(新教材)DNA的復(fù)制課件完美人教版2

1、高中生物 高一年級3.3 DNA的復(fù)制高中生物 高一年級3.3 DNA的復(fù)制1. DNA由( )條鏈組成，基本組成單位：( )，結(jié)構(gòu)簡式怎樣？有幾種？ 2.DNA分子具有特殊的空間結(jié)構(gòu)，也就是具有規(guī)則的 （ ）結(jié)構(gòu)。 雙螺旋脫氧核苷酸脫氧核糖含氮堿基磷酸溫故知新AGCT2雙螺旋脫氧核苷酸脫氧含氮堿基磷酸溫故知新A2 3.堿基互補配對原則：A與（ ）；G與（ ）。兩條鏈上的堿基通過（ ）連接。TC氫鍵ATGC 3.堿基互補配對原則：A與（ ）；G與（ ）。第3節(jié) DNA的復(fù)制 父子倆長的，咋就這么像呢？ 父子倆長的，咋就這么像呢？學(xué)習(xí)目標：1、了解DNA復(fù)制的方式2、清楚DNA復(fù)制的條件3、掌握

2、DNA復(fù)制的特點學(xué)習(xí)目標：最早提出的DNA復(fù)制模型有三種:一、對DNA復(fù)制的推測1.全保留復(fù)制：新復(fù)制出的分子直接形成，完全沒有舊的部分；2.半保留復(fù)制：形成的分子一半是新的，一半是舊的；3.分散復(fù)制：新復(fù)制的分子中新舊都有，但分配是隨機組合的復(fù)制一次復(fù)制一次復(fù)制一次最早提出的DNA復(fù)制模型有三種:一、對DNA復(fù)制的推測1.全復(fù)制一次沃森和克里克在提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)后又提出DNA分子復(fù)制方式是半保留復(fù)制的假說如何來證明這個觀點是正確的呢？只能用實驗來證明。2.關(guān)于DNA半保留復(fù) 制的假說人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)復(fù)

3、制一次沃森和克里克在提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)后又提出DNA1958年，科學(xué)家們就以大腸桿菌為實驗材料，運用同位素示蹤技術(shù)設(shè)計了一個巧妙的實驗，將大腸桿菌放在含15N的培養(yǎng)液中培養(yǎng)了若干代，得到了兩條鏈都含15N的DNA分子，接著將其轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)液中培養(yǎng)2代.親 代15N15N拿筆畫圖： 在含14N的培養(yǎng)液中培養(yǎng)2代，畫出半保留復(fù)制方式子一代和子二代DNA的組成情況。（要求 15N的鏈用紅顏色的筆，14N的鏈用其它顏色的筆）二、DNA半保留復(fù)制的實驗證據(jù)人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)1958年，科學(xué)家們就以大腸桿菌為實

4、驗材料，運用同位素示蹤技親 代子一代子二代15N15N15N15N15N15N14N14N14N14N14N14N14N14N想一想：出現(xiàn)了幾種質(zhì)量的DNA呢？用什么方法將這幾種質(zhì)量不同的DNA分離開呢？密度梯度離心技術(shù)14N/14NDNA15N/14NDNA15N/15NDNA人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)親 代子一代子二代15N15N15N15N15N15N轉(zhuǎn)移到含14NH4Cl的培養(yǎng)液中15N/15N DNA15N/14N DNA14N/14N DNA15N/14N DNA大腸桿菌在含15NH4Cl的培養(yǎng)液中生長若干代

5、親 代子一代子二代結(jié)論：復(fù)制方式是半保留復(fù)制人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)轉(zhuǎn)移到含14NH4Cl的培養(yǎng)液中15N/15N15N/14N探究DNA分子復(fù)制方式實驗總結(jié)關(guān) 鍵：區(qū)別親子代DNA實驗方法：同位素示蹤法15N14N密度大密度小實驗材料：大腸桿菌將大腸桿菌放在NH4Cl培養(yǎng)液培養(yǎng)生長密度梯度離心法人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)探究DNA分子復(fù)制方式實驗總結(jié)關(guān) 鍵：區(qū)別親子代DNA實1.概念：2.時間：三、DNA分子復(fù)制的過程是指以親代DNA為模板合成

6、子代DNA的過程。細胞有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期3.場所：細胞核(主要)人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)1.概念：2.時間：三、DNA分子復(fù)制的過程是指以親代DNA解旋酶催化解旋模板合成子鏈 以母鏈為模板進行堿基配對(在DNA聚合酶的催化下,利用游離的脫氧核苷酸進行)母鏈（舊鏈）子鏈（新鏈）子代DNA:同時進行組成形成新的DNA分子作用：把單個脫氧核苷酸連接成鏈(形成磷酸二酯鍵)復(fù)制過程4.過程：人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)解旋酶催化解旋模板合成

