申報(bào)國家級重大教改項(xiàng)目-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院

1、申報(bào)國家級重大教改項(xiàng)目理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育體系及 其實(shí)踐基地建設(shè)的設(shè)想與立項(xiàng)國家級重大教改項(xiàng)目“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程” 項(xiàng)目論證報(bào)告 一、項(xiàng)目的意義：1.提高民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是關(guān)系國運(yùn)興衰的大事，為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，努力把高校建設(shè)成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。2.大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)長期以來一直是我國高校人才培養(yǎng)的弱點(diǎn)和難點(diǎn)，已經(jīng)引起國家領(lǐng)導(dǎo)和教育界的高度重視。3.國內(nèi)現(xiàn)狀： 第三次全國教育工作會議召開以后，全國各地政府、企業(yè)和高校如雨后春筍紛紛開始進(jìn)行培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究和實(shí)踐。如有的創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)金（武漢）、有的開展大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃和創(chuàng)建校內(nèi)大學(xué)生清華創(chuàng)業(yè)園（清華大學(xué)

2、）、有的建立創(chuàng)造教研室（中南礦大）、有的開展科研助手活動（北京大學(xué)）等等呈現(xiàn)出豐富多彩的多種模式培養(yǎng)創(chuàng)新人才局面。4. 國外現(xiàn)狀： 發(fā)達(dá)國家重視高等工程教育教學(xué)改革，教改的突破口是大力加強(qiáng)工程實(shí)踐，重視研究和教育的“整合”，培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合能力和素質(zhì)。 美國卡內(nèi)基促進(jìn)教育基金會敦促大學(xué)調(diào)整本科一年級新生課程，為他們提供“一種發(fā)現(xiàn)之后的興奮感和智力開發(fā)的機(jī)會”； 斯坦福大學(xué)首創(chuàng)了“大學(xué)內(nèi)大學(xué)”允許大一、大二學(xué)生和幾位教師同吃、同住、同上課，這樣，一周七天他們都能開展討論；馬斯蘭大學(xué)對于有獨(dú)創(chuàng)性的項(xiàng)目，學(xué)生可以得到1500美元的津貼和學(xué)分；威斯康星大學(xué)要求所有學(xué)生都必須完成一項(xiàng)“頂點(diǎn)”項(xiàng)目，他們

3、必須同一位導(dǎo)師一起從科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和倫理方面來解決一個(gè)實(shí)際問題。美國國家科學(xué)基金會，從1994年開始，有32億美元投資于研究（科學(xué)、工程和技術(shù)）和教育的整合。實(shí)施三個(gè)計(jì)劃：（1）60所院校的工程教育課程整合計(jì)劃。（2）職業(yè)開創(chuàng)計(jì)劃。申請者制定和實(shí)施創(chuàng)造性地開辟他們職業(yè)的計(jì)劃，要求申請時(shí)必須同時(shí)遞交研究和教育的整合計(jì)劃。（3）學(xué)院和工業(yè)聯(lián)絡(luò)計(jì)劃。提供教員和學(xué)生到工業(yè)中工作的資金，也提供工業(yè)中的工程師和科學(xué)家到學(xué)院中工作的資金。 英國“設(shè)計(jì)教育”發(fā)展很快。設(shè)計(jì)教育界新近提出“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，通過設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”（learning to design. Learning through design）的概念。設(shè)計(jì)教

4、育的特殊性在于，他始終以培養(yǎng)能力為主線索，整個(gè)培養(yǎng)過程著眼于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過構(gòu)思創(chuàng)意、實(shí)踐動手、學(xué)生獲得的是有價(jià)值的可傳遞的各種技能。這類技能使學(xué)生適應(yīng)面寬、可塑性強(qiáng)、后繼發(fā)展余地大。截至1998年共有139所涉及藝術(shù)與設(shè)計(jì)的院校，共有150種設(shè)計(jì)類專業(yè)開出有關(guān)課程共達(dá)1030門。 二、改革目標(biāo)： 在研究創(chuàng)新教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，本項(xiàng)目研究目標(biāo)是，創(chuàng)建一個(gè)具有中國特色的學(xué)研產(chǎn)結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合（簡稱“三結(jié)合”）的理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育體系及其實(shí)踐基地。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，以及新技術(shù)和新產(chǎn)品。為現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，在貢獻(xiàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 三、改革內(nèi)容： 1

