安徽省六安市裕安2022年中考語文模試卷含解析及點睛

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷請考生注意：1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認真閱讀答題紙上的注意事項，按規(guī)定答題。一、積累與運用1下列關于文學、文化常識的表述不正確的一項是（）A關睢是我國第一部詩歌總集詩經(jīng)中的作品，天凈沙秋思是元代的散曲。B魯迅的孔乙己、契訶夫的變色龍、莫泊桑的我的叔叔于勒都是小說。C“三十而立”指遇事能明辨不疑的年齡；“四十不惑”指有所成就的年齡。D傳統(tǒng)的對聯(lián)張貼時，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末尾字用平聲。2水滸傳中

2、的人物和情節(jié)對應不正確的一項是（ ）A魯達大鬧野豬林B林沖雪夜上梁山C武松威鎮(zhèn)清風寨D宋江智取無為軍3下列句子標點使用正確的一項是（ ）。A齊先生的這間陋室嘛，則是“苔痕上墻綠，草色室中青”。B我不知道這條路誰能走通？但我一定要堅定不移地走下去。C任弼時同志一生三怕：一怕工作少；二怕麻煩人；三怕多用錢。D我國科學、文化、藝術、衛(wèi)生、教育、和新聞出版業(yè)都有了很大發(fā)展。4下列句子沒有語病的一項是( )A深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術，是中華民族傳統(tǒng)文化的標識之一。B游泳專家表示：有人溺水時，非專業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當危險，而且施救的難度很大。C今年以來，岳池縣各級涉農(nóng)部門干部深入一線、靠

3、前指揮，形成領導有力、措施扎實、部門協(xié)作，在全縣掀起了大春生產(chǎn)熱潮。D在這個問題上，有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。5下列關于名著的表述，不正確的一項是（ ）A三國演義中諸葛亮揮淚斬馬謖之后，在西城巧施空城計阻止了司馬懿的追擊。B簡愛中女主人公初到桑菲爾德莊園時，認為羅切斯特脾氣古怪，冷漠自負。C草房子中杜小康在尋找因暴風雨走失的鴨子時，覺得自己突然長大了，堅強了。D老人與海中與命運不斷搏斗的主人公圣地亞哥，不論成敗都不改其堅忍和勇敢。6閱讀下面的文字，完成下列小題。（材料一）以下是網(wǎng)絡熱傳的關于媽媽們輔導孩子作業(yè)的熱點事件的相關圖片。 輔導作業(yè)崩潰到要“嫁”女兒 輔導作業(yè)氣到心跳

4、加速 輔導作業(yè)而考取教師資格證家長因為輔導作業(yè)出現(xiàn)了各種情況，大多數(shù)家長感嘆：別人家寶寶上學要錢，為啥我家寶寶上個學卻“要命”呢？輔導孩子寫作業(yè)真的這么困難嗎？那些能輕松搞定孩子的家長又是怎么做的？（材料二）親愛的家長朋友：你好！聽說你因為輔導娃寫作業(yè)的事兒苦惱不已，誰不是經(jīng)歷過或者正在經(jīng)歷呢？我跟愛人學習都不錯，孩子這看著題目就發(fā)愣，一寫作業(yè)就偷偷玩起來的毛病到底像誰呢？是不是應該給孩子想想別的出路，給孩子多點兒選擇？可是，不管怎么選擇，文化水平總是硬實力，這可怎么辦？我這幾年不斷閱讀教育文章和自己親身體驗總結的陪寫作業(yè)秘籍，希望對你家也有用。（一）陪寫作業(yè)，并不意味著分分秒秒死盯著。有的家

5、長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，就責怪孩子。在緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學習興趣和能量之門很難打開。其實，不妨首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們在一旁拿本書讀讀，或者輕手輕腳地做自己的事，別輕易去打擾孩子。等孩子做完作業(yè)，再去檢查。（二）孩子拖拉、磨蹭怎么辦？發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有不專心的表現(xiàn)，只要不是太過分，讓他動一動也好。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊適當提醒一下。催促時要得法，安撫的語氣最合適。當然，可以直接提要求，但強硬也得講道理。如果上述方法沒用，換這種方法試試：事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，規(guī)定的時間要充分考慮到孩子的能力和作

