小學(xué)五年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文學(xué)科上學(xué)期期末試卷分析報(bào)告

1、-小學(xué)五年級教學(xué)質(zhì)量測語文學(xué)科試卷分析報(bào)告 （01 學(xué)年度上學(xué)期期） 學(xué)度小學(xué)五年級語文檢測評卷工作 上學(xué)期就已經(jīng)結(jié)束了這次質(zhì)量監(jiān)測是在中心學(xué)校的統(tǒng)一部 署和周密安排下進(jìn)行 次測了各校五年級全體學(xué)生 對 學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一評卷。將本次考試試卷 分析向各校領(lǐng)導(dǎo)老師報(bào)如下一、分析目的通過這次語文監(jiān)測，我們清楚地了解我校小學(xué)語文學(xué) 科五年級全體學(xué)生成現(xiàn)狀 以此來摸清底數(shù) , 剖問題，并 為今后的教學(xué)工作提參考數(shù)據(jù)，也為今后有效地提高教學(xué) 質(zhì)量起到促進(jìn)的作用二、命題思路本次試題的命題原則以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求 為依據(jù)，以學(xué)生應(yīng)知會的內(nèi)容為基礎(chǔ)，努力做到了：以綱 扣本，考查點(diǎn)多 , 覆蓋面廣，題

2、型樣 , 題量適中 難結(jié)合 課內(nèi)外兼顧次命除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外, 還增加了一些開放性靈活性、實(shí)踐性習(xí)題的考查。三、試題分析(一、試題設(shè)計(jì)上來看：凸現(xiàn)雙基要求強(qiáng)調(diào)累運(yùn)用注學(xué)生的能力發(fā)展著 力引導(dǎo)教師在教學(xué)中牢雙基 高學(xué)生解和運(yùn)用語言 文字的能力，引導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)。(二、從試題特點(diǎn)上來看：（）命題視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查在命題中,有意識地強(qiáng)化了基知識的考查注范用 詞。如：試卷中的 擇合適的讀音 關(guān)聯(lián)詞選擇運(yùn)用 , 給字加上偏旁組成新再用新字組詞 等命題重視學(xué)習(xí)過程的考查。如：試卷中一題的第小題你能根蛇與莊稼這 篇課文內(nèi)容把下面括補(bǔ)充完整嗎 如果學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇-課文時 沒用

3、心學(xué)，或者說老師在教學(xué)時只是一帶而 沒 有引領(lǐng)學(xué)生很好的感課文內(nèi)容 ,學(xué)生是難答好的。習(xí)題開放，內(nèi)容貼近孩子的生活突出語文實(shí)踐性 如中有本學(xué)期你一定積累了很有關(guān)愛國或道德修養(yǎng)方面的名言警句請把你喜歡的一句寫下來還有閱 讀(）中最后一道小題。外作文題 未來的 更開放 性很強(qiáng)的作文題。這些試題一是想考查生課外閱讀是否有實(shí)效，是否能 利用業(yè)余時間在報(bào)紙電視網(wǎng)等信息渠道學(xué)習(xí)一些課外 知識。二是想考查教平時授課時，拓展練習(xí)是否到位。是 否能合理靈活運(yùn)用知的能力。(三、試題結(jié)構(gòu)上看分四個部分：第一部分知識樂園。共有 題主要想考察學(xué)生是否能讀準(zhǔn)字認(rèn)清字 形，修改病句、句式轉(zhuǎn)換及應(yīng)用 ,關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用 典型課

4、 文的內(nèi)容是否記憶清，對名人名著是否了解?？傊┰囶}大部知識源于教材 具有代表性和典 型性，抓住了學(xué)生掌知識時容易忽略的盲點(diǎn)，便于教師通 過這次考試查缺補(bǔ)漏第二部分：積累運(yùn)用共包括 小題。1 題是查學(xué)生成語方面的積累。題要求是寫四個思 想感情密切相關(guān)的成。這道試題不僅考查了學(xué)生成語積累 的情況也考查了學(xué)生理解、析等綜合能力。2 題是學(xué)生寫出本學(xué)期學(xué)過的古詩。這道試緊密聯(lián) 系了學(xué)生的生活實(shí)際 堅(jiān)從生活中來到生活中去 的就是 想考查學(xué)生學(xué)過的古是否能靈活的學(xué)以致用。題是讓學(xué)生寫名言句。目的就是要考查學(xué)生名言警 句沉綻的厚度。第三部分開心閱讀。此閱讀題分為兩個部：（一）課內(nèi)閱讀。-共有 小題。一方面

