浙教版初中科學(xué)中考復(fù)習(xí)：植物物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化-(共54張)課件

1、植物物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化植物物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化2知識回顧1光合作用(理解)(1)理解光合作用光合作用能量轉(zhuǎn)化貯存能量(光能化學(xué)能)反應(yīng)式6CO26H2O C6H12O66O2物質(zhì)轉(zhuǎn)化將無機(jī)物合成有機(jī)物新陳代謝屬于同化作用發(fā)生條件在有光照的條件下進(jìn)行發(fā)生場所只在有葉綠體的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行2知識回顧1光合作用(理解)光合作用能量轉(zhuǎn)化貯存能量(光能3知識回顧1光合作用(理解)(2)探究綠葉在光下制造淀粉原理：淀粉遇碘變藍(lán)色。實驗過程：實驗前應(yīng)對綠葉進(jìn)行暗處理，目的是消耗葉片中的有機(jī)物(淀粉)；實驗過程中應(yīng)對同一葉片的不同部位進(jìn)行對照實驗；驗證時應(yīng)先將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱以溶解葉片中含有的葉綠素；用清

2、水漂洗后放入培養(yǎng)皿中滴加碘液；清水沖洗碘液，觀察、記錄、分析得出結(jié)論。3知識回顧1光合作用(理解)4知識回顧1光合作用(理解)(3)光合作用的意義綠色植物進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物的作用：滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供基本的食物來源。綠色植物在光合作用中制造的氧氣，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧以氣體的形式排放到大氣中；綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。【注意】光是光合作用進(jìn)行的必要條件，在無光的環(huán)境中，植物不能進(jìn)行光合作用。4知識回顧1光合作用(理解)5知識回顧2呼吸作用(理解)(1)呼吸作用呼吸

3、作用能量轉(zhuǎn)化釋放能量(化學(xué)能其他形式的能)反應(yīng)式C6H12O66O2 6CO26H2O能量物質(zhì)轉(zhuǎn)化將有機(jī)物分解成無機(jī)物新陳代謝屬于異化作用 發(fā)生條件有光、無光都可進(jìn)行發(fā)生場所在活細(xì)胞內(nèi)都可進(jìn)行5知識回顧2呼吸作用(理解)呼吸作用能量轉(zhuǎn)化釋放能量(化學(xué)6知識回顧2呼吸作用(理解)(2)人體的呼吸呼吸系統(tǒng)：人體呼吸系統(tǒng)是由_(鼻、咽、喉、氣管、支氣管)和_組成的。呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道；肺是_的場所；呼吸運動：呼吸運動包括吸氣過程和呼氣過程。a吸氣過程：肋間外肌、膈肌等呼吸肌_，引起胸廓擴(kuò)大，胸腔內(nèi)容積增大，導(dǎo)致肺擴(kuò)張，于是肺內(nèi)氣壓_外界大氣壓，外界氣體進(jìn)入肺泡；b呼氣過程：肋間外肌、膈肌等呼吸

4、肌_ ，引起胸廓縮小，胸腔內(nèi)容積減小，導(dǎo)致肺回縮，于是肺內(nèi)氣壓_外界大氣壓，肺泡內(nèi)的氣體排出體外。6知識回顧2呼吸作用(理解)7知識回顧2呼吸作用(理解)(2)人體的呼吸呼吸系統(tǒng)：人體呼吸系統(tǒng)是由_呼吸道_(鼻、咽、喉、氣管、支氣管)和_肺_組成的。呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道；肺是_氣體交換_的場所；呼吸運動：呼吸運動包括吸氣過程和呼氣過程。a吸氣過程：肋間外肌、膈肌等呼吸肌_收縮_，引起胸廓擴(kuò)大，胸腔內(nèi)容積增大，導(dǎo)致肺擴(kuò)張，于是肺內(nèi)氣壓_小于_外界大氣壓，外界氣體進(jìn)入肺泡；b呼氣過程：肋間外肌、膈肌等呼吸肌_舒張_ ，引起胸廓縮小，胸腔內(nèi)容積減小，導(dǎo)致肺回縮，于是肺內(nèi)氣壓_大于_外界大氣壓，肺