6、業(yè)量，而不是隨便規(guī)定一個孩子不可能達到的時限，以免讓孩子頻頻受挫。（三）真需要“露一手”時，我們該怎么給孩子講題？可能很多爸媽生氣不是因為孩子磨蹭，而是輔導作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)自己眼里簡單的題目，孩子怎么弄都不會。我覺得，爸媽輔導和點撥要講究技巧：（1）讓孩子反復讀題許多題目不難，只是孩子缺乏閱讀原題的耐心，往往只看了一遍就感到不會做、很難，從而產(chǎn)生消極的心理暗示。正確的方法是建議孩子靜下心多讀原題，當孩子做出來以后，要高興地稱贊，這種鼓勵式的方法能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。（2）用例題作輔導對于孩子沒做出的題目，父母可根據(jù)原題編一個相似的例題，讓孩子弄懂例題，再做原題。如果仍不會

7、，再回到例題，只要父母耐心引導，孩子就有可能會做原題。（3）只講關鍵點對于有些難題，父母可能會將算式直接列出來，這樣做固然方便，但孩子的解題思路并沒有被打開，也難有真正收獲。父母可以分析題目的關鍵點，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、計算。父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師。讓我們一同找到最對的那把鑰匙，帶著智慧和愛共同開啟孩子這把鎖吧！你的家長朋友X年X月X日（材料三）陪娃寫作業(yè)被氣到“崩潰要嫁女兒”和“心跳加速”的家長，和陪娃寫作業(yè)“順便”考教師資格證的家長之間，差別最大的是陪伴孩子時的心態(tài)。一些陪讀家長充滿委屈：“孩子學過的東西都是自己學過的，有的時候自己還幫不上忙，只能在旁邊陪著，感覺有

8、點浪費時間”覺得陪伴孩子學習是生命浪費的家長，是典型的消極心態(tài)，當然就會有心理負擔了。你完全可以在陪伴孩子學習的同時，一起與她成長。家長可以做自己一直想做而沒有做的事情，比如閱讀文學作品，提高自己文學修養(yǎng)，比如嘗試寫作，比如學習插花，比如考專業(yè)證書請記住，在陪伴孩子的同時，一定要自己活出精彩。留在孩子身邊，自己無所事事，對孩子的學習不管不問，是低級的陪伴方式，可能雙方收獲甚微；盡心盡力，看著孩子學習、督促孩子進步，是初級陪伴方式，可能孩子單贏，也可能是雙輸；以身作則、以向上的精神間接影響孩子進步，共同進步，是高級陪伴方式，是雙贏的結果。陪伴的意義，不在于你能否現(xiàn)場幫助孩子傳道解惑，而在于營造一

9、種努力向上、積極進取的氛圍。有家長的陪伴，是一種安心；有家長的精神感染，孩子會更有動力。家長在自我成長過程中時時給孩子分享你的進步，這種精神會無形中感染到孩子。德國著名哲學家雅思貝爾斯說過：教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。為人父母的，不應該是拿著鞭子在后面驅(qū)趕著孩子向前，而應該在任何時候，都應該和孩子一起成長。1材料一呈現(xiàn)三張媽媽們輔導孩子作業(yè)事件的有關圖片，其意圖最不可能的一項是（ ）A說明現(xiàn)在家庭普遍重視孩子的教育。B說明現(xiàn)代家庭教育中父親角色普遍缺失。C引發(fā)人們對“家庭作業(yè)輔導”這一教育現(xiàn)狀的探討。D說明家庭教育方式各有不同。2材料一中家長感

10、慨寶寶上學“要命”，根據(jù)材料二，概括在輔導作業(yè)時孩子讓家長覺得“要命”的表現(xiàn)。3以上三則材料的組合順序可以打亂嗎？請結合三則材料分析理由。4根據(jù)材料二、三，給材料一里因輔導孩子寫作業(yè)被氣到“崩潰要嫁女兒”和“心跳加速”的媽媽寫一封短信，提出你關于家庭教育的建議。注意：書信格式要規(guī)范，150字左右。7讀下列古詩文句子，將空缺處的原文語句書寫在橫線上。_?心遠地自偏。（陶淵明飲酒（其五）子曰：“飯疏食飲水，_，樂亦在其中矣?！保ㄕ撜Z）天下英雄誰敵手？曹劉。_。（辛棄疾南鄉(xiāng)子）無可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙）居天下之廣居，_，行天下之大道。（孟子富貴不能淫）_，濯清漣而不妖。（周敦頤愛蓮說）四面歌

