2020版高考物理教科版大一輪復(fù)習(xí)講義課件：第二章專題強(qiáng)化二受力分析共點(diǎn)力的平衡

1、專題強(qiáng)化二受力分析共點(diǎn)力的平衡第二章相互作用專題強(qiáng)化二受力分析共點(diǎn)力的平衡第二章相互作用1.本專題是本章重要知識和規(guī)律的綜合，特別是受力分析和平衡條件的應(yīng)用更是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn).2.高考對本專題內(nèi)容的考查主要是在選擇題中作為一個考查點(diǎn)出現(xiàn)，但近年在計算題中也作為一個力學(xué)或電學(xué)考點(diǎn)命題.3.用到的相關(guān)知識有：受力分析，力的合成與分解，共點(diǎn)力的平衡條件，用到的主要方法有：整體法與隔離法、合成法、正交分解法等.專題解讀1.本專題是本章重要知識和規(guī)律的綜合，特別是受力分析和平衡條NEIRONGSUOYIN內(nèi)容索引過好雙基關(guān)研透命題點(diǎn)課時作業(yè)回扣基礎(chǔ)知識 訓(xùn)練基礎(chǔ)題目細(xì)研考綱和真題 分析突破命題點(diǎn)限時訓(xùn)

2、練 練規(guī)范 練速度NEIRONGSUOYIN內(nèi)容索引過好雙基關(guān)研透命題點(diǎn)課時作過好雙基關(guān)過好雙基關(guān)一、受力分析1.把指定物體(研究對象)在特定的物理環(huán)境中受到的所有外力都找出來，并畫出受力 的過程.2.一般步驟示意圖整體重力方向一、受力分析1.把指定物體(研究對象)在特定的物理環(huán)境中受到自測1(2018福建省三明市上學(xué)期期末)如圖1，某電視臺每周都有棋類節(jié)目，鐵質(zhì)的棋盤豎直放置，每個棋子都是一個小磁鐵，能吸在棋盤上，不計棋子之間的相互作用力，下列說法正確的是A.小棋子共受三個力作用B.棋子對棋盤的壓力大小等于重力C.磁性越強(qiáng)的棋子所受的摩擦力越大D.質(zhì)量不同的棋子所受的摩擦力大小不同圖1自測1

3、(2018福建省三明市上學(xué)期期末)如圖1，某電視臺解析小棋子受到重力G、棋盤面的吸引力F引、N和靜摩擦力f，共四個力作用，重力豎直向下，摩擦力豎直向上，且重力和摩擦力是一對平衡力；支持力和吸引力為一對平衡力；棋子掉不下來的原因是棋盤對它向上的摩擦力和它的重力大小相等，所以質(zhì)量不同的棋子所受摩擦力大小不同，故選項D正確.解析小棋子受到重力G、棋盤面的吸引力F引、N和靜摩擦力f，二、共點(diǎn)力的平衡1.平衡狀態(tài)物體處于 狀態(tài)或 狀態(tài).2.平衡條件勻速直線運(yùn)動靜止如圖2甲和乙所示，小球靜止不動，物塊勻速運(yùn)動.則小球F合 ；物塊Fx ，F(xiàn)y .圖2000二、共點(diǎn)力的平衡1.平衡狀態(tài)勻速直線運(yùn)動靜止如圖2甲

4、和乙所示3.平衡條件的推論(1)二力平衡：如果物體在兩個共點(diǎn)力的作用下處于平衡狀態(tài)，這兩個力必定大小 ，方向 .(2)三力平衡：如果物體在三個共點(diǎn)力的作用下處于平衡狀態(tài)，其中任何一個力與另外兩個力的合力大小 ，方向 ，并且這三個力的矢量可以形成一個封閉的矢量 .(3)多力平衡：如果物體在多個共點(diǎn)力的作用下處于平衡狀態(tài)，其中任何一個力與另外幾個力的合力大小 ，方向 .相反相等相等相反三角形相等相反3.平衡條件的推論相反相等相等相反三角形相等相反自測2 (多選)如圖3所示，一架救援直升機(jī)通過軟繩打撈河中物體，物體質(zhì)量為m，由于河水的流動對物體產(chǎn)生水平方向的沖擊力，使軟繩偏離豎直方向，當(dāng)直升機(jī)相對地

