幼兒園大班社會(huì)課件大全【四篇】

1、幼兒園大班社會(huì)課件大全【四篇】【他們辛苦了】活動(dòng)目標(biāo)：1、了解各行業(yè)人們工作的特點(diǎn)，理解他們工作的辛苦。2、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重不同行業(yè)勞動(dòng)者的意識(shí)。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種職業(yè)的人的圖片2、不同職業(yè)的人的工作過(guò)程視頻活動(dòng)過(guò)程：一、討論職業(yè)教師：1、小朋友們，你們長(zhǎng)大以后希望從事什么職業(yè)？2、你們的爸爸媽媽的職業(yè)是什么？幼兒自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)。教師：各行各業(yè)的人，他們所從事的工作一樣嗎？老師的的職業(yè)是什么？我每天都做了哪些工作？二、了解不同職業(yè)的人們1、教師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了幾位客人，我們看看他是誰(shuí)，你是怎么知道的？2、

2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的人是誰(shuí)，他們有哪些工作內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，講述畫面內(nèi)容。3、教師小結(jié)幼兒發(fā)言，簡(jiǎn)單介紹圖片上的人物的不同工作，如煉鋼工人在高爐前工作，教師交給小朋友很多知識(shí)，掌握各種本領(lǐng)，jiefangjun在祖國(guó)的邊防站崗放哨，人們才能安心的生活，警察叔叔維護(hù)社會(huì)治安，保護(hù)人民安全，農(nóng)民伯伯耕田種地，人們才有糧食和蔬菜吃。三、抽圖片猜職業(yè)游戲1、教師引導(dǎo)幼兒想一想，自己還知道哪些不同的職業(yè)。2、教師出示各種職業(yè)圖片若干，幼兒隨機(jī)抽取，抽到哪種職業(yè)，根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)這種職業(yè)的特點(diǎn)，其他幼兒根據(jù)幼兒的描述，猜出這種職業(yè)的名字，加深幼兒的理解。最先猜出的小朋友獲得獎(jiǎng)勵(lì)。四、謝謝

3、辛勤工作的人1、引導(dǎo)幼兒觀看不同職業(yè)的人工作過(guò)程的視頻。幼兒討論：你覺(jué)得這些人們的工作辛苦嗎，為什么？請(qǐng)幼兒自由談?wù)勛约旱目捶ā?、教師小結(jié)：這些人雖然從事不同的工作，但是每個(gè)職業(yè)都很辛苦，都不容易完成。正是這些各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們的辛勤勞動(dòng)保障了我們每個(gè)人的幸福生活，我們可以對(duì)他們說(shuō)一句，您辛苦了，謝謝您！也可以為他們送一朵大紅花?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家后了解一下自己的親戚，如叔叔、阿姨、舅舅等的職業(yè)?！居浀靡⑿Α俊净顒?dòng)目標(biāo)】1、懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。2、掌握多種使大家快樂(lè)的方法。3、培養(yǎng)愛(ài)心，擁有快樂(lè)的心境。4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。5、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿

4、,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握多種使大家快樂(lè)的方法。難點(diǎn)：使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂(lè)的想法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、信封4個(gè)，微笑字卡，小鳥(niǎo)、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。2、音樂(lè)歌聲與微笑，愛(ài)心記錄卡，小愛(ài)心30張。【活動(dòng)過(guò)程】一、開(kāi)始部分（讓幼兒初步感受微笑）（一）出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么？（二）談?wù)勑∥伵５男Α＃ㄈ┙處熆隙ㄓ變旱幕卮鸩⒊鍪尽拔⑿Α弊挚?。二、基本部分（一）體驗(yàn)微笑能帶來(lái)快樂(lè)1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。2、 HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導(dǎo)語(yǔ)：老師還收到了幾位小客人的來(lái)信，我們一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪拘欧?/p>

5、，圖片）3、看了這些小客人的來(lái)信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？小結(jié)：微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。（二）用微笑傳遞快樂(lè)1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？做個(gè)最美的微笑給老師看。2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。3、你還想把微笑送給誰(shuí)？為什么？啟發(fā)幼兒送微笑時(shí)說(shuō)一句話。（三）探索多種用帶來(lái)快樂(lè)的方法1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來(lái)快樂(lè)？故事里的小動(dòng)物是用什么方法給大家?guī)?lái)快樂(lè)的？2、在愛(ài)心卡上記錄給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法（發(fā)放愛(ài)心卡）3、張貼記錄卡，并分享交流(播放音樂(lè)）【活動(dòng)延伸】小朋友們學(xué)到了許多能給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法，老師認(rèn)為，這些方法里面，最簡(jiǎn)單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，

