中華講師網(wǎng)-教育的氣度決勝孩子的未來(lái)課件

1、教育的氣度決勝孩子的未來(lái)融愛(ài) 融智 融德 融行 融天下緣 起： 困 惑 與 發(fā) 展3那些“神”一樣的學(xué)校和老師？那些被傳得像“神”一樣的學(xué)校，真的無(wú)法窺測(cè)他們的秘密武器嗎？比如洋思中學(xué)模式？杜郎口模式？青島二中，衡水中學(xué)，人大附中，金陵中學(xué)？啟東模式？如何破解這些雄霸一方的格局？ 那些神一樣的學(xué)校 魏書(shū)生老師，教育思想的靈魂在哪里？教學(xué)法的核心到底是什么？上海閘北八中的“成功教育”劉京海？人大附中的高考“戰(zhàn)神”王金戰(zhàn)？讓孩子“追蝴蝶般學(xué)習(xí)”的賞識(shí)教育倡導(dǎo)者周弘？讓上萬(wàn)人同時(shí)具有莫扎特同齡小提琴水平的鈴木鎮(zhèn)一？和馬克思同時(shí)代的卡爾維特的教育？瑪利亞蒙臺(tái)梭利，多湖輝“詩(shī)意的教學(xué)”蘇靜老師我們?nèi)绾慰?/p>

2、以企及？ 那些光芒四射的老師4我們教育的差距到底有多大？一層窗戶紙？這個(gè)差距是窗戶紙之小，還是鴻溝之大？如果僅是一層窗戶紙的差距，那窗戶紙是什么？怎樣捅破？橋梁在哪兒？： 如果是鴻溝？那渡口和橋梁在哪兒？5面對(duì)“群雄割據(jù)”，如何打造自己的教育世界？教育困惑：“優(yōu)生”如何突圍？我們的學(xué)生“整體素質(zhì)如”何提升？這個(gè)世界沒(méi)有誰(shuí)強(qiáng)大到不能被挑戰(zhàn)，沒(méi)有誰(shuí)弱小到不能憑智慧去競(jìng)爭(zhēng)學(xué)會(huì)切割問(wèn)題，找到爆破點(diǎn)，打造自己的核心能量圈，構(gòu)建我們自己的教育世界。7教育理念：把孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線.“擊穿式”訓(xùn)練：讓問(wèn)題灰飛煙滅“朱根平飛機(jī)思維導(dǎo)圖”：融匯貫通能力“心

3、靈”勵(lì)志：一個(gè)澎湃的動(dòng)力系統(tǒng)一以貫之 做好三個(gè)準(zhǔn)備：進(jìn)入課堂8情緒準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備書(shū)本準(zhǔn)備巔峰狀態(tài)：心靈是被點(diǎn)燃的火把！ 一個(gè)人的心智只有被激發(fā)的時(shí)候，才能發(fā)出最耀眼的光芒，才能從被照耀變成照亮別人，才能從仰望變成被仰望，發(fā)出感召的光芒！ 案例解析11學(xué)習(xí)方法系統(tǒng) 2，飛機(jī)思維導(dǎo)圖！站在一萬(wàn)米高空俯視學(xué)習(xí)“飛機(jī)模型思維導(dǎo)圖”訓(xùn)練步驟及標(biāo)準(zhǔn)在確定“擊穿”的基礎(chǔ)上同時(shí)進(jìn)行思維訓(xùn)練計(jì)劃，時(shí)間為 天 到 天；也就是學(xué)會(huì)運(yùn)用“朱根平飛機(jī)思維導(dǎo)圖”，做到對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，并形成“能力”；通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找到知識(shí)的“原始”出發(fā)點(diǎn)突破點(diǎn)聯(lián)系點(diǎn)演繹升華點(diǎn)歸宿點(diǎn)，清晰的知道知識(shí)的“祖”和“宗”，做到有高度的學(xué)習(xí)，系

4、統(tǒng)的掌控知識(shí)、融會(huì)知識(shí)以及“變”“通”知識(shí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用思維導(dǎo)圖；升華書(shū)本知識(shí)與習(xí)題之間的關(guān)系；學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系，掌握自我學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置，學(xué)會(huì)全局掌控知識(shí)體系的能力和智慧。檢查學(xué)生“獨(dú)立”“運(yùn)用”導(dǎo)圖的成果；訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)：獨(dú)立熟練的畫(huà)出思維導(dǎo)圖，演繹思維導(dǎo)圖；熟練地表達(dá)思維導(dǎo)圖；進(jìn)入一個(gè)能高瞻遠(yuǎn)矚的高度和全局統(tǒng)御能力，讓今后的學(xué)習(xí)順暢圓融。學(xué)習(xí)方法系統(tǒng) 飛機(jī)思維導(dǎo)圖！站在一萬(wàn)米高空俯視學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法系統(tǒng) 飛機(jī)思維導(dǎo)圖！站在一萬(wàn)米高空俯視學(xué)習(xí)知識(shí)de出發(fā)點(diǎn)突破點(diǎn)聯(lián)系點(diǎn)演繹升華點(diǎn)歸宿點(diǎn) 17學(xué)習(xí)方法系統(tǒng) 3，表達(dá)力訓(xùn)練！溫故知新表達(dá)力訓(xùn)練：N種表達(dá)方式訓(xùn)練步驟和標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)學(xué)生的掌握情況確定

