總結(jié)小學(xué)語文句子總復(fù)習(xí)(全國通用版)課件

1、小學(xué)語文總復(fù)習(xí)(句子)全國通用版最新.課件1小學(xué)語文總復(fù)習(xí)(句子)全國通用版最新.課件1句子的知識點(diǎn)一、句子類型二、關(guān)聯(lián)詞語三、句式變換四、修改病句五、修辭方法六、擴(kuò)句縮句七、標(biāo)點(diǎn)符號八、亂句重組最新.課件2句子的知識點(diǎn)一、句子類型二、關(guān)聯(lián)詞語三、句式變換四、修改病句一、句子的類型（一）陳述句（二）疑問句（三）祈使句（四）感嘆句最新.課件3一、句子的類型（一）陳述句（二）疑問句（三）祈使句（四）感嘆陳述句 是用來告訴別人一件事或說明一個(gè)道理，表示陳述語氣的句子 陳述句的語調(diào)是平調(diào)，在書面語的句末一般用句號例如：1.曉明的媽媽是教師。 2.明天我們?nèi)ゴ河巍?3.天空中撒滿了亮閃閃的星星最新.課件

2、4陳述句 是用來告訴別人一件事或說明一個(gè) 陳述句的分類 按照表達(dá)內(nèi)容，陳述句可分為肯定句和否定句。 肯定句是表達(dá)肯定意思的句子否定句是含有否定詞的句子 否定句又可分為一般否定句和雙重否定句。一般否定句表達(dá)的是否定的意思，雙重否定句表達(dá)的是肯定的意思，而且比肯定句語氣更為強(qiáng)烈最新.課件5陳述句的分類 按照表達(dá)內(nèi)容，陳述句可分為肯定 肯定陳述句肯定句否定句一般否定句雙重否定句最新.課件6陳述句肯定句否定句一般否定句雙重否定句最新.課件6疑問句 用來提一個(gè)問題的句子叫疑問句。疑問句句尾語調(diào)上升，常帶有疑問詞“呢、嗎、呀、么 ”疑問句書面語的句末用問號。例如：1、這本書是你的嗎？ 2、你吃過午飯了嗎？

3、 3、他在院子里做什么呢？最新.課件7疑問句 用來提一個(gè)問題的句子叫疑問句。疑問例如：1、這疑問句的分類 疑問句可分為有疑而問句、反問句和設(shè)問句三種。 有疑而問句是問話者提出問題，要求別人回答的句子。包括一般問句，選擇問和是非問。 反問句是一種無疑而問，是為了加強(qiáng)說話力量而采用的一種方式，實(shí)際上是陳述句的一種強(qiáng)調(diào)用法。 設(shè)問句也是一種無疑而問，是為了引起讀者或聽著注意而采用的一種方式。 最新.課件8疑問句的分類 疑問句可分為有疑而問句、反問句和 疑問句有疑而問一般問句選擇問是非問無疑而問反問句設(shè)問句最新.課件9疑問句有疑而問一般問句選擇問是非問無疑而問反問句設(shè)問句最新.祈使句 用來表示命令、請

4、求、希望、禁止或勸阻等意思的句子叫祈使句。祈使句書面語的句末根據(jù)語氣的強(qiáng)弱，可以用感嘆號，也可以用句號。語氣強(qiáng)用感嘆號，語氣弱用句號。如： 請把書遞給我。 不許隨地吐痰 把槍放下，舉起手來最新.課件10祈使句 用來表示命令、請求、希望、禁止或最新.課件祈使句的分類 根據(jù)語氣的強(qiáng)弱，祈使句可分要求和禁止兩大類。要求祈使句語氣較為委婉，禁止祈使句語氣較為嚴(yán)厲和強(qiáng)烈。祈使句要求祈使句禁止祈使句最新.課件11祈使句的分類 根據(jù)語氣的強(qiáng)弱，祈使句可分要求和禁感嘆句 用來抒發(fā)強(qiáng)烈感情（喜歡、憤怒、悲傷、或恐懼、驚訝、厭惡等），表示感嘆語氣的句子叫感嘆句。感嘆句書面語的句末用感嘆號。如：頤和園的景色真美啊

5、種子的力量竟有這么大 多么令人難忘的夜晚啊最新.課件12感嘆句 用來抒發(fā)強(qiáng)烈感情（喜歡、憤怒、悲如：頤和二 、關(guān)聯(lián)詞語 關(guān)聯(lián)詞是指在各級語言單位中起關(guān)聯(lián)作用的詞語。常見的關(guān)聯(lián)詞有以下八種類型。并列關(guān)系承接關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系因果關(guān)系選擇關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系假設(shè)關(guān)系條件關(guān)系最新.課件13二 、關(guān)聯(lián)詞語 關(guān)聯(lián)詞是指在各級語言單位中并列關(guān)并列關(guān)系 幾個(gè)分句分別說明、描寫幾種事物，或者從幾個(gè)方面說明、描寫同一事物，各分句之間意義可以是相關(guān)的，也可以是相對或相反的。例如： 妹妹一邊唱歌，一邊跳舞。 今晚的月亮又圓又大。 我們到學(xué)校來是為了學(xué)習(xí)，不是為了玩。最新.課件14并列關(guān)系 幾個(gè)分句分別說明、描寫幾種事物，例如：表

