新教師聽課心得體會(huì)總結(jié)模板8篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 新教師聽課心得體會(huì)總結(jié)模板8篇 實(shí)用的心得體會(huì)是需要我們在寧靜的環(huán)境下思考才會(huì)有的，一份卓越的心得體會(huì)是來之不易的，詞不達(dá)意的表達(dá)是無論哪個(gè)文體都不能出現(xiàn)的。下面是我為您共享的新教師聽課心得體會(huì)總結(jié)模板8篇，感謝您的參閱。 新教師聽課心得體會(huì)1 本周根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排了新教師匯報(bào)課。我校有三位新教師，語、數(shù)、音三個(gè)學(xué)科各一位。其中教一年級的蔡老師也算是我的徒弟了，我就談?wù)勊恼n吧。 蔡老師很敬業(yè)，一聽說要開新教師匯報(bào)課，上個(gè)星期日就將教案傳到了我的郵箱里。我寫了一些個(gè)人建議，也和蔡老師在電話里進(jìn)行了溝通。星期一早上第一節(jié)課，我到北校區(qū)聽了她的試教，總體感

2、覺不是很理想，存在的問題有以下幾點(diǎn)： 一、教師的語言過于隨便 過渡語，提問語、評價(jià)語言都沒有按設(shè)計(jì)好的進(jìn)行處理，都對比即興，這樣的后果是話很啰嗦，表述不明了，對于一年級的孩子來說是很犯忌的。 二、朗讀指導(dǎo)還不夠 基于文本的對話特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)是讀好幾個(gè)孩子的對話，在朗讀中感受孩子們不同的做法帶來的后果。但教師給學(xué)生朗讀的時(shí)間和教師的示范都是對比欠缺的。 三、對于全體學(xué)生的關(guān)注不夠周到 一年級學(xué)生的注意力本身對比難集中，特別是中下生更是簡單開小差，教師在授課時(shí)形式對比單一，且多向著靠右邊的學(xué)生，左邊第一排的學(xué)生基本被冷落。這是教師的一種無意行為，但對學(xué)生來說是一件大事。 雖然這些都不是大毛病，

3、但就是這些細(xì)碎的小問題造就了課堂效率差的事實(shí)。當(dāng)天下午放學(xué)后，蔡老師和我一起探討了整堂課的設(shè)計(jì)。先是板塊的設(shè)計(jì)，再是教師導(dǎo)語、過渡語、評價(jià)語的設(shè)計(jì)，最終對一些字詞的訓(xùn)練題也作了修改，怎樣提問，怎樣出示才能更合理，讓學(xué)生有話可說。當(dāng)我們探討完后，她已經(jīng)寫了密密麻麻兩大張紙?；厝ズ蟛汤蠋煴硎疽煤玫厥煜そ贪?，爭取明天有更好的課堂效果。 其次天，校長室、指導(dǎo)處、北校區(qū)負(fù)責(zé)老師都聽了新教師的課。聽完蔡老師的課感覺都不錯(cuò)，課堂的教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，整堂課書聲朗朗，學(xué)生對話朗讀指導(dǎo)對比到位，教師也沒有隨便的、啰嗦的話。出示的幾個(gè)字詞練習(xí)學(xué)生回復(fù)的對比滿意，形式也很別致。唯一不足的是教師的語速還是對

4、比快，親和力欠缺，課堂的隨機(jī)調(diào)控差了點(diǎn)。這都是可以逐漸學(xué)習(xí)的，由于課堂教學(xué)是一門永遠(yuǎn)需要追求的藝術(shù)，沒有最好只有更好。愿年輕的蔡老師能在課堂教學(xué)的駕馭能力上越來越嫻熟，創(chuàng)造一片屬于自己的教學(xué)春天。 新教師聽課心得體會(huì)2 3月12至3月14號加入濱州市體育健康優(yōu)質(zhì)課評比，共聽19節(jié)課。這次學(xué)習(xí)讓我的思路更開闊了，了解課的設(shè)計(jì)模式，體會(huì)到分組評價(jià)重要性，這次聽課學(xué)習(xí)成為我教學(xué)道路上的指明燈。 一、思路開闊 在聽課以前，我對健康課的設(shè)計(jì)僅限于調(diào)理你的情緒、預(yù)防近視眼、阻止吸煙這三節(jié)課。聽完課后讓我豁然開朗，除此以外還有感冒與抗生素、意志品質(zhì)和自信心的培養(yǎng)、生命，不能刪減的旅程、大膽，樂觀、合理營養(yǎng)與

