四年級上冊語文的教案

1、四年級上冊語文的教案每個老師都應(yīng)該有一個做教案的習(xí),更應(yīng)該有一個做好教案的習(xí),就老師讓學(xué)生做預(yù)習(xí) 一樣好教案應(yīng)該像將軍手中利直插敵人的心臟，給敵人致命一擊，這樣才能在上課 的時候從容不迫下面是小編整分享的四年級上冊語文的教案迎閱讀與借鑒希望對 你們有幫助四年級上冊語文的教案 1世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識本課的七個生，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2、正確、流利、有感地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、體會科學(xué)家勇于探大自然奧妙的執(zhí)著精神，并能把課后的感受和同學(xué)交流。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】從魏格納提出大陸漂移說的過程中領(lǐng)悟觀察、考慮、論證的重要。 【課時布置】一課時。【學(xué)法指導(dǎo)】自讀自

2、悟，討論交流?！窘虒W(xué)過程】一、初讀課文，了解內(nèi)容1、導(dǎo)語：師們一張世界地圖地球分為七大洲四大洋說出它們的名字(同 學(xué)回答是，五大洲是怎么形成的?在，讓我們一起去了解了解吧師：就是這樣一張普普通通的地圖，面對它，德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理 學(xué)家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇略讀課板課題，生讀課題2、分小組學(xué)習(xí)課文： 請學(xué)們嘗試用五分鐘時想方法把課文讀正確讀通順的或最喜歡的局部可以 再反復(fù)地讀一讀，看誰最會利用時間。 自課文，邊讀邊查閱工書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。 看同學(xué)們的認(rèn)真勁兒，想把課文讀通肯定沒問題了，接下來讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文

3、前面都會有一段話提示我們怎么讀懂課文話給了我們哪些提示? 趕快讀一讀，劃一劃。交流。 同學(xué)們互幫互助學(xué)得可認(rèn)了!剛老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀第二段課文困難，確實(shí)這一 段真的很難現(xiàn)你再去讀一讀一定會感覺順暢許快開始吧 理第二自然段的重點(diǎn)詞：魏格納性格豪放好在靜謐舒適的病里坐臥不安軟在牢籠中的困獸一般。 “靜”是靜的意思，靜而舒適的病房與魏格豪放”好動的格形成了很大的反差。 魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有“就軟禁在牢籠中的困獸一般的覺。 小內(nèi)交流不懂的問題，讀課文，考慮：魏格納的奇妙想法是怎樣發(fā)生有這個想法后，他做了些什?3、用自身的語言簡要復(fù)述課文，并說說讀了課文之后的感受。二、探究課文，領(lǐng)悟道理1指同學(xué)

4、觀察世界地圖找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置看巴西大陸突出局部的形狀 和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。2、反復(fù)讀第 自段，了解魏格納“假想是么3、理解大漂移 ”意思; 并系上下文，體會魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地 端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的。4、讀第 7 自然段： 理重點(diǎn)詞語：他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證 據(jù)“浩煙形容文獻(xiàn)資料非常豐富。魏格納從那么多的資料中找證據(jù)，就好像大海撈 針一樣的困難但他并不是一個輕易改變自身想法的人在困難面前沒有退縮于到了 證明這個學(xué)說的證據(jù)。從浩煙海這詞語中我們

5、可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。 引同學(xué)理解，魏格納發(fā)了一個什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的：可以引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中理解作者是如何推理中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南 部。中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和 非洲大陸以前是連在一起的。三、總結(jié)課堂，課外延伸1、交流學(xué)習(xí)了課文，什么感受和啟示：圍繞“魏納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么讓學(xué)體會到：仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，反復(fù)論證， 是魏格納獲得勝利的不可缺少的幾個因素。2、從魏格納身上我們學(xué)到什么：從魏格納的發(fā)現(xiàn)到提出大陸漂移的假說，不放棄自身的想法，努力克服困難找證據(jù)，我 們體會到他是一個仔細(xì)觀察認(rèn)真考慮復(fù)論證是獲

6、得勝利的不可缺少的因素他的這 些品質(zhì)也正是我們學(xué)習(xí)的地方。3、同學(xué)可以繼續(xù)交流閱到的有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料。四年級上冊語文的教案 2世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn) 7 個字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2.正、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。3.體科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解有關(guān)的地理知識教學(xué)準(zhǔn)備：世界地圖，地球儀，幻燈片教學(xué)過程一、教師導(dǎo)入：法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文 章介紹的是德國著名天文學(xué)家學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事齊讀課題一張普通的