5、想考查學(xué)生對材中的名家名篇 是否真正的理解與掌；另一方面想考查教師平時授課時對 應(yīng)該掌握的知識是否導(dǎo)到位。(二課外閱讀。共個小題，題深淺度。主要想考查學(xué)生是否能認(rèn)真 審題讀懂題意 否能正確理解短文主要內(nèi)容 ,并能運(yùn)用所學(xué) 的知識解決實(shí)際問題能力。第四部分筆下生輝。本次作文命題然開放性試題因?yàn)槭菚械淖魑?所以學(xué)生答起來比較手?？傊@次的語文試題的靈活增強(qiáng)了一題解的題 目比重增大了,注重考查了學(xué)思維的靈活性造性和自主 性。充分體現(xiàn)了要把生會,而不是要把學(xué)生考住的指 導(dǎo)思想為教師今后的課堂教指明了方向試題形式上看 也是一個改革。特別卷首寄語，更給孩子以信心和勇氣。 受到了絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)老師的贊賞。四

6、、試卷分析(一成統(tǒng)計(jì)：這次考試,及格率 。及格率超過 的有 個單位,低于的有個單位。最高及格率 最低及格率 最與最低相差個百分點(diǎn) 秀人數(shù) ，優(yōu)秀率 24.36% 。最高優(yōu)秀率 75. ，最 低優(yōu)秀率 0 最高最低相差 7 個百點(diǎn)。平均 分 分超過 的有個單位占總數(shù)的 。 最高平均分 最平均分 ，最高和最底分相差 分由此可以看出 校與校、人與人之間差距還很 大的。這套試題 以上的知識點(diǎn)全來自于材中卷前預(yù) 計(jì)優(yōu)等學(xué)生 分以上的應(yīng)該達(dá)到0以上實(shí)達(dá)到 6。及格率應(yīng)該達(dá)到 上，實(shí)際達(dá)到。平均 分預(yù)計(jì)0 分右，實(shí)際上平均分從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)上 來實(shí)際與預(yù)計(jì)還是有一段離的其原因一部分教師 課堂教學(xué)不到位是學(xué)生課外

7、復(fù)習(xí)鞏固練不到位三-是部分評卷教師過于循參考答案活案按死答案評以 實(shí)際平均分比預(yù)計(jì)平分低 分左右。實(shí)際及格率比預(yù)計(jì)及 格率低左右 實(shí)際優(yōu)秀比預(yù)計(jì)優(yōu)秀率低 左右 果說這次監(jiān)測和以前次監(jiān)測相比 , 本次成績還是提高了很 多。因?yàn)檫@次監(jiān)測是體學(xué)生參加，以前監(jiān)測是抽各校前 的學(xué)生或者是抽測一個班級學(xué)生。以前測高年級語 文成績多數(shù)都在 分以上，次雖然也是 多分，但我們 監(jiān)測的是五年級全體生 ,那么和以前相比 這次我市語文成 績還是提高了很多。（二)主要成績、基礎(chǔ)知識夯得比實(shí)多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識握還是比較牢固的辨音字、 字義、句義、關(guān)聯(lián)詞的使用，各種句子的轉(zhuǎn)換，約 右的學(xué)生都能答對。、詞知識能夠活字活用，多

8、數(shù)學(xué)生做 到了認(rèn)真審題，答題慣良好。這充分說明教師在平時的教 學(xué)中，對學(xué)生基礎(chǔ)知的重視。、學(xué)生積累語言的度有所提高。多數(shù)學(xué)生對成語以及過的優(yōu)秀詩文、名言、警句的運(yùn) 用比較到位。從試卷看分題能得 分以的，中心 小學(xué)的學(xué)生約占 左右農(nóng)村學(xué)生占 50% 左右。農(nóng)村與 鎮(zhèn)里學(xué)生相差 個分點(diǎn)。由此可以看出鎮(zhèn)的教師授課 時 能據(jù)標(biāo)要求 , 注重對學(xué)生語言積累方的訓(xùn)練。農(nóng)村 因條件差這類習(xí)題失較高，由此可以看出農(nóng)村的部分教師 平時不太注重學(xué)生語積累方面的訓(xùn)練。3、開放性試題的解答較以前有較大進(jìn)。部分學(xué)生對于開放性題的解答較以前有較大進(jìn)步 , 學(xué) 生的語文綜合實(shí)踐能得到逐步提高。、多數(shù)學(xué)生閱讀理，概括能力比以