6、做個(gè)快樂(lè)的孩子，好不好？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排隊(duì)洗手吧！【氣象表情我知道】活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)看看、講講等形式，幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的途徑和重要性，并了解一些特殊的天氣，及它們的防御措施。2.幼兒培養(yǎng)初步的應(yīng)對(duì)天氣變化的安全防范意識(shí)。3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先和家長(zhǎng)共同了解一些氣象方面的知識(shí);幼兒具有防御臺(tái)風(fēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)條件準(zhǔn)備：一些災(zāi)害性天氣的圖像資料;氣象預(yù)警圖標(biāo)若干;取暖工具若干;記號(hào)筆，白紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、師生談話，發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的重要性。1.幼兒交流獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。提問(wèn)：今天是什么天氣?明天呢?

7、你是怎么知道的?(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑，如：看報(bào)紙、電視;聽(tīng)廣播;打電話;查電腦;翻手機(jī)等)小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多了解天氣預(yù)報(bào)的方法。2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的作用。提問(wèn)：為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?(引導(dǎo)幼兒分別從天氣預(yù)報(bào)中天氣狀況的預(yù)報(bào)和氣溫的預(yù)報(bào)上去分析講述)小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)為我們的生活，尤其是出行帶來(lái)了方便。二、分享交流，體會(huì)不同的天氣狀況與人們生活的關(guān)系。1.相互分享自己喜歡的天氣。提問(wèn)：你喜歡什么天氣?為什么?(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，自由講述喜歡什么季節(jié)的什么天氣?)2.交流討論一些特殊的天氣狀況。提問(wèn)：除了晴天、多云、雨天這

8、些我們經(jīng)常遇到的天氣，你還知道哪些比較特殊的天氣嗎?你喜歡這些天氣嗎?為什么?1)幫助幼兒回憶交流臺(tái)風(fēng)等特殊天氣來(lái)臨時(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。2)提供一些圖像和新聞資料，幼兒觀看并提升對(duì)特殊天氣的感性認(rèn)識(shí)。小結(jié)：臺(tái)風(fēng)、大霧、高溫等天氣會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多的不方便，甚至是災(zāi)害。三、互動(dòng)討論，表現(xiàn)特殊天氣的防御措施。1.幼兒討論冬天的上海經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的特殊天氣。(幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)判斷寒潮、大霧、大風(fēng)這三種天氣在冬天的上海經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。)2.幼兒分組討論，用多種形式來(lái)表現(xiàn)寒潮、大霧、大風(fēng)來(lái)臨的防御措施。(幼兒分成三組，每組選一種特殊的天氣進(jìn)行討論，并想辦法用自己喜愛(ài)的方式，例如繪畫、表演等來(lái)表現(xiàn))1)幼兒繪畫表現(xiàn)：

9、關(guān)門窗;呆在家里;收掉陽(yáng)臺(tái)上的花盆、拖把等，防御大風(fēng)。2)幼兒表演：開(kāi)車慢;出門戴口罩;回家洗臉等，防御大霧。3)幼兒選擇物品講述：棉衣、帽子、手套(保暖);熱水袋(捂手取暖);繩子(運(yùn)動(dòng));杯子(喝熱水)，磁帶(跳舞)，來(lái)防御寒潮。小結(jié)：知道了那么多防御特殊天氣來(lái)臨的好方法，我們回去告訴家里的人，還可以和他們討論防御的好辦法還有哪些?四、延伸部分收集氣象預(yù)警信號(hào)，并交流討論、認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)反思：1、氣象表情我知道的活動(dòng)價(jià)值。內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒有參與活動(dòng)的興趣。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，不僅能為幼兒的生活服務(wù)，還會(huì)使幼兒產(chǎn)生極大的興趣、熱情，積極主動(dòng)地運(yùn)用自己的心智去參

10、與活動(dòng)，去探索、發(fā)現(xiàn)與嘗試。本次活動(dòng)的內(nèi)容“天氣”，就是一個(gè)與幼兒的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，所以活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與，積極性大大增強(qiáng)。內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。“讓幼兒了解天氣變化，并能根據(jù)天氣的變化來(lái)調(diào)節(jié)自己的生活，尤其是當(dāng)特殊天氣來(lái)臨時(shí)，掌握相應(yīng)的防御措施”這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的意識(shí)、能力是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了“初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”的課程培養(yǎng)目標(biāo)，具有一定的活動(dòng)價(jià)值。促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。二十一世紀(jì)以來(lái)，天氣變化問(wèn)題隨著社會(huì)工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴(yán)重，因此，本次活動(dòng)不僅能幫助幼兒應(yīng)對(duì)現(xiàn)在生活中的天氣變化，更能對(duì)他們將來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界產(chǎn)生積極的意義，是真正有益于幼兒