5、.中國特色的“三結(jié)合”理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育培養(yǎng)目標(biāo)及其體系的框架、內(nèi)涵、實(shí)施策略； 2.“三結(jié)合”創(chuàng)新教育培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和方法、課程設(shè)置、考核方式的研究與實(shí)施； 3.“三結(jié)合”創(chuàng)新教育教師隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)施。包括：教師的素質(zhì)、梯隊(duì)、鼓勵政策等建設(shè)； 4.校內(nèi)外學(xué)研產(chǎn)相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)。包括：培養(yǎng)模式、以學(xué)生為主體的管理體制、自力更生創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，以及課內(nèi)外、校內(nèi)外、學(xué)研產(chǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系等； 5.校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)。包括：大學(xué)生的科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的研究與實(shí)施；大學(xué)與企業(yè)合作教育模式的研究與實(shí)施；探索大學(xué)教育走向社會、走向世界的途徑。 6.探索具有中國特色的理工

6、科大學(xué)生創(chuàng)新教育規(guī)律，開展理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐的研究。包括：大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力形成規(guī)律；創(chuàng)新與實(shí)踐的關(guān)系及處理；大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)及其實(shí)踐活動與綜合素質(zhì)教育相結(jié)合的研究與實(shí)踐；大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生傳統(tǒng)課堂教學(xué)之間的關(guān)系。四、實(shí)施方案和方法1、走學(xué)研產(chǎn)相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的道路 按照黨的十五大報(bào)告指出的“凡是有條件的高等院校和科研單位都要以不同的形式進(jìn)入企業(yè)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路”這一高校教改方向。本項(xiàng)目決定堅(jiān)持走學(xué)研產(chǎn)結(jié)合的道路。在原有的我校創(chuàng)新教育實(shí)踐中心和院系的創(chuàng)新教育實(shí)踐分中心的基礎(chǔ)上，以及現(xiàn)有校外大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，改革的主要思路是以培養(yǎng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)

7、所需的德智體美等全面發(fā)展的創(chuàng)新人才為核心，對現(xiàn)有傳統(tǒng)課堂教學(xué)體系、內(nèi)容和本實(shí)踐基地教學(xué)體系、內(nèi)容，以及教學(xué)計(jì)劃作統(tǒng)籌的安排和改革。以科技實(shí)踐為主線，發(fā)展、充實(shí)校內(nèi)外學(xué)研產(chǎn)基地，結(jié)合實(shí)際科研課題，培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)研制新產(chǎn)品，分層次組織學(xué)生 “學(xué)習(xí)科研和生產(chǎn)，通過科研和生產(chǎn)學(xué)會學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識的理工科創(chuàng)新人才。 2建立健全創(chuàng)新教育教學(xué)組織機(jī)構(gòu)及管理體制建立健全“創(chuàng)新教育實(shí)踐中心”（以下簡稱“創(chuàng)新中心”）的組織機(jī)構(gòu)。創(chuàng)新中心是學(xué)校開展創(chuàng)新教育試點(diǎn)的示范機(jī)構(gòu)，下屬校內(nèi)創(chuàng)新教育實(shí)踐基地的各院系創(chuàng)新教育實(shí)踐分中心，以及校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等幾個(gè)學(xué)研產(chǎn)結(jié)合的機(jī)構(gòu)。校內(nèi)創(chuàng)新教育

8、實(shí)踐基地設(shè)有創(chuàng)新教育教研室、計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)中心、多媒體技術(shù)創(chuàng)新中心、數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新中心、電子儀器設(shè)備維修站、創(chuàng)造發(fā)明開放實(shí)驗(yàn)室、新產(chǎn)品開發(fā)研究室、試驗(yàn)工廠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成立“大連理工大學(xué)創(chuàng)新教育工作委員會”，校長任主任，主管教學(xué)副校長和主管學(xué)生工作的副校長任副主任，校內(nèi)各職能部門教務(wù)處、學(xué)生處、科技處等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)任委員。委員會下設(shè)辦公室常設(shè)機(jī)構(gòu)，教務(wù)處長任主任。統(tǒng)籌制定各種規(guī)章制度，如大連理工大學(xué)創(chuàng)新教育工作條例、大連理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新研究訓(xùn)練計(jì)劃等。3完善管理體制和運(yùn)行機(jī)制 及各種規(guī)章制度。 創(chuàng)新教育實(shí)踐基地內(nèi)部的運(yùn)行機(jī)制的主導(dǎo)思想是“教師指導(dǎo)、學(xué)生為主、自我管理、滾動發(fā)展”可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)運(yùn)行

