人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元寫作和綜合性學(xué)習(xí)-課件

1、人教部編本人教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元寫作和綜合性學(xué)習(xí) 人教部編本人教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元寫作和綜合性學(xué)習(xí) 寫作 表達(dá)要得體寫作 表達(dá)要得體1.多閱讀，理解語(yǔ)言表達(dá)得體的全面含義和重要意義；2.巧模仿，揣摩在運(yùn)用書面語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)該怎樣根據(jù)不同的語(yǔ)境條件和語(yǔ)體特征，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來表情達(dá)意；目標(biāo)導(dǎo)航1.多閱讀，理解語(yǔ)言表達(dá)得體的全面含義和重要意義；目標(biāo)導(dǎo)航3.勤練習(xí)，能分清不同的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等要素，使語(yǔ)言表達(dá)發(fā)揮最佳效果，努力提高自己的綜合素養(yǎng)。3.勤練習(xí)，能分清不同的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等要素，使語(yǔ)言表達(dá)發(fā)一、下面這段話是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，表達(dá)不夠得體，試著修改一下。 我們班最近變化很大

2、，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績(jī)，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。文題展示一、下面這段話是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，表達(dá)不夠得體，二、學(xué)生會(huì)計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長(zhǎng)和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象，以學(xué)生會(huì)的名義寫一份邀請(qǐng)函。二、學(xué)生會(huì)計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者三、在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫一份倡議書。不少于

3、500字。三、在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議 1.修改文稿，要注意文稿的使用目的、場(chǎng)合，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)，還要看是否注意了文中提及對(duì)象的身份、詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)?shù)?；寫作要?1.修改文稿，要注意文稿的使用目的、場(chǎng)合，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用 2.邀請(qǐng)函要體現(xiàn)書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明得體。內(nèi)容應(yīng)介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等，如需對(duì)方發(fā)言要一并提及； 3.倡議書應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，明確活動(dòng)的主題、內(nèi)容和要求，注意倡議書的使用場(chǎng)合、對(duì)象，做到表達(dá)得體。 2.邀請(qǐng)函要體現(xiàn)書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬，語(yǔ)言 表達(dá)得體是指根據(jù)表達(dá)方式、場(chǎng)合、對(duì)象、目的的差異使用語(yǔ)言，也

4、就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來表情達(dá)意。技法點(diǎn)撥 表達(dá)得體是指根據(jù)表達(dá)方式、場(chǎng)合、對(duì)象、目的的差異使用1.看準(zhǔn)交際對(duì)象，掌握分寸 語(yǔ)言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环剑灿新牷蜃x的一方。因此，說寫者就不能一相情愿想說什么就說什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑挘此^“對(duì)什么人說什么話”。1.看準(zhǔn)交際對(duì)象，掌握分寸例如：“神舟五號(hào)”圓了中華民族的飛天夢(mèng)，記者采訪公眾，談?wù)剬?duì)此事的感想。如采訪對(duì)象是中學(xué)生，就應(yīng)側(cè)重談未來憧憬：“神舟五號(hào)上天極大激發(fā)了我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們要以此為動(dòng)力，好好的學(xué)習(xí)，將來做一名科學(xué)家，讓我

5、們的神舟系列遨游太空?！崩纾骸吧裰畚逄?hào)”圓了中華民族的飛天夢(mèng)，記者采訪公眾，談?wù)剬?duì)如采訪對(duì)象是中學(xué)教師，就應(yīng)側(cè)重談理想任務(wù)：“神舟五號(hào)上天鼓舞了中華兒女的士氣，表明中國(guó)的科技在飛速發(fā)展，作為一名教育工作者，我們要積極投身于國(guó)家教育事業(yè)，為我國(guó)科技發(fā)展再上新臺(tái)階而做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！比绮稍L對(duì)象是中學(xué)教師，就應(yīng)側(cè)重談理想任務(wù)：“神舟五號(hào)上天2.適應(yīng)交際場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ) 交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說話用語(yǔ)巧妙自然。2.適應(yīng)交際場(chǎng)合，巧妙用

