機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐課課件

1、機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐課題成果簡(jiǎn)要總結(jié) 湖南工程學(xué)院副院長(zhǎng) 劉迎春教授2005-08 北京機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐課題成果簡(jiǎn)要總結(jié)一、課題立項(xiàng)背景與實(shí)施概況二、成果核心內(nèi)容和所解決的主要問(wèn)題三、教育教學(xué)方案四、教學(xué)方案的實(shí)施效果五、成果的創(chuàng)新點(diǎn)六、發(fā)展工程應(yīng)用型本科教育的幾點(diǎn)建議匯報(bào)主題：一、課題立項(xiàng)背景與實(shí)施概況二、成果核心內(nèi)容和所解決的主要問(wèn)題一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況在2001年4月，由南京工程學(xué)院和湖南工程學(xué)院牽頭，成立了“全國(guó)工程應(yīng)用型本科教育協(xié)作組”，組織同類(lèi)院校探索應(yīng)用型本科教育的創(chuàng)新發(fā)展之路。成 立協(xié) 作 組 2002年湖南工程學(xué)院主

2、持了國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“21世紀(jì)中國(guó)高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”機(jī)械類(lèi)子課題。全國(guó)33所本科院校參與。課題立項(xiàng) 1)從頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始教改,以頂層設(shè)計(jì)指導(dǎo)底層研究與實(shí)踐，以全局性教改指導(dǎo)局部性教改;2)堅(jiān)持“校本研究”的理念；3)“邊研究、邊實(shí)踐”，及時(shí)推廣課題研究與實(shí)踐成果。 研究思路 一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況在2001年4月，由南京工程一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況湘潭會(huì)議:2003年3月 ?？跁?huì)議:2003年11月 福州會(huì)議:2004年5月 青島會(huì)議:2004年8月 全國(guó)會(huì)議 湘潭會(huì)議：根據(jù)研究?jī)?nèi)容和專(zhuān)業(yè)方向，組織了兩套班子，全面實(shí)施課題的研究與實(shí)踐工作，確定了八個(gè)子課題和

3、三個(gè)專(zhuān)業(yè)研究的負(fù)責(zé)人。一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況湘潭會(huì)議:2003年3月 ?？谝?、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況湘潭會(huì)議:2003年3月 ?？跁?huì)議:2003年11月 福州會(huì)議:2004年5月 青島會(huì)議:2004年8月 全國(guó)會(huì)議 海南會(huì)議：1.交流前期課題研究成果2.確定了頂層設(shè)計(jì)方案，首次提出工程應(yīng)用型本科教育的定位4要素和教育體系的8個(gè)基本特征3.從頂層設(shè)計(jì)入手，確定了其它子課題研究方向一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況湘潭會(huì)議:2003年3月 ?？谝?、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況湘潭會(huì)議:2003年3月 ?？跁?huì)議:2003年11月 福州會(huì)議:2004年5月 青島會(huì)議:2004年8月 全國(guó)會(huì)議 福州會(huì)議：

4、1.確定工程應(yīng)用型本科人才的基本規(guī)格2.確定機(jī)械類(lèi)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的基本框架3.組織編寫(xiě)反映本課題研究成果的教材一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況湘潭會(huì)議:2003年3月 ?？谝?、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況湘潭會(huì)議:2003年3月 海口會(huì)議:2003年11月 福州會(huì)議:2004年5月 青島會(huì)議:2004年8月 全國(guó)會(huì)議 2004年湖南省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第一子課題獲2004年江蘇省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第四子課題獲得2004年江蘇省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，山東省、吉林省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等研究成果 青島會(huì)議：初步形成具有中國(guó)特色和時(shí)代特征、能夠主動(dòng)適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的本科機(jī)械類(lèi)工程應(yīng)用

5、型人才培養(yǎng)模式，健全我國(guó)工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況湘潭會(huì)議:2003年3月 ?？谝弧⒄n題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況2004年湖南省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第一子課題獲2004年江蘇省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第四子課題獲得2004年江蘇省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，山東省、吉林省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等研究成果 一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況2004年湖南省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況2004年湖南省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第一子課題獲2004年江蘇省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第四子課題獲得2004年江蘇省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，山東省、吉林省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等研究成果 一、課題的立項(xiàng)背景與

