古詩《觀滄?！肥谡n資源課件

1、盛夏早已過去，寒冬即將來臨。沐浴著冬天這亮麗的陽光，讓我們綻放出學習的熱情，走進碣石山，跨越的千年時空跟隨詩人一起去觀賞滄茫的大海！教材分析精講精練盛夏早已過去，寒冬即將來臨。沐浴著冬天這亮麗的陽光，讓我們綻古詩觀滄海4教材分析精講精練古詩觀滄海4教材分析 曹操(155220)，字孟 德，沛國譙縣(今安徽亳州)人，東漢末政治家、軍事家、詩人，是建安文學的代表作家之一。著有蒿里行短歌行龜雖壽等詩篇。詩作以慷慨悲壯見稱。教材分析精講精練 曹操(155220)，字孟 德，沛國譙縣(今安徽亳州) 觀滄海是曹操率軍征烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨

2、碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。 教材分析精講精練 觀滄海是曹操率軍征烏桓時所作。公元207年，曹操（重點）（難點）1、初步學會鑒賞詩詞，領(lǐng)會樂府詩優(yōu)美語句和深 邃內(nèi)涵。2、通過朗讀來體會詩人昂揚奮發(fā)的精神。3、培養(yǎng)想象和再造想象能力。教材分析精講精練（重點）（難點）1、初步學會鑒賞詩詞，領(lǐng)會樂府詩優(yōu)美語句和深一 讀一讀字音ji dn sng zh zi 碣石 澹澹 竦 峙 哉教材分析精講精練一 讀一讀字音ji dn sng zh zi碣二 文言知識積累 東臨碣石古義：到達；今義：靠近。（一）古今異義(二)詞類活用 東臨碣石名詞作狀語，向東。

3、教材分析精講精練二 文言知識積累 東臨碣石古義：到達；今義：靠近。（一）(三)一詞多義 以觀滄海 來，連詞歌以詠志 用來，介詞水何澹澹 多么，副詞 鄉(xiāng)以何處達 什么，疑問代詞教材分析精講精練(三)一詞多義以觀滄海 來，連詞歌以詠志 用來(四)文言句式 省略句 1若出(于)其中點撥：省略介詞“于”。 2若出(于)其里點撥：省略介詞“于”。 倒裝句 歌以詠志點撥：賓語前置，即“以歌詠志”。教材分析精講精練(四)文言句式教材分析導思1. 這首詩描寫了哪些景物？顯示了詩人怎樣的胸懷？雄心壯志關(guān)鍵詞:借景抒情導思2. 觀滄海這首詩哪幾個詩句是寫現(xiàn)實的？哪些詩句是詩人想象的?實寫虛寫教材分析精講精練導思1

4、. 這首詩描寫了哪些景物？顯示了詩人怎樣的胸懷？雄心壯 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。 觀滄海課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求教材分析精講精練 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作原文：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。注釋：碣石：山名，在今河北昌黎西北。東漢建安十二年(207)秋天，曹操征烏桓時曾路經(jīng)這里。以觀滄海：以，來。滄海，即大海，這里指渤海。水何澹澹：何，起強調(diào)作用，可譯為“多么”。澹澹

5、，水波蕩漾的樣子。竦峙：聳立。竦、峙：都是聳立的意思。翻譯課文教材分析精講精練原文：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。注釋：翻譯課文 向東伐烏桓時登上碣石山，來觀賞大海。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高地挺立在海邊。譯文： 教材分析精講精練 向東伐烏桓時登上碣石山，來觀賞大海。海水多么寬闊浩蕩原文：樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。注釋：叢生、豐茂：都是指樹木、草木長勢旺盛。蕭瑟：形容風吹樹木發(fā)出的聲音。洪波：巨大的波濤。 樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草長勢也很旺盛。秋風颯颯吹來，樹木簌簌作響，巨大的波濤不斷涌起。譯文： 教材分析精講精練原文：樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。注釋：