6、示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞也 一邊一邊一會(huì)兒一會(huì)兒不是而是又又還一面一面那么那么有時(shí)有時(shí)既又最新.課件15表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞也 一邊一邊一會(huì)兒承接關(guān)系 幾個(gè)分句按一定的順序，相承相連地說下去，表示連續(xù)的動(dòng)作或連續(xù)發(fā)生的一系列事件。例如：小狗一聽到主人的腳步聲， 就搖頭擺尾地跑到門口邊迎接。 妹妹寫完了作業(yè)，又去畫 畫。 他先洗了臉，然后就坐在 沙發(fā)上看電視。最新.課件16承接關(guān)系 幾個(gè)分句按一定的順序，相承相連地說例如表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞又便接著于是一就首先然后就才跟著從而起先后來最新.課件17表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞又便接著于是遞進(jìn)關(guān)系 后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更難的方向推進(jìn)一層，分

7、句間的關(guān)系是遞進(jìn)的。例如：在百米決賽中，他不但奪得了金牌， 而且打破了世界紀(jì)錄。 明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。 他不僅會(huì)唱歌，還會(huì)寫歌詞。最新.課件18遞進(jìn)關(guān)系 后面的分句比前面的分句向更重或更大表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞不但而且不僅還不只也不單甚至 最新.課件19表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞不但而且不僅還不只也因果關(guān)系 一個(gè)分句表示原因或根據(jù)，另一個(gè)分句表示結(jié)果或推論。根據(jù)原因和結(jié)果順序的變化，可分為前因后果和前果后因。 例如：由于今天下雨，因此我們的運(yùn)動(dòng) 會(huì)推遲了。 他因?yàn)樗卟蛔?，所以看起來?色蒼白。 今年夏天之所以這么熱，是因?yàn)?降雨太少。（前因后果）（前因后果）（前果后因）最新.課件20因果關(guān)

8、系 一個(gè)分句表示原因或根據(jù)，另一個(gè)分句表表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞因?yàn)樗杂捎谝虼耍ㄒ蚨┲允且驗(yàn)榧热痪鸵蚬?最新.課件21表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞因?yàn)樗宰钚?課件21選擇關(guān)系 兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句說出兩件或兩件以上的事情或情況，并表示要從中選擇一種。例如：這個(gè)碗是你打碎的，還是你妹妹打 碎的？ 這樣晴朗的傍晚，爸爸不是在院子 下棋，就是去鄰院打羽毛球。 今天中午爸爸媽媽都出差，你或者 去奶奶家，或者去姥姥家。最新.課件22選擇關(guān)系 兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句說出兩件或兩件例表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是還是 不是就是要么要么 或者或者與其不如 寧可也不寧愿不愿最新.課件23表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是還是 不是就是

9、選擇關(guān)系的幾種類型 1.用“是還是”“或者或者”關(guān)聯(lián)詞的句子，表示從中選擇一項(xiàng)，或此或彼，一般語氣上較靈活，有商量的口氣，稱為“商選” 2.用“不是就是”“要么要么”關(guān)聯(lián)詞的句子，所表示的選擇語氣上更為肯定堅(jiān)決，表示二者必取其一，非此即彼，不容許有第三種選擇，稱為“限選”。 3.用“與其不如”“寧可也不”關(guān)聯(lián)詞的句子，表示在列出的事件中經(jīng)過權(quán)衡，已有所取舍，含有取次舍彼的意思，不必再有商量，稱為“決選”。最新.課件24選擇關(guān)系的幾種類型 1.用“是還是”“或者或者”轉(zhuǎn)折關(guān)系 前后分句的意思相反、相對，后面的分句不是順著前面分句的意思向下說，而是拐了個(gè)彎，意思上作了一個(gè)轉(zhuǎn)折。例如：弟弟雖然只有兩

10、歲半，但是已經(jīng)認(rèn) 識好幾百字了。 盡管他再三解釋，可是誰也不相信 他。 這盆花很香，可我并不喜歡它。 最新.課件25轉(zhuǎn)折關(guān)系 前后分句的意思相反、相對，后面的表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞雖然但是 盡管還盡管可是 固然但是但是（可、卻、可是）然而（不過、只是）最新.課件26表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞雖然但是 盡管還最假設(shè)關(guān)系 一個(gè)或幾個(gè)分句提出假設(shè)的情況，另一個(gè)或幾個(gè)分句說明假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后會(huì)有什么樣的結(jié)果。例如：如果明天不下雨，我們就去公園玩。 假如眼前這美麗的景色是一幅畫，那 這畫家的本領(lǐng)可真了不起。 哪怕狐貍再狡猾，也斗不過好獵手。最新.課件27假設(shè)關(guān)系 一個(gè)或幾個(gè)分句提出假設(shè)的情況，另例如：如果表示假