9、機(jī)制。招收學(xué)員500人/年，三年規(guī)?？蛇_(dá)到1500人；專職教師10人，聘請兼職教師80人。創(chuàng)新中心的發(fā)展不等、不靠、不要學(xué)校的投入，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“白手起家，艱苦創(chuàng)業(yè)”和團(tuán)隊(duì)精神，通過開發(fā)研制新產(chǎn)品和新技術(shù)，承擔(dān)社會科研和生產(chǎn)課題，為社會作貢獻(xiàn)，再以貢獻(xiàn)求發(fā)展。 4建設(shè)校內(nèi)學(xué)研產(chǎn)創(chuàng)新實(shí)踐基地校內(nèi)創(chuàng)新教育實(shí)踐示范基地建設(shè)是本項(xiàng)目的關(guān)鍵。我?，F(xiàn)有創(chuàng)新實(shí)踐基地總面積為800平米，可一次性容納200名學(xué)生。配置約150臺高檔計(jì)算機(jī)，以及各種儀器設(shè)備。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校再投入建設(shè)，使創(chuàng)新實(shí)踐基地全天候開放，學(xué)生可在基地自由進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造活動，給予允許學(xué)生失敗的寬容條件，優(yōu)秀學(xué)生可以得到財(cái)力和物力的大力支持。創(chuàng)

10、新教育實(shí)踐中心的各機(jī)構(gòu)設(shè)在基地，以學(xué)生為主體，有組織地開展各種創(chuàng)新教育實(shí)踐活動。 5建設(shè)校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地在“北方硅谷”大連軟件園建立大連理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，同時(shí)也是大連軟件園技術(shù)支持部，面向社會實(shí)行“三結(jié)合”的創(chuàng)新教育，使之成為大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的窗口，成為通向社會，走向世界的橋梁。6創(chuàng)新教育改革試點(diǎn) 教學(xué)改革對教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)考核等各個(gè)環(huán)節(jié)。制定統(tǒng)籌改革方案： （1）建立創(chuàng)新教育教學(xué)改革的載體。這個(gè)載體是“創(chuàng)造性實(shí)踐強(qiáng)化班”，學(xué)制34年，招生對象是面向全校的低年級本科生。 招生條件是主修專業(yè)學(xué)有余力、且對課余創(chuàng)造性科技實(shí)踐活動有濃厚興趣的大學(xué)生。 （2

11、）制定創(chuàng)造性實(shí)踐類教學(xué)計(jì)劃。制定計(jì)劃的思路，是利用學(xué)生主修專業(yè)的課余時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生。 （3）更新教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置系列創(chuàng)新實(shí)踐課程，規(guī)定每門課程的教學(xué)內(nèi)容，必須以科技實(shí)踐為重點(diǎn)，而且要理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)要遵循循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，實(shí)行“三層次實(shí)踐教學(xué)”，即學(xué)習(xí)性實(shí)踐（低年級）、研究性實(shí)踐（中年級）、生產(chǎn)性實(shí)踐（高年級）。 （4）采用新教學(xué)方法。創(chuàng)新教育教學(xué)方法擯棄傳統(tǒng)“三中心”（以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心）教學(xué)方法。試行在教師指導(dǎo)下的，以學(xué)生為主體、以實(shí)踐為重點(diǎn)、以學(xué)會學(xué)習(xí)方法為目的的，啟發(fā)式的、討論式的有利于培養(yǎng)學(xué)生能力的創(chuàng)新教育教

12、學(xué)方法。 （5）改變考核方法。創(chuàng)新中心衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的考核方法，由應(yīng)試教育的理論考試，改變?yōu)閷W(xué)生的能力考核?？己朔椒ㄊ菣z驗(yàn)學(xué)生調(diào)研、論證方案、查閱資料、設(shè)計(jì)、采購、制作安裝、樣機(jī)調(diào)試、產(chǎn)品成型、整理文檔、銷售、售后服務(wù)等各方面工業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的自學(xué)能力、服務(wù)態(tài)度、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識等方面的表現(xiàn)。 （6）培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才。創(chuàng)新中心采取自然淘汰法選拔高層次創(chuàng)新人才，對選拔的尖子人才實(shí)行本碩或碩博直讀制；創(chuàng)新中心還與有關(guān)院系聯(lián)合招收報(bào)考的研究生，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力的碩士生和博士生。 7發(fā)揮創(chuàng)新教育實(shí)踐中心的示范、輻射作用，加強(qiáng)創(chuàng)新教育環(huán)境建設(shè) 創(chuàng)新實(shí)踐基地要在全校學(xué)生中

