大班語言一課三研粽子里的故事教案反思

1、 大班語言一課三研粽子里的故事教案反思1、大班語言一課三研粽子里的故事教案反思 活動目標(biāo)： 、仔細(xì)觀看圖片，理解故事的內(nèi)容; 、 大膽想象并敘述故事內(nèi)容; 、 愿意參加集體嬉戲。 、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 活動預(yù)備：1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。 、粽子里的故事ppt 活動重難點： 重點：通過觀看小動物們的動作、表情，大膽猜想故事內(nèi)容。 難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。 活動過程： 一、謎語導(dǎo)入，引出主題。 、謎語：三角四楞長，珍寶里面藏，要吃珍寶肉，解帶脫衣裳。 提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃

2、過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜愛吃什么味道的粽子? 、師：今日教師給小朋友們帶來了一個關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。 、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒熟悉故事題目粽子里的故事。 二、出示圖片，幼兒觀看圖片內(nèi)容，大膽敘述故事情節(jié)。 、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜愛聽她的故事。 提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥) 這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(仔細(xì)、用心致志) 、出示ppt3，提問： 老奶奶生了一場大病以后

3、，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很焦急，那該怎么辦呢?你有什么好方法嗎?(鼓舞幼兒自由發(fā)表自己的想法) 師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的方法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。 、出示ppt4，提問： 上有哪些東西?(粽子葉、糯米) 老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎樣的? 教師小結(jié)：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。 、出示ppt5、 、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢? 、提問： ppt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。 ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?“(沒有) 師小結(jié)

4、：小松鼠吃了粽子，肚子里立刻有了故事，可小松鼠不會說話，一個 勁地叫：“吱吱吱“就是講不出故事。接下來還會有誰來呢? 、出示ppt7、8，提問： ppt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。 ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能) 教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫：“哩哩哩“就是講不出故事。 、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓舞幼兒大膽猜測其他小動物來吃粽子的情景。 除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴) 引導(dǎo)幼兒分別想象并敘述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

5、師：你們能不能學(xué)著教師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢? 它們都講出故事了嗎? 這么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9，提問： 它們講不出故事覺得怎么樣?(很難受、焦急)引導(dǎo)幼兒觀看小兔和小狐貍的表情以及小動物們四周的各種符號，大膽猜想小動物們的心理活動。他們之間會說些什么? 小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢?真焦急。你有什么方法嗎? 我們一起來看看小動物們想了一個什么方法? 8、出示ppt10、11，提問： ppt10： 這個時候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇) 師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫忙它

6、們，為什么小動物們會請小姑娘來幫助呢?(由于小姑娘會說話) 小姑娘會同意幫它們嗎? ppt11：小姑娘同意它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢? 教師小結(jié)：小動物們快樂得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃舍命逃。 9、出示ppt12、13、14，提問： ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢? ppt13：小動物們用了什么方法把小姑娘找回來? ppt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的? 10、出示ppt15、16、17、18：提問： ppt15：師：小姑娘采呀采，始終采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說?(漂亮的小姑娘，快來

7、吃粽子，吃了粽子講故事) ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦! 活動反思： 活動實施下來，總體感覺，效果特別好，活動很順當(dāng)，幼兒特別喜愛，特別投入，活動的微調(diào)特別有必要，不但使幼兒能在生動、好玩的嬉戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有閱歷的根底上都獲得了閱歷的提升和語言力量的提高。同時，也為活動能順當(dāng)、有序的開展奠定了特別重要的根底。通過活動，也感覺到，在以后的教學(xué)活動中，有一些方面要有待提高和培育。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)有一個幼兒在回答下列問題的時候，其他幼兒應(yīng)急躁等待，仔細(xì)傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：嬉戲規(guī)

8、章的建立和嬉戲意識的培育。如在嬉戲“靜靜話”中，要仔細(xì)認(rèn)真地聽，聽清晰了，再按嬉戲規(guī)章進(jìn)展傳話，這樣嬉戲就能順當(dāng)進(jìn)展了。除此之外，在以后的嬉戲活動中，都要留意嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識的培育。 2、大班語言活動教案：粽子里的故事教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美妙情感。 2、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表達(dá)并體驗語言嬉戲的歡樂。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動重點難點： 活動重點： 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表達(dá) 活動