11、設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如果假如倘若就便任意組合即使就是就算哪怕縱然也還任意組合最新.課件28表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如果就任意組合即使也任意組合最新.課件2條件關(guān)系 前一個(gè)分句提出條件，后面的分句表示在這種條件下所產(chǎn)生的結(jié)果。例如：無論刮風(fēng)下雨，哥哥都會(huì)背她去 上學(xué)。 只有奪下這塊高地，才能取得戰(zhàn) 爭的勝利。 除非你寫完作業(yè)，才可以看電視。最新.課件29條件關(guān)系 前一個(gè)分句提出條件，后面的分例如：表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞只要就 只有才除非才注：以上這類關(guān)聯(lián)詞表示，前面的分句提出條件，后面的 分句說出在這種條件下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果任憑也 無論都不管總注：這一類關(guān)聯(lián)詞的句子里，前面的分句先排出所有條件 后面的分句指出在

12、任何條件下都會(huì)得到這樣的結(jié)果。最新.課件30表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞只要就 只有才幾種容易混淆的 關(guān)聯(lián)詞語不是而是 （并列關(guān)系）不是就是 （選擇關(guān)系）是還是 （選擇關(guān)系）盡管也 （轉(zhuǎn)折關(guān)系）不管也 （條件關(guān)系）既然就 （因果關(guān)系）只要就(條件關(guān)系）最新.課件31幾種容易混淆的不是而是盡管也 既然就 最新.課件三、句式變換 改變句式就是在保持原來內(nèi)容不變的前提下，把句子的表達(dá)形式按一定的要求從一種形式改變?yōu)榱硪环N形式。改變句式的練習(xí)常見的有以下幾種：一、把陳述句改成“把”字句和“被”字句二、“把”字句和“被”字句的互改三、肯定句和否定句的互改四、把直接引述句改為間接轉(zhuǎn)述句五、不同語氣句子的句式改變最

13、新.課件32三、句式變換 改變句式就是在保持原來內(nèi)容不一、把陳述句改成“把（被）”字句1、把陳述句改成“把”字句例：我疊好了被子。把我把被子疊好了。標(biāo)點(diǎn)可不能忘喲最新.課件33一、把陳述句改成“把（被）”字句1、把陳述句改成“把”字句例2、陳述句改“被”字句例：春風(fēng)吹開了花朵。被花朵被春風(fēng)吹開了。最新.課件342、陳述句改“被”字句例：春風(fēng)吹開了花朵。被花朵被春風(fēng)吹開了二、 “把”字句和“被”字句互改例句：老師把小明狠狠地批評了一頓。主語和賓語位置互換把“把”換成“被”被最新.課件35二、 “把”字句和“被”字句互改例句：老師把小明狠狠地批評了三、肯定句和否定句的互改 對事物作出肯定判斷的句子

14、，我們成為肯定句。 對事物作出否定判斷的句子，成為否定句。否定句一般都帶有“不，沒（沒有）”等表示否定的詞語 。例句：王芳是個(gè)好孩子否定句：。（一）肯定句改否定句沒有人不說王芳是個(gè)好孩子。雙重否定句：王芳不是個(gè)壞孩子最新.課件36三、肯定句和否定句的互改 對事物作出肯定判斷的句（二）否定句改肯定句例句：弟弟不喜歡寫作業(yè)。改肯定句：討厭最新.課件37（二）否定句改肯定句例句：弟弟不喜歡寫作業(yè)。改肯定句：討厭最肯定句或否定句互改的注意事項(xiàng)： 在改變時(shí)不能只是在句子中加入否定詞或者去掉否定詞，關(guān)鍵是在理解句子的意思后，加上或去掉否定詞后，不能改變句子的意思。例如：“我喜歡你?！备某煞穸ň錇椤拔也挥憛?/p>

15、你?！倍荒芨臑椤拔也幌矚g你。”語氣從弱到強(qiáng)依次是：否定句 肯定句 雙重否定句最新.課件38肯定句或否定句互改的注意事項(xiàng)： 在改變時(shí)不能只是四、直接引述句與間接轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換例句：李老師說：同學(xué)們學(xué)不會(huì)，我不安心。”(李老師)他， 注 如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚時(shí)，可在心中暗暗把“你、我、他”還原成人名，這樣能幫助我們理解句意?！白钚?課件39四、直接引述句與間接轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換例句：李老師說：同學(xué)們學(xué)不會(huì)方法技巧：把直接引述句改為間接轉(zhuǎn)述句要做到三改一不改：1.改換人稱。2.改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)，將冒號改成逗號，雙引號去掉。3.適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語，使語句通順。4.不改變句子的意思。最新.課件40方法技

