緒論 珍惜大學(xué)生活-開(kāi)拓新的境界課件

1、歡迎各位同學(xué) 進(jìn)入我們這個(gè)函授班學(xué)習(xí)14會(huì)計(jì)14機(jī)械思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)授課人：唐慧玲為什么要學(xué)這門課？世界上有著三種人第一種人從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí) 他們是聰明的；第二種人從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí) 他們是快樂(lè)的；第三種人既不從自己道德經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，也不從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí) 他們是愚蠢的。緒論 珍惜大學(xué)生活 開(kāi)拓新的境界 什么是函授大學(xué)對(duì)什么是大學(xué)的調(diào)查是如此，那么，對(duì)什么是函授大學(xué)的認(rèn)識(shí)估計(jì)會(huì)更不清楚了。指通過(guò)函授方式進(jìn)行教育的教育機(jī)構(gòu)，成績(jī)合格后取得函授本科、?？啤Ｉ咀C書，正規(guī)大學(xué)的證書國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷。函授大學(xué)方式：安排夜晚或雙休日上課。因?yàn)橛写罅靠忌际巧鐣?huì)的在職人員，有各自的生活，在這同時(shí)大家都

2、希望上課和上班兩不誤，成人高考授課都是切身的站在考生的角度上來(lái)進(jìn)行安排的，所以在你下班的時(shí)候就可以去學(xué)習(xí)，或者利用周六、周日的時(shí)間進(jìn)行上課，這樣就解除了很多上班族的困擾，在業(yè)余的時(shí)候即把工作處理的好，學(xué)習(xí)也不會(huì)耽擱，一舉兩得。大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn) 大一不是高四中學(xué)教育為了學(xué)生考上大學(xué)，大學(xué)教育為了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)（培養(yǎng)目標(biāo)不同）中學(xué)培養(yǎng)“考”生，大學(xué)培養(yǎng)“學(xué)生”(培養(yǎng)方式）中學(xué)是封閉式教育，大學(xué)是開(kāi)放式教育（教育模式）中學(xué)老師“逼”著學(xué)生走，大學(xué)學(xué)生“追”著老師走（教學(xué)方式）中學(xué)是被控式學(xué)習(xí)，大學(xué)是強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)狀態(tài)）中學(xué)學(xué)習(xí)老師幫你掌控，大學(xué)學(xué)習(xí)需要自己經(jīng)?！胺词　保▽W(xué)習(xí)方式）中學(xué)大家忙一樣，大學(xué)

3、大家不一樣忙（學(xué)習(xí)內(nèi)容）中學(xué)強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)鼓勵(lì)創(chuàng)新（學(xué)習(xí)要求）中學(xué)學(xué)習(xí)越學(xué)問(wèn)題越少越好，大學(xué)學(xué)習(xí)越學(xué)問(wèn)題越多越好（思維訓(xùn)練）中學(xué)要求服從，大學(xué)倡導(dǎo)個(gè)性（管理方式）中學(xué)靠別人管自己，大學(xué)靠自己管自己（生活方式）中學(xué)只要伏案學(xué)習(xí)，大學(xué)要站起來(lái)四面觀望（學(xué)習(xí)視野）大學(xué)的主旋律-盡快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)樹立學(xué)習(xí)的新觀念高職教育對(duì)學(xué)生有關(guān)學(xué)業(yè)的要求學(xué)習(xí)中的誤區(qū)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時(shí)間運(yùn)籌策略樹立終身學(xué)習(xí)的理念學(xué)習(xí)就是為自己的未來(lái)而投資，為自己的生存而積累，為自己的發(fā)展而儲(chǔ)蓄的全新理念。張瑞敏才思敏捷，博學(xué)多才，人稱“儒商”。 “企業(yè)文化激活休克魚”理論成功搬上哈佛課堂，成為登上哈佛課堂的第一位中國(guó)企業(yè)家。要處理好基礎(chǔ)與專

4、業(yè)的關(guān)系 要培養(yǎng)科學(xué)思維方法和創(chuàng)新精神 提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和分析、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)中的誤區(qū)方法上的誤區(qū)學(xué)習(xí)氛圍 群體的素質(zhì) 學(xué)校的學(xué)風(fēng) 社會(huì)的觀念武漢理工大學(xué)開(kāi)學(xué)前8000人次忙補(bǔ)考投入50萬(wàn)元只為買回好學(xué)風(fēng) 為了“趕考”，武漢理工大學(xué)數(shù)千名學(xué)生提前返校，參加上學(xué)期“掛科”（考試不及格的通俗說(shuō)法）科目的補(bǔ)考。參加補(bǔ)考的學(xué)生均為原大一至大三年級(jí)的學(xué)生，三個(gè)年級(jí)的全日制普通本科生總數(shù)約為2.7萬(wàn)人，而補(bǔ)考者多達(dá)8466人次。 為了組織這次規(guī)模巨大的補(bǔ)考，武漢理工已投入經(jīng)費(fèi)約50萬(wàn)元。校方表示，花這些錢目的是要“買”回一個(gè)好學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)方法的改變制定計(jì)劃，善于自學(xué)。 會(huì)聽(tīng)、善記、及時(shí)復(fù)習(xí)。勤學(xué)

