六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-12橋-人教(部編版)(共46張)

1、12 橋RJ部編版六年級(jí)上冊(cè)12 橋RJ部編版六年級(jí)上冊(cè)作者簡(jiǎn)介 談歌，原名譚同占。1954年出生，祖籍河北完縣（今河北省順平縣）。作家、記者，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)19部，中短篇小說(shuō)千余篇，計(jì)有1500余萬(wàn)字。部分作品被譯成法、日、英等文字介紹到國(guó)外?，F(xiàn)任河北作家協(xié)會(huì)副主席。作者簡(jiǎn)介 談歌，原名譚同占。1954年出生，祖籍河北完助讀資料 小說(shuō)，以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱(chēng)“四大文學(xué)體裁”

2、。助讀資料 小說(shuō)，以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情會(huì)寫(xiě)字咆哮淌啞揪呻廢嗓會(huì)寫(xiě)字咆哮淌啞揪呻廢嗓多音字 證件被交警沒(méi)（ ）收了，他仍像沒(méi)（ ）事一樣。沒(méi)m（淹沒(méi)）（沉沒(méi)）（沒(méi)齒難忘）mi（沒(méi)有）（沒(méi)人）（沒(méi)趣）mim多音字 證件被交警沒(méi)（ ）收了，他仍像沒(méi)（ 我大聲喊她的名字，她似（ ）乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我的喊聲似（ ）的。似s（似乎）（相似）（似是而非）sh（似的）shs 我大聲喊她的名字，她似（ ）乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我的喊聲似（詞語(yǔ)解釋咆哮：狂奔：獰笑：迅猛地奔跑。本課形容洪水奔流而下、勢(shì)不可擋。猛獸怒吼。形容人暴怒喊叫，也形容水奔騰轟鳴。兇惡地笑。本課形容洪水的兇猛可憎。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。

3、本課指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。吞沒(méi)：淹沒(méi)。詞語(yǔ)解釋咆哮：狂奔：獰笑：迅猛地奔跑。本課形容洪水奔流而下、勢(shì)不可當(dāng)：跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。擁戴：擁護(hù)推戴。放肆：白茫茫：形容一望無(wú)邊的白（用于云、霧、雪、大水等）。勢(shì)不可當(dāng)：跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。（言行咆哮怒吼驚慌惶恐擁戴擁護(hù) 放肆放縱黎明黃昏驚慌鎮(zhèn)靜沙啞清脆 放肆約束近、反義詞反義詞：近義詞：咆哮怒吼驚慌惶恐擁戴擁護(hù) 放肆放縱黎明黃近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)驚慌都有“驚恐”的意思。多形容行動(dòng)的慌張。多用于口語(yǔ)。驚惶側(cè)重于形容內(nèi)心的恐懼。多用于書(shū)面語(yǔ)。1.只要聽(tīng)到一點(diǎn)聲音，躲在

4、屋里的三個(gè)罪犯就（ ）地?cái)D成一團(tuán)。2.大火熊熊，王剛（ ）地站在那里，不知所措。驚慌驚惶近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)側(cè)重于形容內(nèi)心的恐懼。多用于書(shū)面語(yǔ)。驚詞語(yǔ)積累描寫(xiě)來(lái)勢(shì)迅猛的詞語(yǔ)：勢(shì)不可當(dāng) 勢(shì)不可擋 勢(shì)不可遏銳不可當(dāng) 勢(shì)如破竹 所向披靡 長(zhǎng)驅(qū)直入 所向無(wú)敵 當(dāng)者披靡 詞語(yǔ)積累描寫(xiě)來(lái)勢(shì)迅猛的詞語(yǔ)： 我們一起來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)吧！寫(xiě)完后認(rèn)真看書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)點(diǎn)我聽(tīng)寫(xiě) 我們一起來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)吧！寫(xiě)完后認(rèn)真看書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲 1.初讀課文，想一想：課文寫(xiě)了怎樣一件事？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀 黎明，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，老村支書(shū)記冒著生命危險(xiǎn)，不存思念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自己和

