中考常見語病例析完整歸納版(中考考第一輪復習)

1、中考常見語病例析完整歸納版(中考考第一輪復習)中考常見語病例析完整歸納版(中考考第一輪復習)中考常見語病類型一、語法類語?。ㄒ唬┱Z序不當1、定語語序排列不當多項定語的一般規(guī)律是：表示領屬或時間、處所的定語離中心語最遠；其次是表示中心語“怎么樣”的動詞、動詞性短語；再次是表示中心語“什么樣”的形容詞、形容詞性短語；離中心語最近的是表示性質的名詞或名詞性短語。如果違反這一基本規(guī)律，就會造成定語語序不當。病例：兩位我們學校優(yōu)秀的有三十年教學經驗的女教師發(fā)了言。正確：我們學校（領屬名詞，范圍、時間、處所的詞或短語）兩位（數(shù)量）有三十年教學經驗（動詞）的優(yōu)秀（形容詞）的女（不領屬的名詞）教師發(fā)了言。中考

2、常見語病類型2.狀語順序排序不當多重定語按照語法規(guī)則和語言習慣，其排列順序一般是：離中心語最遠的是表示時間或表示原因、目的的詞語；接著是形容詞或一般副詞；然后是表示地點或方向的詞語、表示狀態(tài)的形容詞；離中心語最近的是表對象的介賓短語。如果違反這一基本規(guī)律，就會造成狀語語序不當。病例：許多老師在休息室里（何地）昨天（何時）同他（何對象,“誰”）熱情地（何種情態(tài)）都（范圍）交談了.許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象,“誰”）交談.2.狀語順序排序不當3.修飾語與中心語錯位病例：迎面吹來的寒風不禁使我打了個冷戰(zhàn)。迎面吹來的寒風使我不禁打了個冷戰(zhàn)。4.詞語、

3、短語語序排列混亂短語語序排列可以遵循時間先后、地點（空間）轉換、范圍大小、程度輕重、情感變化、前后承接照應等規(guī)律。如果排列不當，可能造成多種錯誤，應注意分析。病例：文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明?？蓱z的小狗奄奄一息地躺在地上，滿臉傷痕累累，它已無力叫喚了。報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言的規(guī)范意識。走著-看著-想著 繼承- 發(fā)揚3.修飾語與中心語錯位5.虛詞位置不當（1）虛詞位置不當 A.他家離鐵路不遠，小時候常去看火車，火車每當鳴著汽笛從他身邊飛馳而過時，他就很興奮，覺得自己也被賦予了一種力量。“每當”

4、應放在“火車” 前。B.作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。否定副詞“沒有”在“把”字句中，應放在“把”字前面。（2）關聯(lián)詞位置不當A.我不但會唱歌，他也會。兩分句主語不同，關聯(lián)詞應在分句主語前。即“不但”應在“我”前。B.不但我會唱歌，還會跳舞。兩分句主語相同，關聯(lián)詞應在主語后。即“不但”應在“我”后。5.虛詞位置不當6.分句位置不當。例：由此可見，當時的設計者們不僅希望該過程中藝術活動是富有創(chuàng)造性的，而且技術活動也是富有創(chuàng)造性的?！八囆g活動”比“技術活動”更深一層，二者順序應調換。6.分句位置不當。（二）搭配不當主謂搭配不當病例：由

5、于加強了生產過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產量，除供應本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。動賓搭配不當病例：現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。主賓搭配不當病例：李明德同志在擔任營長、團長期間，多次被評為訓練先進單位和后勤保障模范單位。定中搭配不當病句：據(jù)科學家統(tǒng)計，蜂蜜每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵的花粉。一面與兩面搭配不當病例：學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。（二）搭配不當（三）成分殘缺主語殘缺濫省略而缺主語病例：汶川地震中，女警蔣敏的事跡，強烈地震撼著我們的心弦，在不知不覺中受到了深刻的教育。濫用介賓短語或連詞而缺主語病例：

