大班語(yǔ)言小猴賣(mài)圈教案反思

1、 大班語(yǔ)言小猴賣(mài)圈教案反思1、大班語(yǔ)言小猴賣(mài)圈教案反思 目標(biāo)： 1、能寧?kù)o地聽(tīng)故事，并樂(lè)觀思索和參加活動(dòng)。 2、感受故事中小猴的特點(diǎn)，依據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的“圈“各表示什么。 3.發(fā)揮想象力和制造力開(kāi)展商店嬉戲。 預(yù)備： 1、小猴毛絨玩具一個(gè)，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。 2、故事磁帶、錄音機(jī)。 3、小猴頭飾、“圈“圖片。 4、黑板上貼好各種“圈“圖片。 5、聰慧豆 過(guò)程： 一、激發(fā)興趣師：小朋友，教師黑板上畫(huà)的是什么?(圓圈)生活中，哪些東西是圓的呢?(幼兒自由發(fā)言)師：今日我們班來(lái)了一位特別聰慧的小客人，大家看，它是誰(shuí)啊?(出示毛絨玩具小

2、猴)小猴開(kāi)了家動(dòng)物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是“圓“的呢?今日我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小猴賣(mài)圈的故事。“圈“是什么東西呢?買(mǎi)“圈“干什么?你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)它的東西呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)完后教師要請(qǐng)你回答下列問(wèn)題。(放故事錄音) 二、觀賞故事、理解故事 (一)觀賞第一遍故事錄音師：嗯，小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)教師提問(wèn)： 1、誰(shuí)知道故事的名字叫什么? 2、都是有誰(shuí)來(lái)小猴兒的商店買(mǎi)圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊答復(fù)教師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片) (二)觀賞其次遍故事師：這么多小動(dòng)物都來(lái)小猴的商店里買(mǎi)圓圈圈，那么它們買(mǎi)的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)

3、那小動(dòng)物們告知小猴子自己買(mǎi)的東西叫什么名字了嗎?(沒(méi)有)聰慧的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣(mài)給了這五名顧客嗎?下面教師和你們一起來(lái)把故事講一遍，從故事中找一下答案。 師：師邊講故事，邊提問(wèn)： 1、小鴨進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小鴨的? 師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?“小鴨是怎么答復(fù)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(我要用它學(xué)游泳。) 2、小貓進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小貓的? 師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?“小貓是怎樣答復(fù)的?(我用它照著洗臉、梳頭。) 3、小狗進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小狗的? 師：小朋友一起學(xué)著小猴

4、子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?“小狗是怎樣答復(fù)的?(我要用它來(lái)洗臉。) 4、小老虎進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小老虎的? 師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?“小老虎又是怎么說(shuō)的呢?(我新球鞋都買(mǎi)了，就等著圓圈圈踢呢。) 5、小兔進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小兔的? 師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?“小白兔又是怎么答復(fù)的呢?(明天早晨，我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。)師小結(jié)：嗯，真是一個(gè)聰慧的小猴子，問(wèn)清晰了小動(dòng)物們買(mǎi)圓圈圈干什么用，固然就能猜出它們要買(mǎi)的東西是什么了。 小朋友，你猜出來(lái)了嗎?我們來(lái)看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣? 三、猜商品小鴨子買(mǎi)圓圈

5、圈干什么用啊?(在小鴨子頭飾下出示圈卡)一起學(xué)著小鴨子的樣子說(shuō)一說(shuō)(我要用它學(xué)游泳)能用來(lái)學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢?誰(shuí)猜出來(lái)了請(qǐng)舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過(guò)來(lái)，猜對(duì)了的嘉獎(jiǎng)一個(gè)聰慧豆)(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買(mǎi)了什么。)師小結(jié)：嗯，小朋友都猜對(duì)了，你們都是像小猴子一樣聰慧的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買(mǎi)的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是什么外形的?(圓形)所以都用圓圈代替。 四、嬉戲小猴賣(mài)圈 師：現(xiàn)在，五名小顧客都買(mǎi)到了自己滿(mǎn)足的商品。嗯，教師知道小朋友們最喜愛(ài)做嬉戲了，現(xiàn)在教師想和小朋友們玩一個(gè)小嬉戲，請(qǐng)一名小朋友來(lái)做小猴

