科教版四年級數(shù)學(xué)上冊知識點

1、 科教版四年級數(shù)學(xué)上冊知識點 失敗乃勝利之母，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。學(xué)習(xí)，需要不斷的重復(fù)重復(fù)，重復(fù)學(xué)過的學(xué)問，加深印象，其實任何科目的（學(xué)習(xí)（方法）都是不斷重復(fù)學(xué)習(xí)。下面是我給大家整理的一些（四班級數(shù)學(xué)）的學(xué)問點，盼望對大家有所關(guān)心。 四班級上冊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問點 1、自然數(shù)整數(shù)的意義 用來表示物體個數(shù)的1，2，3叫做自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)它們都是整數(shù)。 最小的自然數(shù)是0，沒有的自然數(shù)。自然數(shù)的個數(shù)是無限的。 2、計數(shù)單位一(個)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。其中一是計數(shù)的基本單位。 3、十進制計數(shù)法10個1是10，10個10是100每相鄰兩個計數(shù)單位之間的

2、進率都是10。這樣的計數(shù)法叫做十進制計數(shù)法。 4、數(shù)位 計數(shù)單位根據(jù)肯定的挨次排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。 5、整數(shù)的讀法：從高位到低位，一級一級地讀。讀億級、萬級時，先根據(jù)個級的讀法去讀，再在后面加一個億或萬字。每一級末尾的0都不讀出來，（其它）數(shù)位連續(xù)有幾個0都只讀一個零。 6、整數(shù)的寫法：從高位到低位，一級一級地寫，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。 7、萬以上數(shù)的寫法： (1)一個數(shù)含有萬級和億級，應(yīng)從位寫起，一級一級地往下寫。 (2)寫數(shù)時哪一位上是幾就在那一位上寫幾，遇到哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0占位。 8、比較兩個數(shù)的大?。?(1)假如位數(shù)不同，

3、位數(shù)多的那個數(shù)就大，位數(shù)少的那個數(shù)就小; (2)假如位數(shù)相同，就從位開頭比較，位數(shù)大的那個數(shù)就大;假如第一位相同就看下一位，以此類推。 9、整萬、整億數(shù)的改寫： (1)改寫成以萬為單位的數(shù)，把萬位后面的4個0去掉，加上一個萬字即可。 (2)改寫成以億為單位的數(shù)，把億位后面的8個0去掉，加上一個億字即可。 10、近似數(shù)與精確數(shù)： 有些數(shù)的前面有約字，都不是精確數(shù)，像這樣的數(shù)我們稱做為近似數(shù)。 四舍五入法：在取近似數(shù)的時候,按要求保留到哪一位，這一位后面的數(shù)稱為尾數(shù)。假如尾數(shù)的位數(shù)字小于5,就把尾數(shù)去掉。假如尾數(shù)的位數(shù)字大于或等于5,就把尾數(shù)舍去并向它的前一位進1,這種取近似數(shù)的方法叫做四舍五入法

4、。 省略萬位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，就是用四舍五入法，把一個數(shù)精確(保留)到萬位或億位，求它的近似數(shù)。 (1)用萬作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千位上的數(shù)是幾，再打算是四舍還是五入。 (2)用億作單位的近似數(shù)，就看千萬位上的數(shù)是幾，再打算是四舍還是五入。 (3)不管是用萬還是用億作單位，寫近似數(shù)時都要用約等號()連接，末尾還要寫上萬字或億字。 11、求近似數(shù)和數(shù)的改寫的相同點：求近似數(shù)和數(shù)的改寫都是把一個較大的數(shù)表示成整萬或整億的數(shù)，后面都要加一個萬字或億字。 不同點：求近似數(shù)是把一個數(shù)變成一個近似數(shù)，數(shù)的大小發(fā)生了變化;而數(shù)的改寫只是把一個大數(shù)寫成了以萬或億為單位的數(shù)，大小沒有發(fā)生變化。 12、數(shù)字

5、編碼。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和挨次，還可以用來編碼。編碼中的數(shù)字代表著肯定的意義。編碼具有有序性。 四班級上冊數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)學(xué)問點 一、單選題(共10題;共20分) 1.24050積的末尾有()個0. A.3B.2C.1 2.算式62表示三位數(shù)乘兩位數(shù)，它的積是()。 A.四位數(shù)B.五位數(shù)C.四位數(shù)或五位數(shù) 3.在一個乘法算式中，要使積不變，一個乘數(shù)擴大10倍，另一個乘數(shù)()。 A.擴大10倍B.縮小10倍C.擴大100倍 4.的兩位數(shù)和最小的三位數(shù)的乘積是()。 A.900B.9000C.9900 5.估算38663() A.24000B.20000C.28000D.21000 6.