11、持續(xù)發(fā)展的一個(gè)活動(dòng)。2、教師提問(wèn)、回應(yīng)策略的有效運(yùn)用。教師提問(wèn)的恰當(dāng)性。在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的提問(wèn)，為幼兒提供了思維的空間，引發(fā)幼兒的思考;教師設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)性的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒思維的碰撞，提升幼兒的智能。例如：引導(dǎo)幼兒交流了獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑，教師緊接著提問(wèn)：“為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒可以根據(jù)自己已有的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，來(lái)進(jìn)一步思考天氣預(yù)報(bào)的作用，有效地引導(dǎo)幼兒的思維和挖掘其深度，幼兒的思考空間大。教師回應(yīng)的策略性。在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師的回應(yīng)策略也同樣重要，在本次活動(dòng)中，教師采用了多種回應(yīng)的策略，有追問(wèn)擴(kuò)思回應(yīng)，例如：有幼兒說(shuō)到：“臺(tái)風(fēng)來(lái)了，我們

12、就不能出去玩了?！苯處熅婉R上追問(wèn)：“為什么不能出去玩了?”從而擴(kuò)展了幼兒的思路，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)的危害性;有小結(jié)提升回應(yīng)，例如：在講到天氣預(yù)報(bào)的作用時(shí)，有小朋友說(shuō)：“聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)，我就知道要穿什么衣服上幼兒園了?！边@時(shí)，教師就進(jìn)一步提升：“對(duì)呀，天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣溫的預(yù)報(bào)能幫助我們選擇合適的衣服?！边@樣的提升就幫助幼兒及時(shí)梳理了已有的粗淺經(jīng)驗(yàn);另外，還有賞識(shí)激勵(lì)回應(yīng)，肯定幼兒的想法，樹(shù)立幼兒的自信心，也激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的熱情。3、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的有效提升。解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)前，細(xì)致的分析和解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，能有效地喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，銜接他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，有效地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)

13、。例如：在對(duì)一些特殊天氣的討論中，教師通過(guò)個(gè)別交流等方式，充分了解了幼兒對(duì)臺(tái)風(fēng)等特殊天氣的認(rèn)識(shí)，于是，教師就有針對(duì)性地為幼兒準(zhǔn)備一些對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)有補(bǔ)充和提升意義的音像資料，使幼兒對(duì)特殊天氣的認(rèn)識(shí)和防御經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。傳遞幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是集體活動(dòng)中一項(xiàng)有效的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)交流這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程，能夠有效地將幼兒已有的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體共有的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)中，來(lái)自于不同家庭的幼兒由于各自的生活習(xí)慣不同，家庭成員的組成、年齡層次也不同，所以，他們獲取天氣預(yù)報(bào)信息的方式也不徑相同。通過(guò)交流，個(gè)體化的已有經(jīng)驗(yàn)得到了傳遞和分享，上升成為了集體共有的經(jīng)驗(yàn)4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的有效幫助

14、。提供促進(jìn)幼兒認(rèn)知的材料。教師針對(duì)活動(dòng)需要，為幼兒提供恰當(dāng)?shù)牟僮骱洼o助材料，能促進(jìn)幼兒認(rèn)知，激發(fā)幼兒在與材料的互動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。例如：交流獲取天氣預(yù)報(bào)途徑的環(huán)節(jié)，當(dāng)有幼兒提到是從報(bào)紙上知道天氣預(yù)報(bào)時(shí)，教師就馬上出示了相應(yīng)的報(bào)紙，讓幼兒自主尋找發(fā)現(xiàn)哪些報(bào)紙上有?在報(bào)紙的什么位置有?等等。在對(duì)特殊天氣的談?wù)撝?，教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料：臺(tái)風(fēng)以場(chǎng)景出現(xiàn)，重在給予幼兒一種風(fēng)大雨大的體驗(yàn);而大霧，教師則選擇了新聞報(bào)道的音像資料，目的在于培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、理解能力。創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境不僅能使活動(dòng)更為順暢、有效，更能使每個(gè)孩子的發(fā)展化。例如：在表現(xiàn)

15、各種特殊天氣的防御措施時(shí)，教師就鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的特長(zhǎng)或喜好(繪畫、表演等)，以積極的態(tài)度參與?！居曛械哪⒐健炕顒?dòng)目標(biāo)：1.懂得傾聽(tīng)意見(jiàn)，能理解別人的語(yǔ)言信息，嘗試與別人協(xié)商。2.學(xué)習(xí)多方面考慮問(wèn)題，并能清楚、大方、正確地表達(dá)自己的想法。3.懂得換位思考，想到別人的處境，知道包容與接納，體驗(yàn)友愛(ài)互助的情感。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：PPT座位：U字形活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。（開(kāi)始部分）過(guò)渡：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？那我們就一起來(lái)看一看吧！二、閱讀和討論，分段理解內(nèi)容。（重