5、泡內(nèi)的氣體排出體外?！咀⒁狻亢粑饔檬巧矬w生命活動的基本特征，無論有無光照，活著的生物體必定進(jìn)行著呼吸作用。7知識回顧2呼吸作用(理解)8典例精析類型之一了解呼吸和呼吸系統(tǒng)1如圖表示某人平靜和運動兩種狀態(tài)下的呼吸情況，據(jù)圖分析正確的是( )A曲線為平靜狀態(tài)B曲線的呼吸頻率為36次/分鐘C曲線狀態(tài)時，呼吸深度較小D曲線狀態(tài)時，氣體交換效率較低8典例精析類型之一了解呼吸和呼吸系統(tǒng)9典例精析類型之一了解呼吸和呼吸系統(tǒng)1如圖表示某人平靜和運動兩種狀態(tài)下的呼吸情況，據(jù)圖分析正確的是(A)A曲線為平靜狀態(tài)B曲線的呼吸頻率為36次/分鐘C曲線狀態(tài)時，呼吸深度較小D曲線狀態(tài)時，氣體交換效率較低9典例精析類型

6、之一了解呼吸和呼吸系統(tǒng)10典例精析【解析】 曲線表示每5秒呼吸1.5次，呼吸頻率為18次/分鐘，呼吸深度較小，氣體交換效率較低，表示平靜狀態(tài)。曲線表示每5秒鐘呼吸2次，呼吸頻率為24次/分鐘，呼吸深度較大，氣體交換效率較高，表示運動狀態(tài)?！军c悟】 人平靜時呼吸頻率低，呼吸深度小，氣體交換率較低，運動時則相反。10典例精析【解析】 曲線表示每5秒呼吸1.5次，呼吸頻率11典例精析類型之二理解光合作用2小李同學(xué)利用如圖所示植物為實驗材料，設(shè)計如下實驗步驟：將植物 A、B 兩張葉片分別用含石灰水和清水的薄透明塑料袋扎住，然后放到黑暗處 48h。將 A、B 兩張葉片置于酒精溶液中水浴加熱，至葉片褪成黃

7、白色時，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液，觀察顏色變化。請完善小李同學(xué)的實驗步驟并回答問題：(1)寫出實驗步驟：_。(2)將 A、B 兩張葉片置于酒精溶液中加熱，這樣處理的目的是_。11典例精析類型之二理解光合作用12典例精析類型之二理解光合作用2小李同學(xué)利用如圖所示植物為實驗材料，設(shè)計如下實驗步驟：將植物 A、B 兩張葉片分別用含石灰水和清水的薄透明塑料袋扎住，然后放到黑暗處 48h。將 A、B 兩張葉片置于酒精溶液中水浴加熱，至葉片褪成黃白色時，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液，觀察顏色變化。請完善小李同學(xué)的實驗步驟并回答問題：(3)你預(yù)期的實驗結(jié)果是：_。(4)除了實驗中起對照作用的變量

8、外，請再列舉兩個可能會影響實驗結(jié)果其他變量： _。12典例精析類型之二理解光合作用13典例精析類型之二理解光合作用2小李同學(xué)利用如圖所示植物為實驗材料，設(shè)計如下實驗步驟：將植物 A、B 兩張葉片分別用含石灰水和清水的薄透明塑料袋扎住，然后放到黑暗處 48h。將 A、B 兩張葉片置于酒精溶液中水浴加熱，至葉片褪成黃白色時，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液，觀察顏色變化。請完善小李同學(xué)的實驗步驟并回答問題：(1)寫出實驗步驟：_將植物置于光照下4h_。(2)將 A、B 兩張葉片置于酒精溶液中加熱，這樣處理的目的是_防止葉片繼續(xù)進(jìn)行光合作用；脫色后使實驗結(jié)果更容易觀察_。13典例精析類型之二理解光合