16、巧：把直接引述句改為間接轉(zhuǎn)述句要做到三改一不改：1.改五、不同語氣句子的句式改變1、陳述句和反問句互改2、陳述句與感嘆句的互改最新.課件41五、不同語氣句子的句式改變1、陳述句和反問句互改2、陳述句與1.陳述句和反問句互改箭怎么能射得到這么遠(yuǎn)，呢？不。 陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思，語調(diào)比較平穩(wěn)。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，更加肯定，感情強(qiáng)烈，語調(diào)更高。例如：作為一個(gè)市民，應(yīng)該遵守公共道德。難道不嗎？最新.課件421.陳述句和反問句互改箭怎么能射得到這么遠(yuǎn)，呢？不。 陳述句與反問句互改要注意以下兩點(diǎn) （1）陳述句改成反問句時(shí)，一定要加上“難道、怎么、豈能、豈”等反問詞

17、，句尾還要加上“嗎、呢”等語氣詞，把句號改為問號。反之，反問句改為陳述句，要去掉這些反問詞和語氣詞，句尾標(biāo)點(diǎn)符號也應(yīng)改為問號。 （2）陳述句與反問句互改時(shí)，肯定句要改為否定句，否定句要改為肯定句。最新.課件43陳述句與反問句互改要注意以下兩點(diǎn) （1）陳述句改成反上課時(shí)不能吃東西。（否定式陳述句）上課時(shí)怎么能吃東西呢？（肯定式反問句）誰能說我們的祖國不美麗？（否定式反問句）我們的祖國很美麗。（肯定式陳述句）最新.課件44上課時(shí)不能吃東西。（否定式陳述句）上課時(shí)怎么能吃東西呢？（肯2.陳述句與感嘆句的互改 陳述句變?yōu)楦袊@句，要加表示強(qiáng)烈感情的副詞和表示感嘆的語氣助詞，并將句號變?yōu)楦袊@號。反之，感嘆

18、句變?yōu)殛愂鼍?，就要去掉句子中表示?qiáng)烈感情的副詞和句尾的語氣助詞，并將感嘆號改為句號。最新.課件452.陳述句與感嘆句的互改 陳述句變?yōu)楦袊@句，要黃山的景色很美。黃山的景色真美啊！表示強(qiáng)烈感情的副詞語氣助詞她是個(gè)可愛的孩子。多么啊！最新.課件46黃山的景色很美。黃山的景色真美?。”硎緩?qiáng)烈感情的副詞語氣助詞四、修改病句1、病句修改的原則2、常見病因及修改3、小學(xué)生常用的修改符號最新.課件47四、修改病句1、病句修改的原則2、常見病因及修改3、小學(xué)生常1、病句修改的原則（1）病因要查清 在修改病句之前，先要查清一個(gè)句子究竟是什么病，所以面對一個(gè)病句，先要認(rèn)真讀幾遍，再做進(jìn)一步分析，只有確定病因，才能

19、對癥下藥。最新.課件481、病句修改的原則（1）病因要查清 在修改病句之前，先2、修改盡量少 修改病句時(shí)，要使用“增、刪、調(diào)、換”等方法，盡量少動(dòng)，量小改，不要大動(dòng)干戈。例如“他穿著一雙黑皮鞋和一頂白帽子?！边@個(gè)句子錯(cuò)在“穿”這個(gè)動(dòng)詞不能和“一頂白帽子”搭配，修改時(shí)應(yīng)做細(xì)微調(diào)整。不要改為 “他穿著一雙黑皮鞋?！?應(yīng)改為“他穿著一雙黑皮鞋，戴著一頂白帽子?！弊钚?課件492、修改盡量少 修改病句時(shí)，要使用“增、刪、調(diào)、3、原意必保留 在修改病句時(shí)，不管你使用什么方法，修改后句子的表達(dá)方式可以小有出入，但是句意不能有絲毫改變。例如：“北京是個(gè)美麗的景色?！笨梢愿臑椤氨本┦莻€(gè)美麗的地方?！?但不能改

20、成“北京是中國的首都。”最新.課件503、原意必保留 在修改病句時(shí)，不管你使用什么方法，最2、常見病因 （1）成分殘缺（2）用詞不當(dāng)（3）搭配不當(dāng)（4）詞序顛倒（5）重復(fù)累贅（6）前后矛盾（7）歸類不當(dāng)（8）概念模糊（9）修辭不當(dāng)（10）褒貶不分最新.課件512、常見病因 （1）成分殘缺（2）用詞不當(dāng)（3）搭配不當(dāng)（4（1）成分殘缺例句：A看了這個(gè)電視劇，受到了深刻的教育。B美麗的公園。C戰(zhàn)士們紛紛報(bào)名參加。缺少主語“誰”。缺少謂語“怎么樣”。缺少賓語“什么”。我文藝活動(dòng)令人留戀最新.課件52（1）成分殘缺例句：A看了這個(gè)電視劇，受到了B美麗的公園。C（2）用詞不當(dāng)例句： 李東和我熱烈握手。A