9、前有所提高。 本次閱讀題課內(nèi)閱讀 1分得 8 以上的有左右的學(xué)生。 分多數(shù)學(xué)生都得 6 分。課外閱讀 分，得分以上約 右的學(xué)生 多數(shù)學(xué)都得 分。-從取得的成績上看，數(shù)教師在教學(xué)中，能認(rèn)真落實(shí)語 文課程的三維目標(biāo) , 努力將過程和方法寓于學(xué) 知識 培養(yǎng) 能之中明了我們教師比較重名名篇的教學(xué)數(shù)教 師方法比較得當(dāng)，訓(xùn)指導(dǎo)比較到位。課堂上能留給學(xué)生自 己學(xué)習(xí)拓展的空間 使學(xué)生掌了一定的讀書方法折射出 了各校領(lǐng)導(dǎo)非常重視次監(jiān)測 牢的質(zhì)量意思已深入多數(shù) 領(lǐng)導(dǎo)和教師的心中。每一分，都凝聚著各位領(lǐng)導(dǎo)、教師的 辛勞和汗水。（三）存在問題1數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)書本知識不牢,基本技能欠 缺。如一選擇題的 個題學(xué)生往

10、往看到試題覺得 不但答起來卻又力不從心分試題 分下的有 1 左右。明少部分學(xué)生掌握知識還不牢固，應(yīng)用能不 強(qiáng)，基本技能欠佳。2、學(xué)生觀察能力不強(qiáng)開放性習(xí)題答不好。如一的第 小讀句子填說方法。這道題給出 個說明方法，即：列字、作比較、分類別、打比方。一個 小題填一個果還學(xué)生填不對實(shí)書中提到三個方法， 只有類別 部分學(xué)生好像是陌生了一點(diǎn)，但題中說得 很清楚的種類很多 總的說可以分為兩大類：一類是須 鯨，一類是齒鯨其實(shí)很明顯這個小就用了分類別的說 明方法。如果還是不的話 也可以用排除法 , 把三個句子 確定以后剩下一個就填分類別但沒想到有 左右的 學(xué)生答錯一現(xiàn)象得不使我們注意在平時的教學(xué)過程中 ,

11、要多教學(xué)生學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)觀察解等綜合能力。、學(xué)生活學(xué)活用的力欠佳。如題的第題填古詩句。其中有一個小題是 爸爸從 蘇州回來 , 向大家紹江南見聞。明明說： 我剛讀楓橋 夜泊。去領(lǐng)略一-(填一句詩）的景象。爸說：好！ 我仿佛看見了古寺 , 聽見了敲鐘的聲音。 從這道題中我 們可以看到，如果你本不知道這句古詩的意思，是很難填 出姑城外寒山寺，夜伴鐘聲到客船但有 左右的學(xué)-生把整個古詩全寫上，有的只寫了半句。這些現(xiàn)象的發(fā)生 給我們的語文教學(xué)敲了長鳴的警鐘 告誡我們語文學(xué)不 僅要夯實(shí)基礎(chǔ)，而且加大綜合能力培養(yǎng)的力度。4、學(xué)生的語文綜合能力有待于提高。就拿作文來說，本次作滿分是 分。從答題上看， 學(xué)生在理

12、解習(xí)作要求謀篇布局、選擇材料、組織語言、傾 吐感情等方面基本達(dá)了命題目的。最高分得 分最分 得 0 右的學(xué)生能得 分以。文題不難，多 數(shù)學(xué)生都有話說寫好不容易抽的試卷中我發(fā)現(xiàn)， 比較精彩文章可以說是很多，多數(shù)學(xué)生能把文章寫出來， 但內(nèi)容缺乏新奇有趣特點(diǎn)，想象力不是很豐富。有些學(xué)生 把閱讀中第二個閱讀抄一遍，有的是把第二個閱讀改寫成 自己的作文，結(jié)果作分不高給他們四等文。望今后我們老師在教中要做到 : 有待進(jìn)一步更新 念教師應(yīng)該在吃透課標(biāo)教材的基礎(chǔ)上指導(dǎo)習(xí)作 ,能 只憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生試題中出的仿作作的現(xiàn)象就是經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)的典型例證生是習(xí)作的源泉 教應(yīng)該自覺引導(dǎo)學(xué) 生面向生活體驗(yàn)生活，理解活，表達(dá)生

