景導(dǎo)入，“題里的故事”請(qǐng)出一位童話大王與同學(xué)互動(dòng)，將兩幅畫面以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生引入“倍數(shù)”概念。師：冬天來了，同學(xué)們要戴帽子了，你們喜歡哪一頂？師口述信息：“皮帽90元，布帽18元”生提問題并解答。（引導(dǎo)提出倍數(shù)的問題“皮帽的價(jià)錢是布帽的的幾倍？”）解答：9018=5（不加單位）答

2、：皮帽的價(jià)錢是布帽的的5倍。 師引導(dǎo)說出：90是18的5倍。反過來也可以說18的5倍是90 5的18倍是90在這個(gè)式子里90是什么？（被除數(shù)）18是什么？（除數(shù)）5是什么？（商）從這個(gè)式子里你還獲得哪些信息？求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法2.舉一反三我最棒學(xué)生通過舉例子加深對(duì)倍數(shù)的理解。二、1.探究倍數(shù)的特征老師今年42歲，你們呢？（10歲左右）能不能問老師的年齡是你們的幾倍？（不能）為什么？（除不盡）計(jì)算下面兩組題（1）123= 113= 408= 438= 31515= 63715=觀察黑板上的式子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上做好后討論，各小組推薦匯報(bào)員課堂匯報(bào)）生觀察，引導(dǎo)總結(jié)：1、

3、兩個(gè)自然數(shù)相除。2、商是自然數(shù)。3、沒有余數(shù)。師總結(jié)：兩個(gè)不是0的自然數(shù)相除，商沒有余數(shù)，我們就說前一個(gè)數(shù)是后一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。2.課堂活動(dòng) 幫助數(shù)字回家（使學(xué)生理解如何找倍數(shù)）三、 4、說說生活中常見的有倍數(shù)關(guān)系的數(shù)字。（年齡、學(xué)生人數(shù)、角的度數(shù)等）四、探究求倍數(shù)的方法1、生活中處處有數(shù)學(xué)，只要你肯動(dòng)腦，善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)非常有趣而且有用。求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法。2、出示數(shù)字2 4 6 9 12 18 20 30 48先找哪些是4的倍數(shù)？（4、12、20、48）再找哪些是6的倍數(shù)？（6、12、18、30）你是怎樣找的？哪些數(shù)既是4的倍數(shù)、又是6的倍數(shù)？（12）為什么？五、拓展1、出示數(shù)

4、字1、2、3、4、5，寫出他們的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（倍數(shù)個(gè)數(shù)無限，但有最小的倍數(shù)，是它本身）2、獨(dú)立完成50頁(yè)練一練第2題生生互練，找?guī)捉M來展示。 3、50頁(yè)猜數(shù)游戲六、小結(jié)：說說這節(jié)課你的收獲。七、作業(yè) 練一練第一題八、教學(xué)反思一、教學(xué)設(shè)想：在講授倍數(shù)時(shí)，以整除的概念為基礎(chǔ)，從實(shí)際生活出發(fā)情境引出倍數(shù)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與性，我給這節(jié)課設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入探究倍數(shù)的特征牛刀小試4、探究求倍數(shù)的方法5、拓展6、小結(jié)二、存在問題1.由于這節(jié)是概念課，因此有不少東西是由老師告知的，但并不意味著學(xué)生完全被動(dòng)地接受。教學(xué)之前我知道這節(jié)課時(shí)間會(huì)很緊,所以在備課的時(shí)候,我認(rèn)真鉆研了教材，仔細(xì)分析了 HYPERLINK /Health/t_blank 教案,看哪些地方時(shí)間安排的可以少一些。在時(shí)間的把握上，節(jié)奏的控制還應(yīng)該更緊湊些。2、在教學(xué)過程中應(yīng)該及時(shí)跟上個(gè)性化的語言評(píng)價(jià)，激活學(xué)生的情感，將學(xué)生的思維不斷活躍起來，這點(diǎn)在這節(jié)課中做的不是很好。尤其在學(xué)生交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的生生互動(dòng)還是還是不夠充分。3 但本節(jié)課容量比