5、面靜止時，繩子與豎直方向成角，已知物體所受的浮力不能忽略.下列說法正確的是A.繩子的拉力為B.繩子的拉力可能小于mgC.物體受到河水的水平方向的作用力等于繩子的拉力D.物體受到河水的水平方向的作用力小于繩子的拉力圖3自測2 (多選)如圖3所示，一架救援直升機(jī)通過軟繩打撈河中解析對物體受力分析，如圖所示：根據(jù)平衡條件，豎直方向有F浮Tcos mg，則有T ，故繩子的拉力可能小于mg，故A錯誤，B正確在水平方向上有fTsin ，sin 1，有ff故A、C、D正確，B錯誤.解析m2受三力平衡：m2g、F、F1，根據(jù)整體法得：Fco例2如圖6所示，甲、乙兩個小球的質(zhì)量均為m，兩球間用細(xì)線2連接，甲球用

6、細(xì)線1懸掛在天花板上.現(xiàn)分別用大小相等的力F水平向左、向右拉兩球，平衡時細(xì)線都被拉緊.則平衡時兩球的可能位置是下列選項中的圖6例2如圖6所示，甲、乙兩個小球的質(zhì)量均為m，兩球間用細(xì)線2解析用整體法分析，把兩個小球看做一個整體，此整體受到的外力為豎直向下的重力2mg、水平向左的力F(甲受到的)、水平向右的力F(乙受到的)和細(xì)線1的拉力F1，兩水平力相互平衡，故細(xì)線1的拉力F1一定與重力2mg等大反向，即細(xì)線1一定豎直；再用隔離法，分析乙球受力的情況，乙球受到豎直向下的重力mg、水平向右的拉力F、細(xì)線2的拉力F2.要使得乙球受力平衡，細(xì)線2必須向右傾斜.故A正確.解析用整體法分析，把兩個小球看做一

7、個整體，此整體受到的外力變式2如圖7所示，兩段等長細(xì)線串接著兩個質(zhì)量相等的小球a、b，懸掛于O點(diǎn).現(xiàn)在兩個小球上分別加上水平的外力，其中作用在b球上的力大小為F、作用在a球上的力大小為2F，則此裝置平衡時的位置可能是圖7變式2如圖7所示，兩段等長細(xì)線串接著兩個質(zhì)量相等的小球a、解析設(shè)兩個球的質(zhì)量均為m，Oa與ab和豎直方向的夾角分別為、.以兩個小球組成的整體為研究對象，分析受力情況，如圖甲所示，根據(jù)平衡條件可知，Oa細(xì)線的方向不可能沿豎直方向，否則整體的合力不為零，不能保持平衡.以b球為研究對象，分析受力情況，解析設(shè)兩個球的質(zhì)量均為m，Oa與ab和豎直方向的夾角分別為1.動態(tài)平衡動態(tài)平衡就是通

8、過控制某一物理量，使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢的變化，但變化過程中的每一個狀態(tài)均可視為平衡狀態(tài)，所以叫動態(tài)平衡.2.常用方法(1)平行四邊形定則法：但也要根據(jù)實際情況采用不同的方法，若出現(xiàn)直角三角形，常用三角函數(shù)表示合力與分力的關(guān)系.(2)圖解法：圖解法分析物體動態(tài)平衡問題時，一般是物體只受三個力作用，且其中一個力大小、方向均不變，另一個力的方向不變，第三個力大小、方向均變化.命題點(diǎn)二動態(tài)平衡問題1.動態(tài)平衡命題點(diǎn)二動態(tài)平衡問題(3)矢量三角形法若已知F合的方向、大小及一個分力F1的方向，則另一分力F2的最小值的條件為F1F2；若已知F合的方向及一個分力F1的大小、方向，則另一分力F2的最小值的條件為

