四年級上冊數(shù)學教案-2.1 除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算（商一位數(shù)）丨蘇教版

1、課目名稱除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算（商一位數(shù)）教學目標1、能正確地進行除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算，并且學會驗算。2、能積極與同學交流自己的想法、學習和思考數(shù)學知識和問題，積累與他人合作交流的經(jīng)驗。3、在學習活動中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的積極性以及培養(yǎng)對數(shù)學知識的興趣。學情分析 在學生已經(jīng)學過除數(shù)是一位數(shù)的除法等基本的乘除法的基礎上，通過學習整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的口算除法，培養(yǎng)結(jié)合具體的情景進行除法估算和筆算，學生運用所學的知識解決簡單的實際問題能力已初步具備，口算的能力與計算方法也有了一定的基礎。重點難點重點：引導學生自主探索除數(shù)是整十數(shù)的除法的口算和筆算方法。難點：獨

2、立思考并交流討論筆算的計算過程，尤其是商的位置。教學過程信息技術和數(shù)字資源的使用方式和意圖一、引入課題師：上周末，我們學校的王老師去商店幫學校采購獎品，同學們請看，王老師要買什么作為獎品呀？生：陸戰(zhàn)棋。師：你們觀察的真仔細！從圖中你們還能知道什么呀？生：王老師要買60副陸戰(zhàn)棋。師：誰還有補充？生：銷售員阿姨要把陸戰(zhàn)棋每20副打一包。二、探究算法師：這時候王老師想知道什么呀？生：60副陸戰(zhàn)棋要打幾包？師：大家能幫幫王老師解決這個問題嗎？你是怎么想的？生：可以用除法來解決這個問題。（學生可能直接說出算式是什么，這時候老師可以再引導：你直接列出了式子，那你這個式子是用的什么算法呀？ 生：除法）師：你

3、真聰明！你們會列式嗎？生：6020=（學生口述，教師在黑板上列式）師：同學們，這個除法式子和我們以前學過的有什么不同？生：除數(shù)是兩位數(shù)師：你觀察的真仔細！沒錯，這個式子里的除數(shù)不僅是兩位數(shù)，而且是個整十數(shù)。今天我們就一起來研究一下，除數(shù)是整十數(shù)的除法怎么來計算。（板書課題：除數(shù)是整十數(shù)）師：同學們，請你們開動腦筋，想一想這樣的式子可以怎樣來算呢？先自己想一想，然后同桌交流一下。師：誰來試一試？生：可以用乘法來算，203=60 所以6020=3。師：你真有想法！這位同學用了算除法，想乘法的方式來計算！還有不同的方法嗎？生：因為62=3，所以6020=3.師：你真聰明！這位同學用表內(nèi)除法推導出了這

4、個式子的結(jié)果。那除了這些算法之外，還有沒有別的方法？生：用豎式計算。師：你很有想法！沒錯，我們還可以筆算。（板書標題：和筆算）誰來試一試？學生上黑板板書自己的算式： 師：同學們一起來看他寫的式子，這個3為什么寫在商的個位上呀？（如果正好學生將商3寫在商的十位上則將錯就錯，同樣題問。）生：表示3個20相乘等于60；如果寫在十位上就變成了30；3是一位數(shù)，只能寫在個位上。（此時學生可能有很多種回答，可以多請幾個學生來回答。）師：60-60最后得到0表示什么？生：余數(shù)是0表示打3包正好60副不多不少也沒有剩余。師：大家算完后把橫式補充完整并寫上答句。師：同學們，剛才我們通過王老師遇到的問題，研究并學

5、到了一種新的除法算式。接下來，我們一起看一看下面的兩個式子，你會填嗎？請在紅色方框內(nèi)，填上合適的數(shù)字。填好之后想一想，應該怎樣來驗算？學生獨立完成，并交流驗算方法。師：誰來說說自己的想法？生：可以用商乘除數(shù)加余數(shù)的方法來驗算。師：你們也是這樣想的嗎？請你們列出式子，自己驗算一下。師：同學們，通過研究學習了上面的內(nèi)容，你們有什么收獲呀？生：我們學到了除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法和列豎式計算它的方法，學到了怎樣來驗算。師：接下來請同學們算一算下面八個式子，算完之后，仔細觀察一下，每組式子以及他們的結(jié)果，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？學生獨立計算，之后小組交流。師：誰來說一說你們組發(fā)現(xiàn)了什么？生：除法里面，被除數(shù)和除

6、數(shù)后面都加上一個0，商不變。師：你們真棒！我們一起來看一看，是這樣的嗎？那么像這樣的除法式子我們也可以通過口算的方法，準確快速的得到結(jié)果。這就是除數(shù)是整十數(shù)的口算方法。（板書標題：的口算）三、回顧總結(jié)師：請同學們回憶一下，今天我們學了哪些知識？生：用豎式來計算除數(shù)是整十數(shù)的除法，并且學會了怎樣來驗算；我們可以用表內(nèi)除法推導到除數(shù)是兩位數(shù)的除法，從而通過口算就能算出結(jié)果。（學生若回答不全，可叫其他學生補充或教師再進行引導。）這里先出示圖片中的情景，讓學生能有簡明、直觀的體驗。通過圖片激發(fā)學生學習和思考的興趣。在學生回答的過程中，將學生找出的條件用紅線標識出來，能夠讓學生更加明了的在圖中觀察到我們

7、需要用的信息。有的時候?qū)W生會直接說出式子，這時候老師可以直接在電子黑板上將他的式子寫下來，如果是正確的，說說用什么算的，怎么算的，如果是錯誤的，正好可以作為反例來講解。之后再擦除。在列出式子之后，可以將這個式子的特征也用標記表示在電子黑板上，讓學生能更加清楚的認識它的特征?！八愠?，想乘法”、“表內(nèi)除法推導”這樣的方法最后在總結(jié)的時候，可以進行整理和展示在屏幕上。讓學生清晰的感受這兩種方法。在學生板書完自己的式子后，教師再出示一遍，并且是一步一步按計算的順序和步驟出示，讓學生在觀看中又能體驗一遍實際計算的過程。再出示好過程后，能讓學生更好的理解3為什么寫在商的個位上，幫助他們更好的學習計算的過程和要求。而在這之后，可以展示一下如果寫在十位上會出現(xiàn)怎么樣的結(jié)果，讓學生更好的理解為什么這樣是錯誤的。在提問“60-60最后得到0表示什么”的時候，可以在圖上用紅色方框框出來，更醒目。在進行試一試的練習時，對豎式中每個方框的填寫也是一步一步出示，不僅要展示結(jié)果，還要體現(xiàn)出計算的過程和步驟，也是幫助學生再次強化計算方法。在總結(jié)連一連的規(guī)律的時候，可以把他們的特征也用紅色方框表示出來，并將結(jié)論也展示在屏幕上。在回顧總結(jié)之后，可以再添加一些練習，例如糾錯題，解決問題，甚至可以是一些