大班語言公開課云彩和風(fēng)兒教案反思

1、 大班語言公開課云彩和風(fēng)兒教案反思1、大班語言公開課云彩和風(fēng)兒教案反思 活動(dòng)名稱：云彩和風(fēng)兒 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒，并能自信地?cái)⑹鰟?chuàng)編內(nèi)容。 2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和樂觀向上的情感。 3、通過感受詩歌美麗地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：活動(dòng)前，幼兒已屢次觀看過云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。已觀賞過散文云彩和風(fēng)兒 材料預(yù)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。 活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美。 活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的觀賞力量，進(jìn)展言語表達(dá)力

2、量，嘗試創(chuàng)編。 活動(dòng)過程： 一、談話：我制作的云彩。 1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。 2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀看各種各樣的云。 師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么?” (配樂觀賞詩歌：云彩和風(fēng)兒) 二、爭(zhēng)論 云彩變了些什么?云彩為什么好玩?為什么云彩會(huì)變? 三、配樂朗讀云彩和風(fēng)兒。 四、嬉戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩 1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。教師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。 2、幼兒分組進(jìn)展創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。 五、延長(zhǎng)活動(dòng)： 在語言角定制一本詩歌本，供幼兒連續(xù)詩歌的創(chuàng)編

3、。 在表演角活動(dòng)時(shí)，可以連續(xù)進(jìn)展嬉戲，表演云彩的變化。 活動(dòng)反思： 通過活動(dòng)，我發(fā)覺這節(jié)語言訓(xùn)練活動(dòng)根本上適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷。我班幼兒情愿說，而且多數(shù)幼兒“會(huì)說”。在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺很多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜愛扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)有許多東西展現(xiàn)出來。果真，活動(dòng)中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。 活動(dòng)過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而無視了體會(huì)詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有局部孩子的興趣在表現(xiàn)動(dòng)作上，而對(duì)于仿編詩歌興趣不太深厚，需要在后來的活動(dòng)中再進(jìn)一步復(fù)習(xí)、回憶。 2、幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課

4、云彩和風(fēng)兒教案反思 教材分析： 秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍(lán)的天空中穿梭變化。孩子們?cè)诓唤?jīng)意中發(fā)覺了秋天的隱秘，感受著秋日的得意。云彩和風(fēng)兒這首散文詩篇幅短小精悍，語言美麗，生動(dòng)形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化，其中散文詩前面和后面的內(nèi)容是一樣的都是“天上的云彩真與趣，天上的風(fēng)兒著呢能干“，中間三句描述了云彩的變化，每一句都從云彩變成了什么?它是什么樣子的?它在干什么?這首散文詩便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗讀。 活動(dòng)目的： 1、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。 2、嘗試按作品供應(yīng)的線索，想象和仿編散文詩。 3、感受云彩變化的奇異，激起對(duì)大自然的喜愛之情。

5、4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 5、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備：與詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾活動(dòng)過程： 一、猜謎引入：今日劉教師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎? 1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。 謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么?(云彩)2、那跟教師一起去看云彩吧。 (1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢? (2)這天上的云彩可好玩了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?(風(fēng))二、幼兒觀賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。 1、今日教師就給小朋友帶來一首美麗的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散

6、文詩中的云彩會(huì)變成什么? (1)誰來說一說云彩變成了什么? (2)誰知道為什么說天上的云彩真好玩?(云彩能變成許多東西)(3)云彩很好玩是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本事大不大!讓我們來夸夸它們。 2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會(huì)在天上怎樣呢?大獅子、小娃娃會(huì)干什么呢?讓我們?cè)俾犚宦犐⑽脑?、師再次朗讀散文詩三、分段觀賞散文詩，感受散文中美麗的意境。 1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢? 2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的?學(xué)一學(xué)獅子的樣子。 3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀? (1)看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動(dòng)作?誰見了笑嘻嘻? (2)

7、一起說一說。 4、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟教師一起完整的朗讀一遍詩文好嗎? 四、組織幼兒綻開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。 1、師：平常，你們看到天上的云還像什么? 2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成“的句式說出來。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成“把你看到的和想到的說出來。 3、小白云變得多好玩呀，你們想不想變成一朵小白云呀，(想)4、教師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由拘束的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么?等教師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。 6、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成，你變成了什么?在干什么