6、子，再請(qǐng)五名小顧客，咱們一起來(lái)把小猴賣(mài)圈這個(gè)故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對(duì)話(huà)表演故事)不過(guò)到小猴子的百貨商店買(mǎi)東西有一個(gè)規(guī)定，就是不能說(shuō)出你要買(mǎi)的東西叫什么名字，只能說(shuō)出你要用它來(lái)干什么，能做到嗎?(能)教師再找一名小朋友扮演小猴來(lái)賣(mài)圓圈圈。 師：好，小猴的商店開(kāi)張，這里是銀行，買(mǎi)東西的顧客可以先到銀行來(lái)取錢(qián)，誰(shuí)先來(lái)買(mǎi)?留意來(lái)買(mǎi)東西的顧客要大點(diǎn)聲音說(shuō)出你要買(mǎi)的東西是用來(lái)干什么的，讓小猴子聽(tīng)清晰，后面等待的顧客要保持寧?kù)o。 五、完畢時(shí)間不早了，動(dòng)物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進(jìn)貨了，這次它想進(jìn)一些長(zhǎng)方形的商品，他能進(jìn)些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請(qǐng)小朋友回家?guī)托『锵胍幌耄魈旄嬷?/p>

7、猴好嗎?今日小朋友就先跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧。(出示小猴毛絨玩具) 教學(xué)反思： 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的樂(lè)觀性，在教師的引導(dǎo)和鼓舞下，每名幼兒都能夠參加進(jìn)來(lái)，他們能夠清楚、完整的表達(dá)自己的想法、意愿，對(duì)于不愛(ài)舉手和膽小的幼兒也能說(shuō)出完整的話(huà)或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過(guò)程中，教師供應(yīng)了事先預(yù)備好的物品，是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣(mài)“”和小猴賣(mài)“”中對(duì)于幼兒的敘述教師沒(méi)有分步驟小結(jié)，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒將這段話(huà)完整的復(fù)述一遍，以至于在后面整篇故事的復(fù)述中力量稍差的幼兒有些吃力，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程較完整、緊湊，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。 2、大班語(yǔ)言小猴賣(mài)圈教案反思 目標(biāo)： 1、能寧?kù)o地聽(tīng)故事，并樂(lè)觀思索和參加

8、活動(dòng)。 2、感受故事中小猴的特點(diǎn)，依據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的“圈“各表示什么。 3.發(fā)揮想象力和制造力開(kāi)展商店嬉戲。 預(yù)備： 1、小猴毛絨玩具一個(gè)，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。 2、故事磁帶、錄音機(jī)。 3、小猴頭飾、“圈“圖片。 4、黑板上貼好各種“圈“圖片。 5、聰慧豆 過(guò)程： 一、激發(fā)興趣師：小朋友，教師黑板上畫(huà)的是什么?(圓圈)生活中，哪些東西是圓的呢?(幼兒自由發(fā)言)師：今日我們班來(lái)了一位特別聰慧的小客人，大家看，它是誰(shuí)啊?(出示毛絨玩具小猴)小猴開(kāi)了家動(dòng)物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是“圓“的呢?今日我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小猴賣(mài)圈的故

9、事?！叭Α笆鞘裁礀|西呢?買(mǎi)“圈“干什么?你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)它的東西呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)完后教師要請(qǐng)你回答下列問(wèn)題。(放故事錄音) 二、觀賞故事、理解故事 (一)觀賞第一遍故事錄音師：嗯，小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)教師提問(wèn)： 1、誰(shuí)知道故事的名字叫什么? 2、都是有誰(shuí)來(lái)小猴兒的商店買(mǎi)圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊答復(fù)教師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片) (二)觀賞其次遍故事師：這么多小動(dòng)物都來(lái)小猴的商店里買(mǎi)圓圈圈，那么它們買(mǎi)的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)那小動(dòng)物們告知小猴子自己買(mǎi)的東西叫什么名字了嗎?(沒(méi)有)聰慧的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西是什