21、B李華助人為樂，全校同學(xué)都在贊頌他。C他雖然學(xué)習(xí)很好，但是經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)。熱情稱贊不但而且最新.課件53（2）用詞不當(dāng)例句： 李東和我熱烈握手。AB李華助人為（3）搭配不當(dāng)例句：A他知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。B隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。詞語搭配不當(dāng)。主語和賓語搭配不當(dāng)。沉重最新.課件54（3）搭配不當(dāng)例句：A他知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。B隨地吐痰例句： 我把勝利的消息已經(jīng)告訴了他。AB 這次考試同學(xué)們普遍的成績提高了。C 氣象小組的同學(xué)每天早上都記錄并收聽當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。（4）詞序顛倒“已經(jīng)”應(yīng)放在“把”前面“普遍”應(yīng)放在“提高”前面“記錄”和“收聽”順序顛倒最新.課件55

22、例句： 我把勝利的消息已經(jīng)告訴了AB 這次考試同例句：A 他經(jīng)?；貞涍^去的往事。B在小組討論會(huì)上，他首先第一個(gè)發(fā)言。（5）重復(fù)累贅“過去的”和“往事”重復(fù)“首先”和“第一個(gè)”重復(fù)最新.課件56例句：A 他經(jīng)?；貞涍^去的往事。B在小組討論會(huì)上，他首例句：A 老師都下班了，只有李老師還在辦公室批改作業(yè)。B 同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍擠進(jìn)了展覽館。（6）前后矛盾“都”和“只有”矛盾“整齊”和“擠”矛盾其他走最新.課件57例句：A 老師都下班了，只有李老師B 同學(xué)們排例句： A圖書角有兒童文學(xué)少年文藝中國少年報(bào)等課外書。B我愛吃蘋果香蕉黃瓜等水果。（7）歸類不當(dāng)中國少年報(bào)不屬于書黃瓜不屬于水果最新.課件58

23、例句： A圖書角有兒童文學(xué)少B我愛吃蘋果香蕉黃瓜等水果例句：A 昨天上午刮了一天的風(fēng)。B 造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明。（8）概念模糊“上午”不等于“一天”“造紙術(shù)”只是其中之一之一最新.課件59例句：A 昨天上午刮了一天的風(fēng)。B 造紙術(shù)是我（9）修辭不當(dāng)例句：八名運(yùn)動(dòng)員就像脫韁的野馬，潮水般地涌向終點(diǎn)。比喻不當(dāng)離弦的箭飛快沖最新.課件60（9）修辭不當(dāng)例句：八名運(yùn)動(dòng)員就像脫韁的野馬，比喻不當(dāng)離弦的例句：A 我們班的李小伍像狐貍一樣聰明。B 狂妄的日軍師長犧牲在昨天的一次戰(zhàn)役中。（10）褒貶不分把同學(xué)比作狐貍不合適對于敵人，用“犧牲”不合適喪命阿凡提最新.課件61例句：A 我們班的李小伍像狐貍一樣聰

24、B 狂妄的3、小學(xué)生常用的修改符號（1）置換符 （2）刪除符或（）（3）添加符或（）（4）對調(diào)符A 相鄰對調(diào)B 不相鄰對調(diào)（5）恢復(fù)符最新.課件623、小學(xué)生常用的修改符號（1）置換符 （2）刪除符或（）（3五、修辭方法 修辭方法是為了更好地表達(dá)一定的思想內(nèi)容而采取的有一定表達(dá)效果的語言方式。常用的修辭方法有：比喻擬人夸張排比反問設(shè)問對偶最新.課件63五、修辭方法 修辭方法是為了更好地表達(dá)一定的思想內(nèi)比喻 比喻就是打比方，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法。例如：三亞的落日像孩童的臉。 運(yùn)用比喻這一方法，可以在描繪一事物時(shí)，使語言形象生動(dòng)，富有感染力。最新.課件

25、64比喻 比喻就是打比方，就是利用不同事比喻的分類 一般情況下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本體；作比方的事物，叫做喻體；聯(lián)系本體和喻體的詞語，叫比喻詞。例如： 以上這三部分不一定在所有比喻句中都同時(shí)出現(xiàn)，根據(jù)三者之間的關(guān)系變化，比喻一般分為三種：明喻、暗喻、借喻這座美麗的大橋，一道橫跨江面的猶如彩虹。本體喻體比喻詞最新.課件65比喻的分類 一般情況下，比喻包括三部分：被比喻最新.課件66最新.課件66運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意的問題：1 感情要鮮明。2 本體和喻體必須是不同類的事物，而且兩者之間必須有相似點(diǎn)。 例如：（1）那個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗。 （2）他站在那兒，像秋天田

26、野里的一株高粱那樣純樸可愛。例（1）寫敵人，例（2）寫我們的戰(zhàn)士，愛憎分明例如：妹妹快活得好像林中的小鳥。妹妹和小鳥當(dāng)然不同類，但卻有相同點(diǎn)：快活最新.課件67運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意的問題：1 感情要鮮明。2 本體和喻體必須是 3 作喻體的事物要具體，為人所熟知，運(yùn)用比喻時(shí)要力求在構(gòu)思上創(chuàng)新。 例如：樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。 “渴睡人的眼”是熟知的，用來形容昏暗微弱的燈光，十分巧妙最新.課件68 3 作喻體的事物要具體，為人所熟知， 例如思維誤區(qū)警示： “像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：1 作比較 例如：他長得像他爸爸。2 表猜測 例如：這天陰沉沉的，像要下