5、健康、緊急事件處理等等。這些參評教師不僅能設(shè)計(jì)出來，而且教授的很順利，學(xué)生很喜歡，也學(xué)到很到外堂所不能給與的知識，真希望這樣的活動(dòng)能在我們學(xué)校舉行，也讓我們學(xué)生飽嘗一次知識大餐。 二、同課異構(gòu) 關(guān)于情緒方面聽了有七、八節(jié)課，卻設(shè)計(jì)出不同模式，當(dāng)然教學(xué)效果也不同，每節(jié)課都有他的閃光點(diǎn)，都有吸引我們眼球的地方。我也講過兩次關(guān)于情緒的課，設(shè)計(jì)不夠深（影響情緒的顏色、味道，講課老師都設(shè)計(jì)上，效果很好）；花招不夠別致，我的情緒我做主里用的“擊鼓傳花導(dǎo)的課，講自我示意方法時(shí)，小組內(nèi)共同加入“一、二、三，加油的方式，瞬間氣氛上來了，在開心學(xué)習(xí)，輕松考試?yán)铩斑^障礙的游戲，很受學(xué)生愛好。在調(diào)理你的情緒中，“焦點(diǎn)

6、訪談環(huán)節(jié)中，學(xué)生當(dāng)記者在班內(nèi)采訪，讓學(xué)生過一把當(dāng)記者的癮。我還了解到：調(diào)理情緒的方法沒有最好，只有最適合自己的。 三、評價(jià)效果 通過聽這十幾節(jié)課發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，只要老師設(shè)計(jì)上分組評價(jià)的課，這課堂氣氛就很活躍，沒有設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)的課堂氣氛很沉悶，即使老師花很大力氣用在調(diào)動(dòng)上，效果很不明顯。發(fā)個(gè)小禮物：一顆小星星、一張小卡片、一個(gè)笑臉，卻很學(xué)生打來很大吸引力。學(xué)生踴躍回復(fù)，抓住每個(gè)掙分的機(jī)遇，學(xué)生跟著老師思路一步步進(jìn)行下去，教師授課也就輕松多了。在以后教學(xué)中，自己也因該多在這方面下功夫，提高自己駕馭課堂的能力。 這次聽課學(xué)習(xí)讓我收獲好多，除此以外我還獲得大量課件，并用于以后教學(xué)中，吸取其中的精華，讓自己課盡

7、快成長起來！ 新教師聽課心得體會(huì)3 11月30日，我們?nèi)w數(shù)學(xué)特崗教師在李尊梅老師的帶領(lǐng)下組織了一次聽課活動(dòng)，這次活動(dòng)中，我共聽了三位老師的公開課，這三位老師的課講的都很好，都有大量讓我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，對我的教育教學(xué)有了很大的觸動(dòng)，下面就淺談一下我對這次聽課后的心得和體會(huì)： 第一位老師是五中的謝菲老師，聽了她的課我感覺很安逸，她的語調(diào)語速適中，課堂的環(huán)節(jié)清楚，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，符合我們學(xué)校提倡的目標(biāo)教學(xué)法，學(xué)生在這節(jié)課發(fā)揮了主要作用，學(xué)生一直都在動(dòng)，做到了以學(xué)生為主，讓學(xué)生做課堂的主人，這節(jié)課后我相信學(xué)生的練習(xí)能力一定得到了提高，對“冪的乘方的性質(zhì)一定把握的很好。聽后，我感覺上課不是看老是動(dòng)，而

8、是讓學(xué)生真正的動(dòng)起來，有的時(shí)候?qū)W生之間的幫助比我們對她們的講授更簡單被接受，學(xué)生在做題的時(shí)候更能加深對知識的理解。 其次位老師是三中的徐桂杰老師，她講的是“直線、射線、線段這節(jié)課是幾何知識，它是初一學(xué)生剛開始接觸幾何知識所學(xué)的內(nèi)容，幾何內(nèi)容不是很好講，我是這樣認(rèn)為的。這節(jié)課我也講過，但是感覺在講的時(shí)候總好像是學(xué)生都會(huì)的內(nèi)容，講授的沒有那么多。但是在做題之后反映出好多問題，回過頭想想是自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的不好，感覺內(nèi)容很好學(xué)。 這時(shí)就得需要自己在重新強(qiáng)調(diào)一次，但是這位老師在講的時(shí)候我感覺重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的很好，知識點(diǎn)確切。這位老師給我印象最深就是她的問題，追問學(xué)生原因，每一道題讓學(xué)生自己知道為什

