七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元三說知識(shí)樹課件

1、七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元三說知識(shí)樹編寫編寫特點(diǎn)意圖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議課標(biāo)課程目標(biāo)教材建議流程評(píng)價(jià)建議編寫編寫特點(diǎn)意圖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議課標(biāo)課程目標(biāo)說課標(biāo)說課標(biāo)感知?dú)v史積累歷史理解歷史形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力注重探究式學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史分析問題理解熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與能力形成健全的人格健康的審美情趣掌握基本的歷史技能掌握基本的歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)本學(xué)段課標(biāo)感知?dú)v史積累歷史理解歷史形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力注歷史新課標(biāo)的注重點(diǎn)要避免專業(yè)化貼近學(xué)生生活必備基本歷史知識(shí)符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)

2、度與價(jià)值觀倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂于探究勤于動(dòng)手轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式改革課程內(nèi)容改進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變信息傳輸轉(zhuǎn)變教學(xué)模式轉(zhuǎn)變師生關(guān)系轉(zhuǎn)變課程功能明確課程性質(zhì)建立評(píng)價(jià)機(jī)制義務(wù)教育階段的必修課,體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性.建立能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取的評(píng)價(jià)體系歷史新課標(biāo)的注重點(diǎn)要避免專業(yè)化貼近學(xué)生生活必備基本歷史知識(shí)符閱讀普及性歷史讀物識(shí)讀歷史圖表，知道古代紀(jì)年方法正確計(jì)算歷史年代描述歷史事件過程與方法了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索掌握中國古代基本的歷史知識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與能力了解學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的基本技能和方法增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣激發(fā)民族自豪感樹立民族自尊心本冊(cè)課標(biāo)閱讀普及性

3、歷史讀物識(shí)讀歷史圖表，知道古代紀(jì)年方法正確計(jì)算歷史知道唐太宗和“貞觀之治”、知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認(rèn)識(shí)唐朝興盛的原因。以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)為例，說明唐代民族和睦與中外文化交流的發(fā)展。通過經(jīng)濟(jì)繁榮、開放的社會(huì)風(fēng)氣和唐詩的盛行，了解盛唐的社會(huì)氣象。知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運(yùn)河的開通，知道隋朝滅亡的原因。單元課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)了解“安史之亂”導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰；知道唐朝滅亡后五代十國的局面。知道唐太宗和“貞觀之治”、知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認(rèn)識(shí)說教材說教材創(chuàng)新精神實(shí)踐能力重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)技能創(chuàng)新精神實(shí)踐能力重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)方法學(xué)

4、習(xí)技能主題頁主題課文主題活動(dòng)導(dǎo)入框、正文相關(guān)史事材料研讀單元的結(jié)構(gòu)說明、目錄主題課文、主題活動(dòng)附錄構(gòu)成課的結(jié)構(gòu)書的結(jié)構(gòu)課后活動(dòng)知識(shí)拓展教材的體例主題頁主題課文主題活動(dòng)導(dǎo)入框、正文相關(guān)史事材料研讀單元的結(jié)構(gòu)兩宋經(jīng)濟(jì)重心的南移元：民族關(guān)系的發(fā)展遼宋夏金元宋元時(shí)期明清時(shí)期明清君權(quán)的加強(qiáng)唐朝的開放隋唐時(shí)期唐朝的繁榮統(tǒng)一多民族國家的鞏固社會(huì)危機(jī)繁盛一時(shí)的隋朝本冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)兩宋經(jīng)濟(jì)重心的南移元：民族關(guān)系的發(fā)展遼宋夏金元宋元時(shí)期明清時(shí)本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)1隋朝的統(tǒng)一與滅亡從“貞觀之治”到“開元盛世”繁榮與開放的時(shí)代23盛唐氣象2唐朝的中外文化交流安史之亂與唐朝衰亡45本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)1隋朝的統(tǒng)一與滅亡從“貞觀之治”到

5、“開元盛世”表現(xiàn)南北重歸統(tǒng)一589年原因目的條件端點(diǎn)中心隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮隋的統(tǒng)一長(zhǎng)安大運(yùn)河的開通作用隋文帝分科考試隋的建立楊堅(jiān)（隋文帝）科舉制的誕生隋煬帝正式設(shè)進(jìn)士科581年1.繁盛一時(shí)的隋朝隋的滅亡（618年）影響表現(xiàn)南北重歸統(tǒng)一589年原因目的條件端點(diǎn)中心隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮隋吸取隋亡教訓(xùn)“房謀杜斷”政治清明經(jīng)濟(jì)發(fā)展唐太宗李世民長(zhǎng)安李淵（唐高祖）618年“貞觀之治”武則天歷史上唯一的女皇帝唐的建立“政啟開元，治宏貞觀”使唐朝社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展2.1“貞觀之治”吸取隋亡教訓(xùn)“房謀杜斷”政治清明經(jīng)濟(jì)發(fā)展唐太宗李世民長(zhǎng)安李淵青瓷、白瓷和唐三彩絲織技術(shù)高超手工業(yè)發(fā)達(dá)曲轅犁、筒車水稻育秧、蔬菜、茶葉農(nóng)業(yè)發(fā)展長(zhǎng)安

6、、洛陽、揚(yáng)州、成都商業(yè)繁榮坊、市長(zhǎng)安：各民族交往的中心，國際性大都市唐玄宗統(tǒng)治前期盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮“開元盛世”大型水利工程政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮“開元之治”注重吏治唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期“歷精為治”唐玄宗2.2.“開元盛世”青瓷、白瓷和唐三彩絲織技術(shù)高超手工業(yè)發(fā)達(dá)曲轅犁、筒車水稻育秧婦女地位和同為一家社會(huì)充滿活力兼容并蓄文成公主松贊干布藏族的祖先民族交往與交融開放的社會(huì)風(fēng)氣唐詩繪畫多彩的文學(xué)藝術(shù)經(jīng)濟(jì)的繁榮書法農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)3.盛唐氣象婦女地位和同為一家社會(huì)充滿活力兼容并蓄文成公主松贊干布藏族的創(chuàng)造文字政治改革“唐人”遣唐使生活習(xí)俗唐招提寺物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位鑒真東渡長(zhǎng)安、洛陽、廣州、揚(yáng)州概況外交至亞、非