9、作用14典例精析類型之二理解光合作用2小李同學(xué)利用如圖所示植物為實驗材料，設(shè)計如下實驗步驟：將植物 A、B 兩張葉片分別用含石灰水和清水的薄透明塑料袋扎住，然后放到黑暗處 48h。將 A、B 兩張葉片置于酒精溶液中水浴加熱，至葉片褪成黃白色時，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液，觀察顏色變化。請完善小李同學(xué)的實驗步驟并回答問題：(3)你預(yù)期的實驗結(jié)果是：_A葉片加碘液后不變藍(lán)，B葉片加碘液后變藍(lán)_。(4)除了實驗中起對照作用的變量外，請再列舉兩個可能會影響實驗結(jié)果其他變量： _溫度、光照強(qiáng)度(葉的大小、生長狀況、石灰水質(zhì)量、塑料袋體積等，合理均可)_。14典例精析類型之二理解光合作用典例精析【解

10、析】 (1)將植物置于陽光下進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，便于后期滴加碘液觀察現(xiàn)象。(2)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，使葉片變成黃白色，便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的實驗現(xiàn)象。(3)由于A葉片所處的環(huán)境中CO2已經(jīng)被石灰水吸收，植物缺少進(jìn)行光合作用的原料，因此無法通過光合作用合成淀粉，故滴加碘液后葉片不會變藍(lán)。(4)溫度、光照強(qiáng)度、葉的大小、生長狀況、石灰水質(zhì)量、塑料袋體積等都是影響植物光合作用的因素。15典例精析【解析】 (1)將植物置于陽光下進(jìn)行光合作用，制造有典例精析類型之二理解光合作用3在驗證“光合作用需要光照”的實驗中，對于如何設(shè)置對照組，同學(xué)們提出

11、了三種方案：取兩株生長相近的天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一株繼續(xù)遮光，另一株光照4h，然后分別摘其葉片進(jìn)行實驗對比；取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作遮光處理，然后光照4h，分別摘其有無遮光的兩張葉片進(jìn)行實驗對比；取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作部分遮光處理，然后光照4h，摘取這張葉片，將見光部分和遮光部分進(jìn)行實驗對比。16典例精析類型之二理解光合作用16典例精析(1)上述三種方案中，最合理的是_。(2)如圖所示，有同學(xué)對葉片脫綠的操作進(jìn)行了微型化改造，很快完成了實驗。請說出這個微型實驗的一個優(yōu)點或缺點：_ _。17典例精析(1)上述三種方案中，最合理的是_。

12、17典例精析(1)上述三種方案中，最合理的是_。(2)如圖所示，有同學(xué)對葉片脫綠的操作進(jìn)行了微型化改造，很快完成了實驗。請說出這個微型實驗的一個優(yōu)點或缺點：_優(yōu)點如省時方便、用量少成本低、操作簡單、節(jié)能等；缺點如可能存在安全隱患、裝置不易固定等(合理均可)_。【解析】 實驗中為了驗證“光合作用需要光照”，需要控制變量，同一種植物的同張葉片的不同部位，控制的變量最合理。不同株植物，同株植物的不同葉片，都可能存在較多的變量。18典例精析(1)上述三種方案中，最合理的是_。18典例精析類型之二理解光合作用4某同學(xué)在網(wǎng)上查到了以下資料：溴百里酚藍(lán)是一種靈敏的酸堿指示劑，在酸性環(huán)境中呈黃色，中性環(huán)境中呈

13、綠色，堿性環(huán)境中呈藍(lán)色。他用如圖所示裝置探究光合作用的原料和產(chǎn)物，實驗步驟如下：(1)按圖甲所示安裝好實驗裝置，打開K1，關(guān)閉K2，用手捂住瓶壁后，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出。此操作是為了_。(2)將生長旺盛的沉水植物若干枝放入廣口瓶中，加滿蒸餾水，滴加溴百里酚藍(lán)酸堿指示劑，再向瓶內(nèi)通入二氧化碳，直到溶液變_色。19典例精析類型之二理解光合作用19典例精析類型之二理解光合作用4某同學(xué)在網(wǎng)上查到了以下資料：溴百里酚藍(lán)是一種靈敏的酸堿指示劑，在酸性環(huán)境中呈黃色，中性環(huán)境中呈綠色，堿性環(huán)境中呈藍(lán)色。他用如圖所示裝置探究光合作用的原料和產(chǎn)物，實驗步驟如下：(1)按圖甲所示安裝好實驗裝置，打開K1，關(guān)閉K2