6、語(yǔ)例如：某飯店，老先生生日宴會(huì)。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀，“西邊的太陽(yáng)快要落山了鬼子的末日就要來到”頓時(shí)主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂曲繼續(xù)演奏，但是整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分尷尬。點(diǎn)歌的朋友并非有意為之，卻忽略了一個(gè)“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽(yáng)快要落山”，最擔(dān)心的就是“末日就要來到”。朋友忽略了歌詞的內(nèi)容是不適合生日宴會(huì)場(chǎng)合的。 例如：某飯店，老先生生日宴會(huì)。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀，“西邊的太3.廣泛收集資料把握不同語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確 不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要。3.廣泛收集資料把握不同語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確例如：電影林則徐中寫林則徐召見外商，申明中國(guó)政府嚴(yán)禁販賣鴉片的命

7、令，說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫正法？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭?！绷謩t徐說的是法令，所以用莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。例如：電影林則徐中寫林則徐召見外商，申明中國(guó)政府嚴(yán)禁販賣4.注意謙敬遣詞，恰如其分 好些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會(huì)鬧出笑話。尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方。4.注意謙敬遣詞，恰如其分如想托人辦事，可以說“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說“拜托您了”；請(qǐng)人原諒，可以說“請(qǐng)?jiān)彙薄ⅰ罢?qǐng)諒解”，也可以說“請(qǐng)您包涵”；詢問長(zhǎng)者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“

8、您老人家高壽”如想托人辦事，可以說“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說“拜托您了”；請(qǐng)低碳綠色生活倡議書 前進(jìn)中學(xué)廣大教師、學(xué)生朋友們： 你們好! 當(dāng)前，以全球變暖為主要特征的氣候問題日益顯現(xiàn)，極端天氣事件增多、生態(tài)系統(tǒng)失衡加劇、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減收嚴(yán)重這一切，給人類的生存和發(fā)展帶來重大危機(jī)。一場(chǎng)“低碳革命”正在全球悄然興起。倡議書的稱呼準(zhǔn)確、禮貌，很有針對(duì)性。范文引路低碳綠色生活倡議書倡議書的稱呼準(zhǔn)確、禮貌，很有針對(duì)性。范文踐行“低碳經(jīng)濟(jì)”，就是為了進(jìn)一步提高全民的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)公民自覺養(yǎng)成減少使用一次性用品等良好習(xí)慣，在全社會(huì)形成共同關(guān)注和參與低碳行動(dòng)的良好社會(huì)氛圍。 過低碳生活，創(chuàng)綠色家

9、園，需要政府和企業(yè)共同行動(dòng)，我們廣大師生朋友也同樣大有可為!倡議活動(dòng)的主題鮮明過低碳生活，創(chuàng)綠色家園。倡議書的背景清晰極端天氣增多、生態(tài)系統(tǒng)失衡、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減收目的明確引導(dǎo)良好習(xí)慣，形成良好氛圍。踐行“低碳經(jīng)濟(jì)”，就是為了進(jìn)一步提高全民的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境請(qǐng)相信，低碳綠色生活離我們并不遙遠(yuǎn)，美化地球家園可以從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在開始： 一、參與“國(guó)策宣傳”活動(dòng) 在六月五日“世界環(huán)境日”、六月二十五日“全國(guó)土地日”、七月十一日“世界人口日”，積極參與學(xué)校組織的主題班會(huì)、演講賽、手抄報(bào)等國(guó)策宣傳活動(dòng)，討論、講述基本國(guó)策。積極參加志愿者活動(dòng)，組織開展社會(huì)調(diào)查，更多地了解社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。請(qǐng)相信，低碳綠色生活