13、活。習(xí)作方法的 指導(dǎo)有待于進(jìn)一步強(qiáng)許學(xué)生習(xí)作題材很好 ,可就因 為詳略不當(dāng)而沒能突中心，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感。其 它諸如記敘、描寫、情、議論等方面技巧同樣影響著學(xué)生 習(xí)作的質(zhì)量。另外很學(xué)生因字跡潦草也影響了作文成績。 所以要注意提醒學(xué)生好字，寫好字。近兩次考試我們增加 了卷面分 分從卷面字跡上來看要比以前好多這次考 試因?yàn)槭潜O(jiān)測,怕把握不好評的尺度以五年級就沒有設(shè) 卷面分，但為了重視生寫字，我在知識樂園里出了這樣一 道試題用合適的關(guān)詞填空，使下面句子組成三個不同的 句子。這個句子是 下一番苦功,練出一手好字。 學(xué)生 可以填 : 只有 才 只 就 凡是 都 ；除 非才道試題的出示考核學(xué)生使用關(guān)

14、聯(lián)詞的情況 , 又引起了學(xué)生要重視字。總之教師授課時要多注意學(xué)習(xí)方 法的指導(dǎo)學(xué)生大閱讀 勤積累于寫作學(xué)生聽、 說、讀、寫的綜合能不斷提高。-四、提升措施。、學(xué)校要宏觀調(diào)控強(qiáng)化流管理學(xué)校要從宏觀上考慮立生檔案制定提升細(xì)則及獎 勵政策。要有督促、檢查，并能定期的量強(qiáng)教師的競 爭意識。除此之外，校領(lǐng)導(dǎo)還要加強(qiáng)對教學(xué)流程各環(huán)節(jié)的 管理。對教師的備課上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核都要有計(jì)劃、 有措施、有指導(dǎo)、有查、有評價(jià)、有反思。做到環(huán)環(huán)緊 不失控。2、學(xué)校要抓實(shí)校本教研，重視課堂教開展好校本教研活動提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證。那么 對學(xué)生的培養(yǎng)不能只每學(xué)期輔導(dǎo)幾天就能達(dá)到預(yù)期的目 標(biāo) 必須扎扎實(shí)實(shí)的充分的利用每節(jié)

15、 4 分的時間上好 文課。這就為我們教提出了更高的要求。教師除了認(rèn)真的 鉆研教材究教法外還要分的挖掘教材自身的創(chuàng)造性 思維因素，發(fā)揮學(xué)生想象能力。并能創(chuàng)造性的開發(fā)教材， 搜集與教材內(nèi)容相關(guān)或高于教材的靈活有趣的訓(xùn)練題，讓 學(xué)生堅(jiān)持每天一題或天背一句名言警句等。課上要倡導(dǎo)學(xué) 生主動參與 于探究 ,于動手的習(xí)慣，要激發(fā)學(xué)生的好奇 心、求知欲、激勵他進(jìn)取精神。、學(xué)校要倡導(dǎo)閱讀作，提高語文素養(yǎng)。人們常說只有大量的讀博覽群書,才能厚積勃發(fā)所 以我們教師要鼓勵學(xué)余力的學(xué)生利用課余時間多讀一些 與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書來補(bǔ)充課堂上學(xué)不到的一些知識；通 過多讀書，從而可提學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,寬知識面 ,這對學(xué) 生成績的提高是很有要的。也可以讓學(xué)生邊讀書邊積累 , 積累時可以是名篇名的摘抄以讓學(xué)生剪裁粘貼可以 讓學(xué)生寫一寫讀后感寫觀察記，敘寫課文，仿寫課文，每 日一摘等等從中充學(xué)生的語文素材積累語言精華,厚 文化底蘊(yùn)，發(fā)展學(xué)生思維能力 ,想象能和書面表達(dá)能力。 從而更好的提高學(xué)生語文素養(yǎng)。4、要重視良好習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的終學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 教師要特別重視學(xué)生好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這將是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)必備條件。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣包括多方-面：讀書、思考、寫等等 就本次監(jiān)測來看，我市小 學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)的而寫等習(xí)慣部分 學(xué)生與扎實(shí)的知識相 有定的距離就書寫習(xí)慣維 能力而言