7、、歐開明的對(duì)內(nèi)對(duì)外政策日本新羅玄奘西游原因天竺大唐西域記經(jīng)濟(jì)繁榮4.唐朝的中外文化交流創(chuàng)造文字政治改革“唐人”遣唐使生活習(xí)俗唐招提寺物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口黃巢起義安史之亂的影響唐朝滅亡五代十國黃巢起義與唐朝滅亡安史之亂的背景五代十國的更迭與分立安史之亂政權(quán)更迭與分立之亂與唐朝衰亡5.安史黃巢起義安史之亂的影響唐朝滅亡五代十國黃巢起義與唐朝滅亡安史內(nèi)容整合商業(yè)的發(fā)展手工業(yè)發(fā)展和平交流暴力沖突主要國家主要少數(shù)民族民族大融合農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)重心南移過程暴政與盛世主要戰(zhàn)爭(zhēng)重要人物外交經(jīng)濟(jì)和平交流重要制度政治主要朝代中國古代史民族暴力沖突主要朝代思想控制思想文化科技與宗教書法、繪畫內(nèi)容整合商業(yè)的發(fā)展手工業(yè)發(fā)展和平交

8、流暴力沖突主要國家主要少數(shù)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)隋朝大運(yùn)河、曲轅犁、筒車設(shè)機(jī)構(gòu)、聯(lián)姻、冊(cè)封日本、新羅、天竺等國家民族關(guān)系方面對(duì)外交往方面單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)方面政治方面貞觀之治、開元盛世、科舉制文化方面建筑、印刷、詩歌、書法、繪畫、石窟單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)隋朝大運(yùn)河、曲轅犁、筒車設(shè)機(jī)構(gòu)、聯(lián)姻、冊(cè)封日本、知識(shí)技能立體整合繁盛一時(shí)的隋朝繁盛一時(shí)的隋朝貞觀之治貞觀之治和同為一家繁榮開元盛世繁榮與開放的社會(huì)開放對(duì)外友好往來科舉制的創(chuàng)立輝煌的隋唐文化知識(shí)技能立體整合繁盛一時(shí)的隋朝繁盛一時(shí)的隋朝貞觀之治貞觀之治文明開端中華文明的起源文明標(biāo)志國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革文明進(jìn)步文明交匯文明發(fā)展繁榮與開放的社會(huì)文明碰撞經(jīng)濟(jì)重心的南移和民

9、族關(guān)系的發(fā)展文明轉(zhuǎn)型統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)統(tǒng)一國家的建立政權(quán)分立與民族融合170萬年前中國古代文明史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前文明開端中華文明的起源文明標(biāo)志國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革文明進(jìn)步說建議說建議評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用說建議評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用說建議提倡教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)注意教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。一轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)注重拓寬歷史課程的情感教育功能教學(xué)建議提倡教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的生動(dòng)、完整地講述歷史小故事或歷史片段。自編自演有關(guān)的歷史劇。要求

10、劇目情節(jié)完整。圍繞某一主題收集資料。能解釋材料與主題的關(guān)系評(píng)議歷史事件歷史人物。要求論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論從史出、史論結(jié)合評(píng)價(jià)建議生動(dòng)、完整地講述歷史小故事或歷史片段。自編自演有關(guān)的歷史劇。視頻資料查閱資料歷史遺跡、遺址博物館、紀(jì)念館檔案館等核心資源網(wǎng)絡(luò)教材課程資源的開發(fā)與利用生活學(xué)生已有知識(shí)動(dòng)態(tài)生成視頻資料查閱資料歷史遺跡、遺址博物館、紀(jì)念館檔案館等核心資源教學(xué)建議教學(xué)方式或手段不易太多教學(xué)要生成問題，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，倡導(dǎo)有目的的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力活躍課堂氛圍增加課堂趣味性課堂形式要簡(jiǎn)練及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)完善教學(xué)過程反饋學(xué)生的學(xué)情良好的評(píng)價(jià)激發(fā)自信心和動(dòng)力樹立榜樣風(fēng)氣訓(xùn)練歷史小論文編寫綱要圖表信息課前展示綱要信息圖表，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，調(diào)動(dòng)參與意識(shí)，鍛煉創(chuàng)新能力。有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高學(xué)生的語言組織能力.讓學(xué)生在自主探究中形成分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)事求是的精神。教學(xué)建議教學(xué)方式或手段不易太多教學(xué)要生成問題，讓學(xué)生的思維動(dòng)評(píng)價(jià)建議手抄報(bào)搜集資料編寫歷史劇錯(cuò)題集知識(shí)總結(jié)學(xué)生檔案袋漫畫歷史習(xí)作紙筆測(cè)試活動(dòng)歷史調(diào)查歷史制作自評(píng)教師評(píng)價(jià)互評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議手抄報(bào)搜集資料編寫歷史劇錯(cuò)題集知識(shí)總結(jié)學(xué)生檔案袋漫畫歷史制作歷史調(diào)查觀后感紙筆測(cè)驗(yàn)學(xué)生自評(píng)教師觀察具體評(píng)價(jià)方法歷史制作歷史調(diào)查觀后感紙筆測(cè)驗(yàn)學(xué)生自評(píng)教師觀