11、殘終破楚，_。（秋瑾滿江紅）西湖美景，四時不同。白居易愛騎馬游春，“亂花漸欲迷人眼，_”；張岱喜拏舟賞雪，“霧凇沆碭，_，_?！?名著閱讀。依據(jù)西游記的內(nèi)容，下列歇后語有誤的一項是（_）A唐三藏取經(jīng)好事多磨B豬八戒吃人參果不知滋味C二郎神斗悟空以不變應萬變D孫悟空赴蟠桃會不請自到依據(jù)駱駝祥子的內(nèi)容，補寫下面的句子。祥子從人變成“鬼”的人生悲劇緣于三個方面。首先是社會環(huán)境:軍閥混戰(zhàn)、階級壓榨，使窮人面對的只有苦難;其次是他人的影響:敲詐勒索祥子的孫偵探，_他們都助推了祥子人生悲劇的形成;第三是祥子自身的原因:他狹隘、_、_。二、閱讀9閱讀下面古詩，回答問題。破陣子辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營

12、。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！1描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”所呈現(xiàn)的畫面。2仔細閱讀下闕，請從虛實結合的角度體會作者內(nèi)心的情感。10閱讀下面兩個語段，完成下面小題。水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。于獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷

13、，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。1下列各組句子中，加點的字詞意思相同的一項是。A益：香遠益清/必能裨補闕漏，有所廣益B清：濯清漣而不妖/伐竹取道，下見小潭，水尤清冽C鮮：陶后鮮有聞/芳草鮮美，落英繽紛D觀：可遠觀而不可褻玩焉/此則岳陽樓之大觀也2翻譯下列句子。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。3語段（一）中作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人甚愛牡丹？這樣寫有什么作用？4語段（一）

14、稱蓮為“花之君子”，語段（二）贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽之辭？請聯(lián)系語段內(nèi)容談談你的看法。11閱讀下面的文章，完成下列小題。雷電究竟從哪里來？駱昌琴雷電是大自然最驚心動魄的景象之一，特別是那些光華奪目、劃破長空的閃電。世界各地平均每小時要下18002000場雷雨，每秒鐘發(fā)出100次閃電。在24小時內(nèi)，有大約850萬次閃電襲擊地面。有聲有色的雷電并非虛張聲勢，它確實威力無窮。1975年，一次強大的閃電襲擊了津巴布韋烏姆塔利城附近的一座茅屋，一下子擊斃21人。在美國，平均每年被雷電直接擊斃的人數(shù)超過125人，還有3萬幢房屋和建筑物被摧毀。雷電常常是伴隨狂風、暴雨、冰雹而來，還會劈壞樹木

15、、造成火災、干擾無線電通信等，對人類造成了極大的危害。那么雷電究竟從何而來？18世紀以前，流傳著許多關于它的神話。人們對雷電究竟從何而來還一無所知，連少數(shù)科學家都以為雷電是毒氣在空中爆炸。第一個揭穿雷電秘密的是美國著名學者本杰明富蘭克林。1752年夏天，富蘭克林準備了一只用木條和絲手帕做成的大風箏，在風箏頂端縛上一根細鐵絲，并把它與放風箏的麻繩連在一起，繩末系了一段不導電的綢帶，以便抓握，而在麻繩與綢帶之間再系上一把鐵鑰匙。當雷雨來臨時，富蘭克林帶著小兒子奔向野外，頂著狂風暴雨把風箏送上高空云層。一會兒，麻繩被淋濕，變成良導體，隨著電光閃閃，雷聲隆隆，風箏和繩索全都帶了電，麻繩上原先披散的纖維

16、都奇妙地直立起來。富蘭克林覺得手有點兒發(fā)麻，他興奮地把手指挨近那把鐵鑰匙，立刻就有電火花向手指飛來。這些現(xiàn)象與實驗室中帶電物體的性質(zhì)完全相同，原來閃電不過是大氣中的強烈放電現(xiàn)象！其他各國也有不少人做了類似實驗，俄國著名科學家羅蒙諾索夫和朋友利赫曼教授，各自把裝在室外長鐵桿的一端引進實驗室內(nèi)，制成“測雷機”，多次觀察打雷時發(fā)出的電火花。閃電和雷鳴總是一起出現(xiàn)，但是打雷不一定就會下雨。人們通常把能制造雷電和雷雨的烏云叫做雷雨云。通過大量探測，科學家知道：在雷雨云積極發(fā)展時，云體會開始帶有大量電荷，而且總是在云體上部集中正電荷，云體下部集中負電荷。由于電的感應作用，又使雷雨云籠罩下的地面帶有正電。這

