部編版七年級下冊語文七下第五單元復(fù)習(xí)課件-修課件

1、七年級下冊第五單元復(fù)習(xí) 七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)1.感受課文中蘊含的豐富的人生哲理，激發(fā)對自然、社會、人生的關(guān)注和思考。2.借助具體文字，感受語言之美，并進一步了解托物言志的手法。3.運用比較的閱讀方法，感受作品的異同，加深對課文的理解。七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)單元目標1.感受課文中蘊含的豐富的人生哲理，激發(fā)對自然、社會、人生的基礎(chǔ)知識壹基壹七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)作家作品1.紫藤蘿瀑布的作者是 ，本文選自 。 2.一棵小桃樹的作者是 。 3.假如生活欺騙了你的作者是俄國詩人 ；未選擇的路的的作者是美國詩人 。4.登幽州臺歌作者是唐代文學(xué)家 ；望岳作者是唐代詩人 ；登飛來峰作者 ，北宋文學(xué)家、思想家

2、，和 、 、 、 、 、 、 、 等人一起被譽為唐宋八大家；游山西村作者是 ；己亥雜詩（其五）的作者是清代思想家、文學(xué)家 。宗璞 鐵簫人語賈平凹弗羅斯特普希金杜甫陳子昂王安石柳宗元歐陽修曾鞏韓愈蘇洵蘇軾陸游龔自珍蘇轍七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)作家作品1.紫藤蘿瀑布的作者是七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)字音字形瀑布p b 迸濺bng jin 挑逗tio du 凝望nng wng 繁密fn m 籠罩lng zho 枯槐k hui 遺憾y hn 褪色tu s懺悔chn hu 哆嗦dusuo 矜持jn ch 七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)字音字形瀑布p b 服侍f sh 猥瑣wi su 渺小mio xio 魂魄hn p

3、幼稚yu zh 顫抖chn du 赤裸ch lu 瞬間shn jin 懷念hui nin 涉足sh z 萋萋q q 幽寂yu j 七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)字音字形服侍f sh 猥瑣wi su 渺七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)重點成語【忍俊不禁】忍不住笑。【仙露瓊漿】神仙所喝的飲料和美酒，多喻美酒。【血氣方剛】形容年輕人精力旺盛，情緒易于沖動。 【轟轟烈烈】形容氣魄雄偉，聲勢浩大。 【禍不單行】不幸的事接連發(fā)生。七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)重點成語【忍俊不禁】忍不住笑。1.登幽州臺歌中抒發(fā)詩人壯志難酬、生不逢時、懷才不遇的惆悵和孤寂的詩句是 ， 。2.望岳中最能表現(xiàn)杜甫年輕時遠大志向和廣闊胸懷的詩句是 ， 。3

4、.登飛來峰中借用典故直抒胸臆表現(xiàn)詩人遠大抱負和無畏精神的詩句是 ， 。4.游山西村中既反映了詩人對前途所抱希望，又道出了世間事物消長變化的詩句 ， 。5.己亥雜詩（其五）中表現(xiàn)詩人雖脫離官場依然關(guān)心國家命運的詩句是 ， 。 化作春泥更護花柳暗花明又一村落紅不是無情物獨愴然而涕下念天地之悠悠自緣身在最高層會當凌絕頂一覽眾山小山重水復(fù)疑無路不畏浮云遮望眼七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)古詩默寫1.登幽州臺歌中抒發(fā)詩人壯志難酬、生不逢時、懷才不遇的惆課文整合貳課貳七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)人生哲理 困境是暫時的，生命的長河是無止境的，所以我們要樂觀、勇敢地面對生命長河中無止境的生活，向往美好。 紫藤蘿瀑布 人生不

5、是一帆風(fēng)順，應(yīng)當迎難而上，頑強抗爭。只有不屈不撓的奮斗，才會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。 一棵小桃樹七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)人生哲理 困境是暫時的，生命七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)人生哲理 要正確對待挫折，堅信未來是光明的、美好的；生活中要有一種積極向上的人生態(tài)度。 假如生活欺騙了你 人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過。人只能選擇一種人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于創(chuàng)新和進取。 未選擇的路 七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)人生哲理 要正確對待挫折，堅七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)人生哲理 生命短暫，時不我待。 登幽州臺歌 不怕困難，敢于攀登，才能俯視一切。 望岳 掌握

6、了正確的觀點和方法，認識達到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。 登飛來峰 在困境中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長變化的。 游山西村 人要如同落花，有甘愿犧牲自我的無私奉獻精神。 己亥雜詩 七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)人生哲理 生命短暫，時不我待。紫藤蘿瀑布喜悅生命的長河是無止境的觀花憶花悟花撫慰內(nèi)心傷痛驚嘆紫藤蘿復(fù)生生命的美好、頑強、永恒歡騰、喜悅的情趣旺盛、蓬勃的生命振作七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容圖解紫藤蘿瀑布喜悅生命的長河是無止境的觀花憶花悟花撫慰內(nèi)心傷痛生一棵小桃樹弱小者狀物抒情托物言志“努力撐著”“掙扎”“搖著”“抖著”頑強斗爭、不懈追求“纖纖”“黃黃的”“瘦瘦的”“單