6、 原文：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。注釋:若：好像。其：代詞，代大海。星漢：銀河。幸甚至哉：幸運得很，好極了。幸，幸運。至，達到極點。 日月運行，好像都出于大海的吞吐之中；銀河輝煌燦爛，仿佛都閃耀于大海的胸懷之間。慶幸得很，用這首歌來表達我的志向。譯文： 教材分析精講精練原文：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以1.開頭兩句在全詩中有什么作用？ 【答案】開篇點題，交代了觀察的方位、地點和對 象?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。教材分析精講精練1.開頭兩句在全詩中有什么作用？教材分析2.品析“水何澹澹，山島竦峙。”這句詩。【答案】“澹?！保稳荽蠛Ｋ婧祈档臉?/p>

7、子；“何”，是“多么”的意思，是贊美之詞；“竦峙”，是高高屹立的樣子。句意是：茫茫的大海上碧波動蕩，一望無垠，只有山腳下的山島突兀聳立在海心。它們點綴在遼闊的大海上，使大海顯的神奇壯觀。教材分析精講精練2.品析“水何澹澹，山島竦峙?！边@句詩。教材分析3.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。” 這兩句詩在寫法上有何突出的特色？試分析?！敬鸢浮繌膬蓚€“若”字可以看出，這四句是虛景。作者借助豐富的想象，來充分表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時將自己昂揚奮發(fā)的精神融于詩中，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷與遠大的政治抱負。教材分析精講精練3.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！薄敬鸢浮繌膬?前六句寫的

8、是實景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟。重難點小結(jié)教材分析精講精練 前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情?！敬鸢浮吭娙私柽@首詩抒發(fā)了自己渴望建功立業(yè)的抱負。這種感情在詩中沒有直接表露，而是蘊藏在對景物的描寫當中。全詩意境開闊，氣勢雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景的十句中，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景，實景給人以身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想象，表現(xiàn)出寬廣的胸懷

9、和豪邁的氣概。 【手法探究】觀滄海“詩言志”，曹操是怎樣 借助詩句來抒發(fā)他的豪情壯志的呢？教材分析精講精練【答案】詩人借這首詩抒發(fā)了自己渴望建功立業(yè)的抱負。這種感情在日月之行，若出其中虛寫（博大胸襟）實寫（壯麗景象）樹木叢生，百草豐茂水何澹澹，山島竦峙秋風蕭瑟，洪波涌起星漢燦爛，若出其里歌以詠志觀滄?？傤I(lǐng)全詩東臨碣石，以觀滄海教材分析精講精練日月之行，若出其中虛寫（博大胸襟）實寫（壯麗景象）樹木叢生， 觀滄海是一首寫景抒情詩。詩人借大海雄渾壯闊的景象抒發(fā)了意氣昂揚的豪邁感情和開闊胸襟，表現(xiàn)了他渴望建功立業(yè)的遠大抱負。教材分析精講精練 觀滄海是一首寫景抒情詩。詩人借大海雄渾壯闊的景象抒1全詩寓情

10、于景，字里行間洋溢著飽滿的激情。在這首詩中，景和情是緊密結(jié)合的。作者通過寫滄海，抒發(fā)了他渴望建功立業(yè)的抱負。但這種感情在詩中沒有直接表露，而是蘊藏在對景物的描寫當中，寓情于景，句句寫景，又是句句抒情。2想象豐富，夸張手法運用巧妙，意境開闊。面對迷人的海上風光，作者展開了豐富奇特的想象?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里。”運行不息的太陽月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊在這滄海之中，這是何等的氣魄啊！這四句是全詩的高潮，作者運用夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)設(shè)了一種極其開闊的意境，給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩。教材分析精講精練1全詩寓情于景，字里行間洋溢著飽滿的激情。教材分析沁園春雪 一九三六年二月 毛澤東 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與