6、892與47的積是一個位數(shù).() A.四B.五C.六 7.由14025=3500，我們可以直接得到28025的積是()。 A.35000B.7000C.10500D.70000 8.35080的積末尾有()個0. A.2B.3C.4D.5 9.4526=1170，其中一個因數(shù)擴大2倍，另一個因數(shù)縮小2倍，積是() A.1170B.2340C.585 10.兩位數(shù)乘三位數(shù)，積可能是()。 A.四位數(shù)B.五位數(shù)C.四位數(shù)或五位數(shù) 二、推斷題(共5題;共10分) 11.24025的積的末尾有兩個0.() 12.在一個乘法算式里，兩個因數(shù)都擴大5倍，積就擴大10倍.() 13.最小三位數(shù)與兩位數(shù)的乘積

7、是9900。() 14.三位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是六位數(shù)。() 15.三位數(shù)乘兩位數(shù)的積不行能是三位數(shù).() 三、填空題(共5題;共9分) 16.一節(jié)廢電池在土壤里會造成四周大約140平方分米土地被污染。四(1)班的同學(xué)們在參與“環(huán)保在心中”活動中，一天撿了58節(jié)廢電池，這樣削減了_平方分米土地被污染。 17.的三位數(shù)與最小的兩位數(shù)的積是_. 18.360的14倍是_;175是5的_倍. 19.在橫線上填上、或=。 34060_60304 19524_19546 16050_15060 20.依據(jù)15=360直接寫出下面算式中的數(shù)。 5=_=720 （數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法）技巧 (一)讓同學(xué)“進入”課本

8、中的練習(xí)題。我在讓同學(xué)練習(xí)時，喜愛讓同學(xué)把書本中消失的人物當(dāng)作自己。由于這樣一來同學(xué)會覺得好象這道題目更貼近自己，感覺更親切。 (二)給同學(xué)制造動手操作、親身參加的機會，讓他們在參加中體驗勝利。如在教學(xué)連加連減一課時，我事先制作了一些天鵝頭飾，并且請班里的九個小伴侶戴著頭飾表演天鵝飛來飛去的情景。下面的小伴侶一看到這道活動的“例題”，立即被深深地吸引了，樂觀性也被充分調(diào)動起來。老師很輕松地突出了重點，突破了難點。 (三)利用同學(xué)好動及好勝的心理特點，組織一些數(shù)學(xué)嬉戲、競賽搶答等活動，讓每個同學(xué)都有參加的機會。學(xué)習(xí)競賽以競賽中的名次或勝敗為誘因，可以刺激同學(xué)自我提高的需要，從而在肯定程度上提高同

9、學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，影響學(xué)習(xí)效果。一般的學(xué)習(xí)競賽對于中等的同學(xué)影響，因此大部分孩子會在競賽中通過努力不斷進步。若采納競賽與自我競賽相結(jié)合的形式就會使先進的同學(xué)更先進，后進的同學(xué)也變先進。這樣還有利于防止同學(xué)的傲慢心情和自卑心理。例如在教學(xué)10以內(nèi)加減法、連加連減、加減混合的復(fù)習(xí)整理課時，我采納了小組競賽的方式，讓每個同學(xué)都有參加的機會。競賽分為三部分：口算、我當(dāng)小考官和搶答思索題。每一項均為全班參加，并從各組選出不同人次進行評判記入該組成果。由于同學(xué)們的集體榮譽感都很強，以競賽的形式上復(fù)習(xí)課大大提高了他們的學(xué)習(xí)樂觀性，課堂支配層次性強，同學(xué)自己出題考自己進一步提高了他們的數(shù)學(xué)思維力量和理解力量，語言的表達力量方面也有了很大的提高。 科教版四班級數(shù)學(xué)上冊學(xué)問點相關(guān)（文章）：