6、實(shí)施概況2004年湖南省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況2004年湖南省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第一子課題獲2004年江蘇省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第四子課題獲得2004年江蘇省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，山東省、吉林省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等研究成果 一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況2004年湖南省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況2004年湖南省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第一子課題獲2004年江蘇省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第四子課題獲得2004年江蘇省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，山東省、吉林省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等研究成果 一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況2004年湖南省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概

7、況2004年湖南省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第一子課題獲2004年江蘇省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第四子課題獲得2004年江蘇省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，山東省、吉林省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等研究成果 一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況2004年湖南省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況2004年湖南省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第一子課題獲2004年江蘇省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第四子課題獲得2004年江蘇省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，山東省、吉林省省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等研究成果 一、課題的立項(xiàng)背景與實(shí)施概況2004年湖南省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成二、成果核心內(nèi)容和所解決的主要問(wèn)題1. 工程應(yīng)用型本科教育的定位和教育體系基本特征2. 機(jī)

8、械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位3. 機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式4. 實(shí)踐訓(xùn)練基地建設(shè)5. 師資隊(duì)伍建設(shè)6. 人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系二、成果核心內(nèi)容和所解決的主要問(wèn)題1. 工程應(yīng)用型本科教育的三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路2. 設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案3. 建立新的實(shí)踐教學(xué)體系4. 配置完善實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地5. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 6. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程、途徑、方法與手段7. 組織編寫(xiě)高水平特色教材8. 運(yùn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系 三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路

9、工程應(yīng)用型本科教育定位四要素 工程應(yīng)用型本科教育必須符合高等教育法關(guān)于本科教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，同時(shí)要體現(xiàn)工程應(yīng)用性的特點(diǎn)。 工程應(yīng)用型本科教育定位四要素:教育類(lèi)型 技術(shù)工程師的教育服務(wù)方向 面向地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展角色定位 教學(xué)型院校，處于大眾化高等教育層次辦學(xué)特色 體現(xiàn)地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，體現(xiàn)地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，體現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的綜合要求。三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路工程應(yīng)用型本科教育定位四要素根本任務(wù) 培養(yǎng)生產(chǎn)、工程、管理、服務(wù)一線的高級(jí)工程應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才培

10、養(yǎng)規(guī)格 在教育觀念和教學(xué)過(guò)程中，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力、轉(zhuǎn)崗能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)的人才能夠下得去、留得住、用得上。 人才特點(diǎn) 基礎(chǔ)扎實(shí)、適用面寬、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、素質(zhì)高 課程體系 按照技術(shù)工程師的要求構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和課程體系 實(shí)踐教學(xué) 目的是培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，工程技能及反求能力，實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)方案中占有較大比重師資隊(duì)伍 既能從事教育又能從事工程實(shí)踐 實(shí)踐基地 實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地完備，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密質(zhì)量評(píng)價(jià) 基本技能和動(dòng)手能力占有較大比重 工程應(yīng)用型本科教育體系的八個(gè)基本特征三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才

11、培養(yǎng)新思路工程應(yīng)用型本科教育定位四要素和教育體系的八個(gè)基本特征對(duì)工程應(yīng)用型人才進(jìn)行了科學(xué)的分類(lèi)界定重點(diǎn)高校培養(yǎng)工程研究型人才高職類(lèi)院校培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才教學(xué)型和地方普通本科院校，培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在一線技術(shù)工程師三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路工程應(yīng)用型本科教育定位四要素和教育體系的八個(gè)基本特征對(duì)工程應(yīng)用型人才進(jìn)行了科學(xué)的分類(lèi)界定機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位： 面向21世紀(jì)科技進(jìn)步和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新品質(zhì)和發(fā)展能力，掌握專(zhuān)業(yè)基

12、礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用方法和基本技能，在機(jī)械行業(yè)生產(chǎn)一線從事機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造、技術(shù)運(yùn)用與改造、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售的高級(jí)工程應(yīng)用型技術(shù)人才。 三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路工程應(yīng)用型本科教育定位四要素和教育體系的八個(gè)基本特征對(duì)工程應(yīng)用型人才進(jìn)行了科學(xué)的分類(lèi)界定機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位 培養(yǎng)目標(biāo)定位說(shuō)明：培養(yǎng)目標(biāo)中體現(xiàn)了與科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展相應(yīng)的素質(zhì)要求；人才特征強(qiáng)調(diào)了機(jī)電結(jié)合和工程應(yīng)用型；服務(wù)面向突出了生產(chǎn)第一線；業(yè)務(wù)范圍規(guī)定了設(shè)計(jì)制造、技術(shù)應(yīng)用改造以及管理銷(xiāo)售。 三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)