10、么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣(mài)給了這五名顧客嗎?下面教師和你們一起來(lái)把故事講一遍，從故事中找一下答案。 師：師邊講故事，邊提問(wèn)： 1、小鴨進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小鴨的? 師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?“小鴨是怎么答復(fù)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(我要用它學(xué)游泳。) 2、小貓進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小貓的? 師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?“小貓是怎樣答復(fù)的?(我用它照著洗臉、梳頭。) 3、小狗進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小狗的? 師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?“小狗是怎樣答復(fù)的?(我要用它來(lái)洗臉。) 4、小老虎進(jìn)店的時(shí)候

11、，小猴怎么問(wèn)小老虎的? 師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?“小老虎又是怎么說(shuō)的呢?(我新球鞋都買(mǎi)了，就等著圓圈圈踢呢。) 5、小兔進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小兔的? 師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?“小白兔又是怎么答復(fù)的呢?(明天早晨，我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。)師小結(jié)：嗯，真是一個(gè)聰慧的小猴子，問(wèn)清晰了小動(dòng)物們買(mǎi)圓圈圈干什么用，固然就能猜出它們要買(mǎi)的東西是什么了。 小朋友，你猜出來(lái)了嗎?我們來(lái)看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣? 三、猜商品小鴨子買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?(在小鴨子頭飾下出示圈卡)一起學(xué)著小鴨子的樣子說(shuō)一說(shuō)(我要用它學(xué)游泳)能用來(lái)學(xué)游泳的圓

12、圈圈叫什么名字呢?誰(shuí)猜出來(lái)了請(qǐng)舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過(guò)來(lái)，猜對(duì)了的嘉獎(jiǎng)一個(gè)聰慧豆)(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買(mǎi)了什么。)師小結(jié)：嗯，小朋友都猜對(duì)了，你們都是像小猴子一樣聰慧的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買(mǎi)的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是什么外形的?(圓形)所以都用圓圈代替。 四、嬉戲小猴賣(mài)圈 師：現(xiàn)在，五名小顧客都買(mǎi)到了自己滿(mǎn)足的商品。嗯，教師知道小朋友們最喜愛(ài)做嬉戲了，現(xiàn)在教師想和小朋友們玩一個(gè)小嬉戲，請(qǐng)一名小朋友來(lái)做小猴子，再請(qǐng)五名小顧客，咱們一起來(lái)把小猴賣(mài)圈這個(gè)故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對(duì)話(huà)表演故事)不過(guò)到小猴子的

13、百貨商店買(mǎi)東西有一個(gè)規(guī)定，就是不能說(shuō)出你要買(mǎi)的東西叫什么名字，只能說(shuō)出你要用它來(lái)干什么，能做到嗎?(能)教師再找一名小朋友扮演小猴來(lái)賣(mài)圓圈圈。 師：好，小猴的商店開(kāi)張，這里是銀行，買(mǎi)東西的顧客可以先到銀行來(lái)取錢(qián)，誰(shuí)先來(lái)買(mǎi)?留意來(lái)買(mǎi)東西的顧客要大點(diǎn)聲音說(shuō)出你要買(mǎi)的東西是用來(lái)干什么的，讓小猴子聽(tīng)清晰，后面等待的顧客要保持寧?kù)o。 五、完畢時(shí)間不早了，動(dòng)物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進(jìn)貨了，這次它想進(jìn)一些長(zhǎng)方形的商品，他能進(jìn)些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請(qǐng)小朋友回家?guī)托『锵胍幌?，明天告知小猴好?今日小朋友就先跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧。(出示小猴毛絨玩具) 教學(xué)反思： 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的樂(lè)

14、觀性，在教師的引導(dǎo)和鼓舞下，每名幼兒都能夠參加進(jìn)來(lái)，他們能夠清楚、完整的表達(dá)自己的想法、意愿，對(duì)于不愛(ài)舉手和膽小的幼兒也能說(shuō)出完整的話(huà)或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過(guò)程中，教師供應(yīng)了事先預(yù)備好的物品，是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣(mài)“”和小猴賣(mài)“”中對(duì)于幼兒的敘述教師沒(méi)有分步驟小結(jié)，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒將這段話(huà)完整的復(fù)述一遍，以至于在后面整篇故事的復(fù)述中力量稍差的幼兒有些吃力，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程較完整、緊湊，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。 3、大班語(yǔ)言小猴出租車(chē)教案反思 一、活動(dòng)背景： 幼兒最喜愛(ài)聽(tīng)講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)意大班幼兒樂(lè)觀思索、樂(lè)于表現(xiàn)的劇烈愿望。故事小猴的出租車(chē)敘述了小猴開(kāi)著一輛一般的