7、 世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)?讓我們帶著這問題去閱讀課文。二、初讀課文說說初讀課文應(yīng)該做什么 標(biāo)出自然段認(rèn)的生字有生字的句子多讀幾遍。 再畫出不懂的問題。三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況1.讀讀生字詞 理解義。2.按然段讀課文。3.提不懂的問題。四、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什分觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞的位置，看看巴西大陸突出的部分的形 狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。2.反讀第五自然段，了解魏格納“假想是么五、師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)果現(xiàn)份非常有說服力的資料你快速的讀讀第七自然段看看

8、魏格納是怎樣進(jìn)行推理的。出示幻燈，理解魏格納是如何進(jìn)行推理的。六、出示課文填空，回顧課文內(nèi)容七納什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)你從中感受到什 么仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。 八、留作業(yè)：1.摘課文中的好詞2.課去查找有關(guān)大陸漂移說的其他資料(選)四年級上冊語文的教案 3觀潮學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn) 7 個字，會寫 13 個生字。2.有情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。3.搜有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。課前準(zhǔn)備：1.多體課件。2.課搜集有關(guān)錢塘潮的資料。課時安

9、排：二課時第一課時 一導(dǎo)入新課1.啟談話。2.課播放錢塘江大潮錄像。二、學(xué)習(xí)新課一初課文，讀準(zhǔn)字音。1.同對讀生字詞。2.抽生字卡，師正音。二導(dǎo)課文，理解字詞。1.學(xué)第 3 自段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。聽朗讀第 3 自段，勾出帶有生字的詞語。讀提問。理詞語：人聲鼎沸?？倢W(xué)法小板出示。2.用樣的方法學(xué)習(xí) 4.5 自然段中的生字新詞同們還有哪些生字新詞不能理?老答疑。3.同互相檢查這些生字新詞是否都理解了。4.教抽查并總結(jié)。三析形，寫生字。1.學(xué)找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。2.學(xué)練習(xí)將黑板上的字一個一遍分組評議說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好， 好在哪里， 引學(xué)生鑒賞。三

10、、作業(yè)1.抄生字。2.朗課文。第二課時一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀1.談，板題。2.理“觀的思，引“天下奇”3.導(dǎo) 3.4 自段。二、觀看錄像，感受壯觀看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。三、小組合作，感悟壯觀1.談激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合學(xué)習(xí)提示：你歡文中的那一句，為什?你把你喜歡的這句話讀的讓你們組 內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決 通過小 組合作，你都學(xué)懂了些什?3.組合作小組4.組合作學(xué)習(xí)5.反合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。6.引小組感悟。a.讀文中描述大潮的句子b.課展示描述的情景c.感朗讀。四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1.范課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地

11、朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，觀 潮的序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。聽老師讀這段話(出看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞把這四處的描寫給連接 起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾過一會兒，響聲越來越大， 只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗， 橫貫江面。 再近些 ，見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。 ( 浪越來越近， 如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)浩蕩蕩地飛奔而來那聲音如同山崩地裂好像大地都被震 得顫動起來。2.感發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水;抓

12、了大潮的聲音和大潮的變化描述 出了大潮的雄偉壯觀。3.齊課文，感受壯觀。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀1.出思路提示句子2.出音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣評：背誦得多有感情啊 !我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越， 聲音越越，(越來越)，越越)。塘江大潮真不愧天奇觀)!們?yōu)?之自豪，為驕傲)六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句1.積詞匯今天我學(xué)習(xí)的兩個自然段里詞語非常豐富你想不想把它們積累起?聽老師說 詞語的意思看誰的反應(yīng)快老語音剛落就很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意 思。人鼎沸、山崩地)2.運(yùn)詞匯看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢咱 來自我檢驗(yàn)一下兒有一段話不完

13、整能能在括號中用上今天學(xué)到的詞語， 使這段話表達(dá)得清楚通順?師出示一段話今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面 )。可潮來時，卻一浪一 ，一浪一( 。 水聲猶如 )，堤上盡管 )，竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失( ) 的 地方。學(xué)分四人一小組討論，然后選派一代表報)3.師共同評價七、全課小結(jié)四年級上冊語文的教案 4雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)1.了雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。2.有情地朗讀課文。教學(xué)時數(shù)： 課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看 那里是怎樣一道風(fēng)景線。二、初讀，感知全文1.出雅魯藏布大峽