9、F2F合.(3)矢量三角形法例3(多選)(2017全國卷21)如圖8，柔軟輕繩ON的一端O固定，其中間某點(diǎn)M拴一重物，用手拉住繩的另一端N，初始時，OM豎直且MN被拉直，OM與MN之間的夾角為( ).現(xiàn)將重物向右上方緩慢拉起，并保持夾角不變.在OM由豎直被拉到水平的過程中A.MN上的張力逐漸增大B.MN上的張力先增大后減小C.OM上的張力逐漸增大D.OM上的張力先增大后減小圖8例3(多選)(2017全國卷21)如圖8，柔軟輕繩O解析以重物為研究對象，受重力mg、OM繩上拉力F2、MN上拉力F1，由題意知，三個力的合力始終為零，矢量三角形如圖所示，F(xiàn)1、F2的夾角為不變，在F2轉(zhuǎn)至水平的過程中，

10、矢量三角形在同一外接圓上，由圖可知，MN上的張力F1逐漸增大，OM上的張力F2先增大后減小，所以A、D正確，B、C錯誤.解析以重物為研究對象，受重力mg、OM繩上拉力F2、MN上變式3(2018廣東省惠州市第二次調(diào)研)甲、乙兩人用兩繩aO和bO通過裝在P樓和Q樓樓頂?shù)亩ɑ?，將質(zhì)量為m的物塊由O點(diǎn)沿Oa直線緩慢向上提升，如圖9所示.則在物塊由O點(diǎn)沿直線Oa緩慢上升過程中，以下判斷正確的是A.aO繩和bO繩中的彈力都逐漸減小B.aO繩和bO繩中的彈力都逐漸增大C.aO繩中的彈力先減小后增大，bO繩中的彈力一直在增大D.aO繩中的彈力一直在增大，bO繩中的彈力先減小后增大圖9變式3(2018廣東省

11、惠州市第二次調(diào)研)甲、乙兩人用兩繩解析以物塊為研究對象，分析受力情況：重力G、繩bO的拉力F和繩aO的拉力T，由平衡條件得知，F(xiàn)和T的合力與G大小相等、方向相反，當(dāng)將物塊沿直線Oa向上緩慢移動，aO繩方向不變則T方向不變，bO繩繞O點(diǎn)逆時針轉(zhuǎn)動，作出轉(zhuǎn)動過程三個位置力的合成圖如圖所示，由F3到F2到F1的過程，由圖可以看出aO繩彈力T一直變大，bO繩彈力F先減小后變大，故D正確.解析以物塊為研究對象，分析受力情況：重力G、繩bO的拉力F例4(多選)(2017天津理綜8)如圖10所示，輕質(zhì)不可伸長的晾衣繩兩端分別固定在豎直桿M、N上的a、b兩點(diǎn)，懸掛衣服的衣架掛鉤是光滑的，掛于繩上處于靜止?fàn)顟B(tài).

12、如果只人為改變一個條件，當(dāng)衣架靜止時，下列說法正確的是A.繩的右端上移到b，繩子拉力不變B.將桿N向右移一些，繩子拉力變大C.繩的兩端高度差越小，繩子拉力越小D.若換掛質(zhì)量更大的衣服，則衣架懸掛點(diǎn)右移圖10例4(多選)(2017天津理綜8)如圖10所示，輕質(zhì)不解析設(shè)兩桿間距離為d，繩長為l，Oa、Ob段長度分別為la和lb，則llalb，兩部分繩子與豎直方向夾角分別為和，受力分析如圖所示.繩子中各部分張力相等，F(xiàn)TaFTbFT，則.對O點(diǎn)受力分析可得2FTcos mg，dlasin lbsin lsin ，當(dāng)繩右端上移或兩端高度差減小時，d和l均不變，則sin 為定值，為定值，cos 為定值，