10、離我們并不遙遠(yuǎn)，美化地球家園可以從點(diǎn)滴做 二、創(chuàng)設(shè)綠色家園活動(dòng) 1.倡議父母少占耕地，合理利用房前屋后空閑地有效種植綠色植物；建議家人利用陽(yáng)臺(tái)、花盆架、平臺(tái)、院落等可利用的空地設(shè)置盆景盆栽，并倡議所在小區(qū)(社區(qū))科學(xué)保護(hù)綠地。 2.長(zhǎng)江水道縱橫，然而都不同程度地受到污染，全體同學(xué)可利用假期時(shí)間，以家附近的河道為主要實(shí)踐基地，自覺清理河道垃圾，倡議所在鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))在河道兩側(cè)植綠護(hù)綠?！吧佟薄翱茖W(xué)”：用語(yǔ)通俗、準(zhǔn)確、有分寸，易于讓讀者信服和接受。 二、創(chuàng)設(shè)綠色家園活動(dòng)“少”“科學(xué)”：用語(yǔ)通俗、準(zhǔn)確 三、做“低碳生活”的實(shí)踐者 1.自覺形成資源循環(huán)利用的理念，堅(jiān)決杜絕木筷、紙杯、紙巾等一次

11、性制品，重復(fù)使用紙張，多發(fā)電子賀卡，學(xué)會(huì)舊物巧用，盡量一物多用，節(jié)約使用不可再生能源，合理應(yīng)用可再生能源; 2.積極參加植樹造林，減少白色污染，愛護(hù)森林資源; 3.自覺使用節(jié)能節(jié)水器具，適度使用空調(diào)，隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電器設(shè)備; 三、做“低碳生活”的實(shí)踐者 4.盡量購(gòu)買簡(jiǎn)單包裝的商品，選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食物，循環(huán)利用水資源，自覺對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類; 5.以公共交通代替私人車輛，以自行車和步行方式代替汽車；減少交通擁擠、能源消耗和污染排放，實(shí)現(xiàn)城市出行的“環(huán)境友好”。 6.向家人宣傳“高效利用資源、節(jié)約集中用地”的責(zé)任意識(shí)，盡量不占和少占耕地，努力減少資源的占有使用，為“人

12、口資源環(huán)境”的可持續(xù)發(fā)展出一份力。倡議活動(dòng)的內(nèi)容和要求清楚可感，操作性強(qiáng)。 4.盡量購(gòu)買簡(jiǎn)單包裝的商品，選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食物， 珍惜地球資源，倡導(dǎo)低碳生活。讓我們從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份資源，少開一天車，少用一度電，節(jié)約一滴水，攜手營(yíng)造人人了解、重視、參與保護(hù)環(huán)境的良好氛圍，努力把節(jié)約資源體現(xiàn)在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，成為我們的生活習(xí)慣，讓低碳生活成為未來中國(guó)的社會(huì)新風(fēng)尚。 過低碳生活，做綠色公民；綠色在延續(xù)，我們?cè)谛袆?dòng)! 前進(jìn)中學(xué)八（1）班 二零一七年九月倡議飽含情感，盡顯責(zé)任，語(yǔ)言平實(shí)，不唱高調(diào)，實(shí)用性強(qiáng)。署名、時(shí)間簡(jiǎn)潔具體，全文完整，有號(hào)召力。 珍

13、惜地球資源，倡導(dǎo)低碳生活。讓我們從我做起，從身邊小名師總評(píng)： 倡議書的寫作，往往局限于現(xiàn)成的模式，而囿于公式化的圈套。前進(jìn)中學(xué)八（1）班發(fā)出的這份倡議書，基于傳統(tǒng)倡議書的根本，又創(chuàng)造性地賦予了普通倡議書亮麗的光彩，讀來讓人耳目一新。（1）背景明了，理念清晰，能令廣大讀者領(lǐng)會(huì)和信服；名師總評(píng)：（2）內(nèi)容具體ABC，要求明朗123，對(duì)“過低碳生活，做綠色公民”的呼吁很有指導(dǎo)意義；（3）語(yǔ)言中肯，感情真摯，頗有號(hào)召力、警醒感，表達(dá)得體圓滿，愿意參與行動(dòng)，倡議性強(qiáng)。 （2）內(nèi)容具體ABC，要求明朗123，對(duì)“過低碳生活，做綠色綜合性學(xué)習(xí) 身邊的文化遺產(chǎn)綜合性學(xué)習(xí) 身邊的文化遺產(chǎn)1.認(rèn)知文化遺產(chǎn)。能運(yùn)用