5、表達(dá)練習(xí)的方式，筆試練習(xí)和口頭表達(dá)練習(xí)，群體和個(gè) 體，黑板演示練習(xí)等； 舉辦“階段式”學(xué)生集體“分享表達(dá)練習(xí)； 舉辦匯報(bào)性晚會(huì)等活動(dòng)表達(dá)練習(xí)。熟練化的表達(dá)，敢于克服恐懼來(lái)表達(dá)，能溫故 知新作為人師。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，享受學(xué)習(xí)，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的; 通過(guò)知識(shí)的延伸示范，觸類旁通，學(xué)會(huì)生活與工作的思考，打造學(xué)習(xí)的外延侵潤(rùn)生活的外延，學(xué)會(huì)大文化思考格局。18杠桿你的教育質(zhì)量 高質(zhì)課堂 之 學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng) 如何貫徹自己的教學(xué)意志？（思想、理念）如何貫徹自己的教學(xué)意志？“通”情“達(dá)”理人格的核心是自信心自信或自卑的自我概念，將會(huì)影響到人的一生，全世界都是這個(gè)規(guī)律。軟件統(tǒng)治硬件，無(wú)形駕馭有

6、形，更多的關(guān)注孩子的心靈世界，培植自信。讓孩子的內(nèi)心茁壯，立于課堂能取老師的正能量，處于賽場(chǎng)收獲激情力量，手捧書(shū)本能吸收書(shū)本的營(yíng)養(yǎng)，面對(duì)媒體能吸收信息的磁場(chǎng)，融于自然則能感受自然的啟迪，把這些東西揉碎、消化、融合，打造出自己的獨(dú)一無(wú)二的未來(lái)前程！教育的第一要義就是讓孩子相信自己是個(gè)好人、是個(gè)能人，孩子才能長(zhǎng)出知識(shí)，才能長(zhǎng)能力，才能長(zhǎng)智慧，才能做成事。潛能如何轉(zhuǎn)化為才能當(dāng)一個(gè)人充滿自信，內(nèi)心就會(huì)強(qiáng)大，一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人不惑也不懼，自己的潛能才能轉(zhuǎn)化為智慧20強(qiáng)大的心理暗示，籠罩在你的愛(ài)的文化下。你看教室里的50個(gè)人，背后是50個(gè)家庭，每一個(gè)人都是王子公主，擁有一個(gè)賞識(shí)的心靈。這個(gè)世界缺乏美構(gòu)建能量

7、場(chǎng)：“天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗；圣人不仁，以百姓為芻狗”。像春風(fēng)吹過(guò)大地，只管播種，不問(wèn)收獲，一以貫之。山之大者乃容：融俊美，容丑陋融愛(ài)、融德： 如何貫徹自己的教學(xué)意志？構(gòu)建“能量場(chǎng)” 3，培養(yǎng)出孩子向往偉大、走向偉大的信念和能力 傳遞之間：你花了多少時(shí)間建構(gòu)孩子一個(gè)生命的榜樣？透過(guò)故事，給孩子一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，讓他的心靈溫暖、沸騰，讓他形成一種氣質(zhì)。如果你不去建構(gòu)孩子的生命的品味，整個(gè)社會(huì)不會(huì)讓你的孩子空白長(zhǎng)大的，他會(huì)接受所有的社會(huì)和媒體給他負(fù)向的榜樣孩子離開(kāi)學(xué)校之后，對(duì)這個(gè)學(xué)校定義的概念是什么？你和孩子的溫馨的對(duì)話？一個(gè)熱情的面容？還是他想到的是一個(gè)背影？可能你帶著他學(xué)什么他都忘記了，但是他會(huì)

8、記得你怎么樣帶著他去成長(zhǎng)！用你的行為帶領(lǐng)孩子成長(zhǎng)：長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)能力，長(zhǎng)修養(yǎng)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，長(zhǎng)信心，長(zhǎng)勇氣，長(zhǎng)成才。4，課堂成為孩子學(xué)習(xí)和展示的一塊“樂(lè)土” 教師要有融匯專業(yè)知識(shí)的能力，做到有寬度、有高度、有深度、有角度，縱橫捭闔，讓地理課堂變得得心應(yīng)手，從容舒泰。 學(xué)習(xí)是緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程，讓知識(shí)充分的醞釀和發(fā)酵，成為如影隨形的“魂魄”。“地理”不是狹隘的書(shū)本知識(shí)，天文地理本就在生活中。地理教師要用自己的功力讓地理靈動(dòng)起來(lái)，“故事”的真正影響力應(yīng)該在你的傳遞之間。用你的智慧和愛(ài)把地理學(xué)科作為一個(gè)魅力載體，和孩子一起品味人生，品味知識(shí)，品味世界，經(jīng)國(guó)濟(jì)世。24 第二篇 “三點(diǎn)爆破”訓(xùn)練體系 如何讓孩子的魅