13、起到示范帶動作用，努力實(shí)現(xiàn)普及和提高相結(jié)合，點(diǎn)和面相結(jié)合。統(tǒng)籌帶動協(xié)調(diào)各院系分中心課外科技活動和科展、科研助手、大學(xué)生創(chuàng)新研究訓(xùn)練計(jì)劃（UIRT計(jì)劃）等工作。同時(shí)開展電子設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、機(jī)械設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等多項(xiàng)科技競賽，濃厚學(xué)生課余活動的科技氛圍。8.改革課內(nèi)理論教學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué) 課內(nèi)教學(xué)改革：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的傳授知識的教育思想和滿堂灌的教學(xué)方法。把教學(xué)重點(diǎn)從過去的傳授知識轉(zhuǎn)移到以研究、探索為基礎(chǔ)的教學(xué)上來。采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，使理論教學(xué)由以教師為主體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，并使學(xué)生深刻領(lǐng)會和掌握知識的產(chǎn)生和發(fā)展，使知識變成學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)。 課內(nèi)實(shí)驗(yàn)改革：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方

14、式，讓學(xué)生自己獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索性試驗(yàn)的能力。 9. 加強(qiáng)工程實(shí)踐訓(xùn)練 加強(qiáng)校內(nèi)工程訓(xùn)練中心建設(shè)和校外實(shí)踐基地建設(shè)，切實(shí)提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)和工程設(shè)計(jì)等訓(xùn)練環(huán)節(jié)的實(shí)效。10加強(qiáng)富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍建設(shè) 以建立高層次、高水平、高素質(zhì)的，有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，擬定培養(yǎng)規(guī)劃，制定鼓勵政策、給編制、定崗位、投經(jīng)費(fèi)，充分調(diào)動教師的積極性。有專職的創(chuàng)新教育教師隊(duì)伍，也有大批兼職的創(chuàng)新教育教師隊(duì)伍。 五、 改革效果和提交的成果形式 1. 撰寫610篇（本）有關(guān)具有中國特色的“三結(jié)合”的理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)模式及其可持續(xù)發(fā)展運(yùn)行機(jī)制的理論和實(shí)

15、踐成果的研究報(bào)告、論文、專著；計(jì)劃總結(jié)一套有關(guān)“三結(jié)合”創(chuàng)新教育教學(xué)資料（包括案例、教學(xué)計(jì)劃、管理章程、相關(guān)新聞報(bào)道等）； 2. 建立校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新教育實(shí)踐示范基地。總面積為1500平米，計(jì)算機(jī)、測試儀器、辦公條件等設(shè)備設(shè)施齊全、先進(jìn)，且容量大面，向全校學(xué)生招生，可一次性容納300名本科生和30名研究生，流動安排可達(dá)900人次； 3. 建立若干個(gè)院系級創(chuàng)新教育實(shí)踐輻射基地。每個(gè)輻射基地的面積為100平米左右，可一次性容納30名學(xué)生，全校共可一次性容納300多學(xué)生，流動安排可達(dá)1000人次； 4. 建立校內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。面對全校優(yōu)秀學(xué)生，可一次性容納50人； 5. 實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新研究訓(xùn)練

16、計(jì)劃成果： 全校教師和學(xué)生參與，每年約有200項(xiàng)科研課題或小發(fā)明、小制作，培養(yǎng)學(xué)生約1500人； 6. 新產(chǎn)品和新技術(shù)成果：三年內(nèi)開發(fā)新產(chǎn)品和新技術(shù)20項(xiàng)，30%轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，三年內(nèi)創(chuàng)產(chǎn)值500萬元。 六、 特色與創(chuàng)新 1.本項(xiàng)目的特色： 貫徹黨中央精神，結(jié)合國情，突出非同西方的自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)符合我國教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新人才的中國特色。 大學(xué)生“三結(jié)合”創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)教育人才培養(yǎng)模式改革的有機(jī)結(jié)合、與創(chuàng)新教育實(shí)踐基地建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，以及創(chuàng)新教育與綜合素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合的特色。 大學(xué)生“三結(jié)合”的創(chuàng)新教育實(shí)踐示范基地建設(shè)，強(qiáng)調(diào)既符合教育規(guī)律又順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，并具可操作性和可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)的運(yùn)行機(jī)制的特色。 1 特色與創(chuàng)新 本項(xiàng)目的特色： 貫徹黨中央精神，結(jié)合國情，突出非同西方的自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)符合我國教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新人才的中國特色。 大學(xué)生“三結(jié)合”創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)教育人才培養(yǎng)模式改革的有機(jī)結(jié)合、與創(chuàng)新教育實(shí)踐基地建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，以及創(chuàng)新教育與綜合素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合的特色。 大學(xué)生“三結(jié)合”的創(chuàng)新教育實(shí)踐示范基地建設(shè)，強(qiáng)調(diào)既符合