小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)(課件)

1、 小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)（講座）導(dǎo)語 所謂“教學(xué)”就是指教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動，然而在我們的實際教學(xué)中，教師對教法的研究比較多，對學(xué)法的探索比較少。這就要求我們在教學(xué)過程中，既要研究教法，又要研究學(xué)法。 “授人以魚，不如授人以漁。”說的就是這個道理。語文課程標準 強調(diào)：在語文學(xué)習(xí)過程中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。因此，教學(xué)的根本目的，不僅僅是傳授知識，不只是把學(xué)生教懂，而是要把學(xué)生教會，教會學(xué)生怎樣自己去獲取知識，真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的。 要真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的，我們不僅要加強教法的研究，更重要的是要重視學(xué)法的研究，加強學(xué)法指導(dǎo)

2、，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。 學(xué)法，即學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法（可以是自己總結(jié)的，也可以是借鑒別人成功的經(jīng)驗）。學(xué)法指導(dǎo)，是指教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點、認知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生怎樣采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)是素質(zhì)教育的重要組成部分。 它的基本思想就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，通過老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)讓學(xué)生掌握基本的、科學(xué)的、適用的學(xué)習(xí)方法，由聽懂知識到學(xué)會知識，由學(xué)會知識到會學(xué)習(xí)知識，由老師教會知識逐步過度到不要老師教而自己學(xué)會知識。這是最高境界。 那么，怎樣加強學(xué)法指導(dǎo)呢？我依據(jù)多年教學(xué)實踐中的一些點滴積累，總結(jié)出以下小學(xué)語文學(xué)法，和大家共同探討。 一、漢語拼音學(xué)習(xí)法 漢語拼音用處大，識字讀書需要它， 幫助學(xué)習(xí)普通

3、話，我們一起學(xué)好它。 1、單韻母 學(xué)習(xí)法單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齒對齊 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 。記住字形讀音（形象記憶）a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa.o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大頭人，穿件衣服iii.u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu像一條大鯉魚，嘴里吐泡 。 2、聲母 學(xué)習(xí)法讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。像個6字 b b b ，臉盆潑水p p p ，兩個門洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圓 d d d ，雨傘把子t t t，一個門洞n

4、n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加鉤 g g g ， 機槍向上k k k，一把椅子h h h ， i下加鉤j j j，像個9字q q q ， 一個叉字 x x x，像個2字 z z z ，半個圓圈 c c c ，半個8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。 3、聲調(diào)學(xué)習(xí)法 一聲平平左到右，二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。4、標調(diào) 學(xué)習(xí)法 先標a o e ， 再標 i u 。 i、u并列標在后，i上標調(diào)把點抹，輕聲不標就空著。5、拼寫法 小有禮貌，見了j q x，要脫帽。 小見大

5、y，去掉兩點還讀。拼n和l，兩點省不得 6、拼音書寫法 四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。7、易混字母辨析法 bdpq： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在學(xué)習(xí)時，可以結(jié)合一些順口溜幫助記憶，比如：像個6字bbb， 6字反寫ddd，像個9字qqq， 9字反寫ppp。或是b和d對面坐，肚子向右的是b，肚子向左的是d還可以讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。 8、漢語拼音趣味學(xué)習(xí)方法（1）.圖畫法拼音教材

6、配有多幅插圖，教字母的圖，大部分是直接表音或表形的，這些插圖趣味性較濃，又是多為兒童熟知的內(nèi)容，易說易記?！景咐拷虒W(xué)i、j、x 等字母時，先出示衣服、雞、西瓜等彩圖問學(xué)生：“這是什么？”學(xué)生回答后即出示相對應(yīng)的拼音進行教學(xué)。這樣，學(xué)生自然地被帶入新的學(xué)習(xí)氛圍中，又使插圖的表音或表形作用得到充分發(fā)揮。（2）.故事法故事生動有趣，對低年級兒童具有特別的吸引力。教學(xué)拼音用故事法，能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力?！景咐拷虒W(xué)f這一聲母，教師先講西游記中關(guān)于如來佛的一段有趣的故事，正當(dāng)學(xué)生興趣盎然時，教師板書“f”，告訴學(xué)生，象如來這樣受人膜拜的就叫“佛”，學(xué)生興致勃勃，在輕松的氣氛中完成了新的學(xué)習(xí)任務(wù)