9、么，這一點(diǎn)我覺得很值得我來學(xué)習(xí)。由于我感覺我的學(xué)生好多時(shí)候都只是會(huì)做，但不知道理由，聽完徐老師的課之后，我現(xiàn)在在講課的時(shí)候，也開始習(xí)慣追問理由，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的把握狀況，應(yīng)用知識解決問題的能力。 第三位老師是七中的朱?，摾蠋?，她一上齤臺給我的感覺是很陽光，有耐心，她的激勵(lì)性語言好多，讓學(xué)生感覺親切，能昂揚(yáng)學(xué)生的精神，當(dāng)遇到學(xué)生不會(huì)的時(shí)候，她提醒性的語言很重要，能讓學(xué)生順著她的思路進(jìn)行分析。應(yīng)變能力很強(qiáng)，當(dāng)學(xué)生都不會(huì)的時(shí)候，她會(huì)借助小組的力量，大家的努力。 總之，這三位教師的課給了我很大的啟示，也讓我知道了自己的不足，自己還應(yīng)當(dāng)更加的努力，“學(xué)無止境。加強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)。 新教師

10、聽課心得體會(huì)4 開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)聽過多位老師的課，實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)讓我對教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面是我個(gè)人的一些心得體會(huì)吧。 聽課后，感覺受益非淺，自己也學(xué)到了一些實(shí)用的東西。如宋老師的認(rèn)識線段這一課教學(xué)中，宋老師通過學(xué)生感興趣的跳繩、拔河等例子引出線段這一新知識，宋老師課堂語言簡單，確切，用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生認(rèn)識線段，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法，表達(dá)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 陳老師的課讓我領(lǐng)教了一次生動(dòng)的白板教學(xué)，這也是我第一次見到老師在課堂上運(yùn)用白板，整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)層層推進(jìn)、循序漸進(jìn)，充分展示了白板教學(xué)的

11、優(yōu)點(diǎn)，別致的教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生摸索知識的熱心。讓學(xué)生既學(xué)得扎實(shí)，又有新鮮感。宋老師在教學(xué)小鷹學(xué)飛這一課時(shí)，語言親切和藹，能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞文本的語言藝術(shù)，在字里行間體會(huì)的真摯感情，她讓學(xué)生一邊看課件一邊朗讀，一邊欣賞，聲情并茂的語言刻畫出小鷹學(xué)飛的幾個(gè)過程，接著又讓孩子們分角色朗讀，帶著感情讀出小鷹學(xué)飛時(shí)的心情，通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)文章中小鷹學(xué)飛的幾個(gè)過程。教學(xué)時(shí)層層深入，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在愉悅的環(huán)境中接受、消化知識。 劉老師的計(jì)時(shí)法，讓我感受最深的一點(diǎn)是教學(xué)基本功和課堂駕御能力對老師真的十分重要，教學(xué)中，無論神態(tài)表情，語言表達(dá)，還是教學(xué)風(fēng)度，劉老師都表現(xiàn)的十分的卓越，通過孩子們熟知的電視節(jié)目預(yù)報(bào)，學(xué)

12、習(xí)24小時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)計(jì)時(shí)的方法。 老師們評價(jià)學(xué)生的語言都很貼切、適時(shí)、到位，如：“沒關(guān)系，雖有一點(diǎn)錯(cuò)，但比上次進(jìn)步了！這些鼓舞的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、鼓舞，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。 新教師聽課心得體會(huì)5 作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)遇，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我外出聽了近十節(jié)課，并且加入了“貧困地區(qū)教師免費(fèi)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)到了好多，感受很深，收獲好多，感受如下： 1、我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不