13、新思路三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路工程應(yīng)用型本科教育定位四要素和教育體系的八個(gè)基本特征對(duì)工程應(yīng)用型人才進(jìn)行了科學(xué)的分類(lèi)界定機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格重基礎(chǔ) 寬口徑 多方向 強(qiáng)應(yīng)用 指重視學(xué)科基礎(chǔ)，如加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等，只有夯實(shí)這些基礎(chǔ)，才能達(dá)到本科人才培養(yǎng)的要求三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路工程應(yīng)用型本科教育定位四要素和教育體系的八個(gè)基本特征對(duì)工程應(yīng)用型人才進(jìn)行了科學(xué)的分類(lèi)界定機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)

14、格重基礎(chǔ) 寬口徑 多方向 強(qiáng)應(yīng)用 由現(xiàn)代工程實(shí)踐呈現(xiàn)知識(shí)的綜合性和技術(shù)的交叉性所決定三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路工程應(yīng)用型本科教育定位四要素和教育體系的八個(gè)基本特征對(duì)工程應(yīng)用型人才進(jìn)行了科學(xué)的分類(lèi)界定機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格重基礎(chǔ) 寬口徑 多方向 強(qiáng)應(yīng)用指每個(gè)專(zhuān)業(yè)有四個(gè)以上可供學(xué)生選擇的專(zhuān)業(yè)方向，使學(xué)生學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，人人都有“看家本領(lǐng)”三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路工程應(yīng)用型本科教育定位

15、四要素和教育體系的八個(gè)基本特征對(duì)工程應(yīng)用型人才進(jìn)行了科學(xué)的分類(lèi)界定機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格重基礎(chǔ) 寬口徑 多方向 強(qiáng)應(yīng)用是工程應(yīng)用型本科對(duì)培養(yǎng)人才的基本要求和特色所在，要求培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能在生產(chǎn)一線上手快，解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力強(qiáng)三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路工程應(yīng)用型本科教育定位四要素和教育體系的八個(gè)基本特征對(duì)工程應(yīng)用型人才進(jìn)行了科學(xué)的分類(lèi)界定機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格重基礎(chǔ) 寬口徑 多方向 強(qiáng)應(yīng)用體現(xiàn)工程應(yīng)用型本科人才與大專(zhuān)和高職人才的區(qū)

16、別 體現(xiàn)工程應(yīng)用型本科人才與研究型、設(shè)計(jì)型本科人才的不同三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路工程應(yīng)用型本科教育定位四要素和教育體系的八個(gè)基本特征對(duì)工程應(yīng)用型人才進(jìn)行了科學(xué)的分類(lèi)界定機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位一條主線工程應(yīng)用兩根支柱機(jī)、電三個(gè)模塊設(shè)計(jì)、制造、傳動(dòng)與測(cè)控四塊基石數(shù)理、人文社科、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)五種素質(zhì)技術(shù)、工程、人文、道德、身心機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè) 三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路三、教

17、育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路工程應(yīng)用型本科教育定位四要素和教育體系的八個(gè)基本特征對(duì)工程應(yīng)用型人才進(jìn)行了科學(xué)的分類(lèi)界定機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位一條主線工程應(yīng)用兩根支柱機(jī)械、材料三個(gè)模塊工裝設(shè)計(jì)、成型工藝、成型過(guò)程與質(zhì)量控制四塊基石數(shù)理化、人文社科、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)五種素質(zhì)技術(shù)、工程、人文、道德、身心材料成型與控制工程專(zhuān)業(yè) 三、教育教學(xué)方案1. 提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)大工程意識(shí) 將中國(guó)文化緒論、社會(huì)發(fā)展與工程設(shè)計(jì)、工程

18、環(huán)境學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、技術(shù)交流與技能等人文素質(zhì)和工程背景課程納入專(zhuān)業(yè)教育體系。 三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)大三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)大工程意識(shí)降低重心，拓寬口徑 在通過(guò)前三年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可達(dá)到即使未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)階段學(xué)習(xí)，在企業(yè)經(jīng)過(guò)1-2年時(shí)間實(shí)訓(xùn)后也能基本勝任機(jī)械技術(shù)工作要求。 不是普通金工課程和金工實(shí)習(xí)就能達(dá)到，而是通過(guò)系列課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)保證。 三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)大三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)大工程意識(shí)降低重心，拓寬口徑深化方向，造就