7、薄”頑強同命運抗爭七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容圖解一棵小桃樹弱小者狀物抒情“努力撐著”“掙扎”頑強斗爭、不懈追面對挫折不要悲傷永遠向往美好未來現(xiàn)實：假如生活欺騙了你態(tài)度：不要悲傷、心急須要：鎮(zhèn)靜對待永遠：向往未來一切：都將會過去，成為懷戀假如生活欺騙了你堅信光明未來正確面對挫折七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容圖解面對挫折永遠向往現(xiàn)實：假如生活欺騙了你永遠：向往未來假如生活未選擇的路七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容圖解未選擇的路七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容圖解登幽州臺歌俯仰古今時間的綿長登樓眺望空間的遼闊無垠獨自憑吊心緒之孤單悲苦孤獨生之短促懷才不遇七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容圖解登幽州臺歌俯仰古今時間的綿長孤獨

8、七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)望岳寫景抒情遠望巍峨高大近望神奇秀麗凝望心胸坦蕩愿望勇攀絕頂不怕困難勇攀高峰俯視一切七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容圖解望岳寫景抒情遠望巍峨高大凝望心胸坦蕩不怕困難七年級下登飛來峰寫景（充滿生機）抒情（躊躇滿志）站得高看得遠七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容圖解登飛來峰寫景（充滿生機）抒情（躊躇滿志）站得高看得遠七年級下游山西村喜慶歡悅民風(fēng)純樸農(nóng)家豐衣足食村外景色優(yōu)美村內(nèi)民風(fēng)古樸希望隨時做客七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容圖解游山西村喜慶歡悅農(nóng)家豐衣足食七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)己亥雜詩（其五）以“落紅”自喻，寄寓愛國情懷敘事浩蕩離愁，黯淡宦情抒情不甘退伏，憧憬未來七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容圖

9、解己亥雜詩（其五）以“落紅”自喻，寄寓愛國情懷敘事浩蕩離愁七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)比較閱讀 紫藤蘿瀑布十多年前門外的紫藤蘿（記憶中的稀落伶仃）現(xiàn)在的紫藤蘿（眼前的繁花似錦）形成鮮明的對比，更能突出本文的主旨：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)比較閱讀 紫藤蘿瀑布十多年七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)比較閱讀 一棵小桃樹小桃樹的生長過程“我”的人生經(jīng)歷相同點生長環(huán)境惡劣成長經(jīng)歷類似不同點面對挫折的態(tài)度不同：小桃樹雖然遭遇不幸，卻不屈不撓，頑強生長；“我”脾氣變壞，心境“垂垂暮老”。七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)比較閱讀 一棵小桃樹小桃樹七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)比較閱讀 未選

10、擇的路自然之路人生之路自然之路是可以回頭的，只是浪費時間；但人生之路如射出的箭，無法收回，因為時光不會倒流。七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)比較閱讀 未選擇的路自然之七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)比較閱讀 登幽州臺歌宇宙的廣漠個人的渺小由個人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙無窮而人生有限。更能突出詩人壯志難酬、生不逢時、懷才不遇的惆悵和孤寂。七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)比較閱讀 登幽州臺歌宇宙的七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)托物言志 作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，托物言志，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。 紫藤蘿瀑布 本文借小桃樹托物言志，揭示了一個生活哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的

11、未來。 一棵小桃樹七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)托物言志 作者見到一樹盛開的七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)托物言志 本詩借自然界的路表達對人生之路的思考：自然之路可以選擇回頭，而人生卻沒有回頭路可走；選擇要謹慎，但一旦選擇就要堅持走下去；選擇不同的道路，人生也將不同。 未選擇的路 詩人杜甫借泰山托物言志，表達自己不怕困難、勇攀人生絕頂?shù)臎Q心和氣概，突出其樂觀自信、積極向上的精神。 望岳七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)托物言志 本詩借自然界的路表達七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)線索紫藤蘿瀑布 明線是紫藤蘿花；暗線是“我”的情感變化。一棵小桃樹明線是小桃樹的生長經(jīng)歷；暗線是“我”的成長經(jīng)歷。七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)線索紫藤蘿瀑布 七

12、年級下冊第五單元復(fù)習(xí)插敘 忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。 紫藤蘿瀑布 好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來，帶給我們一人一個桃子。他們曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。 一棵小桃樹七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)插敘 忽然記起十多年前家門外七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)開篇設(shè)懸 我不由得停住了腳步。 紫藤蘿瀑布 我常常想要給我的小桃樹寫點文章，但始終沒有寫就一個字來。是我太愛憐它嗎？是我愛憐得無所謂了嗎？ 一棵小桃樹 七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)開篇設(shè)懸 我不由得停住了腳步七年級下冊第五單元復(fù)

