經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)說課

1、 經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)說課 外國語學(xué)院：于雷 說課步驟 一、課程設(shè)置 二、教學(xué)內(nèi)容 三、教學(xué)設(shè)計 四、保障條件 五、教學(xué)組織與實施 六、特色與創(chuàng)新一、 課程設(shè)置1. 課程定位2. 課程目標(biāo)3. 課程設(shè)計 經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程設(shè)置思路 1. 課程定位經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。 本課程重點培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)思維，注重培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟現(xiàn)象和解決實際問題的能力，同時強調(diào)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新活力。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)開發(fā)過程培訓(xùn)外貿(mào)業(yè)務(wù)知識市場調(diào)研職業(yè)領(lǐng)域分析就業(yè)崗位群分析主要崗位分析工作任務(wù)分析職業(yè)能力分析專業(yè)基礎(chǔ)課程報關(guān)員跟單員外貿(mào)業(yè)務(wù)員單證員涉外文員外貿(mào)培訓(xùn)人員報關(guān)業(yè)務(wù)洽談

2、組織出口合同擬定與跟單制作進出口單證涉外文秘涉外翻譯 課程定位-市場調(diào)研調(diào)查問卷電話調(diào)查網(wǎng)絡(luò)調(diào)研專家訪談 2007-2012年中國外貿(mào)企業(yè)從業(yè)人員規(guī)模 課程定位-市場調(diào)研 課程定位-主要工作崗位分析經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)開發(fā)過程培訓(xùn)外貿(mào)業(yè)務(wù)知識市場調(diào)研職業(yè)領(lǐng)域分析就業(yè)崗位群分析主要崗位分析工作任務(wù)分析職業(yè)能力分析專業(yè)基礎(chǔ)課程報關(guān)員跟單員外貿(mào)業(yè)務(wù)員單證員涉外文員外貿(mào)培訓(xùn)人員報關(guān)業(yè)務(wù)洽談組織出口合同擬定與跟單制作進出口單證涉外文秘涉外翻譯 典型工作任務(wù)分析就業(yè)行業(yè)就業(yè)崗位核心崗位技能1.外貿(mào)企業(yè)2.國內(nèi)外資公司3.國際物流、貨代企業(yè)4.有關(guān)政府部門5.外貿(mào)相關(guān)行業(yè)1. 外銷員崗位2. 采購員崗位3. 跟單員崗

3、位4. 單證員崗位5.貨運代理崗位1.形勢分析能力2.市場開拓能力3.商務(wù)洽談能力4.外貿(mào)單證能力5.業(yè)務(wù)運作能力6.風(fēng)險防范能力 職業(yè)能力分析 2. 課程目標(biāo)專業(yè)人才培養(yǎng)總目標(biāo)（1） 知識目標(biāo)（2） 能力目標(biāo)（3） 素質(zhì)目標(biāo) 國際經(jīng)濟與貿(mào)易貿(mào)易專業(yè) 人才培養(yǎng)總目標(biāo)：經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)行業(yè)專家建議校內(nèi)外專家論證人才需求預(yù)測職業(yè)崗位需求調(diào)研培養(yǎng)具有國際視野、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、外語優(yōu)勢突出，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，掌握國際貿(mào)易知識與技能，了解主要國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟情況的，能夠從事貿(mào)易和經(jīng)濟管理的應(yīng)用型高技能人才（1）知識目標(biāo)：了解經(jīng)濟學(xué)基本概念、原理和模型，掌握社會經(jīng)濟運行的

4、基本規(guī)律和方式。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)思維，提高自我學(xué)習(xí)的能力和團隊協(xié)作能力，使學(xué)生具備對生活和社會中的經(jīng)濟現(xiàn)象和國家經(jīng)濟政策基本的分析能力和解決經(jīng)濟問題的能力，使學(xué)生將來能夠較好適應(yīng)經(jīng)濟管理和貿(mào)易方面的工作。自我學(xué)習(xí)能力解決問題能力團隊合作能力（3)素質(zhì)目標(biāo)：具有嚴謹工作態(tài)度和為高標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)出而負責(zé)的態(tài)度，良好的團隊合作精神，和不斷學(xué)習(xí)的主動性。3.課程設(shè)計(1)課程設(shè)計理念及特點(2)課程整體設(shè)計思路(1)課程設(shè)計理念及特點與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)課程，課程實施注重工學(xué)結(jié)合。以工作任務(wù)為載體，校企聯(lián)合設(shè)計學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容。 在課程設(shè)計中，以學(xué)生為中心，注重多元智能的開發(fā)，課程內(nèi)容