5、好問(wèn)，動(dòng)手練習(xí)。能深能簡(jiǎn)，抓住重點(diǎn)。 處理好知識(shí)和能力的關(guān)系 第二節(jié) 肩負(fù)歷史使命 我們生活在一個(gè)怎樣的時(shí)代？ 大學(xué)生的成才目標(biāo)是什么樣的？ 如何塑造當(dāng)代大學(xué)生新形象？一、時(shí)代與使命1、人類社會(huì)正昂首步入信息文明的時(shí)代農(nóng)業(yè)文明時(shí)代（蒸汽化）工業(yè)文明時(shí)代（電氣化）信息文明時(shí)代（電子化） 資源對(duì)比 土地、能源等自然資源是有限的，不可能再生。發(fā)生作用的模式是收益遞減規(guī)律。 知識(shí)是無(wú)限的，可以再生。發(fā)生作用的模式是收益倍增規(guī)律。 （2）生產(chǎn)第一要素不同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)第一要素是體力工業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)第一要素是機(jī)械知識(shí)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)第一要素是知識(shí)當(dāng)今時(shí)代的幾個(gè)突出特征 經(jīng)濟(jì)全球化（中國(guó)入世）政治多極化（中國(guó)不扛旗）文化

6、多元化（文化交流）能源危機(jī)化（油、電、氣） 時(shí)代變革的先鋒隊(duì) 民族興亡的承擔(dān)者 未來(lái)中國(guó)的接班人3、當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命二、確立科學(xué)的成才目標(biāo)什么是人才？ 2004年教育部調(diào)查顯示：大學(xué)生中有52.81%的同學(xué)認(rèn)為自己是人才，有28.09%的同學(xué)認(rèn)為說(shuō)不好,只有19.1%的同學(xué)認(rèn)為自己還不是人才。 明確當(dāng)代大學(xué)生的成才目標(biāo)三、塑造當(dāng)代大學(xué)生新形象大學(xué)生公眾形象：北京某大學(xué)的宿舍清潔員：我在大學(xué)宿舍打掃衛(wèi)生已經(jīng)兩年了，大學(xué)生總體素質(zhì)還行，但是有的就不行，有的同學(xué)晚上怕凍著，就不去廁所小便，他們?cè)趯嬍矣玫V泉水瓶方便，完了就放在門口他們每個(gè)人都有電腦，玩打仗好象總沒(méi)課，（中午）11點(diǎn)還有學(xué)生刷牙北京

7、某高校圖書管理員：我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控有一個(gè)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在的大學(xué)生比以前的大學(xué)生借書量下降了，書的內(nèi)頁(yè)給撕掉是很正常的事了，還有在書上亂寫亂畫的。時(shí)代是變化了，大家的公共觀念淡薄了，但是作為大學(xué)生，不管怎么說(shuō)還是社會(huì)的精英，應(yīng)該帶個(gè)好頭。四川某高校大三學(xué)生：剛進(jìn)大學(xué)沒(méi)多久，師兄就到宿舍“傳授經(jīng)驗(yàn)”，說(shuō)逃課、作弊、談戀愛(ài)才是大學(xué)真正的必修課。天津某高校大一學(xué)生：現(xiàn)在的大學(xué)生很少有人能夠坦然說(shuō)自己在4年學(xué)習(xí)中從來(lái)沒(méi)有作過(guò)弊。2006十佳大學(xué)生榜 吳瑩瑩百項(xiàng)發(fā)明勇創(chuàng)新3項(xiàng)發(fā)明獲國(guó)家專利、民間舞過(guò)九級(jí)、編程得國(guó)際大獎(jiǎng)、被美國(guó)知名軟件開(kāi)發(fā)公司聘為亞洲副總裁這一系列成績(jī)都是由一位21歲的大四女生所取得的。 吳瑩瑩