15、出租車(chē)，樂(lè)于幫忙有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的訓(xùn)練契機(jī);而活動(dòng)過(guò)程中注意師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒樂(lè)觀思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、依據(jù)圖片供應(yīng)的線(xiàn)索大膽想象，樂(lè)觀編講故事。 2、大膽地參加爭(zhēng)論，愿意表達(dá)自己的想法，進(jìn)展求異思維。 3、體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的歡樂(lè)。 三、活動(dòng)預(yù)備： 森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車(chē)的貼絨教具。 四、活動(dòng)過(guò)程： 1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒興趣 師：看!這是一輛什么樣的車(chē)?它是誰(shuí)的? 師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢? 教師小結(jié)：原來(lái)小猴的出

16、租車(chē)可以給大家?guī)?lái)很多便利。于是小猴開(kāi)著新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。 2、教師邊演示貼絨教具邊敘述故事： “嘀嘀嘀”開(kāi)著開(kāi)著，小猴觀察大白鵝在公路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車(chē)問(wèn)：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎!別提了，剛剛我在漫步時(shí)，一不當(dāng)心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊!上我的車(chē)吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說(shuō)感謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫忙了大白鵝心里特別快樂(lè)，大白鵝受到了小猴的幫忙心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車(chē)走了。 小猴又開(kāi)著出租車(chē)在森林里跑著，突然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴趕忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小

17、猴關(guān)懷地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了。”小猴說(shuō)：“別急，我送你回家?！钡皩殞毧鞓?lè)地同意了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車(chē)旁，翻開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不快樂(lè)了。 師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不快樂(lè)了啊? 幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖擺晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。 幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車(chē)?yán)镒环€(wěn)，不當(dāng)心就會(huì)摔下來(lái)的。 幼：汽車(chē)的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。 師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧! 幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。 幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可

18、以透透氣。 幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。 其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車(chē)擔(dān)心全。 幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。 (評(píng)語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓舞、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥當(dāng)引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎? 3、編講故事： (1)幼兒相互編講 師：你們想了這么多方法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好方法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你四周的好朋友聽(tīng)。(教師做個(gè)別指導(dǎo)) (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事 (大局部小朋友講完一遍故事后)，師：誰(shuí)情愿把自己編的故事講給大家聽(tīng)?(在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事

19、賜予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)) 4、續(xù)編故事： “小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢?請(qǐng)你把它編到故事里去?！?(評(píng)語(yǔ)：開(kāi)放性地提問(wèn)，給幼兒供應(yīng)了寬闊的想象空間) 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)幼兒樂(lè)觀性很高，大局部幼兒參加了活動(dòng)，我認(rèn)為主要以大班幼兒的生活閱歷為動(dòng)身點(diǎn)，在幼兒對(duì)各種動(dòng)物的形狀特征有了肯定了解的根底上實(shí)施的。在活動(dòng)過(guò)程中，先運(yùn)用課件幫忙幼兒理解故事線(xiàn)索，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，為幼兒的續(xù)編故事奠定了根底;在幼兒自由爭(zhēng)論時(shí)，教師依據(jù)幼兒的不同力量賜予恰當(dāng)引導(dǎo)，允許幼兒有分歧，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的理由和想

20、法，形成一種寬松的語(yǔ)言環(huán)境，確定了幼兒的想象，促進(jìn)了“每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展”，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，變得感想、樂(lè)說(shuō)，并在想想、說(shuō)說(shuō)中得到了情感上的滿(mǎn)意。多媒體課件的制作使整個(gè)活動(dòng)圖文并茂，聲情并舉，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，幼兒學(xué)得主動(dòng)輕松，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小猴賣(mài)圈教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“各表示什么。 2.引導(dǎo)幼兒在理解童話(huà)故事情節(jié)的根底上，感知童話(huà)故事中小猴的形象特點(diǎn)。 3.發(fā)揮想象力和制造力開(kāi)展商店嬉戲。 4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.引導(dǎo)幼兒在故事