17、樣，在云的上下部之間、云與云之間、云與地面之間，就會形成強烈的電場。隨著電場兩邊電位差越來越大，正、負電荷間將發(fā)生擊穿空氣的放電現(xiàn)象，并激發(fā)空氣發(fā)光，這就是閃電。每次閃電的電流可高達幾萬甚至幾十萬安培，溫度高達兩三萬攝氏度，比太陽表面溫度高出五倍。在狹窄的閃電通道中，空氣被突然劇烈加熱，迅速膨脹，然后空氣體積又陡然縮小?？諝庥纱税l(fā)生振動，造成了轟隆隆的雷聲。可為什么雷雨云會帶電呢？為什么雷雨云中的電荷總是呈上正下負的分布呢？自富蘭克林揭示了雷電的本質(zhì)之后，無數(shù)科學家為查明雷電之源絞盡腦汁，提出過許多種解釋。我們可以把這些解釋大致歸為三大類：第一類認為，雷雨云吸附了空氣中的帶電離子而起電；第二類

18、認為，云粒子受到外界電場感應，因為即使在晴朗時，大氣也存在電場；第三類認為，帶電云層是由于云粒子間的相變、摩擦、破碎等機械作用或云粒子的化學變化形成。雷電是大自然最常見的自然現(xiàn)象，盡管科學家提出了多種大相徑庭的假說，但直到今天，還沒有一種假說能完美地說明雷電的起源。1根據(jù)文章相關內(nèi)容，分析雷電形成的過程，在下圖處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。2簡要分析文章第自然段的作用。3閱讀下列句子，回答括號中的問題在24小時內(nèi)，有大約850萬次閃電襲擊地面。（“大約”一詞能否刪掉？為什么？）文章第段講述富蘭克林的故事是為了說明雷電是大自然最常見的現(xiàn)象。（判斷句子的正誤，并闡明理由）4文章第段說雷電對人類造成了極大的危害

19、，其實，我們也可以利用雷電為人類造福，請根據(jù)你所掌握的知識，進行大膽設想。12閱讀下文，完成下列小題。知入與知出怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關鍵所在。南宋學者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。”此論道出了讀書的精髓。閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現(xiàn)雙方心情的“契合”。在閱讀中怎樣“入”呢？一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以

20、有得爾?！本褪钦f閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊與情趣之目的。在熟讀基礎上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明飲酒詩后寫道：“采菊東籬下，悠然見南山，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作望南山，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で?，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識；這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復思索，是無法達到的。閱讀中的“出”

21、，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復他的思想活動的過程而已”；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年。”后來，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀?！本瓦@樣，他對這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤

22、。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。1本文的中心論點是什么？2第段畫線句子運用了什么論證方法？有何作用？3下面這段話放在本文哪一段中最適用？請說明理由。孟子認為：“盡信書，則不如無書。”13回憶清明祁玉江（1）當盤踞的寒氣與北上的暖濕氣流，經(jīng)過幾次激烈交鋒、碰撞后，寒氣終于敗下陣來

23、，鎩羽而歸。這時，北方地區(qū)的氣溫不再是忽冷忽熱、飄忽不定，而是漸次趨于穩(wěn)定、回暖，春的韻味也隨之愈來愈濃。我知道，氣清景明、萬物皆顯的清明節(jié)氣就要到來了。（2）陽坡上、道路旁、房前屋后那些無名小草，頂著一頭纖細稚嫩的綠，探頭探腦地從枯草中星星點點冒了出來，嗅著春的氣息，欣喜地觀望著久違了的精彩世界；鹼畔上、河灣里的柳樹，干枯的枝條很快由灰褐變淺黃又轉(zhuǎn)為淡綠，有的已迫不及待地吐出嫩芽、抽出綠絲來。小孩子們歡笑著，蹦跳著，撿拾起掉落樹下的一截柳條，揉搓后抽出枝干，做成口哨，吱吱嗚嗚地吹了起來。吹得兩腮鼓脹，吹得兩眼通紅，吹得音響回蕩，吹得眾鳥齊應。（3）那漫山遍野的花兒，也競相怒放了。最先開放的是