13、繩子的拉力保持不變，故A正確，C錯誤；將桿N向右移一些，d增大，則sin 增大，cos 減小，繩子的拉力增大，故B正確；若換掛質(zhì)量更大的衣服，d和l均不變，繩中拉力增大，但衣服的位置不變，D錯誤.解析設(shè)兩桿間距離為d，繩長為l，Oa、Ob段長度分別為la變式4 (2018江西省橫峰中學(xué)、鉛山一中等校聯(lián)考)有甲、乙兩根完全相同的輕繩，甲繩A、B兩端按圖11甲的方式固定，然后將一掛有質(zhì)量為M的重物的光滑輕質(zhì)動滑輪掛于甲輕繩上，當(dāng)滑輪靜止后，設(shè)甲繩子的張力大小為T1；乙繩D、E兩端按圖乙的方式固定，然后將同樣的定滑輪且掛有質(zhì)量為M的重物掛于乙輕繩上，當(dāng)滑輪靜止后，設(shè)乙繩子的張力大小為T2.現(xiàn)甲繩的B

14、端緩慢向下移動至C點(diǎn)，乙繩的E端緩慢向右移動至F點(diǎn)，在兩繩的移動過程中，下列說法正確的是A.T1、T2都變大 B.T1變大、T2變小C.T1、T2都不變 D.T1不變、T2變大圖11變式4 (2018江西省橫峰中學(xué)、鉛山一中等校聯(lián)考)有甲解析設(shè)繩子總長為L，兩堵豎直墻之間的距離為s，左側(cè)繩長為L1，右側(cè)繩長為L2.由于繩子上的拉力處處相等，所以兩繩與豎直方向夾角相等，設(shè)為，則由幾何知識，得：sL1sin L2sin (L1L2)sin ，又L1L2L設(shè)繩子的拉力大小為T，重物的重力為G.以滑輪為研究對象，根據(jù)平衡條件得2Tcos G，解析設(shè)繩子總長為L，兩堵豎直墻之間的距離為s，左側(cè)繩長為L可

15、見，對題圖甲，當(dāng)繩子右端慢慢向下移時，s、L沒有變化，則不變，繩子拉力T1不變；對題圖乙，當(dāng)繩子的右端從E向F移動的過程中，由于繩子的長度不變，所以兩個繩子之間的夾角增大，cos 減小，則繩子拉力T2增大，故A、B、C錯誤，D正確.可見，對題圖甲，當(dāng)繩子右端慢慢向下移時，s、L沒有變化，1.臨界問題當(dāng)某物理量變化時，會引起其他幾個物理量的變化，從而使物體所處的平衡狀態(tài)“恰好出現(xiàn)”或“恰好不出現(xiàn)”，在問題的描述中常用“剛好”“剛能”“恰好”等語言敘述.2.極值問題平衡物體的極值，一般指在力的變化過程中的最大值和最小值問題.3.解決極值問題和臨界問題的方法(1)極限法：首先要正確地進(jìn)行受力分析和變

16、化過程分析，找出平衡的臨界點(diǎn)和極值點(diǎn)；臨界條件必須在變化中去尋找，不能停留在一個狀態(tài)來研究臨界問題，而要把某個物理量推向極端，即極大和極小.命題點(diǎn)三平衡中的臨界與極值問題1.臨界問題命題點(diǎn)三平衡中的臨界與極值問題(2)數(shù)學(xué)分析法：通過對問題的分析，依據(jù)物體的平衡條件寫出物理量之間的函數(shù)關(guān)系(畫出函數(shù)圖像)，用數(shù)學(xué)方法求極值(如求二次函數(shù)極值、公式極值、三角函數(shù)極值).(3)物理分析方法：根據(jù)物體的平衡條件，作出力的矢量圖，通過對物理過程的分析，利用平行四邊形定則進(jìn)行動態(tài)分析，確定最大值與最小值.(2)數(shù)學(xué)分析法：通過對問題的分析，依據(jù)物體的平衡條件寫出物例5如圖12所示，質(zhì)量為m的物體放在一固

