(新教材)第二-寫作-審題與立意-優(yōu)秀語(yǔ)文優(yōu)化指導(dǎo)統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)課件

1、單元寫作審題與立意單元寫作審題與立意學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練1.掌握作文審題、立意的基本步驟和方法。2.學(xué)以致用,能較為精準(zhǔn)地審題、立意,進(jìn)一步提高寫作實(shí)戰(zhàn)能力。3.養(yǎng)成多角度、多方面分析材料的好習(xí)慣,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練1.掌握作文審題、立意的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練俗話說:“意猶帥也?！弊魑?首先要注意審題立意。所謂審題,就是深入思考和反復(fù)推敲作文題目(包括材料),以求理解其含義,弄清寫作的具體要求,確立寫作中心,確定寫作范圍和重點(diǎn),確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào),明確寫作方式和方法的過程。有的同學(xué)下筆千言,思接千載,思想像脫韁

2、的野馬,任意馳騁,結(jié)果導(dǎo)致離題萬里,進(jìn)而可能因?yàn)橐黄魑?在考場(chǎng)上就一潰千里,真是“一著不慎,滿盤皆輸”。提筆作文之前,一定要先過審題立意這一關(guān)。1.明確對(duì)象即明確材料陳述的對(duì)象。一則材料中如果出現(xiàn)好幾個(gè)對(duì)象,還要注意分清材料陳述的對(duì)象的主次。盡管材料涉及很多人或很多事,但有的人或物只是議論的對(duì)象,在文中不起什么作用。審題時(shí),要全面理解材料,分清整體與局部、主要與次要的關(guān)系,要從重要人或物的角度入手思考。幾個(gè)對(duì)象有輕有重,材料重點(diǎn)寫哪個(gè)對(duì)象,就從哪個(gè)對(duì)象入手,這是立意的根本點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練俗話說:“意猶帥也?！弊魑?學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練2.提煉中心這是寫材料作文

3、最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí),如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心,并以其作為文章的主旨,一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以,寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意。3.抓關(guān)鍵句即抓材料中的關(guān)鍵句或關(guān)鍵點(diǎn)。材料中往往有對(duì)重點(diǎn)對(duì)象評(píng)論的句子,暗示作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語(yǔ),整個(gè)事件的關(guān)鍵點(diǎn)。抓住關(guān)鍵句或關(guān)鍵點(diǎn)來立論將事半功倍。同時(shí)我們還要對(duì)這些關(guān)鍵語(yǔ)句辨明是非,這些關(guān)鍵語(yǔ)句是對(duì)是錯(cuò),是善是惡,是肯定還是否定,材料陳述對(duì)象的做法對(duì)不對(duì),材料塑造形象的寓意是什么,這往往就是命題人出題的意圖。所以,材料作文的題干材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句往往可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中,關(guān)鍵句常常是命題

4、者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練2.提煉中心學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練4.由果溯因即分析材料表述的這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。世間萬物都是互相聯(lián)系的,以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的就有很多。因?yàn)槭郎蠜]有無因之果,也沒有無果之因。寫材料作文,審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,往往能找到最佳的立意。一般來說,有幾個(gè)原因就有幾個(gè)寫作的角度。5.由物及人寫材料作文時(shí),有寓意的材料或敘述“物”的材料,需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意,即由材料中的物聯(lián)想到人,進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等,從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。學(xué)

5、習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練4.由果溯因?qū)W習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練6.多向輻射有些材料作文的材料比較散,常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事,好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料,審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法,圍繞材料展開多角度立意。比如,既可以著眼于甲事物立意,又可以著眼于乙事物立意,還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意;既可以聯(lián)系事物(對(duì)象)的正面立意,還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。7.舍次求主有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此,審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件,哪些是材料的次要人物或事件,并舍棄次要人物或事件,從主要人物或事件的角度審題立意。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析

6、考場(chǎng)實(shí)練6.多向輻射學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練作品導(dǎo)讀“鯤龍”AG600、港珠澳大橋近年來,科技創(chuàng)新領(lǐng)域的“國(guó)之重器”不斷涌現(xiàn),提振了國(guó)人信心,也驚艷了世界。在這些大國(guó)重器的加持下,中國(guó)的科技實(shí)力和國(guó)際地位不斷得到提升。而這些關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)、關(guān)系民族盛衰的大國(guó)重器背后,始終有一批“非常之人”,他們精于工,匠于心,品于行,不負(fù)強(qiáng)國(guó)使命,挺起了民族脊梁,鍛造了中國(guó)力量。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練作品導(dǎo)讀“鯤龍”AG600、學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練佳作賞讀 大國(guó)重器托舉強(qiáng)國(guó)名片1 武志軍大國(guó)重器,國(guó)之名片,民族脊梁。2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年。70年間,一項(xiàng)項(xiàng)宏偉工程,