6、經過老班主任的再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。謂語殘缺不恰當省略或丟掉謂語病例：商業(yè)部門積極響應市委號召，大張旗鼓地向群眾進行宣傳教育，（）出售廢品的重大意義。應在“出售”前加“講清”誤用介賓短語作謂語病例：他們就是以這種高度責任感，凡是能夠給人民生活帶來方便的，都積極主動去做，并且努力做好?！耙载熑胃小焙蠹由稀皩Υ韭毠ぷ鳌?。（三）成分殘缺賓語殘缺病例：北京奧運會火炬接力 的主題是“和諧之旅”，它向世界表達了中國人民對致力于構建和諧社會，對外致力于建設和平繁榮的美好世界。加“的心愿”必要的附加成分殘缺1、要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。僅“付出勞動”是不能“取得優(yōu)異

7、 成績”的。應在“勞動”前加“艱苦且有效的” 限制語2、一開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收 獲。 （應在“獲得”加“秋后”以限制時間）3、在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。 （在“既無法演奏”前加上“在今天”）賓語殘缺（四）句式雜糅（1）表時間： 【典型錯誤結構】長達之久 例：這架航天飛機的研制，耗時長達六年之久。 修改意見：或說“長達六年”，或說“達六年之久”。 （2）表限制： 【典型錯誤結構】超過以上 例：到本超市購物，每人每次消費金額超過50元以上者，有禮品贈送。 修改意見：或說“超過50元者”，或說“ 消費金額50元以上者” （3）表對象：【典

8、型錯誤結構】對于上 例：對于調動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。 修改意見：或說“對于調動工作這個問題”，或說“在調動工作這個問題上”。 （4）表決定： 【典型錯誤結構】以即可 例：關于“春游”的眾多方案，以張科長的方案即可。 修改意見：或說“以張科長的方案為宜”，或說“張科長的方案即可” （四）句式雜糅（5）表事由： 【典型錯誤結構】借口為名 例：日軍借口兩名士兵失蹤為名，發(fā)動了“盧溝橋”事變。【修改意見】或說“借口兩名士兵失蹤”，或說“以兩名士兵失蹤為名”。 （6）表構成： 、【典型錯誤結構】成分是配制而成；分部分組成。 例：止咳祛痰片是我廠里的新產品，它的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯

9、化銨等配制而成。 【修改意見】或說“成分是遠志氯化銨等”，或說“由等配制而成”。例：鎮(zhèn)海口的海防紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不限畏強暴、自強不息的民族精神。 【修改意見】或說“分序廳六部分”，或說“由序廳六部分組成”。 （5）表事由： 【典型錯誤結構】借口為名 （7）表意愿： 【典型錯誤結構】本著為原則 例：他們本著保證質量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術?！拘薷囊庖姟炕蛘f“本著保證質量、降低成本的原則”，或說“以保證質量、降低成本為原則”。 （8）表被動： 【典型錯誤結構】被（受）所 例：這位喜劇小品演員，深受觀眾所喜愛。 【修改意見】或

10、說“深受觀眾喜愛”，或說“深為觀眾所喜愛”。（10）表數(shù)量： 【典型錯誤結構】高達之巨 例：賴昌星集團自1996年以來，在海關大肆走私，累計逃稅金額高達530億元之巨?！拘薷囊庖姟炕蛘f“高達530億元”，或說“達530億元之巨” （7）表意愿： 【典型錯誤結構】本著為原則 （）表范圍： 【典型錯誤結構】大多以為主 例：這次參加“神舟六號”研制的科研人員，大多以青年人為主，從而實現(xiàn)了“老一代”向“新一代”的過渡。修改意見：或說“科研人員大多是青年人”，或說“科研人員以青年人為主”。例：這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以青年師生為主?！拘薷囊庖姟炕蛘f“大多是青年師生”，或說“以青年師生為主

11、”。 （）表范圍： 【典型錯誤結構】大多以為主 （12）表目的： 【典型錯誤結構】、旨在以為目的 例：公安部這次旨在以“打擊毒品、遏制犯罪”為目的的“利劍”行動，經過廣大干警三個月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結束了。 修改意見：或說“旨在打擊毒品、遏制犯罪的利劍行動”，或說“以打擊毒品、遏制犯罪為目的的利劍行動”?！镜湫湾e誤結構】、供之便；目的是為了。 例：其實，胡適先生英文文章也寫了不少，連同這一百幾十件信禮，都應該收集成書，供中外學者閱讀之便。【修改意見】或說“供中外學者閱讀之用”，或說“以便中外學者閱讀”。 （12）表目的： 【典型錯誤結構】、旨在以為目的 （13）表依靠： 【典型錯誤結構】靠的是取