17、定斜面上，當(dāng)斜面傾角為30時恰能沿斜面勻速下滑.對物體施加一大小為F、方向水平向右的恒力，物體可沿斜面勻速向上滑行.設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，當(dāng)斜面傾角增大并超過某一臨界角0時，不論水平恒力F多大，都不能使物體沿斜面向上滑行，試求：(1)物體與斜面間的動摩擦因數(shù)；圖12解析如圖所示，未施加力F時，對物體受力分析，由平衡條件得mgsin 30mgcos 30例5如圖12所示，質(zhì)量為m的物體放在一固定斜面上，當(dāng)斜面傾(2)這一臨界角0的大小.答案60解析設(shè)斜面傾角為時，受力情況如圖所示，由平衡條件得：Fcos mgsin fNmgcos Fsin fN即“不論水平恒力F多大，都不能使物體沿斜面

18、向上滑行”，此時，臨界角060.(2)這一臨界角0的大小.答案60解析設(shè)斜面傾角為變式5(2018河南省開封市第三次模擬)課堂上，老師準(zhǔn)備了“”形光滑木板和三個完全相同、外表面光滑的勻質(zhì)圓柱形積木，要將三個積木按圖13所示(截面圖)方式堆放在木板上，則木板與水平面夾角的最大值為A.30 B.45 C.60 D.90圖13變式5(2018河南省開封市第三次模擬)課堂上，老師準(zhǔn)備解析取0時，下面兩圓柱之間將會分開，無法穩(wěn)定，應(yīng)適當(dāng)增大以保持系統(tǒng)穩(wěn)定，此時下面兩圓柱之間有彈力；當(dāng)下面兩圓柱之間的彈力恰好為0時，對應(yīng)的為最小值；繼續(xù)增大，右圓柱和上圓柱之間彈力減小，若太大，此兩圓柱將分開，當(dāng)上圓柱和右

19、圓柱之間的彈力恰好為0，對應(yīng)的為最大值.臨界情況為max時，左邊兩圓柱的圓心連線在豎直方向上，保證上圓柱只受到兩個力的作用恰好處于平衡狀態(tài)，此時上圓柱與右圓柱間相互接觸且無彈力，可得30.故A正確，B、C、D項錯誤.解析取0時，下面兩圓柱之間將會分開，無法穩(wěn)定，應(yīng)適當(dāng)增變式6(2019黑龍江省齊齊哈爾市調(diào)研)重力都為G的兩個小球A和B用三段輕繩按如圖14所示連接后懸掛在O點(diǎn)上，O、B間的繩子長度是A、B間的繩子長度的2倍，將一個拉力F作用到小球B上，使三段輕繩都伸直且O、A間和A、B間的兩段繩子分別處于豎直和水平方向上，則拉力F的最小值為圖14變式6(2019黑龍江省齊齊哈爾市調(diào)研)重力都為G

20、的兩個解析對A球受力分析可知，因O、A間繩豎直，則A、B間繩上的拉力為0.對B球受力分析如圖所示，則可知當(dāng)F與O、B間繩垂直時F最小，F(xiàn)minGsin ，解析對A球受力分析可知，因O、A間繩豎直，課時作業(yè)課時作業(yè)1.(2018湖北省黃岡中學(xué)模擬)如圖1所示，與豎直方向成45角的天花板上有一物塊，該物塊在豎直向上的恒力F作用下恰好能沿天花板勻速上升，則下列說法中正確的是A.物塊一定受兩個力的作用B.物塊一定受三個力的作用C.物塊可能受三個力的作用D.物塊可能受四個力的作用雙基鞏固練圖11234567891011121.(2018湖北省黃岡中學(xué)模擬)如圖1所示，與豎直方向成解析物塊沿天花板勻速上升