24、山桃花。不經(jīng)意間，山坡坡上一株株競相開放的粉嘟嘟的野桃花、家桃花突然就撞入眼簾，白的耀眼，粉的撩心，讓人激動，令人迷醉。含苞待放的杏花也不甘寂寞，也在那崖畔上綻放了，色澤遠比桃花艷麗，紅紅的像一抹霞，將人的臉也映得通紅。再后便是梨花、蘋果花登場了。它們就在那山峁峁上、塬梁梁間，獨領風騷，一身素潔，與桃花、杏花形成鮮明對比，好像在告訴人們，我們也并不遜色！惹得蜜蜂、彩蝶頻頻光顧。置身于這春的世界，使人真切地感受到大自然的神奇與魅力。（4）清明時節(jié)雨紛紛。每當這個時節(jié)，往往天地氤氳，細雨霏霏，用柔和清爽來概括此時的天氣，是最恰當不過的了。由于雨絲飄揚，大地自然是潮濕的，像水洗過一般，清清爽爽，干干

25、凈凈。草木就借助這清爽、這溫暖、這濕潤，偷偷地瘋長，一天一個樣，恨不得一下子將這世界染得碧透，裝扮一新。（5）黃土小路呢？不再是塵土飛揚，而是黏糊糊的，赤腳踩上去，軟軟的，酥酥的，那樣舒坦愜意；風更是柔和清爽的，不大也不小，不時夾帶著星星點點的雨霏，迎面撲來，柔柔的，癢癢的，令人心花怒放?？諝猱惓Ｇ逍?，濕漉漉的，啜一口，清爽無比，滌蕩肺腑，那種舒爽，簡直無法用言語形容。就連人也是柔和爽朗的，似乎一下子長了精神，疲倦、懶散、昏沉早已消失得無影無蹤，代之而來的是眼睛充盈著喜，臉上堆滿了笑，通體透明暢亮，走起路來輕飄飄的，興奮得不能自已。（6）農(nóng)諺云：“清明前后，種瓜點豆?！边@話一點也不假。雖然民間

26、也有“九九又一九，犁牛遍地走”或“驚蟄不停牛”之說，但此時天氣仍未完全轉(zhuǎn)暖，氣溫還不穩(wěn)定，土壤溫度提升不起來，不宜大面積開展播種。所以只能借午后天氣稍暖，少量播種一些豌豆之類的早熟作物。其它大范圍耕作播種，要等到氣溫回升、天氣完全轉(zhuǎn)暖后才能陸續(xù)展開。（7）清明節(jié)過后就到了季春，天氣正式轉(zhuǎn)暖，各種農(nóng)事活動便可大規(guī)模地展開。種瓜種豆，種玉米種谷子，一物接著一物地播種，忙得農(nóng)人們騰不出手、歇不下腳來。因為一年之計在于春，有播種才有收獲。他們恨不得將一切希望、一切憧憬都播種在春天里。1作者圍繞清明，回憶了清明節(jié)氣中的哪些圖畫？2文章的語言富有特色，請結合文章第四段具體分析。3自選角度賞析文中劃線句。陽

27、坡上、道路旁、房前屋后那些無名小草，頂著一頭纖細稚嫩的綠，探頭探腦地從枯草中星星點點冒了出來，嗅著春的氣息，欣喜地觀望著久違了的精彩世界。就連人也是柔和爽朗的，似乎一下子長了精神，疲倦、懶散、昏沉早已消失得無影無蹤，代之而來的是眼睛充盈著喜，臉上堆滿了笑，通體透明暢亮，走起路來輕飄飄的，興奮得不能自已。4請結合全文談談，作者為什么要回憶清明。三、語言表述14仿照畫線例句，再寫兩個句子。歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”是啊，讀一本好書，能從圣賢的智慧叮嚀中頓悟人生的真諦；讀一本好書，（1）_；讀一本好書，能從科學家刻苦奮斗的歷程中體會攀登的執(zhí)著；讀一本好書，（2）_。四、寫作1