13、像以前的課堂追求花招，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。 2、例題設(shè)計(jì)精良，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng)，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，教學(xué)效果良好。 通過每次聽課活動(dòng)我對新課改有了更深的認(rèn)識。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)： 1、備課前需要思考的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案，設(shè)計(jì)課更多的是照搬人家設(shè)計(jì)精彩的環(huán)節(jié)，精彩的習(xí)題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式浮現(xiàn)這個(gè)

14、內(nèi)容；學(xué)生之前的認(rèn)知程度；教材在整個(gè)小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置；明白孩子在學(xué)習(xí)這個(gè)知識的過程中的軟肋。 2、教材概念的浮現(xiàn)形式 （1）學(xué)生簡單理解的一些概念，采取定義的方式出現(xiàn)。 （2）當(dāng)有些概念以定義的方式出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生不好理解，采取描述它們的基本特征的方式出現(xiàn)。 （3）當(dāng)有些概念不易描述其基本特征時(shí)，采取舉例說明其含義或基本特征的方法。 3、怎樣找到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和數(shù)學(xué)知識增長之間的連接點(diǎn)。 首先，需要教師整體把握教材中知識點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個(gè)整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向?qū)W生傳遞一個(gè)完整的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生建立一個(gè)融會(huì)貫穿的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)

15、被激勵(lì)尋覓聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。 這次外出學(xué)習(xí)，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷摸索，走出適合自己的教學(xué)路子。 新教師聽課心得體會(huì)6 前幾天我有幸加入了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感想很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)，讓學(xué)生了解把握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛

16、力，能獨(dú)立解決問題。這種“漁的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。 第一位劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授表達(dá)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就到達(dá)了“溫故而知新的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。 其次位老師是顧老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是始得西山宴游記其次課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次明顯?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效，重視激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也對比自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！ 這兩位老師的課將學(xué)生的主體性表達(dá)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多

17、種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)必需的高度，好多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，特別是課堂評價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了好多，今后自我必需將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。 這次聽課活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會(huì)將這次

18、學(xué)習(xí)活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。 新教師聽課心得體會(huì)7 近期，我們學(xué)校組織了教師集體聽評課活動(dòng)，收獲好多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力 當(dāng)我聽著諸位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。姜玉華老師在教學(xué)加法的結(jié)合律這一課時(shí)，她讓學(xué)生結(jié)合植樹節(jié)活動(dòng)期間學(xué)校為了美化環(huán)境購樹苗購花苗的實(shí)際狀況，引出課題，這樣結(jié)合現(xiàn)實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 二

19、、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到 一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘掉以后剩下的東西。我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘掉以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節(jié)數(shù)學(xué)課小數(shù)的認(rèn)識教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。穆老師的課嚴(yán)謹(jǐn)，先讓學(xué)生做題導(dǎo)入，“把問題拋給學(xué)生，采取合作學(xué)習(xí)，小組中相互幫助，讓學(xué)生自己思考，經(jīng)歷，從而解答不解讓他們充分體驗(yàn)思

20、考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。 三、課堂教學(xué)評價(jià) 我喜歡用你很棒！你很聰明！對學(xué)生在課堂上進(jìn)行評價(jià)?；蜻M(jìn)行小組回復(fù)問題比賽，哪組獲勝就用各種方法獎(jiǎng)勵(lì)他們。 對學(xué)生回復(fù)問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多激勵(lì)、多表揚(yáng)和多確定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。今后我要認(rèn)識到老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學(xué)生的

21、評價(jià)，一定不能忽視了學(xué)生的自評和互評。 本次聽評課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力摸索，在摸索中保持理性，讓課堂成為師生知識、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長樂園！ 新教師聽課心得體會(huì)8 聽課，是教師進(jìn)步的基石，是教師成長的階梯，是教師自我檢驗(yàn)的法寶。通過聽課，對于了解課堂教學(xué)狀況、把握教學(xué)動(dòng)態(tài)、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。作為一名年輕老師，為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我積極加入學(xué)校的聽課活動(dòng)。下面是我聽課的一些心得體會(huì)： 注意新課的導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式浮現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；如何通過課堂提問使學(xué)生有意識地從認(rèn)知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識，并激活新知識；怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課的教學(xué)；怎樣通過簡明、確切、生動(dòng)的語言系統(tǒng)浮現(xiàn)新內(nèi)容。除了注意每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)方式，還要注意時(shí)間安排，否則就會(huì)出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松或“前松