7、一個(gè)個(gè)“大國(guó)重器”正承載起更多為全人類探尋未知、解答未知的使命,為民族復(fù)興匯聚前行之力,讓眺望蒼穹的“國(guó)之重器”變得觸手可摘,讓國(guó)人自豪、讓世界驚嘆。2學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練佳作賞讀 學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練大國(guó)重器為國(guó)力提升提供有力支撐。從“兩彈一星”的成功研制到“嫦娥四號(hào)”實(shí)現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸,從榮獲諸多“世界第一”的中國(guó)高鐵到被譽(yù)為“世紀(jì)工程”的港珠澳大橋正式通車,從“鯤龍”出水到C919大飛機(jī)成功首飛無數(shù)重大工程的不斷突破,彰顯了中國(guó)的“領(lǐng)跑”之志。近年來,圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求,著力攻破關(guān)鍵核心技術(shù),搶占事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)和全局的戰(zhàn)略制高點(diǎn),我國(guó)在多個(gè)領(lǐng)域布局了一批重大工

8、程,集中力量,協(xié)同攻關(guān),為提高我國(guó)綜合競(jìng)爭(zhēng)力、保障國(guó)家安全提供支撐。載人航天、量子通信、載人深潛等重大成果和關(guān)鍵性突破,為我國(guó)成為有世界影響的大國(guó)奠定了重要基礎(chǔ)。3學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練大國(guó)重器為國(guó)力提升提供有力支學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練大國(guó)重器為惠及民生提供堅(jiān)強(qiáng)保證。一個(gè)個(gè)以重大工程為代表的大國(guó)重器織就保障了億萬群眾生活的幸福網(wǎng),世界最大規(guī)模的人工調(diào)水工程南水北調(diào)工程,在保障用水、修復(fù)生態(tài)、抗旱排澇等方面發(fā)揮了重要作用,大大緩解了受水區(qū)的水資源短缺矛盾。被譽(yù)為“世紀(jì)工程”的港珠澳大橋,一橋連三地,不僅帶來了交通上的便利,同時(shí)也讓大灣區(qū)旅游業(yè)獲得新契機(jī)。重大工程以民為基,從頂

9、層設(shè)計(jì)到具體實(shí)踐,從體制改革到科技創(chuàng)新,無處不體現(xiàn)“民生”二字,老百姓的獲得感隨之增加。4（新教材）第二 寫作審題與立意 課件秋語(yǔ)文優(yōu)化指導(dǎo)統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)（新教材）第二 寫作審題與立意 課件秋語(yǔ)文優(yōu)化指導(dǎo)統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練大國(guó)重器為惠及民生提供堅(jiān)強(qiáng)保學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練大國(guó)重器掌握在自己手里,唯有自力更生。人是大國(guó)重器背后最關(guān)鍵的因素。沒有“非常之人”,則難有“非常之功”,難有“國(guó)之重器”的創(chuàng)造。中華人民共和國(guó)成立70年來,一項(xiàng)項(xiàng)大國(guó)重器的誕生無一不是自力更生的結(jié)果。5擇一事,終一生。無數(shù)大國(guó)工匠們用勇敢和毅力升華了自身價(jià)值,也為時(shí)代價(jià)值標(biāo)注

10、了前行的坐標(biāo)與航向。被授予“人民科學(xué)家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)的程開甲,為我國(guó)核武器的研究隱姓埋名20余年,他曾說過:“我這輩子最大的心愿就是國(guó)家強(qiáng)起來,國(guó)防強(qiáng)起來?！闭恰俺涕_甲們”的不懈奮斗與堅(jiān)守,為科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提供了強(qiáng)大支持,我國(guó)才得以挺起民族脊梁,鑄就不朽偉業(yè)。6“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。”70年不懈奮斗,以大國(guó)重器托舉起的強(qiáng)國(guó)名片,正逐步成為現(xiàn)實(shí)。7(摘自中國(guó)品牌,有刪改)（新教材）第二 寫作審題與立意 課件秋語(yǔ)文優(yōu)化指導(dǎo)統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)（新教材）第二 寫作審題與立意 課件秋語(yǔ)文優(yōu)化指導(dǎo)統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練大國(guó)重器掌握在自己手里,唯有學(xué)習(xí)目標(biāo)技法

11、指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練亮點(diǎn)評(píng)析1 標(biāo)題直陳觀點(diǎn),簡(jiǎn)潔大氣,意蘊(yùn)深刻。2 照應(yīng)標(biāo)題,闡述大國(guó)重器的重大作用。3 組合用例,以各領(lǐng)域重大工程的事例來論述分論點(diǎn),論證有力。4 選用南水北調(diào)工程和港珠澳大橋?yàn)樯鐣?huì)民生帶來便利的例子論證分論點(diǎn),用例精準(zhǔn),說服力強(qiáng)。5 論述“人”的重要性,為下文做鋪墊。6 緊承前文,自然引出“大國(guó)工匠”的貢獻(xiàn),詳細(xì)介紹程開甲事例,以點(diǎn)帶面,肯定“大國(guó)工匠”的貢獻(xiàn)。7 結(jié)尾引用詩(shī)句,總結(jié)全文,照應(yīng)標(biāo)題。（新教材）第二 寫作審題與立意 課件秋語(yǔ)文優(yōu)化指導(dǎo)統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)（新教材）第二 寫作審題與立意 課件秋語(yǔ)文優(yōu)化指導(dǎo)統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練亮點(diǎn)