21、和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片、課件、操作材料 活動(dòng)過(guò)程： 1.談話(huà)：小朋友，你們到商店買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)過(guò)什么東西?你是怎么買(mǎi)的? 小結(jié)：買(mǎi)東西時(shí)必需告知?jiǎng)e人你要買(mǎi)的東西，付了錢(qián)就可以拿走了?？墒怯袀€(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題，什么難題呢?聽(tīng)教師給你們講故事“小猴賣(mài)圈“。 2.教師帶幼兒邊看課件邊敘述故事的前半局部。 小猴是百貨商店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天， 來(lái)了五個(gè)伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫(huà)著個(gè)“。 “咦，這”是什么意思?“小猴糊涂了。小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)“是什么呢?(幼兒猜測(cè))小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!連續(xù)聽(tīng)教師給你們講。 3.教師把故事講完。

22、提問(wèn)：有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒(méi)有讓他們滿(mǎn)足地買(mǎi)到所需要的東西?他想了個(gè)什么方法?小猴賣(mài)給他們的“究竟各是什么呢?現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋?lái)想一想。 4.教師利用課件邊講邊提問(wèn)，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的“各表示什么。 1)解決第一個(gè)“：翻開(kāi)小猴和小鴨圖片，敘述這一段后提問(wèn)：小鴨買(mǎi)的“是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開(kāi)正確答案：游泳圈)。 2) 接著誰(shuí)又來(lái)了?翻開(kāi)小貓教具，敘述本段后提問(wèn)：小貓買(mǎi)的“是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開(kāi)正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿(mǎn)足地走了。滿(mǎn)足是什么意思? 3)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(翻開(kāi)圖片)敘述本段，小狗買(mǎi)的“是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開(kāi)

23、正確答案：鐵環(huán))。 4)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(翻開(kāi)圖片)敘述本段，小老虎買(mǎi)的“是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開(kāi)正確答案：足球)。 5)最終，輪到誰(shuí)了?翻開(kāi)小兔敘述本段：小兔買(mǎi)的“是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開(kāi)正確答案：蛋糕)。 6) 小動(dòng)物買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢? (都有一個(gè)共同的地方，是圓的)你覺(jué)得小猴是只什么樣的小猴呢? 5、玩商店的嬉戲。 小朋友講得不錯(cuò)，但你發(fā)覺(jué)小動(dòng)物們買(mǎi)東西和咱們平是買(mǎi)東西有什么不一樣?(平常，直接說(shuō)就可以了，他們畫(huà)出所買(mǎi)東西的外形，告知他干什么用就可以了)對(duì)，下面我們就一起玩?zhèn)€開(kāi)商店的嬉戲，規(guī)章就是剛剛小朋友說(shuō)的，

24、畫(huà)出你要買(mǎi)的東西的外形，告知售貨員干什么用就行了?？?，教師這兒就是商店了，我這兒有很多東西，我來(lái)當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。教師給你們預(yù)備了很多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來(lái)畫(huà)一畫(huà)你要買(mǎi)的東西的外形，你想多買(mǎi)，你就多畫(huà)，外形，肯定要精確。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 回家給爸爸媽媽講“小猴賣(mài)圈“的故事 活動(dòng)反思： 綱要中指出：訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)： 1、以幼兒興趣為動(dòng)身點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我

25、以小猴賣(mài)圈為主線(xiàn)，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話(huà)內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其綻開(kāi)豐富的聯(lián)想，為進(jìn)展幼兒的想象和發(fā)散性思維力量供應(yīng)了一個(gè)寬闊的空間。 2、營(yíng)造樂(lè)觀、寬松的師幼互動(dòng)氣氛，深入有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獵取閱歷不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、樂(lè)觀地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依靠和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒?/p>

26、雙方樂(lè)觀互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、樂(lè)觀和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的學(xué)問(wèn)閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。 5、中班語(yǔ)言活動(dòng)小猴賣(mài)圈教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。 2、喜愛(ài)故事，用完整的語(yǔ)言給別人敘述故事。 3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和