7、。 （3）.兒歌法兒歌內(nèi)容簡單，有的押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興趣，為低齡兒童喜聞樂見?！景咐?】教學(xué)g之前，教師朗誦兒歌“小哥哥，愛白鴿，喂完雞，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵?！苯處焼枺哼@里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)？從而引出聲母g。學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，其樂無窮。 （4）.演示法：這種方法以演示實驗，操作玩具的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈愿望，躍躍欲試，積極參與到學(xué)習(xí)中來?！景咐柯裕?）.游戲法：創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。 【案例】教學(xué)m前，可以讓一名學(xué)生蒙住眼睛，和其他同學(xué)做“摸瞎子”的游戲，從而引出m。除上所述外，還可用唱歌，繪畫，多媒體等形式引出所學(xué)內(nèi)容?？傊?，漢語拼音

8、的學(xué)習(xí)是枯燥的，要讓學(xué)生在單調(diào)的拼音課中迸發(fā)出智慧的火花，就要充分創(chuàng)設(shè)生活情景，注重兒童特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中愉快學(xué)習(xí)。Lets learn二、識字、寫字學(xué)習(xí)法 在長期的教學(xué)實踐中，老師們創(chuàng)造了許多識字的好方法，比如集中識字、分散識字、隨文識字、韻語識字、歸類識字、注音識字、字族識字、謎語識字、圖畫識字、生活識字、游戲識字、環(huán)境識字、情境識字、網(wǎng)絡(luò)識字等。這些識字方法都積累了許多寶貴經(jīng)驗，教學(xué)中應(yīng)博采眾長，綜合運用，靈活運用多種方法識字。1.兒歌識字法兒歌瑯瑯上口，生動有趣，一旦記住便永久難忘。教師在平日教學(xué)中，要注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，讓學(xué)生巧識字?！景咐拷?/p>

9、學(xué)“碧”字，教師編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭”的兒歌。教學(xué)“坐”字時，編成“兩人背靠背，坐在土地上?！苯虒W(xué)“星”字時，又編成“星星寶寶哪里來？太陽媽媽生出來?！比绱艘痪?，學(xué)生易學(xué)易記，妙趣橫生。 2.字謎識字法在低年級教學(xué)時，老師根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓小朋友去猜，去讀，調(diào)動他們的積極性，提高識字興趣 【案例】如教“日”字，教師編成：“四周不透風(fēng)，一橫在當(dāng)中?！比缃獭把弊郑處熅幊桑骸按笥隂_倒一座山。”如教“弟弟”，教師編成：“頭戴小兔帽，身穿弓字衣，一只腳立正，一只腳稍息?！?.故事識字法有一些字，教師可以抓住字形特點，編成小故事，學(xué)生更易識記?！景咐咳缃獭坝巍弊謺r，游泳必

10、須有水（三點水旁），游泳池一般是方形的（中間是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪伴。學(xué)生在聽故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺 的把字形永久地記住了。4.形象識字法低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強的多。所以，識字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，利于學(xué)生識記?！景咐?】用手遮目“看”?！皟芍恍」吩谡f話”“獄” 竹毛制成“筆”?！疤焐嫌袀€太陽”“昊” 5.比較識字法單純記憶識字，往往記得快忘得也快。比較識字容易區(qū)分相同點和不同點，往往事半功倍。 【案例】教學(xué)“彎”和“變”一點一橫長，兩豎在中央一邊一個點，弓字在下方。 “彎”一點一橫長，兩豎在中央， 一邊一個點，又字

11、在下方。 “變” 6.歸類識字法歸類識字可以讓學(xué)生選擇同類型的字，自由選擇不同的方法來記字，老師只是恰到好處地點撥一下?！景咐咳翱凇弊帧捌贰蔽兜?；三個“石”頭“磊”起來， 三“水”讀mio（淼），表示水大。 三“金”表示金子多， “鑫”讀xn 三“火”為“焱”（yn）， 表示“火焰”的意思7、辨析識字法。【案例】教師在教學(xué)識字8時，首先教給學(xué)生基本字“包”，讓學(xué)生掌握音、形、義。再讓學(xué)生找出帶有“包”的熟字“跑”，作為例字讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“跑”是用兩部分合起來表示的，“足”與字的意思有關(guān)，“包”與讀音有關(guān)。接著出示新詞：花（苞）、水（泡）、火（炮）、吃（飽）。學(xué)生借助聲旁表音，形旁表意的特點，