27、雨了。3 表想象 例如：登上城樓，我心里很高興， 好像一下子成了一名戰(zhàn)士。4 表舉例 例如：東北有許多特產(chǎn)，像木耳、 猴頭5 表說明 例如：在這里，你要像個(gè)主人。最新.課件69思維誤區(qū)警示： “像”字句不一定都是比喻句，它的擬人 擬人就是把人的特征賦予事物，讓事物像人一樣活動(dòng)，有思想，有感情，能說話。 運(yùn)用擬人，不僅可以使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西活起來，而且能使語言鮮明形象生動(dòng)。例如： 小草偷偷地從地里鉆出來，打量著這個(gè)新奇的世界。祖國啊，你的胸懷多么寬闊。最新.課件70擬人 擬人就是把人的特征賦予事物，讓擬人的類型1 把事物直接當(dāng)做人來描寫。2 人直接同事物說話。例如：古老的威尼斯

28、又沉沉入睡了。蟋蟀在這平臺上唱歌例如：延安，你的精神輝煌。 我美麗的母校啊，你是否在思念著我你的在遠(yuǎn)方的游子。最新.課件71擬人的類型1 把事物直接當(dāng)做人來描寫。2 人直接同事物說話。夸張 夸張是在表現(xiàn)對事物有突出的異乎尋常的感覺時(shí)運(yùn)用的。它能增強(qiáng)語意的力量，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小，從而啟發(fā)讀者或聽者的想象力。例如：1.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2. 芝麻大的事情，也來麻煩我？最新.課件72夸張 夸張是在表現(xiàn)對事物有突出的異乎尋常1.飛流直下三夸張的類型 夸張可分為三類：擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。 1 擴(kuò)大夸張，即故意把客觀事物說得“大，多，高，深”

29、的夸張形式。如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 2 縮小夸張，即故意把客觀事物說得“小，少，低，弱”的夸張形式。如：他呀，心眼兒小得只有針眼兒大。 3 超前夸張，即在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。如：看見這鮮綠的苗，就嗅到白面包的香味來了。最新.課件73夸張的類型 夸張可分為三類：擴(kuò)大夸張， 排比 排比也叫排語，排句，是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的詞語或句子排列在一起，來表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭方法。例如： 海上的夜是柔和的，是寂靜的，是夢幻的。 一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。最新.課件74排比 排比

30、也叫排語，排句，是把三個(gè)或三排比的作用 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以增添語言的節(jié)奏感，旋律美，有力渲染藝術(shù)形象充分抒發(fā)思想感情，可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢磅礴，使情感的表達(dá)有痛快淋漓之感。最新.課件75排比的作用 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以增添語言的最新.反問 反問也叫反詰，詰問，激問。是用問的形式表達(dá)確定的意思或者加重語氣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的一種修辭方法。 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反問的修辭方法，比直接說出答案，更鮮明有力，感情更強(qiáng)烈。1.用肯定形式表示否定意思。例如：這是鬧著玩的嗎？2.用否定的形式表示肯定意思。例如：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不 是真理嗎？最新.課件76反問 反問也叫反詰，詰問，激問。是用問的形式設(shè)問 設(shè)問

31、也叫設(shè)疑、提問。是為了突出強(qiáng)調(diào)、啟發(fā)引導(dǎo)或抒發(fā)感情而有意提問的一種修辭方法。 設(shè)問能夠引起人的注意，啟發(fā)思考，加深理解，并能使論點(diǎn)突出，增強(qiáng)文章的說服力。 例如： （1） 是怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人。 （2） 海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。最新.課件77設(shè)問 設(shè)問也叫設(shè)疑、提問。是為了突出強(qiáng)調(diào)、啟 六、擴(kuò)句原句：魚鉤閃耀著光芒。擴(kuò)句就是在簡單的句子上，加上一些適當(dāng)?shù)男揎椇拖拗圃~語，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。如：擴(kuò)句：長滿紅銹的魚鉤閃耀著金色燦爛的光芒。最新.課件78六、擴(kuò)句原句：魚鉤閃耀著光芒。擴(kuò)句就是在簡單的句子上

32、，加上一1.不能改變句子原來的意思和句型。不能改變句子的主干。如：“魚鉤閃耀著光芒?！辈荒軘U(kuò)寫成：“魚鉤閃閃發(fā)光”或“這是一個(gè)長滿紅銹的魚鉤”。句中“魚鉤”“閃耀”“光芒”這些主干成分不能改，一改句子意思就變了。2.加上的修飾詞語要準(zhǔn)確，必須與“主干”搭配恰當(dāng)。如把“雨點(diǎn)落下來?！睌U(kuò)成“大片大片的雨點(diǎn)落下來?！笔遣恍械模渲小按笃笃辈荒芎汀坝挈c(diǎn)”搭配。（一）、擴(kuò)句時(shí)應(yīng)注意的問題：最新.課件791.不能改變句子原來的意思和句型。不能改變句子的主干。如：“（二）、擴(kuò)句的方法：先找出句子的主干，在句子主干前面補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，例如，“小明在教室讀書。”主干部分是“小明”和“讀書”，先補(bǔ)充“什么樣的小