12、評(píng)析2 照應(yīng)標(biāo)題,闡學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練點(diǎn)評(píng)文章標(biāo)題直指觀點(diǎn)。開篇從“大國(guó)重器”入題,鮮明地提出文章的中心論點(diǎn),然后從“大國(guó)重器為國(guó)力提升提供有力支撐”“大國(guó)重器為惠及民生提供堅(jiān)強(qiáng)保證”兩個(gè)角度(分論點(diǎn))闡述大國(guó)重器的重大作用,其間運(yùn)用了“兩彈一星” “嫦娥四號(hào)”“鯤龍” “南水北調(diào)工程”“港珠澳大橋”等事例論證觀點(diǎn),然后由事及人,論述“人”的重要性,詳細(xì)介紹程開甲事例,以點(diǎn)帶面,肯定“大國(guó)工匠”的貢獻(xiàn)。最后總結(jié)全文,重申觀點(diǎn)。文章審題準(zhǔn)確,觀點(diǎn)鮮明,立意高遠(yuǎn);思維嚴(yán)謹(jǐn),邏輯縝密,語(yǔ)言鏗鏘有力。（新教材）第二 寫作審題與立意 課件秋語(yǔ)文優(yōu)化指導(dǎo)統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)（新教材）第二 寫

13、作審題與立意 課件秋語(yǔ)文優(yōu)化指導(dǎo)統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練點(diǎn)評(píng)文章標(biāo)題直指觀點(diǎn)。開篇從學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。近日,“高三學(xué)生考場(chǎng)式食堂就餐”引發(fā)關(guān)注。新冠疫情防控期間,某中學(xué)將食堂餐桌分隔成4格,并在隔板上印滿學(xué)科知識(shí)點(diǎn),學(xué)生輪著挑座,邊吃飯邊學(xué)習(xí)。校方認(rèn)為,這樣既保證就餐環(huán)境的安全性,又可強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。對(duì)此,有人支持,認(rèn)為年輕人已形成了吃飯時(shí)看書看手機(jī)的習(xí)慣,這樣并不會(huì)影響就餐質(zhì)量。也有人反對(duì),希望能讓學(xué)生好好吃頓飯,比起考試,更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的健康。還有人認(rèn)為,對(duì)于一些學(xué)霸來說,借此可溫故知新;但對(duì)于一些學(xué)習(xí)壓力較大的學(xué)

14、生而言,可能會(huì)產(chǎn)生焦慮、恐慌情緒,將適得其反。對(duì)此,請(qǐng)你以外校學(xué)生的身份,給該校寫一封信,表明你的觀點(diǎn)和態(tài)度,提出希望與建議。要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意;自擬題目;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于 800 字。（新教材）第二 寫作審題與立意 課件秋語(yǔ)文優(yōu)化指導(dǎo)統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)（新教材）第二 寫作審題與立意 課件秋語(yǔ)文優(yōu)化指導(dǎo)統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練寫作指導(dǎo)這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,著眼于解決實(shí)際問題,要求學(xué)生關(guān)注生活,理性思考,提

15、升自我的思想認(rèn)知。文體上的要求是寫一封信;寫作身份的要求是“外校學(xué)生”。材料由兩部分組成。第一部分陳述現(xiàn)象,即“高三學(xué)生考場(chǎng)式食堂就餐”現(xiàn)象。第二部分展示觀點(diǎn),分別闡釋了三種觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)是對(duì)校方觀點(diǎn)的補(bǔ)充強(qiáng)化,第二種觀點(diǎn)聚焦“健康”,強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生好好吃頓飯”,第三種觀點(diǎn)從兩方面看待問題,三種觀點(diǎn)都有一定道理。材料聚焦現(xiàn)實(shí),學(xué)生有理可講,有情可抒,有利于表達(dá)“真我”的情感和識(shí)見。（新教材）第二 寫作審題與立意 課件秋語(yǔ)文優(yōu)化指導(dǎo)統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)（新教材）第二 寫作審題與立意 課件秋語(yǔ)文優(yōu)化指導(dǎo)統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練寫作指導(dǎo)這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)佳作賞析考場(chǎng)實(shí)練在食堂放置“知識(shí)點(diǎn)隔板”,這是高中校園特殊時(shí)期的新形式;充斥“打雞血”式的橫幅標(biāo)語(yǔ),甚至在走廊、階梯間,也寫滿知識(shí)點(diǎn)或名人名言,這是高中校園的