8、，十洪戰(zhàn)輝：歷經(jīng)艱難 脊粱不彎李婕達(dá)：素質(zhì)教育的典范自我成才的標(biāo)榜國(guó)際華語(yǔ)大專辯論賽冠軍主力辯手、全國(guó)大專辯論賽冠軍主力隊(duì)員、特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、手風(fēng)琴專業(yè)九級(jí)、四川人民廣播電臺(tái)節(jié)目主持人、外資機(jī)構(gòu)兼職助理這些代表著雄厚實(shí)力的稱謂，和一個(gè)清秀可愛(ài)的女孩聯(lián)系在了一起，她就是電子科技大學(xué)大三年級(jí)學(xué)生李婕達(dá)。王一碩：受資助成藥學(xué)精英，援西部為回報(bào)社會(huì)大學(xué)3年他僅花了父母300元錢，卻靠打工為妹妹支付了8000元的學(xué)費(fèi)；大學(xué)畢業(yè)后，他放棄了到北京工作的機(jī)會(huì)，投身西部志愿服務(wù)，幫助陜西貧困地區(qū)農(nóng)民種藥材，幫助當(dāng)?shù)仄髽I(yè)搞GSP、GMP認(rèn)證，每天能掙到300元。去年12月，他提前還清了26萬(wàn)多元國(guó)家助學(xué)貸款，

9、成為河南省第一個(gè)還清國(guó)家助學(xué)貸款的大學(xué)生。在不到10分鐘的時(shí)間里，他將兩名落水少年推向生的彼岸，自己卻消逝在池塘的漩渦中。李春華，湖南師大歷史文化學(xué)院2003級(jí)歷史一班班長(zhǎng)，一位“80后”大學(xué)生，在生死關(guān)頭作出了果斷的抉擇，22歲的青春永遠(yuǎn)定格在2006年7月21日那一天。李春華：一位80后大學(xué)生的生死抉擇 吳渝：以誠(chéng)信為生命踐約一次登記，讓她成為了一名造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)志愿者；一次捐髓，讓她實(shí)現(xiàn)了對(duì)生命的承諾，作為中華骨髓庫(kù)跨國(guó)捐髓第一人，她參與了一次國(guó)際性的生命拯救。她就是重慶醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生吳渝。第三節(jié)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系一、什么是社會(huì)主義核心價(jià)值體系黨的十六屆六中全會(huì)首

10、次提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系的概念，其通過(guò)的中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)和諧文化，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本。” 二、學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要意義（一）是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)（二）引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本指針（三）是大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的中心環(huán)節(jié)和根本要求三、社會(huì)主義核心價(jià)值的科學(xué)內(nèi)涵基本內(nèi)容靈魂主題精髓基礎(chǔ)（一）堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想 靈魂共產(chǎn)黨宣言1848年德文版千年偉大思想家馬克思中國(guó)化的毛澤東思想鄧小平理論三個(gè)代表重要思想科學(xué)發(fā)展觀（二）樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想 主題理想具

11、有不同的層次（三）弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神 精髓（三）弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神 精髓時(shí)代精神：井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神；大慶精神、雷鋒精神，“兩彈一星”精神；抗洪精神，抗擊“非典”精神、青藏鐵路精神、抗震救災(zāi)精神，載人航天精神等。（四）社會(huì)主義榮辱觀 基礎(chǔ) 第四節(jié) 學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的意義和方法一、學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的意義國(guó)外高校重視人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育1、學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，有助于當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路。2、學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，有助于當(dāng)代大學(xué)生掌握豐富的思想道德和法律知識(shí)，為提高思想道德

12、和法律素養(yǎng)打下知識(shí)基礎(chǔ)。案例：我關(guān)他只想找回我的狗，不曾想犯罪了大學(xué)生劉某狗丟了，懷疑是鄰家小孩偷了，于是把小孩抓起來(lái)關(guān)在狗籠里，逼其說(shuō)出狗的下落，三天后小孩逃走，司法機(jī)關(guān)依法將劉某以非法拘禁罪捉拿歸案！ 作為大學(xué)生是受過(guò)良好教育的,應(yīng)有良好的思想道德素質(zhì),也應(yīng)具備響應(yīng)的法律素質(zhì).而劉某卻法律知識(shí)淡薄,不會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益還觸犯法律! 3、學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，有助于當(dāng)代大學(xué)生擺正德與才的位置，做到德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。二、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的內(nèi)容、特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法情理交融理論聯(lián)系實(shí)際緊密涉及的知識(shí)面廣說(shuō)服力強(qiáng)1、注重基本理論和基本觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，在比較與鑒別中學(xué)習(xí)3、注重知行統(tǒng)一，在踐履中學(xué)習(xí)名言欣賞學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 孔子不能思考者是傻瓜，不想思考者是頑石，不敢思考者是奴隸。 安德魯卡耐基曾參說(shuō)君子