21、，受力平衡，對物塊受力分析可知，若天花板對物塊沒有向下的壓力，則物塊只受到重力和向上的恒力.若天花板對物塊有垂直天花板向下的壓力，則物塊必定受沿天花板向下的摩擦力，則物塊受到重力、向上的恒力、垂直天花板向下的壓力和沿天花板向下的摩擦力，所以物塊可能受到兩個力，也可能受到四個力，故A、B、C錯誤，D正確.123456789101112解析物塊沿天花板勻速上升，受力平衡，對物塊受力分析可知，若2.(多選)(2019安徽省六安市質(zhì)檢)如圖2所示，水平地面上的L形木板M上放著小木塊m，M與m間有一個處于拉伸狀態(tài)的彈簧，整個裝置處于靜止?fàn)顟B(tài).下列說法正確的是A.M對m無摩擦力作用B.M對m的摩擦力方向向

22、左C.地面對M的摩擦力方向向左D.地面對M無摩擦力作用圖21234567891011122.(多選)(2019安徽省六安市質(zhì)檢)如圖2所示，水平地解析對m受力分析，m受到重力、支持力、水平向右的彈簧的拉力和木板的摩擦力，根據(jù)平衡條件知，M對m的摩擦力方向向左，故A錯誤，B正確；對整體受力分析，在豎直方向上受到重力和支持力平衡，若地面對M有摩擦力，則整體合力不為零，故地面對M無摩擦力作用，故C錯誤，D正確.123456789101112解析對m受力分析，m受到重力、支持力、水平向右的彈簧的拉力3.(2018廣東省惠州市第三次調(diào)研)如圖3所示，傾角為30，重為100 N的斜面體靜止在粗糙水平面上.

23、一根彈性輕桿一端垂直固定在斜面體上，桿的另一端固定一個重為20 N的小球，斜面體和小球處于靜止?fàn)顟B(tài)時，下列說法正確的是A.斜面有向左運(yùn)動的趨勢，受到水平向右的靜摩擦力B.彈性輕桿對小球的作用力為20 N，方向垂直斜面向上C.球?qū)椥暂p桿的作用力為20 N，方向豎直向下D.地面對斜面體的支持力為100 N ，方向豎直向上圖31234567891011123.(2018廣東省惠州市第三次調(diào)研)如圖3所示，傾角為3解析先對小球受力分析，受到重力和桿的作用力，小球一直處于靜止?fàn)顟B(tài)，故桿對球的力與球受到的重力二力平衡，故桿對球的力方向豎直向上，大小等于球的重力，為20 N，桿對球的力與球?qū)U的力是相互作

24、用力，等值、反向、共線，故球?qū)U的力方向豎直向下，大小等于20 N，B錯誤，C正確；再對斜面體、桿、球的整體受力分析，受重力和地面的支持力，不受靜摩擦力(如果受靜摩擦力，不能保持受力平衡)，根據(jù)平衡條件，支持力大小等于總重力，為120 N，A、D錯誤.123456789101112解析先對小球受力分析，受到重力和桿的作用力，小球一直處于靜4.(2018山東省青島市二模)如圖4所示，水平面上A、B兩物塊的接觸面水平，二者疊放在一起在作用于B上的水平恒定拉力F的作用下沿地面向右做勻速運(yùn)動，某時刻撤去力F后，二者仍不發(fā)生相對滑動，關(guān)于撤去F前后下列說法正確的是A.撤去F之前A受3個力作用B.撤去F之

25、前B受到4個力作用C.撤去F前后，A的受力情況不變D.A、B間的動摩擦因數(shù)1不小于B與地面間的動摩擦因數(shù)2圖41234567891011124.(2018山東省青島市二模)如圖4所示，水平面上A、B解析撤去F前，整體做勻速運(yùn)動，故B受地面的摩擦力與F平衡，而A水平方向不受外力，故A不受B的摩擦力，B受重力、支持力、壓力、拉力和地面的摩擦力共5個力作用；A只受重力和B對A的支持力兩個力的作用，A、B錯誤；撤去拉力F后，由于整體做減速運(yùn)動， A受到重力和B對A的支持力及B對A的摩擦力3個力的作用，C錯誤；撤去拉力F后，由于整體做減速運(yùn)動，整體的加速度a2g，而A的加速度aA2g1g，即21，D正確