14、，用手捂住瓶壁后，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出。此操作是為了_檢驗裝置的氣密性(或檢查裝置是否漏氣等)_。(2)將生長旺盛的沉水植物若干枝放入廣口瓶中，加滿蒸餾水，滴加溴百里酚藍(lán)酸堿指示劑，再向瓶內(nèi)通入二氧化碳，直到溶液變_黃_色。20典例精析類型之二理解光合作用20典例精析(3)按圖乙所示安裝好實驗裝置，放在_的環(huán)境中。實驗現(xiàn)象：一段時間后，看到氣泡從植物表面冒出，導(dǎo)管的管口處有水排出，溶液呈綠色。將帶火星的木條放在導(dǎo)管的管口處，打開K2，木條復(fù)燃。實驗結(jié)論：_。21典例精析(3)按圖乙所示安裝好實驗裝置，放在_典例精析(3)按圖乙所示安裝好實驗裝置，放在有光照(或有太陽光)的環(huán)境中。實驗現(xiàn)象：一

15、段時間后，看到氣泡從植物表面冒出，導(dǎo)管的管口處有水排出，溶液呈綠色。將帶火星的木條放在導(dǎo)管的管口處，打開K2，木條復(fù)燃。實驗結(jié)論：_植物光合作用吸收了二氧化碳，產(chǎn)生了氧氣_?！军c悟】 光合作用的場所是葉綠體，條件是光照，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。實驗驗證光合作用的相關(guān)因素，需控制變量。22典例精析(3)按圖乙所示安裝好實驗裝置，放在有光照(或有太陽典例精析類型之三理解呼吸作用5如圖所示為小柯探究種子呼吸作用的實驗裝置。(1)設(shè)置乙裝置的作用是_。(2)小柯認(rèn)為用天平分別稱出甲、乙整個裝置的質(zhì)量，若前后質(zhì)量有變化即可證明種子進(jìn)行了呼吸作用。你認(rèn)為他的想法正確嗎？_。(3)甲裝置內(nèi)因

16、_導(dǎo)致氣壓減小，紅色水滴會向右移動。23典例精析類型之三理解呼吸作用23典例精析類型之三理解呼吸作用5如圖所示為小柯探究種子呼吸作用的實驗裝置。(1)設(shè)置乙裝置的作用是_對照(或?qū)Ρ?_。(2)小柯認(rèn)為用天平分別稱出甲、乙整個裝置的質(zhì)量，若前后質(zhì)量有變化即可證明種子進(jìn)行了呼吸作用。你認(rèn)為他的想法正確嗎？_不正確_。(3)甲裝置內(nèi)因_種子呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳又被氫氧化鈉溶液吸收_導(dǎo)致氣壓減小，紅色水滴會向右移動?！窘馕觥?盡管種子呼吸作用消耗有機(jī)物，吸收氧氣釋放二氧化碳，但由于整個實驗裝置是密封的，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，裝置總質(zhì)量不變。24典例精析類型之三理解呼吸作用24典例精析類型

17、之三理解呼吸作用6在探究植物的呼吸作用實驗中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫瓶內(nèi)的環(huán)境條件適宜。將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過的種子分別裝入兩個保溫瓶后密閉，多次測定有關(guān)的量，并繪制成如圖所示曲線。下列判斷符合客觀事實的是( )A若Y表示瓶內(nèi)溫度，則a表示萌發(fā)的種子B若Y表示瓶內(nèi)氧氣量，則c表示煮熟過的種子C若Y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子D若Y表示瓶內(nèi)二氧化碳量，則c表示煮熟過的種子25典例精析類型之三理解呼吸作用25典例精析類型之三理解呼吸作用6在探究植物的呼吸作用實驗中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫瓶內(nèi)的環(huán)境條件適宜。將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過的種子分別裝入兩個保溫瓶后密