16、點(diǎn)部分）1、出示ppt1提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呢？（螞蟻）兩只小螞蟻在干什么呢？能不能用動(dòng)作來(lái)表示一下小螞蟻在干什么？（幼兒一起做跑步的動(dòng)作）再請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小螞蟻跑步跑的怎么樣呢？（很快）你們知道為什么小螞蟻要跑那么快嗎？（因?yàn)橄掠炅耍┮驗(yàn)橄掠炅怂运鼈冇锌赡苁歉墒裁茨?？第一次選擇：如果你是小螞蟻，你是想留下來(lái)躲雨還是趕快回家呢？為什么？小結(jié)：小朋友都說(shuō)了很多自己的想法，真不錯(cuò)，那我們現(xiàn)在看看小螞蟻到底選擇了什么。2、出示ppt2提問(wèn)：兩只小螞蟻選擇了什么??？（躲雨）在哪里躲雨？（蘑菇下面）蘑菇夠讓兩只螞蟻躲雨嗎？你從哪里看出來(lái)的？小結(jié)：這個(gè)蘑菇能夠讓兩只小螞蟻躲雨。3、出示ppt3過(guò)渡

17、：雨還在繼續(xù)下著。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（一只老鼠）一只老鼠過(guò)來(lái)了，這只老鼠會(huì)想干什么？（躲雨）你們看看這兩只螞蟻的表情，它們會(huì)想什么？它們的會(huì)想法一樣嗎？第二次選擇：如果你是螞蟻，你想讓老鼠留下來(lái)一起躲雨還是叫他另外去找地方？為什么？要求：幼兒兩兩討論，自己做出選擇，然后按兩個(gè)觀點(diǎn)兩排站好。互動(dòng)觀點(diǎn)：接受幼兒不同選擇的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事情的不同方面。對(duì)接受的一方提問(wèn)：你們有沒(méi)有想到“蘑菇躲不下了怎么辦？”對(duì)拒絕的一方提問(wèn)：你們有沒(méi)有想到“老鼠被拒絕后心情，老鼠被淋雨了怎么辦？”情景模擬：教師扮演老鼠，請(qǐng)求在蘑菇下躲雨。提問(wèn)：親愛(ài)的小螞蟻們，你們看下那么大的雨，能不能讓我和你們擠一擠嗎？小結(jié)：小朋友

18、都能把自己的想法說(shuō)出來(lái)和大家分享，真不錯(cuò)。4、出示ppt4過(guò)渡：我們一起來(lái)看看這兩只小螞蟻到底是怎么選擇的！提問(wèn)：它們選擇了什么??？（同意老鼠進(jìn)來(lái)躲雨）它們的辦法是讓小老鼠進(jìn)來(lái)擠一擠，擠進(jìn)去了嗎？擠進(jìn)去了吧，和這邊小朋友的辦法一樣，真好！雨還在下著，誰(shuí)又來(lái)了？（小鳥(niǎo)）它在嘰嘰喳喳的叫什么呢？在說(shuō)什么呢？過(guò)渡：又到了選擇的時(shí)候了。第三次選擇：如果你是小螞蟻，你想讓小鳥(niǎo)留下來(lái)還是叫他另找地方呢？要求：四個(gè)小朋友一組，商量之后選擇。交流：一組選一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)出小組最后的決定。引 HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導(dǎo)語(yǔ)：你們小組的選擇一致嗎？一開(kāi)始不一樣，后來(lái)一樣了。在有不同意見(jiàn)的時(shí)候你們是怎么解決的？小結(jié)：在解決問(wèn)題的時(shí)候我們可以用石頭剪刀布的方式來(lái)解決。5、出示ppt5提問(wèn)：小鳥(niǎo)躲在哪里了？（也躲到蘑菇里面了）小結(jié)：小小的小鳥(niǎo)擠一擠也擠進(jìn)去了。過(guò)渡：啊呀！雨還在不停的下著，誰(shuí)又來(lái)了？（小兔）這個(gè)小兔可是？（教師做動(dòng)作）大大的這個(gè)時(shí)候蘑菇里面的小動(dòng)物會(huì)怎么想呢？第四次選擇：如果你們是螞蟻、老鼠和小鳥(niǎo)，你會(huì)讓小兔留下來(lái)還是叫他另找地方？交流