5、兒子卻葬身洪水了。 1.初讀課文，想一想：課文寫(xiě)了怎樣一件事？用自己的話說(shuō) 2. 課文是按什么順序敘述的？根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。按事情發(fā)展的順序分四部分。第一部分（1-4）：黎明時(shí)分，村莊突然遭遇洪災(zāi)。第二部分（5-13）：面對(duì)死亡時(shí)，老漢組織村民撤離。第三部分（14-23）：老支書(shū)和兒子壯烈犧牲。第四部分（24-27）：老太太祭奠她的丈夫和兒子。 2. 課文是按什么順序敘述的？根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮3. 給課文四個(gè)部分?jǐn)M寫(xiě)標(biāo)題。 突遇山洪疏導(dǎo)撤離橋塌殉職祭奠英靈3. 給課文四個(gè)部分?jǐn)M寫(xiě)標(biāo)題。 突遇山洪疏導(dǎo)撤離橋塌 “像潑。像倒?！倍潭趟膫€(gè)字，構(gòu)成兩句話，不僅寫(xiě)出了雨水之

6、“大”。而且表現(xiàn)出雨水的來(lái)勢(shì)兇猛，為下文山洪暴發(fā)做了鋪墊。 1.默讀課文，在課文中找出描寫(xiě)這場(chǎng)暴雨和山洪的句子，分析用了哪些修辭手法？課文解讀黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?？鋸?“像潑。像倒?！倍潭趟膫€(gè)字，構(gòu)成兩句話，不僅寫(xiě)出了雨 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。 擬人，比喻 形象地寫(xiě)出洪水來(lái)勢(shì)之猛，突出情況危急，渲染了緊張的氣氛。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。 擬人，寫(xiě)出洪水的囂張。 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來(lái)，放

7、肆地舔著人們的腰。擬人，把洪水瘋狂、肆意的魔鬼的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，也說(shuō)明當(dāng)時(shí)情況危急。擬人，寫(xiě)出洪水像魔鬼一樣步步緊逼，兇猛可憎。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。 思考：作者描寫(xiě)自然環(huán)境（大雨和洪水）時(shí)，表達(dá)方式有什么特點(diǎn)？1.采用擬人、比喻、夸張的修辭方法。2.采用短句，短句更能烘托出一種緊張、危險(xiǎn)的氣氛。 思考：作者描寫(xiě)自然環(huán)境（大雨和洪水）時(shí)，表達(dá)方式有什 2.山洪暴發(fā)時(shí)，人們是怎樣的表現(xiàn)？ 村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。 人們又瘋了似的折回來(lái)。 人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。以上詞語(yǔ)寫(xiě)出人們的慌亂

8、 2.山洪暴發(fā)時(shí)，人們是怎樣的表現(xiàn)？ 村莊驚醒了。 3.文中的老漢是一個(gè)怎樣的人？找出描寫(xiě)老漢語(yǔ)言和神態(tài)的句子，用心體會(huì)。 木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。鄉(xiāng)親們擁戴的老漢 3.文中的老漢是一個(gè)怎樣的人？找出描寫(xiě)老漢語(yǔ)言和神態(tài) 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 “盯”寫(xiě)出老漢嚴(yán)肅、威嚴(yán)、鎮(zhèn)定的目光。把老漢比喻成一座山，既表現(xiàn)老漢的威嚴(yán)、冷靜，與亂哄哄的村民形成鮮明的對(duì)比，又寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得希望的靠山。 老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” 鎮(zhèn)定自若 忠于職守 沉著無(wú)畏 老

9、漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。 有人喊了一聲：“黨員也是人?！?老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！薄袄淅洹北憩F(xiàn)了老漢的沉穩(wěn)和他在群眾中的威信，也表現(xiàn)他對(duì)一些人的蔑視。 有人喊了一聲：“黨員也是人?！薄袄淅洹北憩F(xiàn)了老漢的 老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。寫(xiě)老漢嚴(yán)厲訓(xùn)斥一個(gè)違反紀(jì)律的黨員，“沖、揪、吼”可以看出老漢對(duì)這個(gè)小伙子很兇。 4.齊讀15-23段，邊讀邊劃出描寫(xiě)老漢和小伙子動(dòng)作的詞語(yǔ)。 老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還 老漢把小伙子“推”上木橋，把生的希望留給兒子，這是一個(gè)父親

10、對(duì)兒子最深摯的愛(ài)。 這個(gè)小伙子是他的兒子，對(duì)自己的兒子這么兇，難道他不愛(ài)自己的兒子嗎？ 這表現(xiàn)了老漢不徇私情 水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?老漢把小伙子“推”上木橋，把生的希望留給兒子，這是一 小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。 小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！?在生死存亡之際，兒子又是如何表現(xiàn)的呢？ 父親愛(ài)兒子 兒子愛(ài)父親 小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。 在生 突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。父子英勇獻(xiàn)身 突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似