18、閉，多次測定有關(guān)的量，并繪制成如圖所示曲線。下列判斷符合客觀事實的是(A)A若Y表示瓶內(nèi)溫度，則a表示萌發(fā)的種子B若Y表示瓶內(nèi)氧氣量，則c表示煮熟過的種子C若Y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子D若Y表示瓶內(nèi)二氧化碳量，則c表示煮熟過的種子26典例精析類型之三理解呼吸作用26典例精析【解析】 萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶內(nèi)溫度升高；而進(jìn)行呼吸作用消耗氧，所以瓶內(nèi)的氧氣的含量逐漸減少；煮熟的種子不進(jìn)行呼吸作用，所以瓶內(nèi)的溫度和氧氣的含量都不會發(fā)生變化。若a是萌發(fā)的種子，則a中的種子進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶內(nèi)溫度升高；而進(jìn)行呼吸作用也消耗氧，所以瓶內(nèi)的氧氣的

19、含量逐級減少?！军c悟】 萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用消耗氧，釋放出大量的熱量，煮熟的種子不進(jìn)行呼吸作用。種子的呼吸作用在黑暗、光照中都能進(jìn)行。27典例精析【解析】 萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放出大量的熱量，所典例精析類型之三理解呼吸作用7同學(xué)們在進(jìn)行植物光合作用和呼吸作用有關(guān)實驗中，都需要對植物進(jìn)行遮光處理(即“暗處理”)。(1)同學(xué)們在進(jìn)行光合作用的有關(guān)實驗前，需要對所進(jìn)行實驗的植物進(jìn)行暗處理，暗處理的目的是：_。(2)在進(jìn)行植物呼吸作用有關(guān)實驗過程中，也需要對植物進(jìn)行遮光實驗，遮光實驗的原因是：_。28典例精析類型之三理解呼吸作用28典例精析類型之三理解呼吸作用7同學(xué)們在進(jìn)行植物光合作用和呼吸作用

20、有關(guān)實驗中，都需要對植物進(jìn)行遮光處理(即“暗處理”)。(1)同學(xué)們在進(jìn)行光合作用的有關(guān)實驗前，需要對所進(jìn)行實驗的植物進(jìn)行暗處理，暗處理的目的是：_消耗原有的淀粉以免干擾實驗_。(2)在進(jìn)行植物呼吸作用有關(guān)實驗過程中，也需要對植物進(jìn)行遮光實驗，遮光實驗的原因是：_避免光合作用對實驗的影響_。29典例精析類型之三理解呼吸作用29典例精析類型之四理解植物的光合作用和呼吸作用8某校生物探究小組利用二氧化碳傳感器等設(shè)備，測量了圖中圖甲所示密閉裝置中一晝夜二氧化碳濃度的變化，結(jié)果如圖乙所示。(1)造成ab段二氧化碳濃度上升的生理過程是_。(2)在bc段，該裝置內(nèi)氧氣的濃度變化是_，進(jìn)行該過程的主要場所是植

21、物細(xì)胞內(nèi)的_。30典例精析類型之四理解植物的光合作用和呼吸作用30典例精析類型之四理解植物的光合作用和呼吸作用8某校生物探究小組利用二氧化碳傳感器等設(shè)備，測量了圖中圖甲所示密閉裝置中一晝夜二氧化碳濃度的變化，結(jié)果如圖乙所示。(1)造成ab段二氧化碳濃度上升的生理過程是_呼吸作用_。(2)在bc段，該裝置內(nèi)氧氣的濃度變化是_上升_，進(jìn)行該過程的主要場所是植物細(xì)胞內(nèi)的_葉綠體_?！窘馕觥?植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳。當(dāng)二氧化碳含量升高時，呼吸作用強(qiáng)于光合作用，氧氣含量降低。當(dāng)二氧化碳含量下降時，呼吸作用弱于光合作用，氧氣含量上升。31典例精析類型之四理解植物