8、?(小鴨、小兔)7、還想玩這個(gè)嬉戲嗎?咱們到外面去玩好嗎? 活動(dòng)反思： 通過活動(dòng)，我發(fā)覺這節(jié)語言訓(xùn)練活動(dòng)根本上適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷。我班幼兒情愿說，而且多數(shù)幼兒“會(huì)說”。!.教案網(wǎng)!在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺很多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜愛扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)有許多東西展現(xiàn)出來。果真，活動(dòng)中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。 活動(dòng)過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而無視了體會(huì)詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有局部孩子的興趣在表現(xiàn)動(dòng)作上，而對(duì)于仿編詩歌興趣不太深厚，需要在后來的活動(dòng)中再進(jìn)一步復(fù)習(xí)、回憶。 3、大班

9、語言公開課云彩和風(fēng)兒教案反思 活動(dòng)名稱：云彩和風(fēng)兒 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒，并能自信地?cái)⑹鰟?chuàng)編內(nèi)容。 2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和樂觀向上的情感。 3、通過感受詩歌美麗地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：活動(dòng)前，幼兒已屢次觀看過云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。已觀賞過散文云彩和風(fēng)兒 材料預(yù)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。 活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美。 活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的觀賞力量，進(jìn)展言語表達(dá)力量，嘗試創(chuàng)編。 活動(dòng)過程： 一、談話：我制

10、作的云彩。 1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。 2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀看各種各樣的云。 師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么?” (配樂觀賞詩歌：云彩和風(fēng)兒) 二、爭(zhēng)論 云彩變了些什么?云彩為什么好玩?為什么云彩會(huì)變? 三、配樂朗讀云彩和風(fēng)兒。 四、嬉戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩 1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。教師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。 2、幼兒分組進(jìn)展創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。 五、延長(zhǎng)活動(dòng)： 在語言角定制一本詩歌本，供幼兒連續(xù)詩歌的創(chuàng)編。 在表演角活動(dòng)時(shí)，可以連續(xù)進(jìn)展嬉戲，表演

11、云彩的變化。 活動(dòng)反思： 通過活動(dòng)，我發(fā)覺這節(jié)語言訓(xùn)練活動(dòng)根本上適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷。我班幼兒情愿說，而且多數(shù)幼兒“會(huì)說”。在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺很多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜愛扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)有許多東西展現(xiàn)出來。果真，活動(dòng)中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。 活動(dòng)過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而無視了體會(huì)詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有局部孩子的興趣在表現(xiàn)動(dòng)作上，而對(duì)于仿編詩歌興趣不太深厚，需要在后來的活動(dòng)中再進(jìn)一步復(fù)習(xí)、回憶。 4、大班語言優(yōu)質(zhì)課云彩和風(fēng)兒教案反思 活動(dòng)目的： 1、在傾聽朗讀中

12、理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。 2、進(jìn)展幼兒想像力和語言表達(dá)力量，仿照散文的句式嘗試仿編。 3、感受云彩變化的奇異，激起對(duì)大自然的喜愛之情。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀看云彩的變化，并鼓舞幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。 2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界“。 3、與散文詩內(nèi)容全都的課件。 4、美麗的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)，踏浪。 活動(dòng)過程： 一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界“參觀。 1、通過生動(dòng)的語言，激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話：師：小朋友們，今日，教師要帶你們到一個(gè)好玩好玩的“云彩世界“去玩，到了那里，你們要多看、多想、多說，變得聰慧、歷

13、害好嗎? (2)幼兒隨美麗的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界“ 。讓幼兒隨音樂(踏浪)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。 二、猜謎引入： 今日黃教師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎? 1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。 謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么?(云彩) 2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界“。 幼兒自由觀看、溝通圖片中、相片中的云彩像什么?云彩好玩嗎?為什么好玩?教師個(gè)別指導(dǎo)。 (1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢? 引導(dǎo)幼兒完整的說出：我觀察風(fēng)吹著云彩，云彩像什么? (2)這天上的云彩可好玩了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)

14、像哪個(gè)的?(風(fēng)) 三、看課件，朗讀散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。 1、天上的云彩這么好玩，天上的風(fēng)兒這么能干。今日教師就給小朋友帶來一首美麗的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會(huì)變成什么? (1)誰來說一說云彩變成了什么? (2)為什么說天上的云彩真好玩?(云彩能變成許多東西) (3)云彩很好玩是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本事大不大!讓我們來夸夸它們。 2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最終在天上怎樣呢?大獅子、小娃娃會(huì)干什么呢?讓我們?cè)俾犚宦犐⑽脑?。 3、師朗讀散文詩 四、分段觀賞散文詩，感受散文中美麗的意境。 1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最終怎樣了呢? 2、