19、專(zhuān)長(zhǎng) 材料成型與控制工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案凝固成型、連接成型、塑性成型和模具技術(shù)等四個(gè)方向； 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案機(jī)械制造及自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化、流體傳動(dòng)與控制、機(jī)械電子工程、汽車(chē)技術(shù)、城市軌道車(chē)輛六個(gè)方向目的力求做到專(zhuān)業(yè)有特色、學(xué)生有特長(zhǎng)。同一專(zhuān)業(yè)“前三年打通，第四年分流” 三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)大三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)大工程意識(shí)降低重心，拓寬口徑深化方向，造就專(zhuān)長(zhǎng)加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)和基本技能訓(xùn)練 增加實(shí)踐教學(xué)比重，加大先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)在基礎(chǔ)實(shí)踐教育中的份量，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性和研究創(chuàng)新

20、性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，注重工程性、綜合性、先進(jìn)性和應(yīng)用性。三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)大三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)大工程意識(shí)降低重心，拓寬口徑深化方向，造就專(zhuān)長(zhǎng)加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)和基本技能訓(xùn)練優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)課程體系 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程中，經(jīng)過(guò)重組、整合和新增的課程有21門(mén)。 如：增設(shè)了綜合性與設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的“機(jī)械基礎(chǔ)綜合實(shí)踐”、“機(jī)電控制綜合課程設(shè)計(jì)”與“機(jī)械CAD/CAM”課程設(shè)計(jì) 三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)大三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)大工程意識(shí)

21、降低重心，拓寬口徑深化方向，造就專(zhuān)長(zhǎng)加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)和基本技能訓(xùn)練優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)課程體系 材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程中，建立了與以往熱加工基礎(chǔ)完全不同的大成型基礎(chǔ)課程系列，綜合了塑性成型、鑄造成型、塑料成型、焊接成型等基本原理的材料成型原理課程，綜合了流體動(dòng)力學(xué)、傳熱學(xué)、傳質(zhì)學(xué)基本原理的傳輸原理課程，綜合了塑性成型 、鑄造成型、塑料成型、連接成型基本工藝的材料成型工藝基礎(chǔ)課程，綜合了各種成型設(shè)備的成型設(shè)備概論課程。 三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)大三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)大工程意識(shí)降低重心，拓寬口徑深化方向，造就專(zhuān)長(zhǎng)加強(qiáng)實(shí)踐

22、能力培養(yǎng)和基本技能訓(xùn)練優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)課程體系培養(yǎng)方案采用“平臺(tái)+模塊+系列課程”的實(shí)現(xiàn)方式 例如：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)采用了兩個(gè)平臺(tái) 通識(shí)基礎(chǔ)平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)九個(gè)模塊 人文社科基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、工具基礎(chǔ)、關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、測(cè)試控制、專(zhuān)業(yè)教育和實(shí)踐教育 三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)大三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案3.建立新的實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)架：一總 實(shí)踐教學(xué)體系二分 計(jì)劃內(nèi)、計(jì)劃外五層次 技工基礎(chǔ)層、技師技能層、工程師專(zhuān)業(yè)層、系統(tǒng)綜合層、創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作層八環(huán)節(jié) 教學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、工

23、程實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、課外科技活動(dòng) 三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案3.建立新的實(shí)踐教學(xué)三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案3.建立新的實(shí)踐教學(xué)體系4.配置完善實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地 按照“內(nèi)主外輔”的思路，湖南工程學(xué)院機(jī)械電子工程系建立了由“15個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、4個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地(中心)、2個(gè)研究所、13個(gè)校外實(shí)習(xí)基地”組成的實(shí)踐教學(xué)基地群。 三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案3.建立新的實(shí)踐教學(xué)4.配置完善實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案3.建立新的實(shí)踐教學(xué)體系 近年來(lái)，南京工程學(xué)院投入近2000萬(wàn)用于機(jī)械類(lèi)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，建設(shè)了江蘇省高校數(shù)控實(shí)驗(yàn)中心和中德