22、的光合作用和呼吸作用31典例精析類型之四理解植物的光合作用和呼吸作用9如圖所示為大豆種子萌發(fā)成幼苗過程中干重的變化曲線。OB段干重減少是因為大豆種子在萌發(fā)過程中，消耗掉了貯存在_中的有機(jī)物。幼苗光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度始于圖中的_點。32典例精析類型之四理解植物的光合作用和呼吸作用32典例精析類型之四理解植物的光合作用和呼吸作用9如圖所示為大豆種子萌發(fā)成幼苗過程中干重的變化曲線。OB段干重減少是因為大豆種子在萌發(fā)過程中，消耗掉了貯存在_子葉_中的有機(jī)物。幼苗光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度始于圖中的_B_點?！窘馕觥?大豆的有機(jī)物貯存在子葉中，當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時，有機(jī)物的積累大于

23、有機(jī)物的消耗，植物體的干重增加。33典例精析類型之四理解植物的光合作用和呼吸作用33易錯警示不理解曲線變化規(guī)律致錯1為研究光照強(qiáng)度對某種水草光合作用的影響，研究人員在15恒溫條件下，測定光照強(qiáng)度與二氧化碳吸收量的關(guān)系，結(jié)果如圖所示。請回答：(1)圖中B點表示光合作用強(qiáng)度_呼吸作用強(qiáng)度(選填“等于”“大于”或“小于”)。(2)圖中BC曲線上升的原因_。(3)影響水草光合作用強(qiáng)度的因素除了光照強(qiáng)度外還有_。34易錯警示不理解曲線變化規(guī)律致錯34易錯警示不理解曲線變化規(guī)律致錯1為研究光照強(qiáng)度對某種水草光合作用的影響，研究人員在15恒溫條件下，測定光照強(qiáng)度與二氧化碳吸收量的關(guān)系，結(jié)果如圖所示。請回答：

24、(1)圖中B點表示光合作用強(qiáng)度_等于_呼吸作用強(qiáng)度(選填“等于”“大于”或“小于”)。(2)圖中BC曲線上升的原因_光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度就越強(qiáng)，二氧化碳吸收量越多_。(3)影響水草光合作用強(qiáng)度的因素除了光照強(qiáng)度外還有_溫度(或二氧化碳濃度)_。35易錯警示不理解曲線變化規(guī)律致錯35易錯警示【錯解】(2)呼吸作用增強(qiáng)，二氧化碳釋放量增加或光合作用增強(qiáng)，二氧化碳吸收量增多【錯因分析】 縱坐標(biāo)誤認(rèn)為是二氧化碳釋放量，沒有結(jié)合橫坐標(biāo)的光照強(qiáng)度進(jìn)行回答致錯?！菊狻?1)等于(2)光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度就越強(qiáng)，二氧化碳吸收量越多(3)溫度(或二氧化碳濃度)36易錯警示【錯解】(2)呼吸作用增強(qiáng)

25、，二氧化碳釋放量增加或光合舉一反三1根據(jù)圖分析，下列說法正確的是( )A圖是人體平靜呼吸時，肺容量變化示意圖，圖中bc段表示吸氣過程，膈肌舒張B當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到圖中b點時，植物開始進(jìn)行光合作用C當(dāng)環(huán)境溫度降低時，圖中的a點下移D圖表示菜豆種子萌發(fā)及幼苗長成植物體過程中，有機(jī)物含量變化37舉一反三1根據(jù)圖分析，下列說法正確的是( )37舉一反三1根據(jù)圖分析，下列說法正確的是(C)A圖是人體平靜呼吸時，肺容量變化示意圖，圖中bc段表示吸氣過程，膈肌舒張B當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到圖中b點時，植物開始進(jìn)行光合作用C當(dāng)環(huán)境溫度降低時，圖中的a點下移D圖表示菜豆種子萌發(fā)及幼苗長成植物體過程中，有機(jī)物含量變化【解析】