11、在洪水面前，老支書(shū)選擇了讓村民先走；在群眾和黨員面前，他選擇了（ ）；在自己和小伙子之間，他把生的希望給（ ）。唯一沒(méi)有想到的是（ ），老支書(shū)猶如（ ）。讓群眾走小伙子巍然挺立的橋自己填一填，體會(huì)老漢這一人物的形象。 沉著、冷靜、鎮(zhèn)定無(wú)私、舍己為人、不徇私情在洪水面前，老支書(shū)選擇了讓村民先走；讓群眾走小伙子巍然挺立的 老漢作為一名老共產(chǎn)黨員，他有著無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、舍己為人的崇高精神。 老漢作為一名老共產(chǎn)黨員，他有著無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、舍5.讀25-27段，體會(huì)老奶奶的心情。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。他的丈夫和他的兒子。語(yǔ)言極為簡(jiǎn)短，卻加強(qiáng)了故事

12、的悲壯色彩，讓人不禁為之動(dòng)容。5.讀25-27段，體會(huì)老奶奶的心情。五天以后，洪水退了。語(yǔ) 如果你就是這位失去了丈夫和兒子的老太太，你會(huì)對(duì)逝去的親人說(shuō)什么呢？ “老伴啊，鄉(xiāng)親們都說(shuō)，_，你聽(tīng)到了嗎？” “兒子啊，雖然你走了，但是_?！蹦愕臒o(wú)私奉獻(xiàn)拯救了他們?nèi)藗冇肋h(yuǎn)會(huì)記得你 如果你就是這位失去了丈夫和兒子的老太太，你會(huì)對(duì)逝去的 課題橋不僅僅指的是那座讓人們逃生的木橋，更指的是老漢那無(wú)私無(wú)畏、舍己救人的崇高精神。是老漢和額日子用生命給人們搭起了一座生命橋、逃生橋和希望橋。老漢的精神已成為一座摧不毀的橋，永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人心中。討論：1.課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系？ 2.課文中留給大家印

13、象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng) 課題橋不僅僅指的是那座讓人們逃生的木橋，突遇山洪無(wú)私無(wú)畏舍己救人生命金橋永駐心中橋板書(shū)設(shè)計(jì)老漢英勇獻(xiàn)身 人們驚慌失措 沉著疏導(dǎo)老漢臨危不亂 橋塌殉職 祭奠英靈慷慨悲壯 突遇山洪無(wú)私無(wú)畏舍己救人生命金橋永駐心中橋板書(shū)設(shè)計(jì)老漢英勇獻(xiàn)（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。（2）本文運(yùn)用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛。（3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。寫(xiě)作特點(diǎn)（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。寫(xiě)作特點(diǎn)拓展延伸 1998年洪水，包括長(zhǎng)江、嫩江、松花江等。長(zhǎng)江洪水是繼1931年和1954年兩次洪水后，20世

14、紀(jì)發(fā)生的又一次全流域型的特大洪水之一；嫩江、松花江洪水同樣是150年來(lái)最嚴(yán)重的全流域特大洪水。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共有29個(gè)省（區(qū)、市）遭受了不同程度的洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.18億畝，成災(zāi)面積1.96億畝，受災(zāi)人口2.23億人，死亡4150人，倒塌房屋685萬(wàn)間，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1660億元。拓展延伸 1998年洪水，包括長(zhǎng)江、嫩江、松花江等。長(zhǎng)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂練習(xí) po xio dn yun li tn（ ） （ ） （ ） sh y shn yn fi hu（ ） （ ） （ ） 咆哮黨員流淌沙啞呻吟廢話一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂練習(xí) po xio dn咆哮（ ） 驚慌（ ） 擁戴（ ）

15、沙?。?）吞沒(méi)（ ） 猛然（ ）怒吼驚恐愛(ài)戴嘶啞淹沒(méi)突然二、給下面的詞語(yǔ)找近義詞。咆哮（ ） 驚慌（ ） 怒吼驚恐 1. 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。_ 三、讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)用了什么修辭手法，這樣寫(xiě)有什么好處？ 比喻。把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。 1. 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人 2. 木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。_ 這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，不僅形象地寫(xiě)出了