12、得的 例：劉翔的成功靠的是個人的拼搏奮斗取得的。修改意見：或說“靠的是個人的拼搏奮斗”，或說“是個人拼搏奮斗取得的”。（14）表原因：【典型錯誤結構】原因是造成（引起、誘發(fā)、作怪）；由于結果；之所以的原因。例1：不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到糾正，其根本原因是不正之風在作怪。 【修改意見】或說“原因是執(zhí)法作風不正”，或說“是不正之風在作怪”。 例2：”這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結果?！拘薷囊庖姟炕蛘f“由于社員們的精心管理”，或說“是社員們精心管理的結果”例：一個人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。 【修改意見】或說“之所以變壞”，或說“變

13、壞的原因”。 （13）表依靠： 【典型錯誤結構】靠的是取得的 （）表條件：【典型錯誤結構】需要不可；非才行。 例：當然，要搞好跨學科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可。 【修改意見】或說“需要下一番功夫”，或說“非下一番功夫不可”。 （）表意圖：【典型錯誤結構】從為出發(fā)點；本著為原則。 例1：作為一個共產黨員、黨的領導干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。 【修改意見】或說“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，或說“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點?！?例：他們本著保證質量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的枝術。 【修改意見】或說“本著保證質量、降低成本的原則”，或說“以保證質量

14、、降低成本為原則”。 （）表條件：【典型錯誤結構】需要不可；非才行。 另外，常見的雜糅格式還有：防止不再（“防止”和“不再”），從為出發(fā)點（“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點”），大約左右（“大約”和“左右”），是由于的結果（“是由于”和“是的結果”），之所以的原因（“之所以”和“的原因”），供之便（“供之用”和“以便”）等等。另外，常見的雜糅格式還有：防止不再（“防止”和“二、語意類病句（一）表意不明詞義不明一個句子里的某個詞是多義的，或某個詞組（短語）的意義不確定，則可能引起歧義。病句：這本書是黃色的。詞性不明詞性不明，詞的意義也不同。句中某個詞性存在不確定性，句子就容易產生歧義。病例：他背著總經理

15、和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。二、語意類病句結構不明同樣的一個句子或短語，在語法結構上的層次劃分不同，其語義也不同，由此也可能產生歧義。病例：大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。修飾不明句子中的定語，因其修飾限制的對象不確定，也會引起歧義。病例：局長吩咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。結構不明指代不明有些句子因代詞或名詞性短語指代不明而造成歧義。病例：這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他?！白鳛榧钨e的禮品”即可理解為送給嘉賓的禮品，也可理解為嘉賓送人的禮品；“他”即可理解為“嘉賓”，也可理解為“嘉賓”以外的人。停頓不明句子中停

16、頓的地方不同，會引起意義上的差別，造成歧義。句子中不該停頓的地方停頓了（加了標點符號），也可能使句子產生歧義。病例：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報?？h里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前，去匯報?？h里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日，前去匯報。指代不明（二）不合邏輯概念混亂概念之間有六種關系，即同一關系、屬種關系、并列關系、交叉關系、對立關系、矛盾關系。運用概念時，必須嚴格遵守這些關系，否則就要違背邏輯。病例：改革開放搞活了經濟，農貿市場的貨物琳瑯滿目，除各種應時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調味品。兩面失調句子前后說法不一，照應不周，易造成病句，習慣稱之為“前后失

17、調”或“兩面失衡”。病例：學校抓不抓青年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（二）不合邏輯自相矛盾同一句子，應該保持語意邏輯前后的一致性，否則，就會自相矛盾。病例：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，而是謀略不當。主客顛倒句子的表述對象有主客之分，主動者與被動者之分。有時表達不好，就會出現(xiàn)顛倒的現(xiàn)象。病例：在這里，他學到了化學、生物，特別是對他最感興趣的的畜牧學。否定失當指為了增強表達效果，多次運用否定，結果將本意弄反了。此類語病的原因有兩個：一是誤用了否定副詞，二是不理解反問句本身就表示一重否定。病例：近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜索、整理民歌，

