幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)教案《未來(lái)的汽車(chē)》含反思

1、幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)教案未來(lái)的汽車(chē)含反思幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)教案未來(lái)的汽車(chē)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的車(chē)，了解車(chē)的基本外形和構(gòu)造2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽設(shè)計(jì)未來(lái)的車(chē)，嘗試表現(xiàn)未來(lái)車(chē)的多功能和獨(dú)創(chuàng)性。3、體驗(yàn)大膽想象和自由創(chuàng)作未來(lái)汽車(chē)的快樂(lè)。4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、教師用材料：掛圖未來(lái)的車(chē)，各種汽車(chē)圖片。2、勾線筆、油畫(huà)棒等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，了解常見(jiàn)車(chē)的作用和特性。活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入談話：未來(lái)的汽車(chē)指導(dǎo)語(yǔ)：今天的汽車(chē)給人們帶來(lái)了許多的方便，你覺(jué)得未來(lái)的汽車(chē)還會(huì)有什么神奇的本領(lǐng)呢？幼兒討論，回答。二、探索發(fā)現(xiàn)1、教師出示掛圖未來(lái)的車(chē)，引導(dǎo)

2、幼兒討論各種交通工具的功能和構(gòu)造。2、引導(dǎo)幼兒共同討論心目中理想車(chē)的外形和本領(lǐng)。3、翻開(kāi)創(chuàng)意美術(shù)繪畫(huà)篇第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)角的作品，感受作品中小畫(huà)家們獨(dú)特、大膽的想象，以及多樣的表現(xiàn)形式。三、創(chuàng)作表現(xiàn)教師交代要求，幼兒自由創(chuàng)作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。1、要求：（1）將汽車(chē)神奇的地方畫(huà)出來(lái)。啟發(fā)幼兒將未來(lái)車(chē)的外形聯(lián)系其本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)作。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的汽車(chē)標(biāo)志，畫(huà)在汽車(chē)看得最清楚的地方，并給設(shè)計(jì)的標(biāo)志取一個(gè)名字。（3）提醒幼兒為作品添畫(huà)相應(yīng)的背景。四、欣賞評(píng)議，展示幼兒作畫(huà)結(jié)果并布置墻飾（1）幼兒介紹：未來(lái)汽車(chē)的本領(lǐng)、汽車(chē)標(biāo)志。集中展示作品，并逐一欣賞。教師從幼兒作畫(huà)過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品

3、兩個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。（2）布置墻飾：未來(lái)的汽車(chē)。結(jié)束活動(dòng)，師幼共同收拾整理材料?；顒?dòng)延伸：繼續(xù)觀察汽車(chē)的種類(lèi)和本領(lǐng)，在美工區(qū)提供廢舊物品，鼓勵(lì)幼兒用立體的形式制作未來(lái)的車(chē)。活動(dòng)反思：本活動(dòng)幼兒積極性較高，基本完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們都了解了各種汽車(chē)的用途，有些能夠迅速說(shuō)出車(chē)子的名稱，在參與制作汽車(chē)過(guò)程中興趣較大，都很主動(dòng)，從他們的臉上能看出孩子們是快樂(lè)的，當(dāng)制作完后臉上更洋溢著成就感。大班美術(shù)手形變畫(huà)教學(xué)反思1本周五的上午我進(jìn)行了大班藝術(shù)活動(dòng)手形變畫(huà)園級(jí)展示課的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自孩子們平時(shí)熟悉的又喜歡玩的手影游戲。因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲，孩子們的想象力很豐富，一

4、雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚(yú)、小貓、小鳥(niǎo)這些可愛(ài)的小動(dòng)物就一個(gè)個(gè)活了起來(lái)。看著他們興奮的樣子，我就將手影游戲牽引到教學(xué)活動(dòng)中。因此，我設(shè)計(jì)了大班藝術(shù)活動(dòng)手形變畫(huà)。通過(guò)此活動(dòng)進(jìn)一步滿足孩子們的興趣需要。因?yàn)榇蟀嗟挠變阂呀?jīng)有了圖形添畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，因此本次教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是通過(guò)玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫(huà)手形畫(huà)的興趣，和發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。因?yàn)樵诨顒?dòng)中，我做好了充分的前期準(zhǔn)備工作，讓孩子們?cè)谟變簣@和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作的素材，從而為此活動(dòng)做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)造力。從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)我看

5、到自己對(duì)目標(biāo)定位還是比較準(zhǔn)確的。在活動(dòng)中，我以游戲?qū)?，教師充?dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣。老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看，想一想老師的手會(huì)變出什么東西來(lái)？讓幼兒自由想象。然后通過(guò)出示范畫(huà)小兔和灑水壺的手形圖，讓幼兒觀察討論，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓幼兒學(xué)一學(xué)、做一做。再啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫(huà)成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫(huà)下來(lái)，再用神奇的小畫(huà)筆進(jìn)行添畫(huà)和涂色。這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒思維活躍，想象力豐富，興趣濃厚。孩子們發(fā)現(xiàn)了只要在手形上添上幾筆，就可以變成另外的一樣?xùn)|西來(lái)，他們都感到不可思議，原來(lái)畫(huà)畫(huà)這么有趣。從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的思路。本次教學(xué)活動(dòng)