9、力噴涌而出？“ 三 點(diǎn) 爆 破 ”圖說(shuō)“三點(diǎn)爆破 ” 關(guān)系高分高能內(nèi)動(dòng)力高效學(xué)法學(xué)習(xí)能力27第三篇：走出自己的教育之路打造自己的羅馬師之大者： 有思想，有高度，有深度，有寬度，有角度，有熱度， 不斷闊達(dá)自己的格局、視野、胸襟、風(fēng)范。內(nèi)圣外王：力千鈞者，未來(lái)成竹在胸，做一個(gè)有核心競(jìng)爭(zhēng)力的老師 第一核心圈愛(ài)自己：悅納自己困惑：這世界到處都是匆忙匆忙的“隨大流”者，到底要“流到哪里”？ 悅納自己?！昂汀保号c己和，與人和，與天地和，和則爆發(fā)生產(chǎn)力 心靈的王者：榮辱不是被分?jǐn)?shù)左右；學(xué)會(huì)左手溫暖右手； 擁有自己的“肩膀”：很多家庭、很多孩子很“貧窮”沒(méi)有夢(mèng)想，一切的源頭都是愛(ài)仰望星空與腳踏實(shí)地蒸汽產(chǎn)生力量

10、推送水輪機(jī)，但是蒸汽需要120才能產(chǎn)生爆發(fā)力。 學(xué)業(yè)上的“草”和“樹(shù)”，即使踩入爛泥，也要吸收養(yǎng)料，成為一棵樹(shù)。蓄積力量，成為一條奔向大海的河流。 超越功利：不糾纏于問(wèn)題層面，用高度和角度構(gòu)建我們的品牌光芒職業(yè)化的形象，職業(yè)化的知識(shí)，職業(yè)化的素養(yǎng)，職業(yè)化的道德 “學(xué)樂(lè)”精神：四大皆空的工作，四大皆空的休閑。第二核心圈：愛(ài)自己，成長(zhǎng)自己的能力懷才如懷孕角 度：觀千劍而識(shí)器，操千曲而識(shí)音。博觀而約取，厚積而薄發(fā)。合抱之木生于毫末，九尺高臺(tái)起于累土。一天差一點(diǎn)點(diǎn)，一年差多大？十年呢？高 度：構(gòu)建你的品牌：打破思維格局，你的資源在哪里？構(gòu)建核心圈，懷才如懷孕宗慶后說(shuō)即使我穿一件最普通的襯衫，也沒(méi)人說(shuō)我

11、是窮人。蓄 勢(shì)：眼光抬高一厘米，視野擴(kuò)大一千里。人的生命是有限的，用一生的時(shí)間，來(lái)經(jīng)營(yíng)我們的優(yōu)勢(shì)?！皠?shì)”在必“行”。學(xué)到知識(shí)，運(yùn)用智慧，“2080”聚焦醞釀爆發(fā)，教出更好的學(xué)生。正精進(jìn)：佛家要我們自覺(jué)（“佛陀”是什么？覺(jué)悟的人），儒家要我們自省，道家要我們自知、自強(qiáng)，黨要我們覺(jué)悟、解放。如切如磋，如琢如磨?！捌埲招拢杖招?，又日新”。“三日不見(jiàn)當(dāng)刮目相看”，靈光乍現(xiàn)，成為自己的光，照亮別人。我的信念：融愛(ài)，融智，融德，融行，融天下你的羅馬就是你的價(jià)值所在！文化者：關(guān)乎天文，以察時(shí)變； 關(guān)乎人文，以化成天下 易經(jīng)系辭千秋大業(yè)一壺茶， 萬(wàn)丈紅塵一杯酒。 你只有擁有有價(jià)值的資源， 才可以調(diào)動(dòng)你要的資

12、源。張瑞敏人生沒(méi)有彩排：你的世界就在你的手中！而且，他會(huì)影響你的下一代，傳承三代世界的模樣取決于你凝視它的目光讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，名師指路博觀而約取，厚積而薄發(fā)【海灘，賴阿特亞島 - 法屬波利尼西亞】 33除了用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們的世界，還可以視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，觸覺(jué)甚至于夢(mèng)想和愿景可以使用視覺(jué)【中國(guó)新疆】伊犁，好漂亮世界的模樣，取決于你凝視它的目光這是馬來(lái)西亞小鎮(zhèn) 非洲 博茲瓦納 俯瞰維多利亞大瀑布清晨的博斯普魯斯海峽去埃及圓兒時(shí)的夢(mèng)想日落后的沙漠，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。放眼望去，仿佛身處月球表面 地中海邊，有埃及最美的城市亞歷山大。位于新疆布爾津縣的五彩灘，差不多在去喀納斯的必經(jīng)之路上，其神奇的顏色叫所有訪客嘆為觀止 祝 福：各位都有一個(gè)值得擁有的圓融的