5、由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合，調(diào)動學(xué)生的積極性。 教學(xué)資料及相關(guān)資源的選擇和設(shè)計堅持有利于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，促進課程目標(biāo)實現(xiàn)的原則。課程考核堅持科學(xué)有效的原則，注重應(yīng)用技能考核。 課程內(nèi)容體系設(shè)計課程實施設(shè)計課程資源設(shè)計考核評價設(shè)計在工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)模式的指導(dǎo)下，首先校企合作分析工作過程和任務(wù)，以職業(yè)能力為本位，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計項目活動載體，編寫項目教材；同時，建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)的課程教學(xué)團隊，在校內(nèi)外實訓(xùn)基地開展以學(xué)生為主體、融“教學(xué)做”為一體、以工作任務(wù)為驅(qū)動的項目教學(xué)；最后，實施過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、校內(nèi)考核與企業(yè)考核相結(jié)合的多樣化課程評價體系。二、 教學(xué)內(nèi)容1.內(nèi)容選取2.內(nèi)容序化3.

6、表示形式與資源 針對課程目標(biāo)和崗位職業(yè)要求，對教學(xué)內(nèi)容進行了科學(xué)的選取，依據(jù)課程內(nèi)容與企業(yè)共同設(shè)計教學(xué)項目。 微觀經(jīng)濟學(xué)主要是用價格機制研究資源的配置問題，其核心內(nèi)容是價格決定理論。因此通過學(xué)習(xí)需求、供給的基本原理，消費者行為理論，生產(chǎn)與成本理論，廠商理論，生產(chǎn)要素理論，一般均衡理論和福利經(jīng)濟學(xué)完成對市場機制和微觀經(jīng)濟學(xué)原理的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)懂得完全競爭市場是一個理想市場，是一個分析的參照系，用于比較各種市場類型的經(jīng)濟效率；懂得短期均衡如何推導(dǎo)出供求曲線，長期均衡如何導(dǎo)致最優(yōu)效率。但是分析方法非常抽象，而且是以靜態(tài)分析為主的，與現(xiàn)實有較大差距。 因此在教學(xué)中，設(shè)置了大量真實性、有代表性和綜

7、合性的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)項目。學(xué)生通過完成這些教學(xué)項目，理解了經(jīng)濟學(xué)的原理和一般規(guī)律，懂得了經(jīng)濟學(xué)原理在現(xiàn)實中的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)了工作技能，培養(yǎng)了職業(yè)化素質(zhì)。 1. 內(nèi)容選取 2. 內(nèi)容序化 根據(jù)工作項目、能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、課本內(nèi)容序化教學(xué)內(nèi)容，安排科學(xué)，符合職 業(yè)成長規(guī)律和學(xué)生認識規(guī)律。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ) （微觀部分）序號工作項目能力目標(biāo)知識目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容課時1對濰坊寶達服飾有限公司有限公司的調(diào)查和分析 說課，介紹總的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容。每次課堂圍繞能力目標(biāo)和知識目標(biāo)，以學(xué)院濰坊寶達服飾有限公司的分析為主，通過任務(wù)驅(qū)動展開訓(xùn)練，并且結(jié)合案例展開教學(xué)。通過完成每次課的小組項目練習(xí)，課后完成個人書面作業(yè)和調(diào)查分析

8、報告：對如何提高企業(yè)的經(jīng)濟效益提出合理化建議。12請同學(xué)們分組到濰坊寶達服飾有限公司觀察公司中不同的人、物之間的關(guān)系及其在市場運行圖中的位置。從寶達公司到日常生活入手，讓學(xué)生分組舉例說明由于資源稀缺引起的資源配置現(xiàn)象。能夠繪制市場運行圖，并利用市場運行圖分析市場中不同的人和位置掌握經(jīng)濟學(xué)的定義和解決的基本問題熟悉市場運行圖的構(gòu)造經(jīng)濟學(xué)基本理論框架和經(jīng)濟學(xué)基本思想（加入案例分析）63選擇寶達服飾有限公司的產(chǎn)品，分析其均衡價格的形成及變動情況小組課外項目：要求在報紙、雜志或網(wǎng)上摘錄與供求理論相關(guān)的新聞段落，并利用供求理論進行分析。能夠運用供求理論，初步分析產(chǎn)品市場上需求和供給的變動關(guān)系掌握需求理論