14、問卷調(diào)查法、座談法、文獻(xiàn)研究法、觀察法等研究方法，對(duì)身邊地域特色鮮明的文化遺產(chǎn)資源進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查研究。2.懂得文化遺產(chǎn)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，能感悟中華文化的博大精深，吸收民族文化的精華，培養(yǎng)自我的“文化自覺”意識(shí)。目標(biāo)導(dǎo)航1.認(rèn)知文化遺產(chǎn)。能運(yùn)用問卷調(diào)查法、座談法、文獻(xiàn)研究法、觀察3.運(yùn)用文化遺產(chǎn)。能將地域文化遺產(chǎn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣和動(dòng)力，古為今用，助人成長(zhǎng)。目標(biāo)導(dǎo)航3.運(yùn)用文化遺產(chǎn)。能將地域文化遺產(chǎn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí) 1.文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 2.物質(zhì)文化遺產(chǎn)又稱有形文化遺產(chǎn)，是指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石

15、窟寺、石刻、壁畫、近現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動(dòng)文物，歷史上各時(shí)代的重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書資料等可移動(dòng)文物；重點(diǎn)解讀 1.文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。重點(diǎn)解以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價(jià)值的歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）。如北京的明清故宮、頤和園、天壇、長(zhǎng)城、周口店“北京人”遺址，陜西的秦陵兵馬俑，四川的峨眉山樂山大佛風(fēng)景名勝區(qū)、九寨溝風(fēng)景名勝區(qū)、黃龍風(fēng)景名勝區(qū)、四川大熊貓棲息地，湖北的武當(dāng)山古建筑群、明顯陵、咸豐唐崖土司城遺址等。以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價(jià)值 3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)又稱無(wú)形文化遺產(chǎn)，是指各種以

16、非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。包括民間傳說、習(xí)俗、語(yǔ)言、音樂、舞蹈、禮儀、慶典、烹調(diào)以及傳統(tǒng)醫(yī)藥等。其最大特點(diǎn)是不脫離民族特殊的生活生產(chǎn)方式，是民族個(gè)性、民族審美習(xí)慣的“活”的顯現(xiàn)，被譽(yù)為歷史文化的“活化石”，“民族記憶的背影”。 3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)又稱無(wú)形文化遺產(chǎn)，是指各種以非物質(zhì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是確定文化特性、激發(fā)創(chuàng)造力和保護(hù)文化多樣性的重要因素，在不同文化相互寬容、協(xié)調(diào)中起著至關(guān)重要的作用。中國(guó)的昆曲、古琴、木卡姆、蒙古長(zhǎng)調(diào)、黃鶴樓傳說、湖北大鼓等都是獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)可的重點(diǎn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 4.從2006年起，每年六月的第二個(gè)星期六為中國(guó)“文化遺產(chǎn)

17、日”。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是確定文化特性、激發(fā)創(chuàng)造力和保護(hù)文化多樣性的重故事驛站湖北大鼓 湖北大鼓原名“鼓書”，又稱“打鼓說書”、“打鼓京腔”等，是一種流行于孝感、黃岡和武漢一帶的傳統(tǒng)說唱藝術(shù)。1950年定名湖北大鼓后，在湖北省內(nèi)廣泛流傳。故事驛站湖北大鼓 鼓書是一種有說有唱、以說為主的曲藝形式。在早期階段曾以宣講“圣諭”作為主要內(nèi)容，勸告人們盡忠行孝，所以也曾稱為“說善書”。內(nèi)容有：董永賣身孟宗哭竹楊門女將四姐鬧東京白蛇傳寶蓮燈等。建國(guó)后鼓書藝人及文藝工作者創(chuàng)造了大量的鼓書新段子，經(jīng)常演唱的有迷路記王大媽學(xué)文化看橋新兒女英雄傳敵后武工隊(duì)千年鐵樹開了花豐收?qǐng)錾先绱讼眿D等。 鼓書是一種有說有唱、以說為