26、.123456789101112解析撤去F前，整體做勻速運(yùn)動，故B受地面的摩擦力與F平衡，5.(2018陜西省安康市第二次質(zhì)量聯(lián)考)如圖5所示，兩個小球a、b的質(zhì)量均為m，用細(xì)線相連并懸掛于O點(diǎn).現(xiàn)用一輕質(zhì)彈簧給小球a施加一個拉力F，使整個裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，且Oa與豎直方向夾角為30，已知彈簧的勁度系數(shù)為k，重力加速度為g，則彈簧的最短伸長量為圖51234567891011125.(2018陜西省安康市第二次質(zhì)量聯(lián)考)如圖5所示，兩個解析以兩個小球組成的整體為研究對象，分析受力，如圖.根據(jù)平衡條件得知：F與T的合力與重力mg總是大小相等、方向相反，由力的合成圖可知，當(dāng)F與繩子Oa垂直時，F(xiàn)有最

27、小值，即圖中2位置，F(xiàn)的最小值為：Fkx2mgsin mg，則彈簧的最短伸長量為x ，故B正確.123456789101112解析以兩個小球組成的整體為研究對象，分析受力，如圖.根據(jù)平6.(2018安徽省蕪湖市上學(xué)期期末)如圖6甲所示，在粗糙水平面上靜止放置一個截面為三角形的斜劈，其質(zhì)量為M.兩個質(zhì)量分別為m1和m2的小物塊恰好能沿兩側(cè)面勻速下滑.若現(xiàn)在對兩物塊同時各施加一個平行于斜劈側(cè)面的恒力F1和F2，且F1F2，如圖乙所示.則在兩個小物塊沿斜面下滑的過程中，下列說法正確的是A.斜劈可能向左運(yùn)動B.斜劈受到地面向右的摩擦力作用C.斜劈對地面的壓力大小等于(Mm1m2)gD.斜劈對地面的壓力

28、大小等于(Mm1m2)gF1sin F2sin 圖61234567891011126.(2018安徽省蕪湖市上學(xué)期期末)如圖6甲所示，在粗糙解析在未施加力之前，三個物體都處于平衡狀態(tài)，故可以對三個物體的整體受力分析，受重力和支持力，故支持力為(Mm1m2)g，沒有摩擦力；施加力之后，m1、m2與M的摩擦力、彈力都不變，則M受力情況不變，斜劈仍保持靜止，根據(jù)牛頓第三定律可知斜劈對地面的壓力大小等于(Mm1m2)g，與地面間沒有摩擦力，C正確.123456789101112解析在未施加力之前，三個物體都處于平衡狀態(tài)，故可以對三個物7.(多選)(2018江西省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體第二次聯(lián)考)如圖7所示，自

29、重不計的橫梁的一端固定在墻壁上的A點(diǎn)，另一端B點(diǎn)用繩懸掛在墻壁上的C點(diǎn)，當(dāng)重為G的物體由掛在梁上的B點(diǎn)處逐漸移至A點(diǎn)的過程中，橫梁始終保持靜止.問此過程中，A點(diǎn)對橫梁作用力F的大小和CB繩對橫梁的拉力T的大小是如何變化的A.F先增大后減小B.T一直減小C.F一直減小D.T先減小后增大圖71234567891011127.(多選)(2018江西省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體第二次聯(lián)考)如圖解析對B點(diǎn)受力分析，受重物的拉力，橫梁的支持力和細(xì)線的拉力，如圖所示，根據(jù)平衡條件，有T ， NGtan ，當(dāng)重為G的物體由掛在梁上的B點(diǎn)處逐漸移至A點(diǎn)的過程中，減小，故N減小， T也減小；由于橫梁處于平衡狀態(tài)，故A點(diǎn)處對橫