28、5小作文黃毅同學于2018年6月5日下午在學校操場拾到一個錢包，錢包內(nèi)有飯卡、公交卡各一張，人民幣5元。他把錢包交到了政務處。請你以政務處的名義擬一則招領啟事。擬定時間為2018年6月6日。要求：格式，內(nèi)清楚。參考答案一、積累與運用1、C【解析】C關于文學、文化常識的表述不正確。“三十而立”指所成就的年齡?！八氖换蟆敝赣鍪履苊鞅娌灰傻哪挲g。2、C【解析】C項錯誤，“威鎮(zhèn)清風寨”的是小李廣花榮。3、A【解析】試題分析: B. 屬于無疑問，應改將問號改為，逗號。C. 考查頓號、逗號和分號的層級關系。將句中的分號都改為逗號。D. 刪除“教育”后面的頓號。4、A【解析】本題考查病句辨析。A項正確；B

29、項語序不當，需要將相當危險與施救的難度很大調(diào)換順序；C項成分殘缺，形成領導有力、措施扎實、部門協(xié)作后面需要加上賓語“的工作作風”；D項句子有歧義，應改為他主張反對或者他主張接受。5、A【解析】試題分析：A.“揮淚斬馬謖”的故事發(fā)生在“空城計”之后。故答案為A。6、1B2輔導作業(yè)時孩子看著題目就發(fā)愣；一寫作業(yè)就偷偷玩起來；輔導作業(yè)時孩子不專心，注意力不大集中、愛拖拉（磨蹭）；輔導作業(yè)的時候家長眼里簡單的題目，孩子怎么弄都不會；缺乏閱讀原題的耐心。3三則材料的組合順序不可以打亂。第一則材料以圖片的形式呈現(xiàn)家長輔導孩子作業(yè)的家庭教育現(xiàn)象；第二則材料針對“家庭作業(yè)輔導”這一現(xiàn)象，更進一步地分析孩子做作

30、業(yè)讓家長覺得“要命”的表現(xiàn)和對策；第三則材料則更深入一層，從家長應該如何陪伴和自我成長的角度探尋家庭教育的本質(zhì)。三則材料之間是有現(xiàn)象到本質(zhì)的一種遞進關系，遵循人們的認知與邏輯規(guī)律，所以不可以打亂。4示例阿姨：您好！您輔導孩子完成家庭作業(yè)很辛苦，有時也很崩潰，的確不容易。我想你可以用更積極的心態(tài)去陪伴您的孩子，您要覺得陪著孩子學習也是您的一次成長，這樣您會少一些負擔，多一些快樂，少一份急躁，多一份耐心。在陪伴的同時，您可以通過學習來完善自己，這樣就能以向上的精神影響和感染孩子，實現(xiàn)您與孩子的共同成長，這才是家庭教育中最高級的陪伴方式。希望您每天都能以微笑面對您的孩子。此致敬禮XXXX年X月X日【

31、解析】1此題考查的是對材料的探究。材料一中三幅圖片寫了父母對自己輔導作業(yè)的煩惱的調(diào)侃。而B項寫到反映父親角色的缺失，與原意不符。故選B.2此題考查的是從材料中搜集信息的能力。材料二中提到“孩子這看著題目就發(fā)愣”，“一寫作業(yè)就偷偷玩起來”，“孩子拖拉、磨蹭”，“自己眼里簡單的題目，孩子怎么弄都不會”，“孩子缺乏閱讀原題的耐心”，這些都是足以讓家長為之“瘋狂”的，也是認為“要命”的折磨。據(jù)此作答。3此題考查的是材料的內(nèi)在聯(lián)系。三則材料分別寫了：揭示家庭教育的現(xiàn)象，談方法和策略，深層次探尋家庭教育的本質(zhì)。三者之間存在這遞進關系，所以不能調(diào)換。據(jù)此理解作答。4此題是一道開放性試題。首先需要結合主題“被

32、氣到崩潰要嫁女兒和心跳加速 的媽媽”，所以內(nèi)容上要結合二、三則材料中的方法和策略來談，要求家長放平心態(tài)，有路可走，有法可循。形式上注意書信的格式。語言上注意語氣委婉，用詞恰當。據(jù)此理解作答。7、 （1）問君何能爾 （2）曲肱而枕之 （3）生子當如孫仲謀 （4）似曾相識燕歸來 （5）立天下之正位 （6）出淤泥而不染 （7）八年風味徒思浙 （8）淺草才能沒馬蹄 （9） 天與云與山與水， 上下一白【解析】這是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時