9、和供給理論明確需求與供給變動對均衡價格和均衡數(shù)量的影響需求理論和供給理論（加入案例分析）74選擇濰坊寶達服飾有限公司的某種特價商品，分析其需求價格彈性。結(jié)合政府的相關(guān)政策，選擇寶達服飾有限公司的某種商品，綜合分析其需求與供給情況小組課外項目：分析每年的春運價格。能夠運用彈性理論，初步分析產(chǎn)品市場需求和供給的變動關(guān)系。需求價格彈性和總收益的關(guān)系供求理論的綜合應(yīng)用彈性理論以及供求理論的綜和應(yīng)用（加入案例分析）85到寶達服飾有限公司理解目前銷售情況最好3種產(chǎn)品，從消費者行為角度分析，做為消費者對該三種產(chǎn)品的愛好和消費興趣到濰坊寶達服飾有限公司調(diào)查分析部分客戶的購買行為，分析從公司角度如何通過產(chǎn)品吸引

10、客戶小組項目：討論自己身邊獲取消費者剩余的例子。能夠運用邊際效用遞減規(guī)律，初步分析現(xiàn)實社會中消費者的消費行為。能夠運用消費者剩余的概念，初步分析現(xiàn)實社會中消費者的消費行為。掌握邊際效益遞減規(guī)律掌握消費者剩余的概念需求背景理論：消費者行為分析（加入案例分析）86到濰坊寶達服飾有限公司觀察并運用課堂中得一個或幾個理論觀點，分析廠商在經(jīng)營過程中是如何組織銷售的。能夠運用邊際收益遞減規(guī)律，初步解釋生產(chǎn)的生產(chǎn)行為掌握生產(chǎn)函數(shù)和邊際效益遞減規(guī)律熟悉規(guī)模收益的含義生產(chǎn)者行為分析（加入案例分析）67通過調(diào)查濰坊寶達服飾有限公司的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，運用成本概念，為該公司提供降低經(jīng)營成本的合理化建議能夠運用邊際收益遞

11、減規(guī)律，初步解釋生產(chǎn)者的生產(chǎn)行為明確幾個成本的概念和利潤最大化原則成本分析（加入案例分析）78觀察濰坊寶達服飾有限公司中接近于完全市場競爭的產(chǎn)品和其他廠家接近于壟斷的產(chǎn)品，分析器特點和定價策略。分析濰坊寶達服飾有限公司的市場類型，設(shè)計出幫助公司提高產(chǎn)品差異性的策略。能夠?qū)Σ煌袠I(yè)的市場類型進行初步判斷、比較和分析明確完全競爭市場、完全壟斷市場、壟斷競爭市場、寡頭壟斷市場的特點及均衡狀況廠商理論：對市場競爭的分析59觀察濰坊寶達服飾有限公司是否存在市場失靈現(xiàn)象，舉例說明，并分析，針對這種失靈現(xiàn)象，地方政府可以采取哪些措施對濰坊寶達服飾有限公司的整體市場狀況進行分析，并對如何提高公司經(jīng)濟效益提出合

12、理化建議。能夠運用外部性、公共物品、壟斷等理論，初步解釋市場失靈現(xiàn)象。能夠運用外部性、公共物品、壟斷等理論，為政府或部門提供一些政策建議。掌握市場失靈的原因掌握政府針對市場失靈的微觀經(jīng)濟政策市場失靈與政府微觀經(jīng)濟政策6合計 54 3. 表現(xiàn)形式與資源教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式具有齊備性、適用性、先進性和特色，教學(xué)資源豐富，能夠滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。1.經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)由學(xué)校專職教師與行業(yè)企業(yè)專家共同編寫的理實一體的教材。2. 課程標(biāo)準(zhǔn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們明確了課程目標(biāo)（包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)），課程內(nèi)容和要求，實施建議（包括教學(xué)組織、教材編寫、教學(xué)方法、教學(xué)評價、教學(xué)資源）。3. 單元設(shè)計 對課程每

