儀態(tài)禮儀說課稿

1、儀態(tài)禮儀講課稿各位老師：大家下午好！今日我講課的題目是儀態(tài)禮儀,禮儀是社會(huì)文明、進(jìn)步的表現(xiàn)。古今來往，禮儀都被人們高度重視，孔子曰：“不學(xué)禮，無以禮。”優(yōu)秀的禮儀風(fēng)采包含一個(gè)人的表面和行為舉止。除了修飾和著裝以外，就是形體語言了，它反應(yīng)了人的動(dòng)作和舉止，包括姿態(tài)、體態(tài)、手勢及面部表情。俗語說：“坐有坐相，站有站相?！痹诮浑H場合，儀態(tài)舉止相當(dāng)重要，對(duì)我們的學(xué)生來說，姿態(tài)不雅觀就是對(duì)他人的不尊敬，我們不行忽略任何細(xì)微末節(jié),今日主要說說對(duì)于舉止儀態(tài)的理解要求。下邊，請同意我從“教材剖析、學(xué)生狀況剖析、教課目的剖析、教課方法剖析、教課過程剖析和教課反省”這六個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說明。一、教材剖析我所使用

2、的教材是由北京師范大學(xué)第一版社王景華、鄒本杰老師主編的禮儀涵養(yǎng)，本課是禮儀涵養(yǎng)第二單元“儀表禮儀”中的一課。教材主要環(huán)繞個(gè)人禮儀中的“儀態(tài)禮儀”，分別介紹了站即刻的正確姿態(tài)、就座時(shí)的正確姿態(tài)、蹲即刻的正確姿態(tài)、行走時(shí)的正確姿態(tài)、正確運(yùn)用手勢、面部表情的禮儀要求以及談話中的儀態(tài)禮儀。經(jīng)過學(xué)習(xí)儀態(tài)禮儀訓(xùn)練，使學(xué)生著重儀表儀態(tài)，塑造其外在之美，培育學(xué)生的自信心，建立優(yōu)秀的形象精神，經(jīng)過儀態(tài)禮儀的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人的交流合作，塑造其行為之美，培育學(xué)生的競爭意識(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，經(jīng)過儀態(tài)禮儀訓(xùn)練，使學(xué)生能夠以德為主，以塑造其心靈之美，培育學(xué)生的全局觀點(diǎn)，無私奉獻(xiàn)的精神。二、學(xué)生狀況剖析。1、長處：這些學(xué)

3、生中間學(xué)生因女生偏多，她們特別著重自己的形象，著重儀態(tài)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)禮儀產(chǎn)生了濃重的興趣，常常像老師咨詢對(duì)于禮儀的有關(guān)知識(shí)，思想比較活躍。2、弊端：學(xué)生的實(shí)質(zhì)運(yùn)用能力較弱，在學(xué)習(xí)站姿、坐姿、走姿及各種手勢語中，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力較弱，學(xué)習(xí)自覺性較低，依靠性強(qiáng)，無恒心。三、依據(jù)教課綱領(lǐng)，聯(lián)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，我擬訂了以下的教課目標(biāo)：1、感情與態(tài)度：指引學(xué)買賣識(shí)到平常注意自己的儀態(tài)禮儀，有助于顯現(xiàn)自己的修養(yǎng)微風(fēng)采。2、行為和習(xí)慣：經(jīng)過學(xué)生的示范表演讓學(xué)生掌握正確的站姿、坐姿，正確運(yùn)用手勢以及講話時(shí)的禮儀。3、知識(shí)與技術(shù)：知道儀態(tài)禮儀的規(guī)范，訓(xùn)練自己站、坐、行的姿勢，手勢動(dòng)作和面部去表情

4、。接下來就是本課的教課要點(diǎn)與難點(diǎn)了：1、要點(diǎn)：是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的站姿、坐姿、正確運(yùn)用手勢以及講話時(shí)的禮儀。2、難點(diǎn)：是讓學(xué)生懂得儀態(tài)禮儀的要性，培育學(xué)平生常著重儀態(tài)禮儀的自覺意識(shí)。那么，終究如何來達(dá)成本節(jié)課的任務(wù)呢？下邊我給大家說一下本節(jié)課的教課方法：為了達(dá)成本課時(shí)的教課目的，打破教課難點(diǎn)，我采納了多種靈巧多樣的教課方法，幫助學(xué)生真實(shí)理解教材要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)教材所蘊(yùn)涵的感情，在教課中我采納了“圖片顯現(xiàn)法”、“比較法、”“議論法”、“活動(dòng)體驗(yàn)法”等教課方法面向?qū)W生生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指引學(xué)生主動(dòng)參加、自助學(xué)習(xí)，在教課中不停創(chuàng)建條件，豐富學(xué)生的感情體驗(yàn)?！皟x態(tài)”，又稱為“體態(tài)”，是指人的身體姿

5、態(tài)微風(fēng)采。姿態(tài)是身體所表現(xiàn)的樣子，風(fēng)采則是內(nèi)在氣質(zhì)的外在表現(xiàn)，人的一舉手、一投足、一哈腰以致一顰一笑，并不是有時(shí)的任意的。這些行為舉止自成系統(tǒng)，像優(yōu)越語言那樣擁有必定的規(guī)律，而且擁有傳情達(dá)意的功能。四、接下來，我說一下本節(jié)課的教課過程：我將本節(jié)課的教課過程分為四個(gè)部分：1、圖片導(dǎo)入2、教課正確的站姿、坐姿3、教課正確的蹲姿、手勢4、教課談話禮儀在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的禮儀課程要讓學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生完好生命投入的過程，成為此中的一部分，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不單要經(jīng)受認(rèn)識(shí)的挑戰(zhàn)，從中獲取理智上的知足，更在感情、心靈的充盈上獲取感情的體驗(yàn)。我依據(jù)課標(biāo)要求，倡議學(xué)生的主動(dòng)參加，重申寓教育于活動(dòng)之中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)

6、教課活動(dòng)，來達(dá)成本節(jié)課的教課過程：1）給學(xué)生顯現(xiàn)幾幅明星走秀的照片，看著他們不一樣的的揮手姿態(tài)給你留下如何的印象。學(xué)生賞識(shí)鑒識(shí)如何的揮手姿態(tài)是切合禮儀規(guī)范的最正確姿態(tài)。而后請兩位學(xué)生來表演走秀，并讓大家來評(píng)論一下他們的姿態(tài)能否切合規(guī)范。教課企圖：圖片導(dǎo)入在這一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)里邊詳細(xì)表此刻借用這些明星圖片豐富學(xué)生的視覺知識(shí)和協(xié)助教課知識(shí)，儀態(tài)禮儀教課中適合的使用圖片顯現(xiàn)法這類教課方法，能夠起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)教課成效的作用。2）由老師解說、演示正確的站姿，請幾名男、女生疏別登臺(tái)示范，學(xué)生議論評(píng)論正確的站姿應(yīng)當(dāng)做到哪幾個(gè)方面，教師再顯現(xiàn)正確站姿的圖片。教課企圖：在第二個(gè)教課活動(dòng)中，我采納了比較法和議論法來達(dá)成，我以為，在教課中合時(shí)適合地運(yùn)用比較法，指引學(xué)生加以差別，有助