13、習(xí)首尾照應(yīng) 我不由得停住了腳步。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 紫藤蘿瀑布 黃色的樹林里分出兩條路， 可惜我不能同時去涉足， 一片樹林里分出兩條路 而我選擇了人跡更少的一條， 從此決定了我一生的道路。 未選擇的路七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)首尾照應(yīng) 我不由得停住了腳步七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)比喻 每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。帆下鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 紫藤蘿瀑布 一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。 一棵小桃樹 落紅不是無情物，化作春泥更護花。 己亥雜詩七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)

14、比喻 每一朵盛開的花就像是一七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)擬人 花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此挨著擠著，好不活潑熱鬧！ “我在開花!”它們在笑。 “我在開花!”它們在笑。 紫藤蘿瀑布 啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。 一棵小桃樹 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 望岳 七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)擬人 花朵兒一串挨著一串，一中考鏈接叁中考叁七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)線索線索的定義：是指在串起事件發(fā)生和發(fā)展過程中反復(fù)出現(xiàn)的物品、事件或情感。線索的作用：1.貫串全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)分明；2.推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊；3.突出文章中心；4.烘托人物形象。七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)線

15、索線索的定義：是指在串起事件發(fā)生七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)線索線索類型物線：以一個具體的實物為線索。事線：以一個具體事件為線索。人線：以人物為線索，包括人物動作行為的變化、思想性格的發(fā)展、所見所聞等。地線：以地點的轉(zhuǎn)移為線索。時線：以時間的推移為線索。情線：以人物思想感情的變化為線索。七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)線索線索類型物線：以一個具體的實物七年級下冊第二單元復(fù)習(xí)線索線索的作用：1.貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)分明。2.推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊。3.使行文跌宕起伏，富有變化。4.突出文章中心。5.烘托人物形象。七年級下冊第二單元復(fù)習(xí)線索線索的作用：七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)線索常見題型：1.本文

16、的線索是什么？2.本文以為線索，有什么作用？方法指津：1.從文章的體裁、表現(xiàn)手法入手（看是否以物喻人、借物抒情等）。2.從標題入手。文章的標題往往是文章的線索。3.從文中反復(fù)出現(xiàn)的事物入手。反復(fù)出現(xiàn)的事物往往成為貫穿全文的線索。4.通過文中反復(fù)出現(xiàn)的抒情、議論性語句或者富有意味的事物去把握線索。 七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)線索常見題型：七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)中考真題鏈接時段語言動作情態(tài)踏上列車沒有語言神色莊重“就要經(jīng)過我的家鄉(xiāng)”深情地注視不一會兒“就是我的家鄉(xiāng)”此刻沉默 凝望 哭了1.閱讀全文，梳理情節(jié)，完善表格。(3分)十幾個小時的行駛興致勃勃少尉沒有說話七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)中考真題鏈接時段語

17、言動作情態(tài)踏上列2. 請結(jié)合文章內(nèi)容，分析標題“眷戀那棵老柿樹”中“那棵老柿樹”的含義。(3分)2.是家鄉(xiāng)的象征；是母親的象征；是對家鄉(xiāng)的眷念；是對童年美好的回憶；是對母親無盡的牽掛和思念。3.文中多次出現(xiàn)了“山巒”，請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析其作用。(3分)內(nèi)容上：是行文的線索；結(jié)構(gòu)上：使文章情節(jié)既有起伏波折，又完整緊湊。使文章情節(jié)看似單一卻富含變化，使文章主題看似尋常卻感人肺腑。2. 請結(jié)合文章內(nèi)容，分析標題“眷戀那棵老柿樹”中“那棵老34.從下列劃線的詞語中任選一個加以賞析。 (3分) 窗外最高的那道山巒，在不斷的延伸中，出現(xiàn)了一棵孤獨的老柿樹。那柿樹倔強著筋骨挺立著，蓬著繁茂的霜紅的樹冠。5.在這篇讀后讓人淚目的散文中，三個人物均有閃光之處。哪個人物最能夠打動你?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要闡述。(3分)示例：“孤獨”表面寫老柿樹，實則表現(xiàn)了老母親送兒參軍報效國家，自己卻孤獨、倔強地生活著。那是平凡而又偉大的普通母親的背影，是無數(shù)這樣的背影才有了祖國的鋼鐵長城。示例：我最感動的是那個只閃現(xiàn)了一下的“偉大的母親”。自己承受思兒的孤獨，自己承受生活的重擔(dān)他們軍人的母親（家屬）才是犧牲最大的人。4.從下列