9、難點： 理解故事內(nèi)容體驗做語言嬉戲的歡樂 活動預(yù)備： 粽子里的故事PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等 活動過程： 一、 回憶閱歷并導(dǎo)入 1、出示PPT：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事? 在什么時候要吃粽子? 你吃過的粽子里包著什么? 小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。 結(jié)合音樂觀賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地敘述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。 二、 看看講講故事 今日這個奇妙的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，觀賞故事) 1、 傾聽故事第一局部(在密密的樹林里誰就會講故事了) T：請

10、誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎? 2、看看講講故事其次局部 T：先請誰來吃粽子，講故事? 吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。 T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真焦急，怎么辦?還能請誰來幫助呢? 以“吃吧吃吧，吃了故事講故事”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。 3、傾聽、理解故事最終一局部 T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么? (PPT9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請勝利了么? (PPT10、11)：小動物用了什么好

11、方法把小姑娘找回來? T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們連續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾) 三、 做嬉戲吃粽子 T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個嬉戲(藏在粽子里)： 1、翻開粽子一，嬉戲：聽話。 要求：幼兒認(rèn)真傾聽教師的提問并回答下列問題。 2、 翻開粽子二，嬉戲：接龍。 (1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。 (2)“句子接龍”要求：用很多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。 3、翻開粽子三，嬉戲：靜靜話。 要求：教師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。 在玩語言嬉戲中體驗傾聽的

12、重要性和培育認(rèn)真聽仔細(xì)想的好習(xí)慣。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子) 四、吃了粽子講故事 1、教師操作故事盒，幼兒敘述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫粽子里的故事(教師與幼兒一起敘述故事) 以幼兒熟識的粽子引入到活動中來，使孩子有敘述的愿望和參加活動的興趣。 活動反思： 活動實施下來，總體感覺，效果特別好，活動很順當(dāng)，幼兒特別喜愛，特別投入，活動的微調(diào)特別有必要，不但使幼兒能在生動、好玩的嬉戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有閱歷的根底上都獲得了閱歷的提升和語言力量的提高。同時，也為活動能順當(dāng)、有序的開展奠定了特別重要的根底。通過活動，也感覺到，在以后的

13、教學(xué)活動中，有一些方面要有待提高和培育。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)有一個幼兒在回答下列問題的時候，其他幼兒應(yīng)急躁等待，仔細(xì)傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識的培育。如在嬉戲“靜靜話”中，要仔細(xì)認(rèn)真地聽，聽清晰了，再按嬉戲規(guī)章進(jìn)展傳話，這樣嬉戲就能順當(dāng)進(jìn)展了。除此之外，在以后的嬉戲活動中，都要留意嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識的培育。 3、大班寓言故事狐貍和烏鴉（一課三研）教案反思 大班寓言故事：狐貍和烏鴉(一研) 活動目標(biāo)： 1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。 2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推想故事情節(jié)的進(jìn)展，并用生動、連貫的語言續(xù)編故事內(nèi)容;

14、3、培育幼兒機(jī)靈敏捷，遇事能想方法自己解決問題的力量。 活動預(yù)備：多媒體課件 活動過程： 一、引出故事： 1、教師做狐貍的仿照動作，請幼兒猜一猜：這是誰?是一只怎樣的動物? 2、提問：烏鴉是一只怎樣的動物?它有什么缺點? 二、學(xué)習(xí)故事：(邊看多媒體故事邊提問) 1、觀賞第一、其次段故事后，提問： 狐貍觀察了一片肉會怎樣?會打什么壞辦法呢? 2、觀賞第三段故事后提問： (1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請仿照狐貍的語氣答復(fù)) (2)聽了狐貍的贊揚，烏鴉會怎樣呢? 3、觀賞第四段故事后，提問： 烏鴉為什么會上當(dāng)呢? 三、看動畫，完整觀賞故事內(nèi)容 師：你們知道烏鴉為什么會上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉? 教師

15、小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。 四、續(xù)編故事： 鼓舞幼兒從多種角度續(xù)編故事 (1)講道理或求情 (2)想方法再騙回來 (3)采納戰(zhàn)斗的方法奪回來。 活動反思： 狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮亮的共性。通過他們兩個動物之間的三次對話，提醒了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話，從而把握寓意呢?首先，我自己仔細(xì)理解這個特別好玩的童話故事，了解到幼兒喜愛看動畫片這一興趣特點，把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件，師幼在講授、問答、爭論中加強(qiáng)互動和聯(lián)系的活動方法。然后，依據(jù)該教學(xué)活動的目標(biāo)來進(jìn)展本次教學(xué)活動?；顒又薪處熢O(shè)置的問題太多，幼兒慢慢失去了學(xué)習(xí)的