26、肺容量增大，肺內(nèi)壓減小，屬于吸氣過程，膈肌收縮。圖中b點光合作用和呼吸作用平衡，當(dāng)氧氣相對量較小時并不意味光合作用停止。菜豆種子萌發(fā)及幼苗長成植物體的過程中，有機(jī)物含量先降低再增加。38舉一反三1根據(jù)圖分析，下列說法正確的是(C)38舉一反三2某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用做過以下研究。實驗一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測定在不同溫度下植物對氧氣的吸收量，如圖中圖甲所示。a、b分別表示10和20時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況。實驗二：按圖中圖乙所示裝置進(jìn)行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗。請分析回答：(1)分析實驗一可知，溫度越高植物吸收氧氣越_。(2)由實驗一結(jié)果

27、可推知：在實驗二中，當(dāng)廣口瓶內(nèi)黃豆種子溫度適當(dāng)_時，就會促進(jìn)玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用。(3)聯(lián)系本實驗，試分析吐魯番瓜果特別甜的原因。_。39舉一反三2某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用做過舉一反三2某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用做過以下研究。實驗一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測定在不同溫度下植物對氧氣的吸收量，如圖中圖甲所示。a、b分別表示10和20時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況。實驗二：按圖中圖乙所示裝置進(jìn)行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗。請分析回答：(1)分析實驗一可知，溫度越高植物吸收氧氣越_快_。(2)由實驗一結(jié)果可推知：在實驗二中，當(dāng)廣口瓶

28、內(nèi)黃豆種子溫度適當(dāng)_升高(或提高)_時，就會促進(jìn)玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用。(3)聯(lián)系本實驗，試分析吐魯番瓜果特別甜的原因。_晚上溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物分解少(合理均可)_。40舉一反三2某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用做過當(dāng)堂檢測1“驗證綠葉在光下制造淀粉”的實驗，第一步把植物放到黑暗處一晝夜的目的是( )A儲備光合作用的原料B提高光合作用的產(chǎn)量C消耗葉片的葉綠素D使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗41當(dāng)堂檢測1“驗證綠葉在光下制造淀粉”的實驗，第一步把植物放當(dāng)堂檢測1“驗證綠葉在光下制造淀粉”的實驗，第一步把植物放到黑暗處一晝夜的目的是(D)A儲備光合作用的原料B提高光合作用的產(chǎn)

29、量C消耗葉片的葉綠素D使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗42當(dāng)堂檢測1“驗證綠葉在光下制造淀粉”的實驗，第一步把植物放當(dāng)堂檢測2采取以下措施對塑料大棚蔬菜產(chǎn)量影響最小的是( )A適當(dāng)提高氧氣濃度B適當(dāng)延長光照時間C適當(dāng)提高二氧化碳濃度D適當(dāng)增加光照強(qiáng)度43當(dāng)堂檢測2采取以下措施對塑料大棚蔬菜產(chǎn)量影響最小的是( 當(dāng)堂檢測2采取以下措施對塑料大棚蔬菜產(chǎn)量影響最小的是(A)A適當(dāng)提高氧氣濃度B適當(dāng)延長光照時間C適當(dāng)提高二氧化碳濃度D適當(dāng)增加光照強(qiáng)度【解析】 影響植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的濃度等，其中二氧化碳的濃度越高，光合作用就越強(qiáng)，制造的有機(jī)物就越多，蔬菜的產(chǎn)量也越高。44當(dāng)堂檢測2采取以下