15、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的?學(xué)一學(xué)獅子的樣子。 3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀? (1)看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動(dòng)作?誰見了笑嘻嘻? (2)一起說一說。 4、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟教師一起完整的朗讀一遍詩文好嗎? 5，組織幼兒跟隨教師的動(dòng)作配樂詩朗讀。 五、組織幼兒綻開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。 1、師：平常，你們看到天上的云還像什么? 2、引導(dǎo)幼兒用“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成“的句式說出來。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩里的句子一樣，用“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成“把你看到的和想到的說出來。 3、云彩為什么會(huì)變出這么多好玩的造型呢，是風(fēng)兒和它在做

16、嬉戲呢?小朋友們你們想不想當(dāng)云彩和風(fēng)兒做嬉戲啊!小朋友當(dāng)云彩，教師當(dāng)風(fēng)兒，好不好! 六嬉戲： 幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。教師扮“風(fēng)兒“，幼兒扮“云彩“?！帮L(fēng)兒“一吹，“云彩“就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由拘束的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么?等教師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子并且停住造型。 6、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成，你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔) 7、還想玩這個(gè)嬉戲嗎?咱們到外面去玩好嗎? 活動(dòng)反思： 通過活動(dòng)，我發(fā)覺這節(jié)語言訓(xùn)練活動(dòng)根本上適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷。我班幼兒情愿說，而且多

17、數(shù)幼兒“會(huì)說”。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺很多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜愛扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)有許多東西展現(xiàn)出來。果真，活動(dòng)中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。 活動(dòng)過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而無視了體會(huì)詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有局部孩子的興趣在表現(xiàn)動(dòng)作上，而對(duì)于仿編詩歌興趣不太深厚，需要在后來的活動(dòng)中再進(jìn)一步復(fù)習(xí)、回憶。 5、大班語言課云彩和風(fēng)兒教案反思 教案設(shè)計(jì)： 這是是一篇美麗又不失情趣的散文。其中鮮亮的句式構(gòu)造特點(diǎn)以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選

18、這個(gè)活動(dòng)的緣由。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，生動(dòng)的課件演示與圍圍著語言這一中心融合進(jìn)來的音樂美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動(dòng)更易于幼兒的感知理解。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒，并能自信地?cái)⑹鰟?chuàng)編內(nèi)容。 2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和樂觀向上的情感。 3、通過感受詩歌美麗地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：活動(dòng)前，幼兒已屢次觀看過云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。 已觀賞過散文云彩和風(fēng)兒 材料預(yù)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。 活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美。 活

19、動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的觀賞力量，進(jìn)展言語表達(dá)力量，嘗試創(chuàng)編。 活動(dòng)過程： 一、談話：我制作的云彩。 1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。 2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀看各種各樣的云。 師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么?“ (配樂觀賞詩歌：云彩和風(fēng)兒) 二、爭(zhēng)論云彩變了些什么?云彩為什么好玩?為什么云彩會(huì)變? 三、配樂朗讀云彩和風(fēng)兒。 四、嬉戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩 1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。教師扮“風(fēng)兒“，幼兒扮“云彩“?！帮L(fēng)兒“一吹，“云彩“就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。 2、幼兒分組進(jìn)展創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。 五、延長(zhǎng)活動(dòng)： 在語

20、言角定制一本詩歌本，供幼兒連續(xù)詩歌的創(chuàng)編。 在表演角活動(dòng)時(shí)，可以連續(xù)進(jìn)展嬉戲，表演云彩的變化。 活動(dòng)反思： 訓(xùn)練家告知我們：興趣是最好的教師。培育小朋友對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在嬉戲中一每天長(zhǎng)大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)覺需要解決的問題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。固然，這節(jié)課我預(yù)備不充分，沒有表達(dá)思維的含量，層次不夠清楚，活動(dòng)環(huán)節(jié)沒有表達(dá)循序漸進(jìn)，思維梯度不清楚，這方面我應(yīng)當(dāng)多下功夫。 6、中班語言公開課云彩和風(fēng)兒教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過幼兒參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫忙他們感受散文詩的語言美，意境美。 2、嘗試仿編散文詩，激發(fā)幼兒的想像力、制造力。 3、培育幼兒對(duì)大自然的觀賞及關(guān)愛。 4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。 5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：棉花、膠水、各種云彩圖片、云彩和風(fēng)兒掛圖、磁帶。 2、學(xué)問閱歷預(yù)備：戶外觀看云彩。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入課題1、今日教師帶小朋友去一個(gè)地方，看一些好玩的東西，你們想去嗎?” 2、參觀圖片，初步熟識(shí)，了解大自然的美，引出活動(dòng)課題：云彩和風(fēng)兒提問：(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀看并用完整的語言答復(fù))(2)你平?？吹?/p>