7、子鏈 模板：6.條件：（親代DNA分子的）兩條母鏈。細胞中游離的4種脫氧核苷酸。ATP。解旋酶，DNA聚合酶等。能量：酶：原料：5. 特點：邊解旋邊復(fù)制；半保留復(fù)制人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張) 模板：6.條件：（親代DNA分子的）兩條母鏈。細胞中游離的 7.DNA準確復(fù)制的原因?DNA獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為復(fù)制提供了 精確的模板。通過堿基互補配對，保證了復(fù)制能夠準確地進行。人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張) 7.DNA準確復(fù)制的原因?DNA獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為

8、復(fù)制8、DNA分子的復(fù)制意義？ DNA通過復(fù)制，使遺傳信息從親代傳給了子代，從而保持了遺傳信息的連續(xù)性。人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)8、DNA分子的復(fù)制意義？ DNA通過復(fù)制，使遺傳信四、相關(guān)計算一個DNA連續(xù)復(fù)制n次后，共形成多少個DNA？多少條脫氧核苷酸鏈？其中親代脫氧核苷酸鏈多少條？子代的脫氧核苷酸鏈多少條？DNA分子數(shù)=2n（其中含親代鏈的 DNA有2個）脫氧核苷酸鏈數(shù)=2n+1親代脫氧核苷酸鏈數(shù)=子代脫氧核苷酸鏈數(shù)=22n+1 2 人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)人教版必修2第3章第3節(jié) DNA

9、的復(fù)制(共19張)四、相關(guān)計算一個DNA連續(xù)復(fù)制n次后，共形成多少個DNA？多DNA復(fù)制 時間場所條件原則特點 結(jié)果意義有絲分裂的間期 減數(shù)第一次分裂前的間期主要在細胞核模板、酶、原料、能量等堿基互補配對原則半保留復(fù)制子鏈與母鏈結(jié)合，構(gòu)成兩個新的DNA分子保持了遺傳信息的連續(xù)性邊解旋邊復(fù)制【小結(jié)】 人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)DNA復(fù)制 時間場所條件原則特點 結(jié)果意義有絲分裂的間期 親代DNA解旋相鄰兩個脫氧核苷酸之間形成磷酸二酯鍵(形成子鏈）子鏈逐漸延長，與模板鏈形成雙螺旋結(jié)構(gòu)（形成兩個子代DNA分子）游離脫氧核苷酸的堿

10、基與母鏈相應(yīng)的堿基形成氫鍵邊解旋邊復(fù)制（DNA聚合酶催化）（解旋酶催化氫鍵斷開）過程：人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)人教版必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制(共19張)親代DNA解旋相鄰兩個脫氧核苷酸之間形成磷酸二酯鍵(形成子鏈1.散文的寫作從此變得面貌一新：不僅由“白話”替代了“文言”，在“文字媒體”的使用上完成了一次全新的轉(zhuǎn)換；而且，由“代圣賢立言”變?yōu)椤氨憩F(xiàn)自己”，從內(nèi)容記寫上實現(xiàn)了和世界文學(xué)的同步對接；同時，“文章”上升為“文學(xué)”，則又極大地提升了散文的“審美品位”。2.“現(xiàn)代的散文之最大特征，是每一個作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個性，比從前的任何散文都來得強”。他這里

11、所說的“個性”，還有林語堂此前所說的“性靈”，指的也都是這種“自我”。3.調(diào)查人群中，九成以上的學(xué)生為自己是一名中國人而自豪，九成以上的學(xué)生對國家的未來充滿信心，這表明學(xué)生普遍具有積極的人生觀。4.家長對孩子的關(guān)注度不夠，沒有真正意義上與孩子溝通；義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量仍需要進一步提高；增強學(xué)生體質(zhì)是一件長期需要落實的事情；5.眼前的蓮橋把狹長的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過蓮橋，拐過小彎，我走進了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹下，眼前一片開闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。6.你靠的完全是自覺、意志、風(fēng)范。你雖沒有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個民族的氣節(jié)、尊嚴和大義的人。也許有人不屑，也確實有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因為那些不屑者不是同類7.培養(yǎng)健康自信的文化精神,不僅是推進美育的一種有效手段,也是美育最終的目標之我們應(yīng)將美育當作傳承文化、培養(yǎng)國民精神的傳世工程,接續(xù)中華文脈,延續(xù)百年美育思潮