18、積累了大量的資料。自相矛盾加強關系或寧錯關系復句中分句總離不開某種關系，而這種關系的外在表現(xiàn)形式就是關聯(lián)詞的使用。在一些病句中，作者沒有弄清分句中是否存在某種關系，卻強加于句子；或者是沒有弄明白分句間的關系而錯用關聯(lián)詞。病例：他的文章寫得不長，所以藝術成就不高。不合事理指語句陳述的事實或表述的觀點不符合生活的常理或人們普遍認同的公理。這一期雜志還刊登了臺灣當代著名作家陳映真的短篇小說山路、搭錯車和根據(jù)后一部小說改編的同名影片的主題曲酒干淌賣無。過了一會，汽車忽然漸漸地放慢了速度。加強關系或寧錯關系（三）成分贅余主語多余病例：如何才能讓大家富起來？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造

19、成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。謂語多余病例：抗震救災的英雄們的事跡值得可歌可泣。賓語多余病例：不知不覺就走了十里路左右的距離。定語多余病例：看著眾多莘莘學子的求知目光，他更感責任重大。狀語多余.虛詞多余病例：受目前金融危機的影響,有些問題短期內不可能很快解決（三）成分贅余值得注意的是：以上舉了不少“忽視詞義致錯”的例子，但這類情況很多，有的甚至成了習慣，應特別注意。如涉及（到）、可以（堪）、付諸（于）、實屬（是）、并非（是）、凱旋（歸來）、（非常）懸殊、（您的）令愛、（再次）復發(fā)、（第一部）處女作、（獨自）孑然一身、（更加）彌足珍貴、（人為地）蓄意破壞、（被人）貽笑大方、

20、（各自）分道揚鑣、破天荒（第一次）、（年輕的）小伙子、（正）方興未艾等，以上說法中，括號里屬于累贅成分。值得注意的是：以上舉了不少“忽視詞義致錯”的例子，但這類情況病句辨析九大誤區(qū)誤區(qū)一 “和”字短語遇到有“和”（包括“及”和“跟”）的句子，就要知道“和”既可以作連詞，也可以作介詞，作連詞和介詞會造成語意上的差別。然后審視“和”連接的并列性短語，是否是并列性的，有無交叉或包容關系；“和”連接的謂語或賓語和它相應的成分是否搭配，是否呼應。“和”字短語還會造成歧義。如：目前，電子計算機已經廣泛應用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術人員。病句辨析九大誤區(qū)誤區(qū)二 列舉式表述所審視的

21、句子中若有列舉的內容，要注意列舉的概念之間的關系。短語并列在一起，往往具有一定的順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序。有時也要注意列舉內容與陳述語的搭配關系。如：鄧亞萍年齡不大，卻連續(xù)多次獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國冠軍，為祖國、為河南、也為他的家鄉(xiāng)鄭州人民爭了光。誤區(qū)三 多重否定句和反問句多重否定往往造成語意的混亂。在解題過程中，遇到多重否定句或反問句要仔細把握句子的語意，看是否造成了混亂或顛倒。注意反問就是一重否定，還有一些詞語本身暗含否定，如“拒絕、反對、禁止、避免、阻擋、忌、防止、無時無刻”等，如：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強論文交通安全教育和管理。誤區(qū)二 列舉式表述誤區(qū)四

22、兩面對一面在句中遇到“是否、能否、優(yōu)劣、好壞、高低、生死”等關涉兩面的詞語，要注意句子表述的照應問題。要看是否一一對應，以防照應不周。當然，這不能僅僅著眼于字面上，要多從語意的角度考慮。如：廣告語的好壞，不僅在于文學的精致、構思的巧妙，還要考慮到群眾的文化背景、歷史傳統(tǒng)。誤區(qū)四 兩面對一面誤區(qū)五 復句中關聯(lián)詞語的作用隨著學生語病辨析能力的提高，高考命題對學生的要求也提高了，句子內部的關系復雜了，內容信息豐富了。經常有復句病句出現(xiàn)在試題中。對于復句病句，首先要看關聯(lián)詞的呼應，因為關聯(lián)詞語往往出雙入對；其次，看有無這種關聯(lián)關系；再看關聯(lián)詞語的位置是否得當，領起的內容表述順序是否合理。如：宋代以來，歐陽修的醉翁亭記、蘇軾的石