24、合作現(xiàn)代制造技術(shù)培訓(xùn)中心，新建了10個(gè)實(shí)驗(yàn)室。04年又申報(bào)了3000余萬(wàn)的中央地方共建項(xiàng)目。4.配置完善實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地三、教育教學(xué)方案2.設(shè)計(jì)新的人才三、教育教學(xué)方案5. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)引進(jìn)高職稱(chēng)高學(xué)歷人才和企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員 鼓勵(lì)教師在職“充電”制定青年教師培訓(xùn)和到企業(yè)參加工程實(shí)踐制度鼓勵(lì)教師參與科研課題 近三年來(lái)，湖南工程學(xué)院機(jī)械電子工程系引進(jìn)博士2人，委培博士研究生8人，引進(jìn)和培養(yǎng)碩士16人。全系共有教師71人，其中教授7人，副教授41人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師3人，具有高級(jí)職稱(chēng)教師占在編教師的60%以上。三、教育教學(xué)方案5. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)引進(jìn)高職稱(chēng)高學(xué)歷人才和 辦學(xué)途徑多模式：與國(guó)外大學(xué)

25、聯(lián)合培養(yǎng)，與國(guó)內(nèi)企業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)，與校辦企業(yè)合作培養(yǎng)， “兩長(zhǎng)一短”學(xué)制。揚(yáng)州大學(xué)：與德國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)模式南京工程學(xué)院：與校內(nèi)企業(yè)合作培養(yǎng)模式湖南工程學(xué)院：與校外企業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式長(zhǎng)春工程學(xué)院：“兩長(zhǎng)一短”學(xué)制，短學(xué)期集中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)模式。 教學(xué)多手段：湖南工程學(xué)院：機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程70%使用CAI課件，專(zhuān)業(yè) 課程有50%使用了CAI課件南京工程學(xué)院：機(jī)械系80%的技術(shù)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程采用了 多媒體教學(xué)，2門(mén)課程采用了原版教材雙語(yǔ)教學(xué)。三、教育教學(xué)方案5. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)6. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程、途徑、方法與手段 辦學(xué)途徑多模式：與國(guó)外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)，與國(guó)內(nèi)企業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化三

26、、教育教學(xué)方案5. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)6. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程、途徑、方法與手段7. 組織編寫(xiě)機(jī)械類(lèi)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材高等教育出版社：第一批19本教材，已經(jīng)出版發(fā)行；第二批50本系列教材預(yù)計(jì)2005年10月出版。 湖南工程學(xué)院教師正在主編和參編的應(yīng)用型本科機(jī)械類(lèi)教材計(jì)40本，其中主編、副主編26本，參編14本。三、教育教學(xué)方案5. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)6. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程三、教育教學(xué)方案5. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)6. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程、途徑、方法與手段7. 組織編寫(xiě)機(jī)械類(lèi)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材三、教育教學(xué)方案5. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)6. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程三、教育教學(xué)方案5. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)6

27、. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程、途徑、方法與手段7. 組織編寫(xiě)高水平特色教材8. 運(yùn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系 培養(yǎng)質(zhì)量管理目標(biāo)系統(tǒng)培養(yǎng)質(zhì)量管理制度培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)三、教育教學(xué)方案5. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)6. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程三、教育教學(xué)方案5. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)6. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程、途徑、方法與手段7. 組織編寫(xiě)高水平特色教材8. 運(yùn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系 人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系由3個(gè)一級(jí)指標(biāo)、9個(gè)二級(jí)指標(biāo)、34個(gè)觀測(cè)點(diǎn)組成。 模擬企業(yè)TQC中產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程和最終檢驗(yàn)的全過(guò)程。三、教育教學(xué)方案5. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)6. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程四、教學(xué)方案的實(shí)施效果1.提高了工

28、程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量就業(yè)率連年走高社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好 湖南工程學(xué)院畢業(yè)生被深圳人才市場(chǎng)排名湖南省最受歡迎的前10所高校，2003、2004兩屆機(jī)械類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)率均在97%以上。 南京工程學(xué)院2003、2004兩屆機(jī)械類(lèi)畢業(yè)生首次就業(yè)率均在90%以上，三個(gè)月后達(dá)100%四、教學(xué)方案的實(shí)施效果1.提高了工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量就業(yè)率四、教學(xué)方案的實(shí)施效果1.提高了工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量就業(yè)率連年走高社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好工程能力日益增強(qiáng) 湖南工程學(xué)院2004年新生錄取提檔線高于同批次控制線15分。 南京工程學(xué)院：連續(xù)4年，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生錄取提檔線均高于同批次控制線20-30分，接近重點(diǎn)院校控制線，第一志愿就