27、哲理。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、理解故事; 2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。 活動(dòng)預(yù)備： 故事小猴賣(mài)圈;ppt; 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部 師：小朋友們好!看教師手里拿的是什么? 今日教師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件好玩的故事，究竟是什么好玩的事情呢，你們想不想知道呢?(想)下面請(qǐng)小朋友們和教師一起觀賞故事小猴賣(mài)圈。 二、根本局部 1、范讀：教師范讀故事(范讀前提出問(wèn)題：都有哪些小動(dòng)物來(lái)小猴子的超市買(mǎi)東西?); 2、幼兒自主答復(fù)(小兔、小貓); 3、音頻指導(dǎo)：小朋友們聽(tīng)得特殊仔細(xì)，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒答復(fù))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和教師再次觀賞故事。(音頻

28、播放) 4、爭(zhēng)論：教師請(qǐng)小朋友們分組爭(zhēng)論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(教師到各組指導(dǎo)) 5、教師引導(dǎo)幼兒：請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的表達(dá)一遍。 6、情景表演：小朋友們，故事我們學(xué)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和教師一起來(lái)表演，誰(shuí)情愿當(dāng)小猴子、兔子、鴨子(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容)。 三、完畢局部 小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(由于它動(dòng)腦筋思索)對(duì)，我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)擅長(zhǎng)思索的聰慧孩子。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么? 故事：小猴賣(mài)圈 小猴是百貨商店的售貨員，他很聰慧，很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，店里來(lái)

29、了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫(huà)著一個(gè)“”(圓圈)。咦!這個(gè)“”是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想方法：噢，有方法了。 小猴問(wèn)小鴨：“你買(mǎi)這個(gè)圓圈去干什么呀?”小鴨說(shuō)：“我要學(xué)游泳。”小猴說(shuō)知道了，給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢(qián)，快樂(lè)地走了。 小猴問(wèn)小貓：“你為什么買(mǎi)圓圈?”小貓說(shuō)：“我想用它照著洗臉、梳頭?！毙『镉帜靡粋€(gè)紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿(mǎn)足地笑了，付了錢(qián)。 小猴問(wèn)小狗：“你為什么買(mǎi)圓圈?”小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō)：“我的鐵鉤都有了，就差這個(gè)圈啦?！毙『锖芸彀岩粋€(gè)東西裝入紙袋，賣(mài)給了小狗。小猴問(wèn)小老虎：“你為什么買(mǎi)圓圈?”小老虎說(shuō)：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢。

30、” 小猴很快拿出一個(gè)紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿(mǎn)足的走了。 最終輪到小兔，小兔說(shuō)：“媽媽說(shuō)讓我用它當(dāng)早點(diǎn)?！毙『锬贸鲆粋€(gè)食品袋，裝了三四樣?xùn)|西賣(mài)給小兔，小兔一蹦一跳回家了。 活動(dòng)反思： 綱要中指出：訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)： 1、以幼兒興趣為動(dòng)身點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣(mài)圈為主線(xiàn)，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話(huà)內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時(shí)，

31、活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其綻開(kāi)豐富的聯(lián)想，為進(jìn)展幼兒的想象和發(fā)散性思維力量供應(yīng)了一個(gè)寬闊的空間。 2、營(yíng)造樂(lè)觀、寬松的師幼互動(dòng)氣氛，深入有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獵取閱歷不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、樂(lè)觀地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依靠和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方樂(lè)觀互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只

32、是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、樂(lè)觀和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的學(xué)問(wèn)閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。 6、中班語(yǔ)言小猴賣(mài)圈教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“”各表示什么，并學(xué)說(shuō)句式“我想買(mǎi)個(gè)圓圈，我要用它”。 2、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 商場(chǎng)背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一，ppt

33、。 活動(dòng)過(guò)程 一、引出課題，激發(fā)興趣。 1、出示“”卡片，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，。 師：教師帶來(lái)一張卡片，小朋友們看，上面有什么呀(圓圈)?這個(gè)“”像什么?(幼兒猜測(cè)) 2、師小結(jié)：小朋友真棒，剛剛說(shuō)了許多。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰慧，愛(ài)動(dòng)腦筋，開(kāi)了一個(gè)圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎?今日教師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事小猴賣(mài)“”(幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱(chēng))，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。 二、理解故事、學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。 1、看PPT猜想 師：小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢?你猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)他的東西?他們買(mǎi)“O”干什么用? 2、教師分段敘述 小猴是百貨商店的售貨員。一天，店里來(lái)了五位顧客，每人手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫(huà)著一