16、木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫(xiě)木橋的轟塌埋下了伏筆。 2. 木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。 這句話運(yùn)用 2.這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位怎樣的老支書(shū)？找出寫(xiě)老支書(shū)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的理解。 提示：人物描寫(xiě)通常對(duì)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)具有十分重要的作用。這篇課文寫(xiě)了一位在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的老支書(shū)。課后習(xí)題參考答案 2.這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位怎樣的老支書(shū)？找出寫(xiě)老支書(shū)動(dòng)作、語(yǔ) （1）動(dòng)作描寫(xiě)： ：“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子”表現(xiàn)了老人的憤怒，以及堅(jiān)持原則的精神。 （2）語(yǔ)言描寫(xiě)： “老漢冷冷地說(shuō)：可以退黨，到我這兒報(bào)名

17、?！北憩F(xiàn)了老人作為共產(chǎn)黨人的黨性全心全意為人民服務(wù)，吃苦在前享受在后，當(dāng)自己的利益與人民的利益發(fā)生沖突的時(shí)候，以人民利益為重，自己靠后。 （3）神態(tài)描寫(xiě)：“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們?！北憩F(xiàn)了老人的鎮(zhèn)定自若。 （1）動(dòng)作描寫(xiě)： ：“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè) 3.畫(huà)出描寫(xiě)雨、洪水和橋的句子讀一讀，再聯(lián)系老支書(shū)在洪水中的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。 提示：環(huán)境描一般起著渲染氣氛、烘托人物形象的作用。 描寫(xiě)雨、洪水和橋的句子：（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面

18、上跳舞了。 3.畫(huà)出描寫(xiě)雨、洪水和橋的句子讀一讀，再聯(lián)系老支書(shū)（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（5）水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（6）水，爬上了老漢的胸膛。（7）東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。（8）木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。 這些描寫(xiě)屬于環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨量之大，洪水之兇猛。從側(cè)面襯托和突出了老支書(shū)作為一個(gè)共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神。（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（5）水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔 這樣寫(xiě)的好處是：構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。課文先寫(xiě)老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來(lái)，讓他排到隊(duì)伍的最后；又寫(xiě)小伙子讓老漢先走，而老漢把小伙子推上了橋，但就在這

19、時(shí)木橋塌了，他們二人被洪水吞沒(méi)了；最后寫(xiě)洪水退了以后， 4. 小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫(xiě)有什么好處。 這樣寫(xiě)的好處是：構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。課文一個(gè)老太太來(lái)祭奠兩個(gè)人，一個(gè)是她的丈夫，一個(gè)是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時(shí)人們才恍然大悟，知道了“老漢”和“小伙子”的關(guān)系。這雖讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細(xì)想想，又覺(jué)得在“情理之中”。這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。一個(gè)老太太來(lái)祭奠兩個(gè)人，一個(gè)是她的丈夫，一個(gè)是她的兒子。故事夜行黃沙道中 深夜時(shí)分，月兒從云縫里鉆了出來(lái)，山林頓時(shí)變得明亮起來(lái)，驚動(dòng)了在枝頭上棲息的山鵲，引起樹(shù)枝搖曳；清風(fēng)吹

20、拂，蟬也叫的格外歡快。此時(shí)，詞人正行進(jìn)在黃沙道中，一路上聞到了稻花的香氣，田間的青蛙也不斷的鳴叫，它們仿佛在高興地談?wù)撝衲甓ㄊ且粋€(gè)豐收的好年頭。 烏云四起，遙遠(yuǎn)的天邊星辰稀疏，驟雨初來(lái)，雨滴已經(jīng)灑向山前。 熟悉的茅店就在社廟樹(shù)林邊，過(guò)了小溪的石橋，再轉(zhuǎn)個(gè)彎，那茅店便突然出現(xiàn)在眼前。真是喜出望外呀！夜行黃沙道中 深夜時(shí)分，月兒從云縫里鉆了出來(lái)，山林頓時(shí)1.寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物？時(shí)間何時(shí)？按照什么樣的順序？從哪些詞可以看出？2.天氣情況是怎樣的？3.這首詞描寫(xiě)了哪些景物？通過(guò)這些景物讓我們感受到了一種怎樣的氛圍？4.沒(méi)有到秋收的季節(jié)，為什么作者說(shuō)是“豐年”？運(yùn)用了什么修辭手法？體現(xiàn)了作者怎樣的心情？思考1.寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物？時(shí)間何時(shí)？按照什么樣的順序