13、個內(nèi)容單元，詳細的教學(xué)過程設(shè)計4. 電子課件課件根據(jù)課堂進度逐項顯示教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)內(nèi)容，課件內(nèi)容概括凝練，突出教學(xué)要點，體現(xiàn)的清晰的教學(xué)思路。5. 教學(xué)案例庫通過與出口企業(yè)業(yè)務(wù)人員的共同討論，編寫出大量教學(xué)案例，具體包括導(dǎo)入案例、實訓(xùn)案例與練習(xí)性案例。給學(xué)生創(chuàng)造出真實的教學(xué)情境。6. 實訓(xùn)項目與實訓(xùn)指導(dǎo)書制定詳細的實訓(xùn)指導(dǎo)規(guī)劃，與實際工作無縫對接，為學(xué)生提供大量實驗實訓(xùn)項目的同時，直接組織學(xué)生參與合作企業(yè)的業(yè)務(wù)操作。7. 習(xí)題庫通過習(xí)題，鞏固學(xué)生知識、技能，敦促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。8. 課程錄像 通過錄像，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)尋找不足，回顧前面的知識提供了有力支持。9. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)為學(xué)生提供

14、重點、難點提示和指導(dǎo)，答疑解惑。10. 課程考核包括課程考核標(biāo)準(zhǔn)，以及與實訓(xùn)項目相結(jié)合的考核過程。11. 網(wǎng)絡(luò)資源大量的網(wǎng)站資源 中國經(jīng)濟學(xué)在線 中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)資源/ 北京大學(xué)國際經(jīng)濟研究中心/cn/ 中國經(jīng)濟學(xué)教育科研網(wǎng)/cn/ 清華大學(xué)經(jīng)濟研究中心/ 金融經(jīng)濟學(xué)網(wǎng)站 經(jīng)濟學(xué)習(xí)/jjxqy 經(jīng)濟學(xué)前沿12. 利用本校校園網(wǎng)資源進行教學(xué)校園網(wǎng)教學(xué)資源包括有a網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；b精品課程網(wǎng)站；13. 實訓(xùn)資源校外實訓(xùn)基地與校內(nèi)實訓(xùn)基地，國際貿(mào)易實訓(xùn)室、多媒體電子閱覽室；使用的軟件系統(tǒng)有教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺，為學(xué)生創(chuàng)造真實的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。14. 職業(yè)資格考試培訓(xùn)根

15、據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過將本專業(yè)的主要職業(yè)資格證書考試相關(guān)資料上傳教學(xué)平臺，每個月將資格考試題庫中內(nèi)容拿出來，組織學(xué)生進行考試，幫助學(xué)生順利的取得適應(yīng)工作要求的職業(yè)資格證書。 三、教學(xué)設(shè)計1. 教學(xué)模式：以工學(xué)結(jié)合為切入點，充分體現(xiàn)“教學(xué)做”合一2. 方法手段：根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，運用項目操作、案例分析、分組討論、角色扮演等教學(xué)方法突出“教、學(xué)、做”一體化的應(yīng)用。靈活運用多種教學(xué)手段，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。3. 教學(xué)評價：課程考核方案設(shè)計科學(xué)，突出考核過程，注重能力考核，具有可操作性。 1. 教學(xué)模式為了實現(xiàn)課程目標(biāo)，根據(jù)選取的教學(xué)內(nèi)容和

16、職業(yè)院校的育人目標(biāo)，我們創(chuàng)立了“Upiep（優(yōu)培）職業(yè)化教學(xué)模式”，改革了教學(xué)方法，完善了教學(xué)手段學(xué)習(xí)必須遵循科學(xué)的思維過程。對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，這一過程顯得尤為重要。學(xué)習(xí)就是把符號理解成知識，把知識轉(zhuǎn)化成技術(shù)程序，把技術(shù)程序內(nèi)化為專業(yè)能力的過程。在大量實踐的基礎(chǔ)上不斷積累經(jīng)驗，專業(yè)能力就會升華為人類的智慧。一個擁有了智慧、專業(yè)能力、技術(shù)和知識的人，必然能夠為人類創(chuàng)造出新的文明符號。這是一個循環(huán)往復(fù)螺旋式上升的過程。 項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)模式項目引入提出任務(wù)工作任務(wù)分析相關(guān)知識介紹 技能訓(xùn)練 總結(jié)拓展完成項目任務(wù) 教學(xué)方法項目教學(xué)案例教學(xué)豐富多彩的室外教學(xué)活動熱點討論式教學(xué)情景模擬教