29、已錄滿(mǎn)四、教學(xué)方案的實(shí)施效果1.提高了工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量就業(yè)率四、教學(xué)方案的實(shí)施效果1.提高了工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量就業(yè)率連年走高社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好工程能力日益增強(qiáng)課外培訓(xùn)普遍開(kāi)展 湖南工程學(xué)院機(jī)械電子工程系學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)獲：湘潭市大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。湖南省第五屆、第六屆大學(xué)生挑戰(zhàn)杯科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。首屆湖南省大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)4項(xiàng)。在工具技術(shù)、制造技術(shù)與機(jī)床等雜志上公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù) 論文11篇。申請(qǐng)專(zhuān)利兩項(xiàng)四、教學(xué)方案的實(shí)施效果1.提高了工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量就業(yè)率四、教學(xué)方案的實(shí)施效果1.提高了工程應(yīng)用型

30、人才培養(yǎng)質(zhì)量 就業(yè)率連年走高社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好工程能力日益增強(qiáng)課外培訓(xùn)普遍開(kāi)展南京工程學(xué)院：兩年共1126人參加了數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)，90%以上獲得數(shù)控技術(shù)等級(jí)證書(shū)；1228人參加了CAD或Pro/E培訓(xùn)，95%以上獲得相應(yīng)認(rèn)證資格等級(jí)證書(shū) 四、教學(xué)方案的實(shí)施效果1.提高了工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量 就業(yè)2.促進(jìn)了重點(diǎn)課程與課程群的建設(shè)四、教學(xué)方案的實(shí)施效果1.提高了工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量 就業(yè)率連年走高社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好工程能力日益增強(qiáng)課外培訓(xùn)普遍開(kāi)展3.加速了機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展 湖南工程學(xué)院：2002年工程圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)等課程被批準(zhǔn)成為學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)課程南京工程學(xué)院：2003年兩個(gè)優(yōu)秀課群和4

31、門(mén)精品課程建設(shè)學(xué)院立項(xiàng);2001年塑料成型工藝、2002年工程材料被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課程;2003年“模具設(shè)計(jì)與制造課程群”被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課程群 2.促進(jìn)了重點(diǎn)課程與課程群的建設(shè)四、教學(xué)方案的實(shí)施效果1.提2.促進(jìn)了重點(diǎn)課程與課程群的建設(shè)四、教學(xué)方案的實(shí)施效果1.提高了工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量就業(yè)率連年走高社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好工程能力日益增強(qiáng)課外培訓(xùn)普遍開(kāi)展3.加速了機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展 湖南工程學(xué)院2002年，機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室被列為湖南省基礎(chǔ)課示范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)單位，2005年5月已驗(yàn)收合格。 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)被評(píng)為湖南省重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，機(jī)械制造及其自動(dòng)化學(xué)科2003年被評(píng)為學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。2.促進(jìn)了

32、重點(diǎn)課程與課程群的建設(shè)四、教學(xué)方案的實(shí)施效果1.提2.促進(jìn)了重點(diǎn)課程與課程群的建設(shè)四、教學(xué)方案的實(shí)施效果1.提高了工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量就業(yè)率連年走高社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好工程能力日益增強(qiáng)課外培訓(xùn)普遍開(kāi)展3.加速了機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展 南京工程學(xué)院 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化2003年被評(píng)為江蘇省本科層次特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。 機(jī)械制造及其自動(dòng)化學(xué)科05年被評(píng)為江蘇省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科 南京工程學(xué)院機(jī)械系2005年榮獲江蘇省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?.促進(jìn)了重點(diǎn)課程與課程群的建設(shè)四、教學(xué)方案的實(shí)施效果1.提2.促進(jìn)了重點(diǎn)課程與課程群的建設(shè)四、教學(xué)方案的實(shí)施效果1.提高了工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量就業(yè)率連年走高社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好工程能力日益增強(qiáng)課外培訓(xùn)普遍開(kāi)展3.加速了機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展 4.擴(kuò)大了成果的輻射度該課題成果在湖南工程學(xué)院、南京工程學(xué)院、長(zhǎng)春工程學(xué)院、常州工學(xué)院等10多所院校實(shí)施后，取得良好效果，省學(xué)士學(xué)位評(píng)估組專(zhuān)家均給予了較高評(píng)價(jià)。04年，人才培養(yǎng)方案已在全國(guó)33所院校中推廣使用，產(chǎn)生了較大的影響力。2.促進(jìn)了重點(diǎn)課程與課程群的建設(shè)四、教學(xué)方案的實(shí)