16、興趣，因此活動的目標(biāo)并未真正達(dá)成。 大班寓言故事：狐貍和烏鴉(二研) 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。 2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推想故事情節(jié)的進(jìn)展，進(jìn)展幼兒想象力、制造力及大膽表述的力量。 3、培育幼兒機(jī)靈敏捷，遇事能想方法自己解決問題的力量。 活動預(yù)備： 多媒體課件 活動過程： 一、導(dǎo)入局部 師：在大森林里，住著一對鄰居，是誰呢?看! (出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比，是更狡猾呢? 二、分段觀賞故事 1、觀賞第一、其次段故事后，提問： 那小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉快樂的樣子好嗎?小朋友，你們猜一猜

17、，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢?”他會怎么做呢? 2、觀賞第三段故事后，提問： 狐貍是怎么說的?大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧!小朋友們，狐貍第三次是怎么說的啊?我們來比比看誰說得最好? 3、敘述第四段故事后，提問： 小朋友們，為什么狐貍說的話一次比一次悅耳?小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎? 三、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局 鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果會怎么樣呢? 四、看動畫，完整觀賞故事內(nèi)容 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。 五、續(xù)編故事內(nèi)容 活動反思： 活動導(dǎo)入時，我充分運用多媒體，出示狐貍

18、的圖片，很快調(diào)動了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動中，我用形象的兒童化語言，逼真的動作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒布滿了學(xué)習(xí)的樂趣，他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和訓(xùn)練，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外，在本次教學(xué)活動爭論環(huán)節(jié)中，我很自然的從學(xué)問目標(biāo)過渡到情感目標(biāo)和力量目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱鬧。但是教師的語言還不夠精煉，特殊是在敘述故事寓意時，教師教代的不明確，教師應(yīng)先組織好語言。 大班寓言故事：狐貍和烏鴉(三研) 活動目標(biāo)： 4、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。 5、引導(dǎo)幼兒從多種角度推想故事情節(jié)的進(jìn)展，進(jìn)展幼兒想象力

19、、制造力及大膽表述的力量。 6、培育幼兒機(jī)靈敏捷，遇事能想方法自己解決問題的力量。 活動預(yù)備： 多媒體課件 活動過程： 一、導(dǎo)入局部 師：在大森林里，住著一對鄰居，是誰呢?看! (出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物? 那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比，是更狡猾呢? 二、分段觀賞故事 1、觀賞第一段故事 師：烏鴉為什么這么快樂? 狐貍觀察烏鴉嘴里的肉，饞得口水都快流下來了，它心里會想些什么呢?那它會怎么做呢? 2、觀賞其次段故事。 狐貍是怎么做的?它對烏鴉說了什么? 狐貍騙了幾次都沒勝利，它會放棄嗎?它會想什么更好聽的話來騙烏鴉呢? 3、觀賞最終一段故事 狐貍這次騙到肉

20、沒有?它是怎么做的? 三、猜想故事結(jié)尾 烏鴉聽了狐貍的話，心里一得意，唱起歌來，嘴里的肉掉了下來，結(jié)果會怎么樣? 師：你們知道烏鴉為什么會上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉? 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。 四、看動畫，完整觀賞故事內(nèi)容 五、續(xù)編故事內(nèi)容 活動反思： 總結(jié)前兩次的閱歷，這次的活動預(yù)備的更加充分。借助多媒體直觀形象的特點，突破幼兒學(xué)習(xí)的難點。孩子的學(xué)習(xí)欲望較高，都情愿邊聽故事邊看動畫片，沉醉在學(xué)習(xí)的氣氛之中。同時我還通過讓幼兒學(xué)說動物對話，學(xué)做動作來理解故事寓意，孩子們都能主動去學(xué)說對白，學(xué)做動作。但是教師小結(jié)寓意這一活動最好放在觀賞完動畫之后，這樣更有利于幼兒的理解與小結(jié)。 4、大班

21、語言粽子里的故事教案反思 活動目標(biāo)： 1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美妙情感。 2、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表達(dá)并體驗語言嬉戲的歡樂。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動重點難點： 活動重點： 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表達(dá) 活動難點： 理解故事內(nèi)容體驗做語言嬉戲的歡樂 活動預(yù)備： 粽子里的故事PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等 活動過程： 一、 回憶閱歷并導(dǎo)入 1、出示PPT：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事? 在什么時候要吃粽子? 你吃過的粽子里