17、學(xué)法教學(xué)方法實踐式教學(xué) 實踐式教學(xué) 教學(xué)手段1. 本課程建設(shè)中，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分融入課程教學(xué)、工學(xué)結(jié)合中。2全面運用多媒體演示教學(xué)。本課程全部制作了多媒體教學(xué)課件。3通過本專業(yè)的實訓(xùn)基地提供真實的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。 3. 教學(xué)評價本課程考核采用二元化考評體系，強調(diào)過程考核，重點考核學(xué)生相關(guān)的職業(yè)能力提升情況。本課程采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、校內(nèi)考核與企業(yè)考核相結(jié)合即最終考核成績除了期末考核成績外，還包括平時每次實訓(xùn)成績的過程考核；除了校內(nèi)考核之外，企業(yè)對學(xué)生在工學(xué)交替期間的評價也作為考核成績的組成部分。平時成績占10%，每次實訓(xùn)成績占20，企業(yè)對學(xué)生在工學(xué)交替期間的考核成

18、績占20，期末考核成績占總成績的50。 四、保障條件1. 本課程采用校內(nèi)專職教師和行業(yè)兼職教師共同開發(fā)課程、編寫教材、共同備課、共同授課、共同命題的雙主體課程建設(shè)模式。雙師型教師比例達到100%。2. 校內(nèi)實訓(xùn)基地滿足了本課程的實訓(xùn)要求，具有生產(chǎn)性功能，容教學(xué)、培訓(xùn)于一體。校外實訓(xùn)基地，與學(xué)校建立長期規(guī)范的互動機制，滿足了學(xué)生提高技能、體驗企業(yè)文化的需要。 五、教學(xué)組織與實施1. 組織實施以一個教學(xué)單元為例，闡明教學(xué)組織與實施的過程，教學(xué)過程體現(xiàn)實踐性、開放性和職業(yè)性，能突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)“教學(xué)做”合一。步 驟教學(xué)內(nèi)容教師活動（方法與手段）學(xué)生活動時間分配(分鐘)告知（教學(xué)目標(biāo)）知識目標(biāo)

19、： 1. 理解成本的概念2. 理解利潤最大化的原則能力目標(biāo)：能夠利用邊際收益遞減規(guī)律初步解釋生產(chǎn)者的生產(chǎn)行為方法：講授手段：PPT聽講 5工作項目（在課前組織學(xué)生參觀，不占用上課時間）到校內(nèi)實訓(xùn)基地濰坊寶達服飾有限公司，從成本分析的角度，為該公司的經(jīng)營者提供有效降低經(jīng)營成本的合理化建議，幫助其實現(xiàn)潤最大化。引入通過讓參觀濰坊寶達服飾有限公司的經(jīng)營生產(chǎn)情況和PPT對企業(yè)的經(jīng)營狀況的展示，讓學(xué)生對經(jīng)營狀況進行總結(jié)，從而引出成本的概念和分析方法：講授、提問手段：黑板、PPT分組討論、聽講、發(fā)言 10教學(xué)組織（1）1. 講授：成本理論和短期成本與長期成本分析2. 由學(xué)生分組對濰坊寶達服飾有限公司的生產(chǎn)

20、成本狀況作出分析，分組討論，小組之間互相評價，由教師總結(jié)方法：講授、提問手段：黑板、PPT分組討論、聽講、發(fā)言15教學(xué)組織（2）1. 講授：利潤最大化原則2. 由學(xué)生根據(jù)利潤最大化原則對濰坊寶達服飾有限公司的某種產(chǎn)品價格和產(chǎn)量給出合理分析，分組討論，小組之間互相平價，由教師總結(jié)方法：講授、提問手段：黑板、PPT分組討論、聽講、發(fā)言15案例分析與討論旅行社在淡季如何定價某超市在銷售額下降后，成本提高后，如何維持經(jīng)營方法：講授、提問手段：黑板、PPT分組討論、發(fā)言10總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們理解了成本的概念和利潤最大化的原則，并且能夠利用邊際收益遞減規(guī)律初步解釋生產(chǎn)者的生產(chǎn)行為方法：講授、手段：PPT聽講 5作業(yè)介紹李寧公司的發(fā)展過程，讓學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識，分析如何實現(xiàn)利潤最