33、，要注意肱、淤、染、燕、徒、蹄幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。8、（1）C （2）示例：誘騙祥子結婚的虎妞 軟弱 自私（其他符合題干要求的答案也可） 【解析】此題考查的是對名著的理解。（1）C：二郎神都孫悟空以變應變;你變我也變。故選C。（2）黑暗的社會是造成祥子悲劇人生的主要原因：人是社會中的人，受社會的制約，他的人生道路，是由他所處的社會環(huán)境和社會地位，他與社會的各種聯(lián)系決定的。祥子是社會中的人，而且所面對的那個“強大的、罪惡的、病態(tài)的社會”，正是這樣的社會才是造成他人生悲劇的主要原因。其次是他人的影響:敲詐勒索祥子的孫偵探，誘騙祥子結婚的虎妞三、自

34、身的性格局限又是悲劇人生形成的一個因素：我們承認黑暗的、污濁的、人吃人的社會是造成祥子悲劇人生的罪魁禍首，但是祥子自身性格的自私、軟弱是一個無法回避的因素，對他的人生悲劇造成了不可忽視的影響。二、閱讀9、1開戰(zhàn)之前，戰(zhàn)士們興高采烈地分食烤熟的牛肉，軍營里奏響了雄壯的戰(zhàn)歌。在秋風獵獵的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)旗、號角、人馬構成一幅莊嚴、肅殺的畫面。2下闕前四句虛寫：詩人想象自己馳騁疆場的情景、贏得功名的榮耀，表達了殺敵報國的雄心壯志。最后一句實寫：現(xiàn)實是自己年老體衰，無所事事。虛與實，壯和悲，理想與現(xiàn)實，形成反差，作者以沉痛的慨嘆，抒發(fā)了壯志難酬的悲憤。【解析】1本題考查學生描繪詞中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。學生

35、應抓住詞中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詞，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩句，要有適當?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。描繪出在秋風獵獵的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)旗、號角、人馬構成的莊嚴、肅殺的畫面即可。2本題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解作者的思想情感。這首詞表達了作者壯志難酬的悲憤。10、1B2我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。3作者用“菊”和“牡丹”來作正襯和反襯，表達自己潔身自好，不慕名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達了文章的主旨

36、。4示例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的示例二：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“中通外直，不蔓不枝”的特點，這與君子特立獨行，正直不茍，豁達大度的品質(zhì)是相通的例三：我喜歡稱荷為“花中仙子”。因為被雨洗滌過的荷花，更顯得鮮研明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動人【解析】1考查文言實詞的含義。A. 益：更加/好處； B. 清：均翻譯為“清澈”； C. 鮮：少/新鮮，鮮嫩D. 觀：觀賞/景象 故選B。2考查對文言句子的翻譯。解答此類題目時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點，首先要

37、找出關鍵實詞、虛詞，有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。注意關鍵詞的翻譯：予：我；獨：唯獨；染：污染；濯：洗滌；清漣：清水。3考查對文章內(nèi)容作用的分析。文章運用了對比，反襯的手法，在文中幾次以菊、牡丹襯托蓮之美；還把菊花的隱逸，牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比，使“愛蓮”之一主題得以加深，通過三種形象的對比，起到了突出中心，表達自己不與世俗同流合污，潔身自好，不慕名利的生活態(tài)度。據(jù)此分析作答即可。4考查對比分析兩篇文章的情感。此類題目為開放性題目，解答時，結合文章內(nèi)容寫出自己的觀點即可。一

38、文中描寫蓮花的特點“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”結合其中一個特點，發(fā)表自己的看法，蓮花猶如君子一樣高潔，不與世俗同流合污，“出淤泥而不染”正是君子的寫照；二文“荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也”寫出了雨后荷花美艷動人，清新脫俗的狀態(tài)，給人一種寧靜，祥和，超脫自然之美，這正是我喜歡它的原因。據(jù)此分析作答即可。【點睛】（一）參考譯文：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不