30、梁作用力F與N等大，也減小，B、C正確.123456789101112解析對B點(diǎn)受力分析，受重物的拉力，橫梁的支持力和細(xì)線的拉力8.(2018福建省龍巖市3月模擬)如圖8所示，兩個相同的小物體P、Q靜止在斜面上，P與Q之間的彈簧A處于伸長狀態(tài)，Q與擋板間的彈簧B處于壓縮狀態(tài)，則以下判斷正確的是A.撤去彈簧A，物體P將下滑，物體Q將靜止B.撤去彈簧A，彈簧B的彈力將變小C.撤去彈簧B，兩個物體均保持靜止D.撤去彈簧B，彈簧A的彈力將變小圖8123456789101112綜合提升練8.(2018福建省龍巖市3月模擬)如圖8所示，兩個相同的解析由于不知道物體P與斜面之間的摩擦力情況，故撤去彈簧A不能

31、判斷物體P的運(yùn)動狀態(tài)，選項A錯誤；撤去彈簧A的瞬間彈簧B的長度不變，所以彈簧B的彈力不變，故選項B錯誤；將PQ看成整體可以知道，P和Q的摩擦力方向均沿斜面向上，且PQ整體的摩擦力大于整體重力沿斜面向下的分力，故撤去彈簧B后物體P和Q仍然可以處于靜止?fàn)顟B(tài)，彈簧A的彈力不變，故選項D錯誤，C正確.123456789101112解析由于不知道物體P與斜面之間的摩擦力情況，故撤去彈簧A不9.(2018江西省贛州市十四縣市期中)如圖9所示，傾角為的斜面體c置于水平地面上，小物塊b置于斜面上，通過細(xì)繩跨過光滑的定滑輪與沙漏a連接，連接b的一段細(xì)繩與斜面平行.在a中的沙子緩慢流出的過程中，a、b、c都處于靜

32、止?fàn)顟B(tài)，則A.c對b的摩擦力一定減小B.地面對c的摩擦力為零C.c對b的摩擦力一定增大D.地面對c的摩擦力一定減小圖91234567891011129.(2018江西省贛州市十四縣市期中)如圖9所示，傾角為解析設(shè)a、b的重力分別為Ga、Gb.對a分析，繩子的拉力TGa；對b分析：若GaGbsin ，此時GafGbsin ，c對b的摩擦力方向沿斜面向上，當(dāng)沙子流出時，Ga減小，摩擦力增大；若GaGbsin ，剛開始一段時間有GaGbsin f，c對b的摩擦力方向沿斜面向下，隨著Ga減小，摩擦力在減小，當(dāng)減小到GaGbsin 時，摩擦力減小為零，隨后GaGbsin ，跟第種情況一樣，故A、C錯誤；

33、123456789101112以b、c整體為研究對象，分析受力如圖，根據(jù)平衡條件得知水平面對c的摩擦力fTcos Gacos ，方向水平向左在a中的沙子緩慢流出的過程中，摩擦力在減小，B錯誤，D正確解析設(shè)a、b的重力分別為Ga、Gb.對a分析，繩子的拉力T10.(2018安徽省皖北協(xié)作區(qū)聯(lián)考)如圖10所示，兩塊固定且相互垂直的光滑擋板POQ，OP豎直放置，OQ水平，小球a、b固定在輕彈簧的兩端，現(xiàn)有一個水平向左的推力，作用于b上，使a、b緊靠擋板處于靜止?fàn)顟B(tài).現(xiàn)用力F推動小球b，使之緩緩到達(dá)b位置，則A.推力F變大 B.b對OQ的壓力變大C.彈簧長度變短 D.彈簧長度變長圖1012345678910111210.(2018安徽省皖北協(xié)作區(qū)聯(lián)考)如圖10所示，兩塊固解析隔離a分析受力，設(shè)此時a、b間作用力與水平方向的夾角為，如圖所示：小球到達(dá)b位置，當(dāng)a、b重新處于靜止?fàn)顟B(tài)時，由幾何關(guān)系可知，增大，則sin 、tan 增大，F(xiàn)減小，N減小，根據(jù)胡克定律