33、明”，再補(bǔ)充 “怎樣讀書”，全句可擴(kuò)為“勤勞好學(xué)的小明在教室里認(rèn)真地讀書?！痹偃纭凹t旗升起來了?！笨砂础笆裁礃拥摹奔t旗、“在什么地方”、“怎么樣”升起來擴(kuò)充，可擴(kuò)成：“鮮艷的五星紅旗在旗桿上徐徐升起來。”最新.課件80（二）、擴(kuò)句的方法：先找出句子的主干，在句子主干前面補(bǔ)充相關(guān)八、縮句縮句就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子縮成一個(gè)最簡單的句子并且不能改變原句的意思。例如：原句：魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被海風(fēng)撕破的魚網(wǎng)?？s句：漁夫拖著魚網(wǎng)。最新.課件81八、縮句縮句就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使（1）要認(rèn)真讀懂原句，明白句意。（

34、2）找出句子的兩個(gè)主要部分“誰”（什么），“干什么”（怎么樣、做什么） ，刪掉次要部分。（3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要思想。 例如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖焦急而又耐心地等待著周總理的靈車?！边@是一個(gè)長句，我們就可以提問：誰？老奶奶，干什么？等待靈車，縮句后就成為“老奶奶等待靈車。”（一）縮句的步驟最新.課件82（1）要認(rèn)真讀懂原句，明白句意。（一）縮句的步驟最新.課件8（1）縮寫后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如：“哥哥的發(fā)型漂亮?！睉?yīng)該縮成：“發(fā)型漂亮。”不能縮成“哥哥漂亮。”（2）把句子中的修飾詞語（即所謂的枝葉）盡可能全部去掉，不能去一點(diǎn)留一點(diǎn)。如

35、：“年輕的媽媽臉上已經(jīng)露出了喜悅的笑容。”要縮成“臉上露出了笑容?！比绻s寫成“臉上露出了喜悅的笑容。”或“媽媽的臉上露出了笑容。”就是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。（二）縮句的注意事項(xiàng)最新.課件83（1）縮寫后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如：（3）句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，不能去掉，否則可能顛倒句子的原意。如：“人們最喜歡的葡萄沒有熟。”應(yīng)該縮寫成“葡萄沒有熟。”如果把“沒有”去掉，就變成了“葡萄熟了?！焙驮涞囊馑季屯耆灰粯恿?。（4）句子中謂語后面的“看、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣要保留，如果去掉可能會(huì)改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、

36、情感。如：“晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林?！睉?yīng)縮寫成“太陽照射著樹林?！弊钚?課件84（3）句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，不能去（6）縮句時(shí)遇到主干與原句意思不一致時(shí)，就要保留必要的枝葉。例如：A毛主席在病重期間還十分關(guān)心周總理的身體。不能縮為：毛主席關(guān)心身體。應(yīng)該縮為：毛主席關(guān)心周總理的身體。 B所有的交通管理部門都堅(jiān)決反對酒后開車。不能縮為：交通管理部門開車。應(yīng)該縮為：交通管理部門酒后開車。 另外要注意的是，縮句后，雖然句子十分簡短，但它還是完整的句子，別忘了加上標(biāo)點(diǎn)符號。最新.課件85（6）縮句時(shí)遇到主干與原句意思不一致時(shí)，就要保留必要的枝葉。九、標(biāo)點(diǎn)符號句末的標(biāo)點(diǎn)

37、符號。表示一句話完了之后的停頓。（陳述句）？用于問句末尾的停頓。（疑問句、反問句、設(shè)問句）！表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓。（用于感嘆句和祈使句）最新.課件86九、標(biāo)點(diǎn)符號句末的標(biāo)點(diǎn)符號最新.課件86句中的標(biāo)點(diǎn)符號，表示一句話中間的停頓。、表示并列的詞或詞組之間的停頓。；表示一個(gè)復(fù)句中并列分句間的停頓。：表示提示語后的停頓、提示下文或總結(jié)上文。表示語言的省略部分或語言的斷續(xù)、延續(xù)。最新.課件87句中的標(biāo)點(diǎn)符號，表示一句話中間的停頓。最新.課件87其它標(biāo)點(diǎn)符號表示書籍、文件、報(bào)刊、文章、電影、電視劇、戲劇、歌曲、樂曲、繪畫、雕塑、攝影等作品的名稱。 “”表示引用的部分、特定的稱謂、需要著重強(qiáng)調(diào)的詞