6、，也作為我們大班行為跟進(jìn)式的研討課。在第一次的教學(xué)活動(dòng)后，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策，特別是七尾魚(yú)、彼岸花、和魚(yú)兒她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案，讓我深受感動(dòng)。所以在第二次的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們的思維更活躍了，想象力更豐富了。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也比較流暢。本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，如教師的話太多，一直在重復(fù)某些詞語(yǔ)，在最后美術(shù)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該把好的作品都展示出來(lái)進(jìn)行講評(píng)，并要顧及全體幼兒?？傊?，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是非常重要的，在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。大班美術(shù)手形變畫(huà)教學(xué)反思2首先我是以變魔術(shù)游

7、戲引入，“今天，老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手會(huì)變出什么東西來(lái)?”。然后提問(wèn)：“我們的小手可以變成兔子，蝸牛，孔雀還可以變出別的一些什么東西?”讓小朋友們自由想象，再一起用手來(lái)變一變。最后黑板上出示圖畫(huà)，牽引到是用什么把它變出來(lái)的，是怎么變出來(lái)的，最后請(qǐng)小朋友們自己來(lái)變一變。整堂課，我覺(jué)得上的效果不是很好，有很多不足：第一，上課前，讓小朋友們都坐在自己的小組里，沒(méi)有圍成一個(gè)半圓，導(dǎo)致很多小朋友都分心，不能集中精神認(rèn)真聽(tīng)我上課。第二，分給小朋友畫(huà)畫(huà)的紙張?zhí)?，個(gè)別小朋友畫(huà)了很多畫(huà)，最后涂色的時(shí)間都沒(méi)有了，而且還導(dǎo)致課堂時(shí)間超時(shí)。第三，出示圖畫(huà)過(guò)早，可以放到最后再請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞，然后把

8、圖畫(huà)撤掉，讓幼兒自由想象畫(huà)。第四，最后一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)因?yàn)檎n堂時(shí)間拖堂，沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)最后的評(píng)價(jià)。通過(guò)這次青年教師公開(kāi)課展示活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)活動(dòng)上存在很多不足，今后我會(huì)更加努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，最后感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。本次活動(dòng)是一個(gè)具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，先通過(guò)讓小朋友感受手的不同造型變化來(lái)表現(xiàn)各種形象，然后用美術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)這些造型，并且通過(guò)想象添加，變出各種各樣的更多的造型來(lái)，這是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。反思本次活動(dòng)，覺(jué)得有幾點(diǎn)成功之處：大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思師徒四人行活動(dòng)目標(biāo)1、發(fā)展概括性觀察能力，能抓住師徒四人的典型特征。2、嘗試用彩泥制作豬八戒的形象

9、，練習(xí)團(tuán)、搓、壓、對(duì)接等泥工技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒有一定的泥塑活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、彩泥、塑料棒。3、豬八戒泥塑步驟圖，見(jiàn)幼兒用書(shū)第3冊(cè)第7頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分：(1)師：我們先來(lái)唱一首歌，請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)唱猴哥。(進(jìn)入情境)(2)歌唱完了，請(qǐng)小朋友看看這幾張圖片，告訴我唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧他們長(zhǎng)得有什么不一樣。(幼兒自由回答)師總結(jié)出各自的明顯特征：孫悟空,外號(hào)美猴王，自封為齊天大圣，大鬧天宮，被如來(lái)佛祖壓制于五行山下，無(wú)法行動(dòng)。五百年后唐僧西天取經(jīng)，路過(guò)五行山，揭去符咒，才救下孫悟空。孫悟空感激涕零，拜唐僧為師，同往西天取經(jīng)。取經(jīng)路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功。孫悟空生性聰明、活潑，勇敢、

10、忠誠(chéng)，熱愛(ài)自由。豬八戒，孫悟空常稱他“呆子”。原為天宮中的天蓬元帥，犯錯(cuò)被罰下人間。但錯(cuò)投了豬胎，長(zhǎng)成了豬臉人身的模樣。豬八戒的兵器是九齒釘鈀。豬八戒只會(huì)三十六種變化。它雖好吃懶做，卻心地善良，待人熱情。唐僧，誠(chéng)實(shí)善良，一心向佛。他沒(méi)什么本領(lǐng)，經(jīng)常不能識(shí)破妖怪的詭計(jì)，落入妖怪的陷阱之后，只會(huì)喊：“悟空，救我!”沙僧，原是天宮中的卷簾大將，后跟隨唐僧西天取經(jīng)，對(duì)師傅忠心耿耿。二、基本部分：1、介紹材料及方法，引發(fā)幼兒泥塑的興趣。(1)師：看，老師在捏面人的老爺爺那里買(mǎi)了四個(gè)泥人，小朋友們，好玩嗎?請(qǐng)小朋友看看他們是用什么做成的?(幼兒回答)你們想不想也做一個(gè)啊?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)捏面人的老爺爺，捏一個(gè)你喜歡的西游記里的人物。(2)師：捏泥人可不是一樣簡(jiǎn)單的事，除了要用到橡皮泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽(tīng)清楚老師手里的這些東西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以干什么用。教師重點(diǎn)示范對(duì)接的.技能。2、師：下面我們小朋友就開(kāi)始你的泥塑創(chuàng)作吧。引導(dǎo)幼兒獨(dú)自進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書(shū)中豬八戒泥塑步驟圖進(jìn)行塑造，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同顏色的彩泥表現(xiàn)人物特征，同時(shí)注意面部特征的塑造要精細(xì)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用輔助材料(牙簽等)進(jìn)行人物身體不同部分的對(duì)接。三、結(jié)束部分：師：小朋友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏面人的老爺