12、自己試著創(chuàng)造出這幾個生字。 總之，學(xué)生在識記字形的實踐中，在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出識字方法，經(jīng)過艱辛的腦力創(chuàng)新過程，品嘗到了成功的快樂，也就自然而然地成為識字的主人。8、寫字方法（一）姿勢指導(dǎo)，執(zhí)筆指導(dǎo)。正確的寫字姿勢是養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣的必要條件。首先要有正確的寫字姿勢，教學(xué)時先讓學(xué)生看寫字姿勢掛圖，然后教師示范，糾正學(xué)生寫字的坐姿。（二）認識和學(xué)習(xí)基本筆畫的寫法。每一個漢字都是由一定的基本筆畫組成的，在低年級語文教學(xué)中，認識筆畫和學(xué)好筆畫的寫字的基礎(chǔ)。認識和掌握“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。這幾種筆畫的寫法規(guī)律是：“點”要頓，“橫”要平，“豎”要直，“撇”出

13、尖，“捺”尾大，“提”向上。 （三）掌握幾種常見偏旁部首的變化規(guī)律。漢字的偏旁部首多數(shù)是由獨體字構(gòu)成，如禾、木、火、米、月、幾等。這些偏旁部首看起來很復(fù)雜，但只要我們掌握了它們之中的規(guī)律，就會由復(fù)雜變得簡單。 如：“月”字在漢字中處于左右結(jié)構(gòu)時，其筆畫沒有變化，如“朋、肚、肝”。而處于漢字的下半部時，它的第一筆由“撇”變成“豎”。如“有、青、育”。（四）筆順規(guī)則書寫的指導(dǎo)。在小學(xué)低年級的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎，先撇后捺，從上到下，先中間后兩邊，先里頭后封口的寫字規(guī)則，這也是初學(xué)習(xí)漢字的一個難點。要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強漢字書寫的綜合指導(dǎo)寫

14、字歌（一）手離筆尖一寸高，胸離桌邊一拳頭，眼離書本一尺遠。寫字歌（二）寫好漢字并不難，課文楷書是典范。下筆之前先分辨，筆筆字字按照練。哪筆后，哪筆先；哪畫長，哪畫短；哪里斜，哪里彎；哪里窄，哪里寬。連接之處別落縫，分開地方別相連。橫平豎直說得對，仔細分析也有變。同體組字有大小，大小千萬別寫翻。筆畫多的要緊湊，筆畫少的需松散。偏旁一定單獨練，事半功倍見效驗。要想把字寫規(guī)范，結(jié)構(gòu)位置是關(guān)鍵。自查自糾進步快，互查互糾再完善。一天練習(xí)幾個字，時間不長成狀元。寫字歌（三）一看間架與結(jié)構(gòu)，字格利用要合理。橫中線，豎中線，上下左右像塊田。上留天，下留地，左右寬窄差不離。二看筆順不出錯，寫字筆順有規(guī)律。先上后

15、下，先左后右，先中間后兩邊，先里后外再封口，一筆一畫寫整齊。三看運筆講藝術(shù)，橫豎起筆要頓筆。下筆用力運筆輕，收筆稍稍往回轉(zhuǎn)，橫折要有停頓筆，點要漂亮像水珠。寫字歌（四）寫字時，心要靜，人坐正，腳放平；仔細看，認真臨，粗者重，細者輕；轉(zhuǎn)折處，須慢行，勾有力，線條挺；豎要直，橫要平，捺有腳，撇有鋒；重心穩(wěn)，點畫勻，有節(jié)奏，求呼應(yīng)；用筆美，講造型，既悅目，又賞心。 三、詞語學(xué)習(xí)法1、理解詞語的方法：（1）弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細的意思，整個詞語的意思是集中注意力仔細地聽。（2）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例

16、：目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。（3）要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是殺的意思，后一個煞是極的意思。2、辨析詞義的方法：（1）要搞清詞語的感情色彩。例：團結(jié)和勾結(jié)，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合。（2）注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。（3）注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。（4）注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事