18、主的曲藝形式。在早期階段曾 湖北大鼓以“四平調(diào)”為基本曲調(diào)，其調(diào)式、板式、旋律、結(jié)構(gòu)等都體現(xiàn)了湖北民間音樂的風(fēng)格，板式多為一板一眼。湖北大鼓還有一套完整的表演技藝，主要是運(yùn)用手法、眼法、身法和步法，形成靈活多變而又渾然一體的藝術(shù)表演風(fēng)格。即使有舞臺(tái)，一般也沒有布景，演員憑借想象進(jìn)入故事環(huán)境當(dāng)中；藝人通過虛擬的動(dòng)作，使聽眾得到“以虛為實(shí)”的感覺。藝人們善于運(yùn)用云板、鼓和鼓簽的雙重作用：它們既是伴奏樂器，又是重要道具。 湖北大鼓以“四平調(diào)”為基本曲調(diào)，其調(diào)式、板式、旋律、 2008年6月7日，湖北省武漢市、團(tuán)風(fēng)縣聯(lián)合申報(bào)的“湖北大鼓”經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，傳承人張明智。

19、2008年6月7日，湖北省武漢市、團(tuán)風(fēng)縣聯(lián)合申報(bào)的“ 題一：2016年6月11日是我國(guó)第11個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，今年的主題是“讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活”。 1.結(jié)合今年“文化遺產(chǎn)日”主題，請(qǐng)你為學(xué)校設(shè)計(jì)三項(xiàng)與此相關(guān)的活動(dòng)。_研討練習(xí) 請(qǐng)專家來校舉行“保護(hù)文化遺產(chǎn)”專題講座；開展“走近文化遺產(chǎn)”系列實(shí)踐活動(dòng)(學(xué)習(xí)地方戲曲、參觀博物館）；舉行古典詩(shī)詞吟誦會(huì)。 題一：2016年6月11日是我國(guó)第11個(gè)“文化遺產(chǎn)日閨女，今兒星期六了，怎么沒回來?。坷蠇?，什么事啊？我正在追韓劇呢！有空的時(shí)候，回來跟媽學(xué)戲呀！媽，你out了，誰(shuí)還學(xué)這個(gè)，哪還有人聽?wèi)蜓?！孩子呀，是你姥姥手把手教的媽呀！可不能到媽這兒斷了弦呀！

20、寶寶不想學(xué)，太土了！2.下圖是一對(duì)母女在微信中的對(duì)話，請(qǐng)你發(fā)一條留言表述自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，有說服力。閨女，今兒星期六了，怎么沒回來??？老媽，什么事啊？我正在追韓 蓮步輕移，自成小橋流水，鳥語(yǔ)花香；回眸巧笑，便是風(fēng)華絕代，儀態(tài)萬(wàn)方。開嗓乍唱，傾瀉一斛清泉；水袖一甩，攪動(dòng)萬(wàn)頃碧波。美得自信，美得高雅。那跨越百年的歷史，那古老神秘的傳承，不能因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知而斷流，不能因?yàn)槲覀兊睦淠?。愛她吧，像愛你的媽媽一樣?蓮步輕移，自成小橋流水，鳥語(yǔ)花香；回眸巧笑，便是風(fēng)華題二：益陽(yáng)物華天寶，人杰地靈，是頗負(fù)盛名的文化之鄉(xiāng)。特別是這里留下了關(guān)于三國(guó)歷史的寶貴文化遺產(chǎn)。資水中學(xué)201班開展以“益陽(yáng)三國(guó)文化”為專題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。題二：益陽(yáng)物華天寶，人杰地靈，是頗負(fù)盛名的文化之鄉(xiāng)。特別是這 材料一：吳蜀雙方在益陽(yáng)對(duì)壘爭(zhēng)鋒，留下了一批歷史遺跡，如魯肅堤、馬良湖、關(guān)羽瀨等。 材料二：益陽(yáng)文化墨客歷來喜歡以三國(guó)歷史為題材吟詩(shī)作對(duì)