38、語、諷刺或否定的意思。表示下面有注釋性的部分、話題突然轉(zhuǎn)變或聲音的延續(xù)。最新.課件88其它標(biāo)點(diǎn)符號表示書籍、文件、報(bào)刊、文章、電影、電視劇、戲標(biāo)點(diǎn)符號的書寫格式句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號等可以放在一行的末尾，但不能放在一行的開頭。書寫時(shí)占一個(gè)字的位置。引號、括號、書名號的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在另一行的開頭。書寫時(shí)每個(gè)部分占一個(gè)字的位置。省略號和破折號各占兩個(gè)字的位置，不應(yīng)分作兩截分放在上行的末尾和下行的開頭。最新.課件89標(biāo)點(diǎn)符號的書寫格式句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號等問號和嘆號的并用 語言中的疑問和感嘆有時(shí)有交叉，于是就產(chǎn)生了問號和嘆號的并用。

39、疑問和感嘆兩種語氣的交叉主要出現(xiàn)在兩種情況中：帶有強(qiáng)烈感情的反問句。例如： “什么？”男人強(qiáng)烈抗議道，“你以為我會(huì)隨便退出娛樂圈嗎？！”帶有驚異語氣的疑問句。例如： 周樸園：魯大海，你現(xiàn)在沒有資格和我說話礦上已經(jīng)把你開除了。 魯大海：開除了?。孔钚?課件90問號和嘆號的并用 語言中的疑問和感嘆有時(shí)有交叉對話提示語后面的標(biāo)點(diǎn)這要根據(jù)提示語的位置而定。A如果提示語在引語前面用冒號，例如： 同伴讓我一起去看看，我心情黯淡地說 “算了，不看了，你們?nèi)グ伞！盉如果提示語在引語中間用逗號，例如： “爸爸，你先回去吧。”我說道 “我還有一點(diǎn)事兒?！盋如果提示語在引語后面用句號，例如： “讓大家笑笑，有什么不

40、好？我又不少了些什么。”他說：，。最新.課件91對話提示語后面的標(biāo)點(diǎn)這要根據(jù)提示語的位置而定。：，。最新.課引號、省略號、破折號的作用最新.課件92引號、省略號、破折號最新.課件92 引號“ ”的作用最新.課件93 引號“ ”的作用最新.課件93一、表示直接引用別人的話，或成語、諺語、歇后語等 “要記住革命！”我想起他犧牲前說的話。對，要記住革命！ 俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！?我們常說的“樂極生悲”真是至理名言。二、表示特定的稱謂和需要著重指出的部分 我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。 詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。 “染” 字用的好，生動(dòng)地再現(xiàn)了大地漸漸變綠的動(dòng)態(tài)過程。 三、

41、表示特殊含義 海倫學(xué)會(huì)了用手指“說話”。 并不是說手指真的會(huì)說話了，而是指海倫學(xué)會(huì)了摸讀盲文和用盲文與他人交流。 消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報(bào)和書信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。最新.課件94一、表示直接引用別人的話，或成語、諺語、歇后語等 四、表示諷刺或否定的意思。 這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。 這里的“聰明人”加上引號，其實(shí)是反話正說，修辭手法稱之為反語?！奥斆魅恕保取坝薇空摺?整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”呀！五、特定的稱謂和特殊含義的區(qū)別： 1、引號在表示特定的稱謂時(shí)，是為了起一個(gè)突出、強(qiáng)調(diào)的作用； 2、引號在表示具有特殊含義的詞語時(shí)，該詞語

42、就不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義； 3、即前者的詞意并未改變，但后者的詞意已經(jīng)發(fā)生了改變。最新.課件95四、表示諷刺或否定的意思。 最新.課件95省略號的作用最新.課件96省略號的作用最新.課件96一、表示引文的省略 她輕輕地哼起了搖籃曲：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊”二、表示列舉的省略 在廣州有花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！三、表示說話斷斷續(xù)續(xù) 1.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！” 2.“他會(huì)說什么呢？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來了？不，還沒來！為什么把他們報(bào)過來??？.他會(huì)

43、揍我的！”四、表示話未說完 聽鳥叫的人說：“如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯.最新.課件97一、表示引文的省略最新.課件97破折號的作用最新.課件98破折號的作用最新.課件98一、表示對上文的解釋說明或補(bǔ)充說明1.這是一年的最后一天大年夜。2.我永遠(yuǎn)忘不了那一天一九五二年十月十二日。3.窗外飛來了一只白鴿，送來了一片云一頁潔白的信。二、表示話題的突然轉(zhuǎn)變1.當(dāng)莊稼人也不是那么容易的還是給我講講吧。2.沒有您的愛，我是活不下去的?無論怎樣，請你不要這樣說。3.到山上打柴的記憶至今都是幸福而快樂的盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。最新.課件99一、表示對上文的解釋說明或補(bǔ)充說明最新.課件99三、表示話語的中斷 1.“班長他犧小馬話沒說完就大哭起來。” 2.“我還是換一輛吧，我怕” 3.父親接著說：“多接六元四角雖然很好，只是這孩子”四、表示聲音的停頓或延長。 1.“順山倒林子里傳出我們伐