14、谷的圖片，感受它的美、險、奇。2.初課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。3.抽課文，檢查預(yù)習(xí)情況。4.說說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特 再讀讀課文，看看有沒有合適的?梳理歸納出壯麗奇異默全文，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫 它的奇異。壯麗 2 自段奇( 3-4 自段三、再讀，感悟全文1.齊 2 自段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：3000 米 長 米均深：從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法列數(shù)字。 2.除列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪?“美的科羅拉多大峽爭高

15、下(齊讀通對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么?3.指朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢。4.齊 3-4 自段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異：山異 熱雨林、冰川水異涓細(xì)流、滔滔江)生物的多樣性5.指朗讀：6.雅藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么齊 自然段。為什么說它是上個世紀(jì)人類 最重要的地理事件之一呢大交流資料，解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。四、有感情地朗讀全文四年級上冊語文的教案 5鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)理課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的 “ 鳥天堂 人與自然和諧處的生命景觀 之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。2.培學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。3.通理解前后兩次對鳥天堂的寫，體會事物的靜態(tài)和

16、動態(tài)。4.學(xué)本課的生字新詞5.有情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。教學(xué)重點(diǎn)1.通了解前后兩次對鳥天堂的寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。2.課里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加?體 “鳥天堂的美 鼓學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式 表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)1.大樹為什么長得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會有疑問，要講清楚。2.有情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)手段：自制課件。教學(xué)課時： 課時第一課時設(shè)計(jì)意圖：從巴金的角度來感受文中描寫“鳥的天堂”中與自然和諧相處的生命景觀 之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。過程：一、談話1.什是天堂(指名回答)板“鳥天”的天堂會是什么樣子呢

17、二、按照要求讀書把文讀正確、流利。 想自己讀了課文后感覺是什 ?在邊上批注。 不理 解的地方打上問號。三、檢查自學(xué)效果1.指讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法談己讀的感受3.提自不 理解的地方?；ハ嘟涣?。四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識巴金 本文 1933 年者到廣東新會訪友時，路鳥的天”后寫下來的鳥的天” 實(shí)際是寫什么呢“鳥的天堂”實(shí)際是指大約有 500 年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會 市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五、了解課文主要內(nèi)容 作者是怎么去 “ 鳥天堂 ” 的 去了幾次 每次去的時間有什么不同 第次才真正見 “鳥天”?2.那句子最能表現(xiàn)作者的思想情，用筆畫下來。并說說

18、表達(dá)了什么感情。六、學(xué)習(xí)生字1.指讀詞讀字。指導(dǎo)書寫難寫的字抄生字詞語。板書：鳥天堂第一次 大樹第二次 鳥天堂第二課時 設(shè)意圖鳥角來感受文中描寫鳥的天”中人與自然和諧相處的生 命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。過程：課前板書課題。一、引入：同學(xué)們，你們緊張不緊到么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大 家一個個都變成快樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)鳥的天堂(出課件：群鳥節(jié)課，現(xiàn)在，你 們就是這一只只小鳥，那你們還緊張?這課我們就從鳥的角度來感”鳥天”。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂第次看到了什么第次看 到了什么第次看到了大榕樹，第二次看到了真正“鳥的天”二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂

19、，也就是你們的天堂去看一下：1.出課(12-13 自段的內(nèi)容自讀這一部分，這一部分寫出了 “鳥天堂 ”什么特點(diǎn) ?(潑可愛、鳥多 你從些 地方感悟到?自發(fā)言)當(dāng)生讀到應(yīng)不暇一時，問：這個詞是什意思呢出課件群紛飛圖助 理解。4.這段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢?(熱)對這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出 了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美引讀“的有”和一畫 眉鳥那聲好聽” 讀出鳥的可愛導(dǎo)讀“到都是鳥聲，到處都是鳥影”和眼應(yīng)接不 暇讀出鳥的多。5.學(xué)讀完后問這一只小鳥興奮地叫著可能在說什么?可在說我這里真 快活)假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方讓們將自己的視角往小鳥生活 的環(huán)境大榕樹身上聚集。三、出示課件，學(xué)習(xí)第一部分(課 7-8 自段的內(nèi)容1.自讀這部分，找出小鳥會