39、長枝，香氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然就很多人了！（二）我回憶年輕時，居住在西湖。每當?shù)搅讼奶?，臨近湖邊欣賞荷花，就高興得忘了吃飯。一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花，意興正濃，忽然天上有大雨傾盆而至，湖中荷花全部顯現(xiàn)為飄動搖擺的姿態(tài)。不一會兒，雨過天晴，湖中波瀾不驚，湖面和天空呈現(xiàn)出相同的顏色，荷花被雨水所沖洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實在是花中的仙子。李白詩中

40、說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認為絕妙極了。11、1云下地面：正電荷 形成強烈電場 擊穿空氣，放電發(fā)光2通過列數(shù)字和舉例子，寫出了雷電聲勢大，威力無窮，對人類造成了極大的危害，引出了下文對雷電究竟從何而來的說明，吸引讀者的眼球，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3（1）不能?！按蠹s”表示估計，說明24小時內(nèi)閃電襲擊地面的次數(shù)是一個估計的數(shù)字，去掉的話就變成了精確地統(tǒng)計，與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（2）錯誤。列舉富蘭克林的故事不是為了說明雷電是大自然最常見的現(xiàn)象，而是揭示了閃電不過是大氣中的強烈的放電現(xiàn)象這一秘密。4示例：蓄電造福：閃電時，把電能儲蓄起來，需要多少就用多少；雷電來時威力巨大，可研

41、發(fā)一些速充材料，利用雷電迅速充電，來取代現(xiàn)在的充電電瓶。（想象合理即可）【解析】1試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說明的內(nèi)容，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎上，審清題意，從文章中準確地捕捉到所需要的有效信息。然后對篩選出的信息進行比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關的詞句作答。若內(nèi)容過多，也可以采取對內(nèi)容進行簡單概括的方法作答。本題對文章第6段的內(nèi)容進行篩選概括即可作答。2試題分析：本題考查語段的作用。在說明文中，語段的作用往往運用某種說明方法，來說明對象的某種特點；列舉日常生活中的事例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等，引出本文的說明對象或者引起下文，使文章語言生

42、動形象，增強文章的文學性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。結合文本內(nèi)容具體分析作答即可。本題運用列數(shù)字和舉例子的說明方法，在于說明雷電的危害巨大，同時又引起下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解作答。3試題分析：（1）考查說明文語言的準確性。解答方法：表態(tài)（一般不能刪）。定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、科學性。本題抓住“大約”的表達作用分析即可。（2）考查對語句內(nèi)容的理解。列舉富蘭克林的故事不是為了說明雷電是大自然最常見的現(xiàn)象，而

43、是揭示了閃電不過是大氣中的強烈的放電現(xiàn)象這一秘密。故“講述富蘭克林的故事是為了說明雷電是大自然最常見的現(xiàn)象”的分析是錯誤的。4試題分析：主觀性試題。這類問題的解答結合文章的內(nèi)容，說法只要合理就可以?？疾榈氖菍W生對生活的關注情況。做好這類題首先要對所給材料有準確地把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗，再遷移到文段中來。答案不唯一，符合題目要求即可。12、1閱讀，要“入”，也要“出”。（或：既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣）2論證方法：舉例論證（或：事實論證）。作用：用蘇軾讀陶淵明飲酒詩時區(qū)分“見”與“望”的典型事例，具體有力地證明了“在熟讀基礎上精思，確為入書之妙訣”。3放在第段。孟

44、子的這句話指出了讀書要敢于分析、大膽質(zhì)疑，與第段“閱讀中的出，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑”的觀點一致?！窘馕觥?本題考查文章論點的提煉，論點一般在文章的開頭、結尾、中間段落，有時候文章標題就是文章論點。結合全文內(nèi)容，本文的中心論點在文章最后一段，即閱讀，要“入”，也要“出”。2本題考查議論文論證方法及其作用。從“蘇軾讀陶淵明飲酒詩后寫道”可知，該句運用了舉例論證，通過“蘇軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異”這一事例，具體有力地論證了“在熟讀基礎上精思，確為“入書”之妙訣”這一論點。3本題考查對文章內(nèi)容的理解，需要先理解所給句子的意思，再結合文章內(nèi)容進行做答。本題中“盡信書，則不如無書”泛指讀書不要拘泥于書上或迷信書本，要求讀者善于獨立思考問題。孟子的這一觀點與本文中第五段的觀點，即閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑相符合，所以應放在第五段。13、1草木冒春圖 山花競艷圖 春雨潤地圖2文筆優(yōu)美，語