22、包著什么? 小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。(教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。 結(jié)合音樂觀賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地敘述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。 二、 看看講講故事 今日這個奇妙的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，觀賞故事) 1、 傾聽故事第一局部(在密密的樹林里誰就會講故事了) T：請誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎? 2、看看講講故事其次局部 T：先請誰來吃粽子，講故事? 吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽

23、子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。 T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真焦急，怎么辦?還能請誰來幫助呢? 以“吃吧吃吧，吃了故事講故事”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。 3、傾聽、理解故事最終一局部 T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么? (PPT9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請勝利了么? (PPT10、11)：小動物用了什么好方法把小姑娘找回來? T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們連續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾) 三、 做嬉戲吃粽子 T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要

24、先完成三個嬉戲(藏在粽子里)： 1、翻開粽子一，嬉戲：聽話。 要求：幼兒認(rèn)真傾聽教師的提問并回答下列問題。 2、 翻開粽子二，嬉戲：接龍。 (1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。 (2)“句子接龍”要求：用很多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。 3、翻開粽子三，嬉戲：靜靜話。 要求：教師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。 在玩語言嬉戲中體驗傾聽的重要性和培育認(rèn)真聽仔細(xì)想的好習(xí)慣。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子) 四、吃了粽子講故事 教師操作故事盒，幼兒敘述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫粽子里的

25、故事(教師與幼兒一起敘述故事) 以幼兒熟識的粽子引入到活動中來，使孩子有敘述的愿望和參加活動的興趣。 活動反思： 活動實施下來，總體感覺，效果特別好，活動很順當(dāng)，幼兒特別喜愛，特別投入，活動的微調(diào)特別有必要，不但使幼兒能在生動、好玩的嬉戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有閱歷的根底上都獲得了閱歷的提升和語言力量的提高。同時，也為活動能順當(dāng)、有序的開展奠定了特別重要的根底。通過活動，也感覺到，在以后的教學(xué)活動中，有一些方面要有待提高和培育。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)有一個幼兒在回答下列問題的時候，其他幼兒應(yīng)急躁等待，仔細(xì)傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：嬉戲規(guī)章的建立

26、和嬉戲意識的培育。如在嬉戲“靜靜話”中，要仔細(xì)認(rèn)真地聽，聽清晰了，再按嬉戲規(guī)章進(jìn)展傳話，這樣嬉戲就能順當(dāng)進(jìn)展了。除此之外，在以后的嬉戲活動中，都要留意嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識的培育。 5、大班語言一課三研粽子里的故事教案反思 活動目標(biāo)： 、仔細(xì)觀看圖片，理解故事的內(nèi)容; 、 大膽想象并敘述故事內(nèi)容; 、 愿意參加集體嬉戲。 、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 活動預(yù)備：1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。 、粽子里的故事ppt 活動重難點： 重點：通過觀看小動物們的動作、表情，大膽猜想故事內(nèi)容。 難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)

27、幼兒閱讀興趣。 活動過程： 一、謎語導(dǎo)入，引出主題。 、謎語：三角四楞長，珍寶里面藏，要吃珍寶肉，解帶脫衣裳。 提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜愛吃什么味道的粽子? 、師：今日教師給小朋友們帶來了一個關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。 、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒熟悉故事題目粽子里的故事。 二、出示圖片，幼兒觀看圖片內(nèi)容，大膽敘述故事情節(jié)。 、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜愛聽她的故事。 提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故

28、事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥) 這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(仔細(xì)、用心致志) 、出示ppt3，提問： 老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很焦急，那該怎么辦呢?你有什么好方法嗎?(鼓舞幼兒自由發(fā)表自己的想法) 師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的方法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。 、出示ppt4，提問： 上有哪些東西?(粽子葉、糯米) 老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎樣的? 教師小結(jié)：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。 、出示ppt5、 、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢? 、提問：

29、 ppt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。 ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?“(沒有) 師小結(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里立刻有了故事，可小松鼠不會說話，一個 勁地叫：“吱吱吱“就是講不出故事。接下來還會有誰來呢? 、出示ppt7、8，提問： ppt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。 ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能) 教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫：“哩哩哩“就是講不出故事。 、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓舞幼兒大膽猜測其他小動物來吃粽子的情景。 除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴) 引導(dǎo)幼兒分別想象并敘述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。 師：你們能不能學(xué)著教師講小松鼠和小狐貍