17、某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。（5）考慮詞語搭配的習(xí)慣。如提高水平，改進方法，改善生活等。3、積累詞語法詞語接龍法。 以一個詞語為基準，橫向擴散，聯(lián)成一串。最典型的就是詞語接龍，詞與詞之間首尾相接，如：“光明正大大同小異異曲同工工工整整整裝待發(fā)發(fā)號施令令行禁止”這在平時課堂上一般不采用，在游戲競賽中用得較多集合法. 可以把含有相同部分的詞語集合在一起，如：天長地久、天翻地覆、天高地厚、天花亂墜、天南地北、天昏地暗、天涯海角等，都以“天”開頭；再如：平心靜氣、平易近人、平分秋色、平鋪直敘、平步青云等，都以“平”字開頭。 可以把用反義詞組成的詞語集合在一起，如：南轅北轍、聲東擊西、大驚小怪、出生

18、入死、前呼后擁、左思右想等。 可以把重疊的詞語集合在一起積累，如：浩浩蕩蕩、冒冒失失、隱隱約約、地地道道、家家戶戶等。又如：學(xué)了“微笑”一詞，就寫幾個表示這一類意思的詞語：冷笑、狂笑、獰笑、眉開眼笑、粲然一笑.哄堂大笑.眉開眼笑.捧腹大笑.破涕為笑.嫣然一笑.捧腹大笑 十二生肖成語：膽小如鼠對牛彈琴殺雞嚇猴如狼似虎守株待兔 狗急跳墻葉公好龍畫蛇添足呆若木雞人仰馬翻 順手牽羊AABB式：鬼鬼祟祟熙熙攘攘戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 兢兢業(yè)業(yè) 沸沸揚揚 林林總總支支吾吾 吞吞吐吐浩浩蕩蕩影影綽綽 密密麻麻 疏疏朗朗朝朝暮暮日日夜夜渾渾噩噩 風(fēng)風(fēng)雨雨風(fēng)風(fēng)火火堂堂正正偷偷摸摸 轟轟烈烈朦朦朧朧隱隱約約迷迷糊糊 心心念念挨

19、挨擠擠 勤勤懇懇踉踉蹌蹌 原原本本形形色色口口聲聲AABC式：蕓蕓眾生咄咄逼人頭頭是道津津有味津津樂道奄奄一息念念不忘空空如也源源不絕姍姍來遲面面相覷面面俱到振振有辭竊竊私語息息相關(guān)喋喋不休循循善誘郁郁寡歡彬彬有禮亭亭玉立錚錚鐵骨飄飄欲仙夸夸其談孜孜以求孜孜不倦莘莘學(xué)子躍躍欲試井井有條綽綽有余楚楚可憐 描寫花的成語：萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭艷錦上添花 火樹銀花 昨日黃花 春花秋月 過時黃花 花團錦簇 花枝招展描寫山的成語：崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好山河 刀山火海 地動山搖 高山深澗 懸崖峭壁 峰巒雄偉 漫山遍野 江山如畫 錦繡山河描寫顏色的成語五彩繽紛

20、五顏六色 一碧千里 萬紫千紅 花紅柳綠 翠色欲流 姹紫嫣紅 五光十色 青紅皂白 綠水青山 數(shù)字成語一唱一和 一呼百應(yīng) 一干二凈 一舉兩得 一落千丈一日千里 一五一十 兩面三刀三長兩短三番五次 三頭六臂 三心二意 三言兩語 四分五裂 四面八方四通八達 四平八穩(wěn) 五光十色 五湖四海 五花八門五顏六色 六神無主 七顛八倒 七零八落 七拼八湊 七上八下 七手八腳 七嘴八舌 八面玲瓏 九死一生 九牛一毛 十全十美 百發(fā)百中四、句子學(xué)習(xí)法1句式變換法有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。例1不勞動，連棵花也養(yǎng)不活

21、，這是真理。改成不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？（把陳述句改成反問句，為了強調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。）例2凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：我在給爺爺寫信。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。例3我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡潔。）例4我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。2、修飾句子的方法在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：（1）比喻。俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。（2）夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。（3）擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。（4）排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。如：