30、措施對塑料大棚蔬菜產(chǎn)量影響最小的是(A當(dāng)堂檢測3在驗證“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，要對圖甲的葉片進(jìn)行脫色處理，處理方法如圖乙所示。圖乙中大燒杯內(nèi)盛放液體A，小燒杯內(nèi)盛放液體B，下列說法正確的是( )A液體A、B都是清水B液體A、B都是酒精C液體A是清水，液體B是酒精D液體A是酒精，液體B是清水45當(dāng)堂檢測3在驗證“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，要對圖甲的當(dāng)堂檢測3在驗證“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，要對圖甲的葉片進(jìn)行脫色處理，處理方法如圖乙所示。圖乙中大燒杯內(nèi)盛放液體A，小燒杯內(nèi)盛放液體B，下列說法正確的是(C)A液體A、B都是清水B液體A、B都是酒精C液體A是清水，液體B是酒精D液體A

31、是酒精，液體B是清水【解析】 溶解葉綠素用酒精，水浴法使受熱均勻。46當(dāng)堂檢測3在驗證“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，要對圖甲的當(dāng)堂檢測4如圖所示，甲、乙兩條曲線表示人的膈肌收縮和舒張時的位置，下列有關(guān)表述正確的是( )A膈肌從甲變化到乙時，呼氣B膈肌從甲變化到乙時，吸氣C呼氣完成的瞬間，膈肌處于乙狀態(tài)D吸氣完成的瞬間，膈肌處于甲狀態(tài)47當(dāng)堂檢測4如圖所示，甲、乙兩條曲線表示人的膈肌收縮和舒張時當(dāng)堂檢測4如圖所示，甲、乙兩條曲線表示人的膈肌收縮和舒張時的位置，下列有關(guān)表述正確的是(B)A膈肌從甲變化到乙時，呼氣B膈肌從甲變化到乙時，吸氣C呼氣完成的瞬間，膈肌處于乙狀態(tài)D吸氣完成的瞬間，膈肌處于

32、甲狀態(tài)【解析】 吸氣和呼氣與呼吸肌的運動有關(guān)，當(dāng)肋間外肌和膈肌收縮時，胸廓的橫向徑擴(kuò)大，膈頂部下降，胸腔的上下徑擴(kuò)大，肺內(nèi)氣壓小于外界氣壓，氣體進(jìn)入肺，是吸氣的過程；當(dāng)肋間外肌和膈肌舒張時，胸廓的橫向徑縮小，膈頂部上升，胸腔的上下徑縮小，肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓，氣體排出肺，是呼氣的過程。48當(dāng)堂檢測4如圖所示，甲、乙兩條曲線表示人的膈肌收縮和舒張時當(dāng)堂檢測5某生物興趣小組利用天竺葵進(jìn)行“綠葉制造淀粉需要光”的實驗，實驗過程如下：(1)實驗前，將天竺葵放在黑暗處一晝夜。(2)將天竺葵的幾片葉進(jìn)行如下處理：A部分上下兩面遮光，B部分不遮光(如圖所示)，然后將植物放在陽光下照射。(3)幾小時后摘下葉片

33、，酒精脫色，再漂洗。(4)滴上碘液，觀察葉片顏色的變化。請回答如下問題：A、B兩部分中起對照作用的是_部分；A、B兩部分中加碘變藍(lán)的是_部分，說明綠葉能在光下產(chǎn)生淀粉；49當(dāng)堂檢測5某生物興趣小組利用天竺葵進(jìn)行“綠葉制造淀粉需要光當(dāng)堂檢測5某生物興趣小組利用天竺葵進(jìn)行“綠葉制造淀粉需要光”的實驗，實驗過程如下：(1)實驗前，將天竺葵放在黑暗處一晝夜。(2)將天竺葵的幾片葉進(jìn)行如下處理：A部分上下兩面遮光，B部分不遮光(如圖所示)，然后將植物放在陽光下照射。(3)幾小時后摘下葉片，酒精脫色，再漂洗。(4)滴上碘液，觀察葉片顏色的變化。請回答如下問題：A、B兩部分中起對照作用的是_B_部分；A、B兩部分中加碘變藍(lán)的是_B_部分，說明綠葉能在光下產(chǎn)生淀粉；50當(dāng)堂檢測5某生物興趣小組利用天竺葵進(jìn)行“綠葉制造淀粉需要光當(dāng)